《童年》整本书阅读（复习讲义）原卷+答案解释-2025-2026学年六年级语文上册专项训练（统编版）

2025-2026学年六年级语文上学期期中考点大串讲

专题03《童年》整本书阅读（期中复习讲义）

|考情透视•目标导航1

考查题型内容要点命题趋势

考查名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要1.注重素养：更加注重对学生语文核心

文学常识类人物等基本信，鼠如给出一段名著片段，要求写素养的考杳。

出作者和作品名。2.情境化突出：借助生活、学校、社会

等多种情境，将名著阅读与实际生活相

要求学生概括名著中的某个具体情节；给出人物

结合。

内容理解类相关的片段或事迹，让学生分析人物性格特点；

3.强调整本书阅读：越来越重视对整本

围绕名著的主题思想进行提问。

书阅读的考查。

让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的4.文化传承与价值导向明显：注重选取

感悟体验类

感悟、启示或收获。具有文化内涵和思想价值的名著。

|知识梳理•方法技巧］

【作者简介】高尔基，全名马克西姆•高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基

人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品

有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。

【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重

的童•年往事（展示了他那苦难而难忘的童年生活）。此书通过一个儿童.阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展

示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社

会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民大聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲

剧。

【艺术特色】感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令

人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，

在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

【主题思想】高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情巡歌了

他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。

【主要人物及故事情节】（综合性学习“故事复述”可参考，注意字数要求）

人物相关情节性格特征

1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。

天真活泼，心地

2.对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来

善良。

看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。

阿廖沙

1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。有正义感，有同

2.继父欺负母亲时，用刀子刺继父。情心,敢于同邪

3.为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。恶力量做斗争。

1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家月。坚强、勇敢、能

2.遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。干。

1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。

阿廖沙

2.感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父己破

独立、顽强。

产的家。

3.母亲死后不久便到“人间”谋生。

1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地

指挥大家救火。果敢、刚强。

2.挺身拦住受惊的马。

颇有诗意、热爱

喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。

生活。

释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人.仁慈、宽容。

利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，关爱孩子、教导

外祖母

要与人为善，宽厚待人。有方。

忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持胸怀宽广、善于

着对生活的热爱和希望。忍让。

1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。

用博大的心温

2.教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗

暖阿廖沙凄惨

殴等；要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、

的童年。

舅舅的粗暴自私等：要相信公平、正义。

当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残异常暴躁，极其

忍。残忍。

1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。

贪婪、吝啬、专

2.经常殴打外祖母和孩子。

横。

3.狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

外祖父

1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。凶恶、没有亲

2.为了一点物质利益，和妻子分开过。情、唯利是图、

3.格里戈里眼瞎后，把他赶出门。薄情寡义。

1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。人性的复杂性：

2.痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。残存的善良。

小茨冈阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激富有同情心、仗

他。义、淳朴乐观。

买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅有小偷小摸的

也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。习惯。

争强好胜、喜欢

搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。

逞能。

生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，

“好事积极进步。

最终将他赶走。

情”

“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难乂磨灭的印象v

1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放

过。自私自利，残酷

两个

2.想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。无情，亳无人

舅舅

3.经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的性。

自私有关。

主要内容

阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼一一诺

弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家

业己经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为

了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨

之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但

在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格

里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青

春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为

人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的无间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，

歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，

总是寻找人的罪恶，惩罚人。

后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿

廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼

得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。

母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但

是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围

的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强

了力量和信心。

母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖

沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心

灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父

已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也

感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。

这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。

国考点01文常基础

1.该作讲述了（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七

八十年代（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特

见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

2.《童年》是苏联著名作家以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部

的名称是《》和《》。

国考点02人物情节

1.请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。

人物情节批注

挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民A._____

外祖母

B.______逆来顺受，过于忍让

2.在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大的影响。请根据你对小说内容的理解.，把以下人物分

为两类后填入表格，并阐述分类的理由。

外祖母：外祖父；两个舅舅；小茨冈；继父；格里戈里

人物分类分类理由

①

②

小茨冈；格里戈里

③_____

他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。

两个舅舅；继父

3.为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。

带给阿廖沙

人物主要事件人物形象

的影响

教唆阿廖沙在祖父面前说•些对自己有利的话，将阿廖沙卷自私、贪婪、在苦难中学

舅舅

入成人复:杂的利益纷争之中残暴会坚强

外祖母给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事①______

②_________

当阿廖沙面临外祖父的殴打时.，保护阿廖沙；还经常主动帮

小茨冈善良、勇敢

助阿廖沙做繁重的家务

典考点03主旨拓展

1.窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。

文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任

意一点帮助文文分析。

2.教材中提到：读经典，是为了更好地前行。请结合《童年》的阅读体会，阐述你对此的理解。

典例引领•即时检测］

3【典例1】（2024六年级上•长宁区西延安中学期中）

（1）下面是小语为《童年》写的一段简介，其中有一处常识性错误，请找出并纠正。

《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体散文，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这

