2025学年无锡市锡北片区七年级语文上学期期中考试卷附答案解析

学年无锡市锡北片区七年级语文上学期期中考试卷2025.11一、名句名篇默写1．诗文默写。①潮平两岸阔，

。②我寄愁心与明月，

。③

，匹夫不可夺志也。④正是江南好风景，

。⑤《行军九日思长安故园》中岑参突破单纯的惜花和思乡，寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的两句诗是

，

。⑥《夜上受降城闻笛》一诗中，李益夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨：“

，

。”二、基础知识综合2．阅读下面文字，按要求答题。大自然生生不息，四时美景。春天花团锦簇，让人流连忘返。夏季的雨热烈粗犷（

），万物争先恐后地生长。【甲】秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的飞红，宛如落日的余晖。冬天则把终年zhù（

）蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。我们在自然中感悟着世间的真情：【乙】史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，感慨一生要好好儿活；【丙】莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分qí（），背负起继往开来的希望。【丁】阅读，既让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行，更让我们增长了学问，欣赏到沿途的美景！(1)给加点字注音

粗犷()(2)根据拼音写汉字

zhù()蓄

分qí()(3)为选文中划线处选择一个合适的词语（

）A．花枝招展 B．美不胜收 C．眼花缭乱 D．生生不息(4)选文中划线句中有语病的是（

）A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句三、选择题3．下列句子中加点的敬辞或谦辞使用错误的一句是（

）A．这个问题太难了，我琢磨了一下午都解决不了，只能烦您赐教了。B．这是我刚换的电话号码，请您惠存。C．今天晚上我看见你家舍弟在公交车站台等车。D．听完专家的报告，我就几个问题发表了自己的拙见，专家都一一做了评价。四、综合性学习4．学校开展“有朋自远方来”专题学习系列活动，你班承办本次系列活动的“选友以求益”演讲比赛。(1)你和小语参加此次活动的前期筹备工作，列了一张工作表，请把空白处填写完整。宣传动员，通知各班选派参赛选手→→确定主持人，撰写开场白→→落实场地，确定场地设备→订购奖状奖品(2)为了确保11月11日下午礼堂的正常使用，你需要找学校总务处的刘老师沟通，安排好演讲所需的设备。你该怎么跟刘老师说呢？(3)根据国内中学生网络交友调查报告中的数据，将网友对中学生的影响情况绘制成以下表格，请仔细观察表格，从中能得出什么结论？并谈谈在网络交友方面有哪些建议。网友对中学生的影响影响极大的负面影响有些影响促进学习成长帮助比现实中大没有影响百分比40.9%18.1%6.0%9.8%15.24%结论：五、诗歌阅读5．阅读下面的两首古诗，补全对话。【甲】峨眉山月歌唐·李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【乙】襄邑道中宋·陈与义①飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注】①此时诗人陈与义年仅二十七，初入仕途。小语：小文，老师推荐了两首诗，我们一起来探讨一下。小文：好呀！我发现两首诗都是诗人在行舟上所作。小语：好眼力！小文：我还有发现【甲】诗连用五个①的转换，

乙】诗第一、二句中的景物②和③都在往后移，这些都能让我感觉到④。小语：说的有道理！你发现了它们的相同点，我还结合两首诗的内容发现了它们表达的情感是不同的：⑤。小文：真是高见！通过今天的探讨，我懂得了读诗不仅要读出诗中的景，还要读出诗中的情！六、文言文阅读【甲】徐孺子①年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令②月中无物③，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”【乙】徐孺子，南昌人，十岁与太原郭林宗④游。同稚还家，林宗庭中有一树，欲伐去之，云：“为宅之法，正如方口。‘口’中有‘木’，‘困’字不祥。”徐曰：“为宅之法正如方口口中有人囚字何殊？”郭无以难。【注】①徐孺子，名稚。②若令：如果，假使。③物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。④郭林宗：人名。6．下列句中加点字解释有误的一项是（

