2024冀教版（三起）三年级英语上册Unit 4 My friends 教案（共4课）

冀教版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit4My

friends教案

Lesson1Thisismyfriend

教学项数详细内容

《Unit4Lesson1Thisismyfriend.》是冀教

版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本单

一、教材元主要围绕介绍朋友和家庭成员展开。本节课通过生动

分析的情景和简单的对话，引导学生学习如何用英语介绍自

己的朋友，为后续学习介绍家人等内容奠定基础。教材

内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。

1.语言能力：学生能够掌握“Thisis...”的句型

来介绍朋友，能听懂、会说、认读单词friend,nice

等。

2.文化意识：了解英语国家中介绍朋友的文化习惯，

二、核心

培养跨文化交际意识。

素养目标

3.思维品质：通过观察、比较、归纳等活动，培养学

生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提

高自主学习和合作学习的能力。

第1页共31页

教学项数详细内容

1.教学重点：

(1)掌握句型“Thisismyfriend."及其正确发

音。

(2)掌握单词friend,nice的读音和意义。

三、教学

2.教学难点：

重难点

(1)在实际情境中灵活运用"Thisis...”句型进

行介绍。

(2)准确发音，尤其是friend中“iend”的发音

和nice中“i”的发音。

L情景教学法：创设真实的情景，让学生在W景中学

习和运用语言。

四、教学2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固

策略和教所学知识。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，

字力法培养合作意识和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学

生理解和记忆单词和句型。

五、教学1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、玩

准备具等。

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教学项数详细内容

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。

(1)教师播放一首关于朋友的英文歌曲，如“Friends

Foreverv°

(2)歌曲结束后，教师提问学生：“What'sthesong

about?"引导学生回答"Friends.”

(3)引出本节课的主题：介绍朋友。

六、教学

2.学习新单词

过程

设计意图：让学生掌握本节课的重点单词。

(1)教师拿出一张人物图片,说：“Thisismyfriend.

HernameisLily.”同时指着图片上的人,重复

“friend”这个单词。

(2)教师领读单词“friend”,学生跟读。强调发音，

尤其是“iend”的发音。

(3)教师用同样的方法引出单词“nice"并解释其

含义为“好的，漂亮的”。

(4)教师通过闪卡游戏、大小声游戏等方式让学生巩

第3页共31页

教学项数详细内容

Teacher:Whoisthis?

Student:Thisismyfriend.HisnameisTom.

(2)教师让学生分组进行情景对话练习，鼓励学生发

挥想象力，创设不同的情景。

(3)教师请几组学生到前面进行展示，评选出“最佳

表演组”。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的创新思维和合作能力。

(1)教师让学生用彩色笔在纸上画出自己的朋友，然

后在旁边写上“Thisismyfriend.His/Hername

is...”

(2)学生完成后，教师让学生在小组内展示自己的画，

并介绍自己的朋友。

(3)教师请几位学生到前面展示自己的画，并向全班

介绍自己的朋友。

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

(1)教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

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教学项数详细内容

引导学生回顾本节课的重点单词和句型。

(2)教师总结本节课的内容，强调"Thisis..."句

型的用法和单词的发音。

(3)布置课后作业，让学生回家用"Thisis..."句

型向家人介绍自己的朋友。

《Unit4Lesson1Thisismyfriend.》板书

七、板书

Words:friend,nice

设计

Sentences:Thisismyfriend.

