15《我与地坛》课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

我与地坛史铁生“生病也是生活体验之一种，甚或算得上一项别开生面的游历。生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光，终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字。”——史铁生《病隙碎笔》①诵读第一节，分析三处景物描写，品读哲理句，领悟地坛带给史铁生的感悟②诵读第二节，品悟母亲的形象，领悟母亲带给史铁生的感悟③深刻理解母爱的深沉伟大，勇于面对苦难，树立正确的生命观。

原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。史铁生1951年1月4日—2010年12月31日

课文节选自史铁生的散文《我与地坛》，写于1989年5月。史铁生于1969年作为知青，到陕西省延安地区插队，1972年因病致瘫而回京。

在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候走进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘。

地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，地坛成为他精神栖居的家园，他在其中感悟到支撑自己生命的人生哲学。在这种情况下，史铁生写了《我与地坛》这篇文章。

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。地坛是北京五坛中的第二大坛，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。PPT模板http:///moban/

地坛主要用于古代帝王祭祀社稷。

在古代中国，“天圆地方”的观念源远流长，因此，作为祭祀地祇场所的地坛建筑，最突出的一点，即是以象征大地的正方形为几何母题而重复运用。

按照古代天阳地阴的说法，方泽坛坛面的石块均为阴数即双数：中心是36块较大的方石，纵横各6块；围绕着中心点，上台砌有8圈石块，最内者36块，最外者92块，每圈递增8块；下台同样砌有8圈石块，最内者200块，最外者156块，亦是每圈递增8块；上层共有548个石块，下层共有1024块，两层平台用8级台阶相连。

凡此种种，皆是“地方”学说的象征。史铁生解释他的名字：

“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这心魂的可能与去向。”初读课文，找到答案“我”为什么要去地坛？“我”与“地坛”间存在一种什么缘分？我和地坛有何相似点“我”在地坛得到了关于生死怎样的思考？（原文中找出）文章分为两部分，这两部分分别写了什么内容？1.文章分为两部分，这两部分分别写了什么内容？整体感知“我”与地坛“我”与母亲1.地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近2.“这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”4.“我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”3.“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。”5.“无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。”6.“我就摇了轮椅总是到它那里去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”。离家近宿命与缘分2.“我”为什么要去地坛？3.“我”与“地坛”间存在一种什么缘分？

二者有何相似点？

园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。地坛……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。荒芜冷落失魂落魄被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。4、“我”在地坛得到了关于生死怎样的思考？我们能决定的只是生存的方式：怎么活，珍惜生命节选第一部分共出现三次关于地坛景物的描写，请找出来并做简要赏析。其景物特点分别是什么？作者的感悟各是什么？请同学们以小组为单位，展开讨论。

第一处景物描写（第三段）四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，......那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。（第五段）“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；......”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。（第七段）譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；......落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

第二处景物描写

第三处景物描写段落景物特点“我”的感悟第3段

②从沧桑变化中，看到了人生的真相：在满园沉静中，更容易看到时间，看到自己的身影（而认识自己）①古老、荒芜、冷落、沉寂，是一个“宁静的去处”剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤，以及散发着沉静的光芒的夕阳。段落景物特点“我”的感悟第5段

②园子虽荒芜，但并不衰败，（因此就不该抱怨：虽残疾，却不应该生活颓废）①竞相生长，充满生机。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。段落景物特点“我”的感悟第7段

②虽然残废了躯体却改变不了我对生命美好的追求，我应该要“活”出生命的本真和味道！①灿烂、苍凉、令人猜想、镇静、灼烈而清纯、坦然而熨帖十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢……满园中播散着熨帖而微苦的味道.“古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变”，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？“古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变。”身残志不残

古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）

海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”

汪国真曾说：“心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。”他是从凄凉之中，看到美好，看到人生的丰富。至此，他看透了生死，完成了自己的涅槃，走出人生困境。PPT模板http:///moban/(1)隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，(2)倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走，用她那坚韧的性格感染着自己的儿子。(3)思想深刻、聪慧过人的母亲。她理解儿子的处境和心态，用智慧的方式去呵护儿子(4)体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，快速阅读第二部分，感受这是一位怎样的母亲。PPT模板http:///moban/

找出文中能体现作者如今对母亲情感的语段，说说你读到了作者怎样的情感？1、当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。2、在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。感动自责怀念、愧疚、痛心……PPT模板http:///moban/《我与地坛》：

找出文中能体现作者如今对母亲情感的语段，说说你读到了作者怎样的情感？我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

——悔恨遗憾母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

——感激怀念PPT模板http:///moban/理解我对母亲的情感变化过程。不理解——理解——痛悔