）A．尝月下戏

尝：曾经B．不然

然：对，正确C．欲伐去之

欲：打算D．郭无以难

难：困难7．用“/”给下面句子断句（断三处）为宅之法正如方口口中有人囚字何殊8．用现代汉语翻译下面句子。①人不知而不愠，不亦君子乎？②人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”9．徐孺子年纪虽小，却能够巧妙应答，请结合两文内容，分析其人物形象。七、现代文阅读生命里的白发冯骥才①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答；偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。”②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发。忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我。她用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……④妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发。我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌、侃侃而谈中，还是在我不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔，赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再？就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。⑧这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根黑发，真是美极了！我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？”⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。10．本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表达了自己对人生的感悟。请结合提示，简要概括出其余两件事。①我同母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。②③我看到自己的白发层出不穷，感到困惑和悲叹。④11．从描写方法的角度赏析句子。忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。12．为什么第④⑤段将白发比作“落叶”“枯草”，文末又将白发比作“芦花”？13．读完这篇哲理散文，你也许会想到这些关键词：珍视亲情、生命流逝、享受当下……请任选一个关键词，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。八、名著阅读14．“学贵有疑”。下面是小语和小文在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时的交流，请你参与她们的讨论。小语：“鲁迅先生对儿时所受教育的感受是复杂的。小鲁迅在准备去①，被父亲勒令背书，感到②；但他在三味书屋读书时，又有诸如折蜡梅、寻蝉蜕、做戏、画画的片刻快乐。”小文：“是啊。我还发现《西游记》中有很多关于‘三’的情节，如三调芭蕉扇、③，这些情节都一波三折，引人入胜。”小语：“不止这样，不同的名著中还会出现相似的情节。比如《西游记》中孙悟空‘骗’走了芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太‘骗’鲁迅拿母亲的首饰去变卖。”小文：“我认为，同样是‘骗’，衍太太的‘骗’是带着恶意的，吴承恩设计‘骗’这一情节的目的和鲁迅是不一样的。”你赞同小文的观点吗？请结合《西游记》中相关内容分析。④九、写作15．作文秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师。请你以“礼物”为题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，体裁不限（2）字数不少于600字（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案风正一帆悬随君直到夜郎西三军可夺帅也落花时节又逢君遥怜故园菊应傍战场开回乐烽前沙似雪受降城外月如霜【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、逢、怜、傍、烽、霜”等字词容易写错。2．(1)guǎng(2)贮歧(3)B(4)D【详解】（1）本题考查字音。粗犷（cūguǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。（2）本题考查字形。贮蓄（zhù