在本节课的教学中，通过运用情景教学法、游戏教

学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，激发

了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。学生在学习

过程中积极参与，掌握了重点单词和句型，能够在实际

八、教学情景中运用所学知识进行介绍朋友。但是，在教学过程

反思中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存

在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，

有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组

织。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，

采用多种方式帮助学生纠正发音。问时，要进一步优化

第6页共31页

教学项数详细内容

小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的

合作能力和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活

动，培养学生的创新思维和实践能力。

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Lesson2Friendsshare

项数教学内容

Wnit4Lesson2Friendsshare.是冀教版(三

起)(2024)小学英语三年级上册的内容。本课围绕

一、教材朋友之间分享这一主题展开，通过生动的情景和简单

分析的对话，引导学生学习与分享相关的词汇和句型，培

养学生学会分享的良好品质。教材内容贴近学生生活

实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

1.知识目标：

(1)学生能够掌握词汇crayon,pencil,share等。

(2)掌握句型"Ihave...Weshare.v并能在实

际情境中运用。2.技能目标：

二、教学(1)能够听懂、会说、认读本课的词汇和句型。

目标(2)能够在实际情境中运用所学句型进行简单的交

流。

3.情感目标：

(1)培养学生学会分享的意识和良好品质。

(2)增强学生的合作意识和团队精神。

三、教学1.教学重点：

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项数教学内容

重难点(1)掌握词汇crayon,pencil,share的读音和意

义。

(2)掌握句型“Ihave...Weshare.并能正确

运用。

2.教学难点：

(1)在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

(2)理解分享的意义，培养学生的分享意识。

1.情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学

习和运用语言。

四、教学2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固

策略和教所学知识。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，

、、一¥■、上

字力法培养合作意识和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学

生理解和记忆单词和句型。

1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物(crayon,

五、教学

pencil等)、奖励贴纸等。

准备

2.学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

六、教学1.导入新课

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项数教学内容

过程设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

(1)教师播放一首关于友谊和分享的英文儿歌，如

“ShareandCareM。

(2)歌曲结束后,教师提问学生:“What，sthesong

about?”引导学生回答^Friendshipandsharing.”

(3)引出本节课的主题：Friendsshare.

2.学习新单词

设计意图：让学生掌握本课的重点单词。

(1)教师拿出一支铅笔，说:“Thisisapencil."

同时出示单词卡片“pencil”，领读单词，学生跟读。

强调发音，尤其是“cil”的发音。

(2)教师用同样的方法引H单词“crayon"，并解

释其含义为“蜡笔”。

(3)教师通过闪卡游戏、大小声游戏等方式让学生巩

固新单词。

(4)教师拿出一些实物(crayon,pencil等)，让

学生说出相应的单词，进行单词复习。

3.学习句型“Ihave...Weshare.”

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项数教学内容

设计意图：让学生掌握介绍自己拥有的物品并表达分

享的句型。

(1)教师拿着一支铅笔，说："Ihaveapencil.

然后拿出两支铅笔，说：“Weshare."同时做出分

享的动作。

(2)教师领读句型"Ihave...Weshare.v学生

跟读。强调发音和语调。

(3)教师让学生用自己的物品(crayon,pencil等)

进行句型练习。例如，学生A说：“Ihaveacrayon.”

学生B说：“Ihaveapencil.”然后一起说：“We

share.”

(4)教师请几组学生到前面展示，及时给予表扬和纠

正。

4.情景对话练习

设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。

(1)教师创设一个情景，如在教室里，同学们一起分

享学习用品。然后进行对话演示。

Teacher:Look!Ihavesomecrayons.Doyouhave

crayons?

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项数教学内容

Student:No,Idon't.ButIhavepencils.

Teacher:Let'sshare.Wecandrawpictures

together.

Student:Great!

(2)教师让学生分组进行情景对话练习，鼓励学生发

挥想象力，创设不同的情景。

(3)教师请几组学生到前面进行展示，评选出“最

佳表演组”。

5.拓展活动

设计意图：培养学生的合作意识和分享意识。

(1)教师将学生分成小组，每个小组发放一些学习用

品(crayon,pencil等)°

(2)教师让学生在小组内进行分享活动，并用所学句

型进行交流。例如，学生A说：“Ihavearedcrayon.

Whowantsit?v学生B说：“Iwantit.Thankyou.

Weshare.”

(3)教师巡视指导，鼓励学生积极参与分享活动c

(4)活动结束后，教师请儿个小组代表分享他们在活

动中的感受和收获。

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项数教学内容

6.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。

(1)教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?”

引导学生回顾本节课的重点单词和句型。

(2)教师总结本节课的内容，强调分享的重要性和意

义。

(3)布置课后作业，让学生回家与家人分享自己的物

品，并用英语表达出来。

《Lesson2Friendsshare.》板书

七、板书

Words:crayon,pencil,share

设计

Sentences:Ihave...Weshare.