一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况。

这段介绍中的一处错误是___________，应改为。

（2）小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。

小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是

围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的

特点是那样鲜明！

小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1）的人物形象。《竹节人》中的老师，既有

不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？

小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合

具体情节，说说你的分类和理由。

小文:（2）o

包【典例2]（2024六年级上•上海市徐汇中学期中）

（甲）吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨房

中间，（甲）像一团火在燃烧，他张开双手像一只鹦鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨；他尖叫了一声，

往地上一蹲，像一只金色的雨燕窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃烧，在熔化，发出灿烂的光

辉，把周围都照亮了。

（乙）她讲起童话故事来，声音很低，样子很神秘。她俯下身子凑近我的脸，眼珠睁得老大，凝视着

我妁眼睛，好像在往我的心里灌注着一种使我振奋的力量。她说起话来像唱歌一样，越说越流畅，使人听

了感到说不出的愉快。我每次听完以后，总是要求：“再讲一个！”

以上两段选文出自苏联作家的小说《），选文中（甲）指的是

（A.小茨冈B.米哈伊尔舅翼）：选文中（乙）指的是《A.外祖母B,保姆叶夫根尼娅）

3【典例3】

在阿廖沙的成长过程中，周围的人对■他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分为两类后填

入表格，并阐释分类理由，

人物分类理由

分类一：（1）__________

（2）__________(5)____________

，，好事情”

分类二：（3）___________

他们的自私.计幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着

（4）___________

残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。

“继父”

国【典例4】

（I）阅读文段填空

我睡在一张宽大的床上，紧紧裹在卷成四层的大被子里，静听外祖母祷告上帝，他跪在那里，一只手

按住胸口，另一只手不慌不忙地、间歇地画着十字。

以上内容选自小说《》，是苏联作家自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《》、

《我的大学》。

（2）根据内容，在下面空白处填出相关人物。

每逢周六，都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷，这时，厨房成了孩

子门的天地。外祖母收养的弃儿弄来黑色埠哪，大家玩得不亦乐乎。

3【典例5】

【甲】补写标题理情节

（1）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小语同学为小说补写了章节标题。下面

标题的排列顺序与小说内容一致的是（）

①三个小少爷②走向“人,可”③小茨冈之死④母亲改嫁⑤房客“好事情”

A.@@①②④B.④③⑤①②C.③⑤<D®©D.④③⑤①②

【乙】拟写辩词识人物

（2）班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。

辩寇1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？

辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？

我的选题（）我的辩词：

【丙】联结诗句悟成长

（3）诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经

历的理解。

考场练兵•分层实战

基础通关练（测试时间：10分钟）

1.（2024六年级上•上海市正达外国语学校期中）

班级里正在开展高尔基《童年》的名著鉴赏活动，请你回答以下问题。

他肩宽背阔，一头裳发，穿着也很体面，总是跟过节似的。小黑胡子下雪白的牙齿在黑暗中闪着快活的光。

“啊！瞧我的胳膊！肿的厉害吧——这还好多了呢！我拿这条胳膊去挡你外祖父的树条子，心想要是挡断了，

你外祖父去拿另一根树条子的时候我就可以抱走你了！可是树条子软，没断，害我也挨了好几下！”

（1）选文中的“他”指的是,“你”指的是，因为o

（2）阿廖沙在恶劣的环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，是受谁的影响？请结合《童

年》中的一个具体事例谈谈。

2.学校将举办“磨炼・成长'’主题晨会，请你结合阅读《童年》的收获，参与晨会。

(1)【活动一】小语同学梳理了《童年》的主要情节，但有一部分内容的顺序被打乱了，请你帮他将正确的

字母选项填入横线。

①因父亲去世，我(阿廖沙)随母亲到外祖父家生活。

②___________________________________

③___________________________________

④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还组织大家撤离，又冲进火海抢出硫酸盐。

⑤___________________________________

⑥酒馆女主人骂外祖母，我把她锁在地窖里报复她，被外祖母教训。

0_______________________________

⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。

⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。

⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。

A.我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。

B.“好事情”做化学试验吸引了我，但他被外祖父撵走了。

C.因为把一块白色桌布拿到染缸染成蓝色，我遭到了外祖父的痛打。

D.外祖父教我认字，给我讲他的童年往事，外祖父第一次当着我的面动手打了外祖母。

(2)【活动二】精彩片段分享

【文本一】

“小茨冈'’也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前，“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……皿滚开，