xù）：储存，积聚。分歧（fēnqí）：两人或多人的意愿不一致。（3）本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。B.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。C.眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。D.生生不息：指不断地生长、繁殖。根据语境“大自然生生不息，四时美景”可知，句中用来描写四时美景非常多，让人看不过来，应使用“美不胜收”；故选B。（4）本题考查病句辨析。【丁】句语序不当，应将“既让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行，更让我们增长了学问，欣赏到沿途的美景”改为“既让我们增长了学问，欣赏到沿途的美景，更让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行”。因为按照逻辑顺序，应该是先增长学问、欣赏美景，然后再由此产生美好的情感和前进的动力；故选D。3．C【详解】本题考查文化常识。C.有误，‌“舍弟”是对自己弟弟的谦称，可将“你家舍弟”改为“令弟”；故选C。4．(1)收集稿件，筛选演讲稿安排比赛流程，设定评分标准(2)刘老师您好，我是XX班级的学生，负责筹备即将在11月11日下午举行的“选友以求益”演讲比赛的相关事宜。为了确保活动顺利进行，我们需要向您申请礼堂的使用权，并希望您能协助我们安排好演讲所需的设备。谢谢刘老师！(3)结论：网友对中学生的影响以极大的负面影响为主。建议：增强网络安全意识，审慎选择交友对象；家长和学校应加强对中学生的网络教育和引导，帮助他们树立正确的网络交友观念。合理安排时间，避免过度沉迷于网络交友，影响学习和生活。【详解】（1）本题考查活动流程设计。第①空：根据题干要求可知，需要补充演讲比赛在前期筹备阶段的工作，“宣传动员，通知各班选派参赛选手”是活动的起点，紧接着宣传动员之后，各班会提交参赛选手的演讲稿。这一步的任务是收集这些稿件，并根据演讲的主题“选友以求益”进行筛选，确保演讲内容符合活动要求，具有教育意义和启发性。第②空：主持人作为活动的串联者，其表现直接影响到活动的氛围和效果。在主持人撰写开场白之后，为了确保比赛的顺利进行，需要制定详细的比赛流程，包括选手签到、抽签决定演讲顺序、演讲时间控制、评委打分等环节。同时，设定评分标准也是至关重要的，它应该包括演讲内容的深度、广度、逻辑性、表达技巧、时间控制等多个方面，以确保评分的公正性和准确性。之后再进行落实场地，确定场地设备和订购奖状奖品等工作。（2）本题考查语言表达。根据题干要求，需要和刘老师沟通借用礼堂，确定借用的时间11月11日下午，同时明确需要刘老师帮助的地方，最后表达期望或感谢。注意表达得体，信息完善，开放性题目，言之有理即可。示例：刘老师您好，我是XX班负责“选友以求益”演讲比赛的筹备人员。为确保11月11日下午礼堂演讲顺利进行，需麻烦您提前安排好音响、投影等设备，谢谢！（3）本题考查图文转换。从表格中可以看出，网友对中学生的影响中，有极大负面影响的占比最高，达到了40.9%，这超过了其他所有选项的百分比。相比之下，认为网友能帮助学习成长且帮助比现实中大的只有6.0%，占比较低。而有些影响和没有影响的占比分别为18.1%和9.8%，虽然存在但并非主流。因此，可以得出结论：网友对中学生的影响以极大的负面影响为主。建议可针对网友对学生的负面影响进行拟写，也可兼顾正面影响，劝导中学恒权衡网络交友的利与弊。言之有理即可。示例：中学生应提高警惕，不轻易相信网友，避免泄露个人信息，特别是家庭住址、电话号码、学校名称等敏感信息。在网络交友时，要审慎选择对象，避免与不良网友建立联系。可以通过查看对方的个人资料、历史发言等方式，初步了解对方的背景和性格。中学生应合理安排时间，避免过度沉迷于网络交友，影响学习和生活。家长和学校可以设定合理的上网时间，确保中学生有足够的休息和学习时间。5．地名飞花（两岸）榆堤行船速度之快李诗中连用五个地名，造成空间迅速转换之感，抒发对友人的思念之情；陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈而又沉稳自信的襟怀。【导语】《峨眉山月歌》作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，表达依恋家乡山水之情。全诗连用五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，语言自然流畅，构思新颖精巧，意境清朗秀美，充分显示了青年李白的艺术天赋。《襄邑道中》是南宋诗人陈与义所作的一首诗。此诗通过对乘船东行，河两岸上原野落花缤纷，随风飞舞等景物的描述，表达了诗人这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。第一空，结合“峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。据此可概括为：地名。第二、三、四空，“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风”，意思是两岸原野落花缤纷，将船只都映红，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了百里以外的地方。全诗写坐船行进于襄邑水路的情景。首句写两岸飞花，一望通红，把作者所坐的船都照红了。次句写了“榆堤”，是长满榆树的堤岸；“飞花两岸”，表明是春末夏初季节，两岸榆树，自然是一派新绿。可概括为：飞花（两岸）、榆堤；第四空，“百里”是说路长，“半日”是说时短，在明丽的景色中行进的小“船”只用“半日”时间就把“百里榆堤”抛在后面，表明那“风”是顺风。作者只用七个字既表现了绿榆夹岸的美景，又从路长与时短的对比中突出地赞美了一路顺风，突出行船速度之快。第五空，李诗《峨眉山月歌》中，诗人李白连用五个地名——峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州，这些地名的快速转换，营造出一种空间迅速移动的感觉。诗人乘船从峨眉山出发，沿途经过平羌江、清溪，最终目的地是三峡和渝州。这种地理上的快速变化，不仅展现了诗人旅途的匆忙，更深刻地表达了他对友人的深深思念。诗中的“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了峨眉山月的美丽景象，但这份美景却只能独自欣赏，因为“思君不见”，友人不在身边，使得这份美景中充满了淡淡的忧伤和思念。因此，李诗通过地名的连用和景物的描绘，抒发了对友人的深切思念之情。