在本节课的教学中，通过运用1#景教学法、

游戏教学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方

法，学生积极参与课堂活动，掌握了重点单词和句型，

八、教学

并且在实际情景中能够运用所学知识进行交流。同时，

反思

通过拓展活动，培养了学生的合作意识和分享意识。

但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分

学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个

第13页共31页

项数教学内容

别辅导；在小组活动中，有些学生的合作能力还有待

提高，需要教师更好地引导和培养。在今后的教学中，

要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学

生纠正发音。同时，要进一步加强对学生合作能力的

培养，通过更多的小组活动和合作任务，提高学生的

合作意识和团队精神。此外，还可以通过更多的拓展

活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养

学生的语言运用能力和综合素质。

第14页共31页

Lesson3Story:Don'tworry

项目内容

《Lesson3Story:Don，tworry.》是冀教版（三

起）（202zl）小学英语三年级上册的内容。本课以一个

一、教材有趣的故事为载体，通过生动的情节和简单的语言，引

分析导学生学习英语表达情感和解决问题的方式。教材中的

故事既富有教育意义，又能激发学生的学习兴趣，为学

生提供了丰富的语言输入和输出的机会。

1.语言能力：学生能够理解并运用故事中的重点词汇

和句型，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过故事了解不同文化中人们面对问题

时的态度和解决方法，培养跨文化交际意识。

二、核心

3,思维品质：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创

素养目标

新思维，通过分析故事中的情节和人物行为，提高学生

的思考能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学

习和合作学习的能力，提高学习效率。

三、教学1.教学重点：

重难点（1）掌握故事中的重点词汇和句型,如worry,fall,

第15页共31页

项目内容

help等。（2）理解故事内容，能够用英语简单复述故

事。

2.教学难点：

（1）体会故事中人物的情感变化，理解"Don't

worry.这句话的含义。

（2）在实际生活中运用所学的语言表达情感和解决问

题。

L故事教学法：通过讲述故事、让学生听故事、读故

事等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言理解

和表达能力。

四、教学2.情景教学法：创设故事中的情景，让学生身临其境，

策略和教更好地理解故事内容和语言表达。

字力法3.合作学习法：组织学生进行小组活动，共同讨论故

事中的问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、动画等直观教具，帮助学

生理解故事内容，提高学习效果。

五、教学1.教师准备：多媒体课件、故事图片、单词卡片、录

准备音设务等。2.学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

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项目内容

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出故事主题。

(1)教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情。

(2)教师展示一些与故事相关的图片，如一个小孩摔

倒了、一个人在帮助另一个人等，引导学生猜测故事的

内容。

(3)引出本节课的故事主题：Don'tworry.

2.听故事

六、教学

设计意图：让学生初步了解故事内容，培养学生的听力

过程

理解能力。

(1)教师播放故事录音，让学生边听边看故事图片。

(2)教师在播放录音的过程中，适时停顿，提问一些

简单的问题,如"What'shappening?“Whoisinthe

story?”等，引导学生理解故事内容。

(3)听完故事后，教师让学生回答一些问题，检查学

生的听力理解情况。

3.学习词汇和句型

设计意图：让学生掌握故事中的重点词汇和句型，为理

第17页共31页

项目内容

解和复述故事打下基础。

(1)教师再次播放故事录音，在播放过程中，重点讲

解故事中的重点词汇和句型，如worry,fall,help,

“Don'tworry.n等。

(2)教师通过单词卡片、实物演示等方式，让学生巩

固所学的词汇和句型。

(3)教师让学生用所学的词汇和句型进行简单的对话

练习，如"A:Ifelldown.B:Don，tworry.Ican

helpyou.”

4.读故事

设计意图：让学生进一步理解故事内容，提高学生的阅

读能力。

(1)教师带领学生一起朗读故事，注意纠正学生的发

音和语调。

(2)教师让学生分组朗读故事，互相帮助，提高朗读

水平。

(3)教师请儿位学生到前面朗读故事，展示学习成果。

5.分析故事

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项目内容

设计意图：培养学生的思维能力，让学生深入理解故事

的含义。

（1）教师提出一些问题，如“Whydidtheboyworry?”