不要在我跟前摇尾巴！”外祖母一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。”

文本中外祖母对“小茨凶”说“我今天不喜欢你”的原因是。

【文本二】

她的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。她人高马大，骨头

坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八槽地：以前的

头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都奔拉在赤裸的肩上，她跪在那儿……

文本中“她"哭的原因是o

重难突破练(测试时间：1。分钟)

■•■・一・■■・一・一・一・0•・・•・•■・・・・■・一・一・一・■■・•■•・•・••»・・・・・・・・・•・・•・・・・・•・一・一・一・一・・・・■•・•・•・■・一・一・・・・・一・・・••・・•・・・■・一・一・■•・一・■・■■•・■・■・・・一・・・一・・・■・・•・•■・・・・・・•・・・・・■・■>・・・■・・・一・一・一・一・

1.小文阅读《童年》时遇到一些困难，下面是她的探究方法，你也来试--试吧。

(1)［思维导图记人名】小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你完成空缺的

部分

①②

(2)【人工智能猜情节】小文在阅读时，喜欢停下来猜想情节，下侧是她与人工智能对话的内容，她提出的

问题会得到人工智能什么样的回答？

9:05.•(••H-♦.

<ChatAL—50

烬“我”童年时期最难忘的一次经历

听说我想尝试一下染匠的手艺，萨沙

就给我出主意，叫我从橱柜里拿一块

•过节用的白桌布，把它染成蓝色。

我刚刚把桌布的边缘放到宝蓝色染桶

里，他不知道从什么地方向我扑过来，

一把夺过桌布。

换续口

“我”做这件事后得到什么惩罚？—

文中的他为“我”做了什么？*

小文：“我”做这件事后得到什么惩罚？文中的他为“我”做了什么？

(3)【跨媒介阅读有所悟】小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社2023年11月

的“夜读”内容(下方材料)后，似有所悟。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？结合任意•点帮助

小文分析。

最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、

志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠：再补钙，是教会孩子自力更生，

让他们变得独立、自强不息。

2.

某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下任

务。

（1）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题,

同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。

我认为给阿廖沙成长的影响很大，因为_____________________________________________

（2）下面对《童年》的理解有误的一项是（）

A.阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。

R高尔基创作的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。

C.格里戈里是阿廖沙遇到的第一个进步的知识分子。

D.阿廖沙是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活具有普遍意义的艺术典型。

综合拓展练（测试时间：15分钟）

1.学期临近结束，六年级11班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，请你参与活动，完成以

下任务。

（1）下列事项将在筹备会议上研究确定，请删去多余的一项（）

A.活动主题B.阅读计划C.活动内容D.活动时间

（2）交流会上，元元和旦旦分享了一些关于读《童年》的好点子，请从下列读书方法中，选取合适的选项

填空。

元元说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“”的方法，

一下子就清晰了。

旦旦说：“这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“”了解阿廖沙成长过程中

经历的困难和苦难。

A.绘制人物关系图B.分析人物形象C.梳理小说的情节D.略读与精读相结合

（3）读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论：

“在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇

敢、善良的人？”

请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。

2.班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。

（1）任务一：请补充完整下面的作家信息。

《童年》是国的作家根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认

识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着•股生生不息的热望与坚强。

（2）任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（）

A.外祖父——慈祥善良B.外祖母——贪婪残暴

C.小茨冈——乐观淳朴D.好事情——正直的老工人

(3)任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从卜.列读书方法中，选取合适的选项

填空。_________________________

A.绘制人物关系图B.分析人物形象C.阅读与批注相结合

D.略读与精读相结合E.绘制命运走向图

小小说：“我觉得课外阅读首先案自读养成良好的阅读习惯太重要了！”

语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读

书笔记。“

文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”

言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，

把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”

畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”

3.走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我甘很多思考，请完成阅读单。

自传体三部曲

作家作品

3-10岁11-16岁16岁以后

作者：马克西姆・高尔基(1868-1936)