陈诗《襄邑道中》则表现了风华正茂的诗人陈与义对自己才华和前程的坚定信心和豪迈情怀。诗中“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风”描绘了春天里两岸飞花、榆堤绵延的壮丽景象，这种景象充满了生机和活力，与诗人年轻、充满活力的心态相呼应。而“卧看满天云不动，不知云与我俱东”则通过诗人卧看云朵、感知云朵与自己一同向东移动的细腻描绘，展现了诗人对自然和人生的深刻洞察。这种洞察让诗人更加坚信自己的才华和前程，因为他知道，就像云朵与自己一同前行一样，他的才华和前程也将伴随着他不断前进。因此，陈诗通过描绘自然景象和表达个人感悟，抒发了豪迈而又沉稳自信的襟怀。

综上所述，两首诗虽然都是描绘旅途中的景象，但李诗通过地名的连用和景物的描绘抒发了对友人的思念之情；而陈诗则通过描绘自然景象和表达个人感悟抒发了对自己才华和前程的坚定信心和豪迈情怀。6．D7．为宅之法/正如方口/口中有人/囚字何殊8．①人家不了解我，（我）并不因此恼怒，不是君子吗？②有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”9．甲文中，徐孺子把人的眼睛和月亮做了比较，不是正面回答提问者的问题，而是借助类比来巧妙回答提问者；乙文中，他顺着郭林宗的思路，以“囚”驳“困”，说服郭林宗不要砍树；从两文的巧妙回应可以看出徐孺子的聪明机智、能言善辩。【导语】这篇阅读选两则徐孺子轶事，以对话见人物，笔墨极简却意趣盎然。甲文以“瞳子”喻月中物，乙文以“囚”对“困”，皆显其以小喻大、巧破逻辑的智慧。文本既考文言基础，又传古人慧心，将知识考查与人文熏陶相融。选篇短小精悍，对话生动，让读者于浅白文字中见少年机敏，是文言启蒙与思维训练的优质素材。6．本题考查对文言实词的理解。D.根据乙文“郭无以难”可知，“难”在此处结合语境应译为“反驳、诘难”，指郭林宗没有办法反驳徐孺子的观点，而选项D将其解释“困难”，与语境不符，属于实词释义错误；故选D。7．本题考查断句。句意：建造宅院的方法，正像一个方方正正的“口”字，“口”字里面有人，和“囚”字有什么区别呢？从内容看，“为宅之法”点明论述对象，表意完整，后应断开；“正如方口”是对“为宅之法”的比喻说明，为独立分句，后应断开；“口中有人”是类比的核心内容，表意完整，后应断开。依据句子“点明对象—进行比喻—展开类比—提出反问”的逻辑关系：故断句为：为宅之法/正如方口/口中有人/囚字何殊。8．本题考查句子翻译。重点词有：①知：了解；愠：恼怒、怨恨；君子：有才德的人；②语：对……说，告诉；若令：如果、假使；物：指人和事物（神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等）；邪：语气词，表疑问，可译为“吧”。9．本题考查分析人物形象。根据甲文，面对“若令月中无物，当极明邪”的提问，徐孺子以“人眼中有瞳子，无此必不明”作类比巧妙应答，可知他思维敏捷，善于用生活化的类比阐释道理；根据乙文，针对郭林宗“‘口’中有‘木’为‘困’，不祥欲伐树”的说法，徐孺子以“‘口’中有‘人’为‘囚’”反驳，让对方无以难，可知他机智聪慧，能精准抓住逻辑漏洞进行辩驳；综合来看，徐孺子是一位年纪虽小却思维敏捷、善于类比、机智聪慧且富有思辨能力的孩子。【点睛】参考译文：【甲】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果让月亮里面没有任何东西，它应该会非常明亮吧？”徐孺子回答：“不是这样的。好比人的眼睛里有瞳仁，要是没有它，眼睛一定不会明亮。”【乙】徐孺子是南昌人，十岁时和太原人郭林宗交往。他和一群小孩子一起回家，郭林宗家的庭院里有一棵树，郭林宗打算把它砍掉，说：“建造宅院的方法，正像一个方方正正的‘口’字。‘口’字里面有‘木’，就是‘困’字，不吉利。”徐孺子说：“建造宅院的方法正像‘口’字，‘口’字里面有人，就是‘囚’字，这和‘困’字有什么区别呢？”郭林宗没有办法反驳他。“我”帮妻子染发时发现妻子的白发，感到愧疚和自责；“我”看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心灵释然后心情快活。选段运用了外貌描写和动作描写。“银亮”写出了母亲头发的白，“柔弱摇曳”“不肯倒下”写出了白发的明显，引发了作者的关注与伤感。“禁不住”“扑”表现出了作者对母亲的感激、爱和担心。