“Howdidthegirlhelphim?”“Whatcanwelearn

fromthestory?”等，引导学生分析故事中的情节

和人物行为。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的

观点和想法。

（3）教师请儿个小组代表发言，总结学生的讨论结果。

6.复述故事

设计意图：提高学生的语言表达能力，巩固所学知识。

（1）教师让学生看着故事图片，尝试用自己的话复述

故事。

（2）教^砌以提供一些关键词和提不，帮助学生更好

地复述故事。

（3）教师请几位学生到前面复述故事，其他学生认真

倾听，给予评价和建议。

7.拓展活动

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项目内容

设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，将所

学知识运用到实际生活中。

(1)教师让学生分组创编一个新的故事，要求运用所

学的词汇和句型，表达情感和解决问题。

(2)教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的

问题。

(3)各小组展示自己创编的故事，其他小组进行评价

和交流。

8.课堂小结

设计意图：帮助学生梳理知识，总结本节课的重点内容。

(1)教师提问学生:“Whathavewelearnedtoday?”

引导学生回顾本节课的重点词汇、句型和故事内容。

(2)教师总结本节课的学习内容，强调“Don't

worry."这句话的积极意义，鼓励学生在面对困难时

保持乐观的心态。

(3)布置课后作业，让学生回家把故事讲给家人听，

并和家人一起讨论从故事中学到的道理。

七、板书《Lesson3Story:Don'tworry.》板书

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项目内容

设计Words:worry,fall,help

Sentences:Don，tworry.Icanhelpyou.

在本节课的教学中，通过运用故事教学法、情景教

学法、合作学习法和直观教学法等多种教学方法，学生

积极参与课堂活动，对故事内容表现出了浓厚的兴趣。

学生在学习过程中，不仅掌握了重点词汇和句型，还提

高了英语听说读写能力和思维能力。但是，在教学过程

中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音和语调方

八、教学面还存在一些问题，需要进一步加强训练；在小组活动

反思中，有些学生的参与度不够高，需要教帅更好地引导和

鼓励。在今后的教学中，要更加注重对学生发音和语调

的训练，采用多种方式帮助学生提高口语表达能力。同

时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参

与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以

通过更多的拓展活动，激发学生的创新思维和语言运用

能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第21页共31页

Lesson4Wearefriends

项目内容

教材内容：《Wearefriends))这一课主要围绕朋友之间

的友谊展开。课文以简洁的语言和生动的插图呈现了朋友

们一起玩耍、学习的场景。例如：Weplaytogether.We

learntogether.Wearefriends.”通过这些句子，引

导学生理解朋友的含义以及朋友之间的互动。教材中还出

教材现了一些与朋友相关的词汇，如“play”“learn”等。

分析

教材地位和作用：在本单元中，《Wearefriends》这一

课进一步深化了“Myfriends"这个主题，强调了朋友

之间的共同活动和情感联系。通过学习这一课，学生不仅

能够掌握新的词汇和句型，还能体会到友谊的重要性，培

养积极的人际交往态度。

三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。

他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较

学生短。在学习本单元之前，学生已经对“myfriends"这

情况个主题有了一定的了解，掌握了一些简单的介绍朋友的词

汇和句型。然而，对于表达朋友之间共同活动的语言表达

还比较陌生。此外，三年级的学生活泼好动，喜欢通过游

第22页共31页

项目内容

戏、歌曲、故事等形式进行学习。

1.t青景教学法：通过创设生动的情景，如朋友起玩耍、

学习的场景，让学生更好地理解课文内容。

<2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如“找朋友”游

戏、“朋友默契大考验”游戏等，激发学生的学习兴趣，

教学

提高学生的参与度。

策略

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中

学习和交流，培养学生的合作精神和人际交往能力。

4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，

丰富教学内容，提高教学效果。

知识目标：学生能够掌握单词“play”“learn"“together”

"friends”等；能够理解并运用uWeplaytogether.We

learntogether.Wearefriends.”的句型表达朋友之

教学间的关系。

目标

能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际

情境中运用所学知识描述朋友之间的活动。

第23页共31页

项目内容

情感目标：让学生体会友谊的重要性，培养学生珍惜友谊、

关爱他人的品质。

教学重点：掌握单词"playlearn'"'together'"'friends”

等；能够运用“Weplaytogether.Welearntogether.