《童年》《③》《④》

《童年》体裁：

我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充

原名：阿列克谢・马克西姆维奇・彼什科夫。

满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人

国家：

曾生活过而且现在还在生活着。

地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者

——高尔基

(1)完善阅读单。

①②④

(2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？

2025-2026学年六年级语文上学期期中考点大串讲

专题03《童年》整本书阅读（期中复习讲义）

|考情透视•目标导航1

考查题型内容要点命题趋势

考查名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要1.注重素养：更加注重对学生语文核心

文学常识类人物等基本信息如给出一段名著片段，要求写素养的考杳。

出作者和作品名。2.情境化突出：借助生活、学校、社会

等多种情境，将名著阅读与实际生活相

要求学生概括名著中的某个具体情节；给出人物

结合。

内容理解类相关的片段或事迹，让学生分析人物性格特点；

3.强调整本书阅读：越来越重视对整本

围绕名著的主题思想进行提问。

书阅读的考查。

让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的4.文化传承与价值导向明显：注重选取

感悟体验类

感悟、启示或收获。具有文化内涵和思想价值的名著。

|知识一理•方法技巧］

【作者简介】高尔基，全名马克西姆•高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基

人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品

有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。

【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重

的童•年往事（展示了他那苦难而难忘的童年生活）。此书通过一个儿童.阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展

示了19世纪六七卜年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社

会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民大聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲

剧。

【艺术特色】感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令

人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，

在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

【主题思想】高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情巡歌了

他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。

【主要人物及故事情节】（综合性学习“故事复述”可参考，注意字数要求）

人物相关情节性格特征

1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。

天真活泼，心地

2.对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来

善良。

看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。

阿廖沙

1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。有正义感，有同

2.继父欺负母亲时，用刀子刺继父。情心,敢于同邪

3.为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。恶力量做斗争。

1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家月。坚强、勇敢、能

2.遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。干。

1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。

阿廖沙

2.感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父己破

独立、顽强。

产的家。

3.母亲死后不久便到“人间”谋生。

1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地

指挥大家救火。果敢、刚强。

2.挺身拦住受惊的马。

颇有诗意、热爱

喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。

生活。

释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人.仁慈、宽容。

利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，关爱孩子、教导

外祖母

要与人为善，宽厚待人。有方。

忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持胸怀宽广、善于

着对生活的热爱和希望。忍让。

1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。

用博大的心温

2.教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗

暖阿廖沙凄惨

殴等；要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、

的童年。

舅舅的粗暴自私等：要相信公平、正义。

当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残异常暴躁，极其

忍。残忍。

1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。

贪婪、吝啬、专

2.经常殴打外祖母和孩子。

横。

3.狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

外祖父

1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。凶恶、没有亲

2.为了一点物质利益，和妻子分开过。情、唯利是图、

3.格里戈里眼瞎后，把他赶出门。薄情寡义。

1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。人性的复杂性：

2.痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。残存的善良。

小茨冈阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激富有同情心、仗

他。义、淳朴乐观。

买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅有小偷小摸的

也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。习惯。

争强好胜、喜欢

搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。

逞能。

生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，

“好事积极进步。

最终将他赶走。

情”

“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难乂磨灭的印象v

1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放

过。自私自利，残酷

两个

2.想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。无情，亳无人

舅舅

3.经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的性。

自私有关。

主要内容

阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼一一诺

弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家

业己经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为

了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨

之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但

在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格

里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青

春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为

人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的无间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，

歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，

总是寻找人的罪恶，惩罚人。

后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿

廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼

得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。

母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但

是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围

的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强

了力量和信心。

母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖

沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心

灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父

已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也

感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。

这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。

思考点01文常基础

1.该作讲述了（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七

八十年代（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特

见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

【答案】阿廖沙俄国

【解析】本题考查文学常识。

《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说一.部曲中的第

一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童•年生活。小说从“我”随母亲去投奔

外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俵下层人民的

生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕，写出了高尔基对苦难的认识，对社

会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

2.《童年》是苏联著名作家以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部

的名称是《》和《》。

【答案】高尔基在人间我的大学

【解析】本题考查名著知识。《童年》是苏联作家马克西姆•高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说

三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三

岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基

对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。

国考点02人物情节

1.请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。

人物情节批注

挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民A._____

外祖母

B.______逆来顺受，过于忍让

【答案】

A.勇敢（见义勇为，乐于助人等）；

B.示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉

得好笑。

【解析】本题考查相关情节的概括和人物评价。

A.外祖母看见五个小市民在殴打一个乡下人，外祖母挥着局担向他们冲过去，勇敢地捅过去，真有种

路见不平、拔刀相助的侠客风范。故“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”表现出外祖母勇敢、见义

勇为、乐于助人等精神；