语言生动形象富有表现力。第④⑤段，作者看到妻子的白发而生惊讶、内疚、自责之情，感慨生命流逝，把白发比作“落叶”“枯草”表现出作者的伤感。文末，老者的话让作者懂得人生四季各有各的美感，不必为时光流逝而伤心，作者顿觉醒悟，心中释然。把白发比作“芦花”可见作者懂得欣赏自己处于中年时期的美，表现了作者心情、认识的转变。13．示例一：珍惜亲情。通过对母亲和妻子的白发的描写，表现了作者对忽视亲情的内疚之情。这启示我们要珍惜亲情，关心身边的人。示例二：享受当下。在老者的启发下，作者对白发有了深刻的认识，意识到生命的流逝是个顺其自然的过程。这启示我们要豁达看待人生的变化以及变老一事，应顺其自然地享受人生的每一个阶段。【导语】这篇散文以“白发”为意象，通过三个生命阶段（母亲、妻子、自己）的白发体验，构建了关于生命流逝的哲思框架。冯骥才运用细腻的细节描写（如母亲风中摇曳的白发）与自然意象的隐喻转换（枯草→芦花），展现了从抗拒衰老到接纳生命规律的认知转变。文章以“染发”为叙事支点，最终在老者“四季各有其美”的点拨中完成顿悟，体现了中国文人“顺应自然”的生命智慧。文风质朴而深沉，由个体经验升华为普世哲思。10．本题考查内容理解和概括。第一空，结合第④段“妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发。我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：‘不过两三根白头发，也要这样小题大做？’可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到”，第⑤段“黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑”可知，当妻子让“我”帮她染发时，“我”起初不以为意，觉得不过几根白发无需小题大做。然而撩开妻子头发后，“我”惊讶地发现里面藏着许多白发，“我”意识到自己一直粗心大意，忽略了妻子头发悄然变白的事实。看到妻子白发，“我”联想到黑发与白发所代表的不同生命状态，内心充满愧疚，想要尽力挽回妻子曾经美丽的黑发，急切地想通过染发来遮盖这些白发，体现出“我”深深的自责。可概括为：“我”帮妻子染发时发现妻子的白发，感到愧疚和自责；结合第⑧段“这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根黑发，真是美极了！我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：‘小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？’”，第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，“我”看到邻家老者满头白发却神采奕奕，在阳光下熠熠生辉，美得令人惊叹，“我”向老者倾诉自己染与不染的两难处境。老者一番关于人生不同阶段各有其美的开导，将人生比作大自然的四季，每个阶段都有独特的美感和优势，不必羡慕或模仿他人，应顺其自然，享受当下。这番话让“我”豁然开朗，心灵得到释然，不再为白发问题纠结烦恼，从而心情变得快活起来，觉得头上的白发也如秋光中的芦花般美好。可概括为：“我”看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心灵释然后心情快活。11．本题考查句子赏析。结合“忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老。”可知，运用了外貌描写和动作描写。“忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是根白发”，这里通过“银亮”这一外貌描写，极为精准且生动地写出了母亲头发的白，在夕照的映衬下，这根白发格外醒目，让人一下子就注意到它的存在。“这根细细的白发在风里柔弱摇曳，好似对我召唤”，继续以细腻的外貌描写，用“柔弱摇曳”描绘出白发在风中的状态，仿佛这根白发有着自己的生命，它“不肯倒下”（虽原文未直接提及“不肯倒下”，但从“柔弱摇曳，好似对我召唤”能感受到其顽强姿态，可理解为蕴含此意），如此明显的白发，成功引发了作者的关注与伤感，让作者第一次强烈意识到母亲也会老去这一残酷事实。