教学

Wearefriends.v的句型表达朋友之间的关系。

重难

占

八、、

教学难点：理解“together”的含义，能够准确地运用

所学句型进行表达。

一、导入

1.师生互动

师：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

生：Fine,thankyou.Andyou?

教学巾:rmverywell.Thankyou.Doyouhavefriends?

过程生：Yes!

币：Whatdoyoudowithyourfriends?

生：Weplaygamestogether.

生：Wereadbookstogether.

师：Verygood.Friendsareveryimportant.Today,we

第24页共31页

项目内容

aregoingtolearnanewlessonaboutfriends.Areyou

ready?

生：Yes!

2.设计意图

通过日常问候和简单的对话，引出本节课的主题，激发学

生的学习兴趣。同时，让学生回忆与朋友一起做的事情，

为后续学习做好铺垫。

二、呈现

1.展示教材中的插图

师：Lookatthepictures.Whatcanyousee?

生：Icanseesomechildren.

师：Whataretheydoing?

生：Theyareplaying.

师：Yes.Theyareplayingtogether.Doyouknowwhat

“playtogethervmeans?

（教师出示单词卡片“play”和“together”，并带领

学生朗读。）

2.讲解课文内容

师：Now,let'slistentothetapeandfindoutwhat

第25页共31页

项目内容

theyaresaying.

（播放课文录音，学生认真听。）

师：Whocantellmewhattheysaid?

生：Weplaytogether.Welearntogether.Weare

friends.

师：Verygood."Weplaytogether.means“我们一

起玩。"uWelearntogether.means“我们一起学

习。”"Wearefriends.means"我们是朋友。”

（教师带领学生朗读课文句子，并解释重点单词和句型。）

3.举例讲解

师：Forexample,wecansay<4Wesingtogether.“We

dancetogether."Canyoumakesomesentenceslike

this?

生：Wedrawtogether.

生：Weruntogether.

4.设计意图

通过展示插图、播放录音和讲解课文内容，让学生初步了

解本节课的重点知识。举例讲解可以帮助学生更好地理解

和掌握重点句型的用法。

第26页共31页

项目内容

三、练习

1.小组活动

师：Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasfour

students.Talkaboutwhatyoudowithyourfriends.

Thenmakeadialogueandactitout.

（学生分组活动，教师巡视并给予指导。）

Forexample:

Student1:Iplaygameswithmyfriends.

Student2:Wereadbookstogether.

Student3:Wesingsongstogether.

Student4:Wearefriends.

2.游戏环节

师：Let'splayagame.Iwillshowsomepictures.One

studentcomestothefrontandchoosesapicture.Then

heorshemakesasentencewith“We…together."The

otherstudentsguesswhattheyaredoing.

Forexample:

Student:Weplaybasketballtogether.

Otherstudents:Theyareplayingbasketball.

3.设计意图

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项目内容

通过小组活动和游戏环节，让学生在实际情境中运用所学

知识，提高学生的口语表达能力和合作精神。同时，增加

课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、巩固

1.故事讲述

师：Now,Iwi11tellyouastcryaboutfriends.Listen

carefully.

Onceuponatime,thereweretwofriends.Theyalways

playedtogetherandlearnedtogether.Oneday,oneof

thefriendsgotintotrouble.Theotherfrienddidn，t

hesitatetohelphim.Finally,theyovercamethe

difficultytogether.Fromthenon,theirfriendship

becamestronger.

（教师讲述故事，学生认真听。）

师：Whatcanwelearnfromthisstory?

生：Weshouldhelpourfriendswhentheyarein

trouble.

!）币：Yes.Friendsshouldhelpeachother.Whatelsecan

welearnfromthe