“我禁不住过去扑在母亲怀里”，“禁不住”这一动作描写，将作者内心受到的冲击和情感的涌动展现得淋漓尽致，这种反应是自然而然的，毫无掩饰，体现出作者内心受到的震撼极大。“扑”这一动作，更是直接而强烈地表现出作者对母亲深深的感激、爱以及担心。感激母亲多年来的付出，爱母亲那温暖的怀抱，同时也担心母亲会随着岁月流逝而逐渐老去、离开自己。整段文字语言生动形象且富有表现力，通过这些描写，将作者复杂的情感细腻地传达给了读者。12．本题考查内容理解。在第④⑤段中，作者将白发比作“落叶”“枯草”，而在文末又将白发比作“芦花”，这其中蕴含着作者不同阶段的心境与对人生认识的转变。结合第④段中“就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登”“妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发。我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了”可知，这里作者感慨时光匆匆，自己和妻子都已步入中年，生命如同走过山脊开始下坡，看到妻子头发中隐藏的众多白发，联想到生命的森林开始“落叶”，“落叶”象征着生命的衰败、消逝，体现出作者对生命流逝的惊讶与无奈。结合第⑤段“黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的，枯竭的颜色”可知，“枯草”给人以毫无生机、枯萎凋零之感，作者将白发比作“枯草”，进一步强化了这种生命走向衰败的伤感氛围，此时作者看到妻子的白发，内心满是内疚和自责，怪自己粗心大意，没有早点发现妻子为家庭、为自己付出的代价，感慨岁月无情，生命在悄然流逝，所以用“落叶”“枯草”来表达自己内心的伤感情绪。结合第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，在经历了邻家老者的开导后，作者领悟到人生如同大自然的四季，每个阶段都有其独特的美感。孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，中年有成熟的美，老年有恬淡自如的美，不必为时光的流逝而伤心难过，应该顺其自然，享受当下。此时作者再看自己头上的白发，心境已截然不同，“芦花”生长在秋天，在秋光中摇曳生姿，有着一种宁静、悠然的美。作者将白发比作“芦花”，表明自己已经懂得欣赏自己处于中年时期成熟的美，不再为白发而烦恼、伤感，心情变得轻松快活，认识也发生了转变，从对生命流逝的伤感转变为对不同人生阶段的坦然接受与欣赏。13．本题考查内容理解和感悟启示。先理解所选关键词，如“珍视亲情”强调对亲人情感的重视与珍惜；“生命流逝”侧重于生命从蓬勃到衰败的过程；“享受当下”突出把握当下、不纠结过去与未来的心态。回到文章，筛选与关键词相关的情节、语句。若选“珍视亲情”，找作者因亲人白发而产生的情感及行动；选“生命流逝”，关注文中对不同阶段生命状态描写及感慨；选“享受当下”，留意老者开导后作者心态转变的内容。依据找到的内容，分析作者态度、做法，进而总结出启示。如从珍视亲情角度，可启示我们要多关注