2024冀少版八年级生物上册《芽的发育》导学案（含答案）

5.1.3芽的发育（导学案）

■——

I学习目标；

【生命观念】

描述芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，形成结构

与功能观。

【科学思维】

通过结合示意图分析叶芽的发育过程，提高分析问题、归纳总结的思维能力。

【探究实践】

通过观察叶芽的纵切面装片或模型，培养观察能力和动手操作能力，分析农业生

产案例（如棉花打顶），提升知识应用能力。

【态度责任】

认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应

用价值，增强学以致用的意识。

■--------r

］值点难点；

【学习重点】

1.芽的类型划分。

2.顶端优势的概念及应用。

【学习难点】

叶芽各部分结构与枝条各部分的对应关系，即叶芽的发育过程。

f--------"!

I课前预习；

1.叶芽的结构及发育：—一顶芽：叶原基一一幼叶；幼叶一一

:芽原基;芽轴

2.叶芽通过细胞的和发育成茎和叶。

3.按将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽将来发育成

，将来发育成花，混合芽将来发育成o

4.顶芽旺盛生长时，会抑制_________生长。如果由于某种原因停

止生长，和顶芽相邻的一些侧芽就会迅速生长。

课堂探究

一、寻证据.实验f观察叶芽的结构

1.指导学生进行实验观察：分发叶芽纵切面装片或模型，讲解显微镜的使用方法

（若用装片），引导学生对照教材中的叶芽结构示意图，识别芽轴、生长点、叶

原基、幼叫，芽原基等结构。

2.巡视指导，及时纠正学生观察中的错误，解答疑问。

3.播放芽的发育的视频，引导学生思考讨论以下问题：

（1）芽由哪些结构组成？

（2）芽的这些结构分别发育成什么？

二、探究新知一叶芽的结构

1.展示叶芽结构与枝条结构的对应示意图，提问：“叶芽的各部分结构长大后会

发育成枝条的什么结构？”

2.组织学生分组讨论，结合示意图和教材内容进行分析、推理。

1：2：3：4：5：

A:B：C:D：

3.邀请小组分享讨论结果，教师进行总结，明确叶芽各部分的发育结果：

芽轴一,生长点一使芽轴伸长，，叶原基一,幼叶一

，芽原基_o

4.思考讨论：我们吃的甘蓝是植株的叶芽吗？

三、探究新知一芽的分类

1.展示不同发育结果芽的图片（叶芽、花芽、混合芽）和不同位置芽的图片（顶

芽、侧芽），提问：“这些芽在形态和生长位置上有什么不同？如果从不同角度划

分，芽可以分为哪些类型？”

2.引导学生分组讨论，结合教材内容梳理芽的分类标准和类型。

四、探究新知一顶端优势

1.概念：

2.促进顶端优势：

3.抑制顶端优势：

五、做中学.实践一栽培常见植物一一练习植物的修剪

对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育

的影响，并分析原因。

六、开眼界一植物常用修剪技法

举例说明植物常用修剪技法并观看相关视频。

;当堂检泅:

1.在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的哪个结

构（）

A.顶芽B.侧芽C.花芽D.根

2.“初春吃椿芽"，又到了吃香椿的季节。在香椿幼嫩的枝条上，无论是顶芽还

是侧芽都是新长出的芽，这些新芽来自旧芽中的（）

A.叶原基和芽原基B.生长点和叶原基

C.生长点和芽原基D.幼叶和芽轴

3.草坪上的草被剪去部分叶片后，不久叶片又会长大，其中的原因可能是

()

A.甲图中具有保护作用的是结构②

B.乙图中的a和b是由甲图中的①发育成

C.丙图中只有结构B可以使根不断长长

D.丁图中的③将来可发育成乙图中的结构

---1

I课后拓展；

1.回顾与反思

回顾芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，认同顶端

优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，

增强学以致用的意识。

2.拓展延伸：栽培常见植物一一练习植物的修剪

对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育

的影响，并分析原因。

3能力提升

绘制叶芽的结构示意图，并标注各部分名称及其发育结果，下节课展示交流。

参考答案与试题解析

5.1.3芽的发育（导学案）

1—・一---1

I学习目标；

【生命观念】

描述芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，形成结构

与功能观。

【科学思维】

通过结合示意图分析叶芽的发育过程，提高分析问题、归纳总结的思维能力。

【探究实践】

通过观察叶芽的纵切面装片或模型，培养观察能力和动手操作能力，分析农业生

产案例（如棉花打顶），提升知识应用能力。

【态度责任】

认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应

用价值，增强学以致用的意识。

I重点难点］

【学习重点】

1.芽的类型划分。

2.顶端优势的概念及应用。

【学习难点】

叶芽各部分结构与枝条各部分的对应关系，即叶芽的发育过程。

.1

।课前预习；

5.叶芽的结构及发育：生长点——顶芽；叶原基一一幼叶；幼叶一一!!；芽原

基——侧芽；芽轴一一茎

6.叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。

7.按将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽。叶芽将来发育成

枝条，花芽将来发育成花，混合芽将来发育成枝条和花。

8.顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因项变停止生长，和顶

芽相邻的一些侧芽就会迅速生长。

f-----3

।课堂探究

一、寻证据.实验一观察叶芽的结构

1.指导学生进行实验观察：分发叶芽纵切面装片或模型，讲解显微镜的使用方法

（若用装片），引导学生对照教材中的叶芽结构示意图，识别芽轴、生长点、叶

原基、幼叶、芽原基等结构。

2.巡视指导，及时纠正学生观察中的错误，解答疑问。

3.播放芽的发育的视频，引导学生思考讨论以下问题：

（1）芽由哪些结构组成？

答：芽由生长点、叶原基、幼叶、芽原基、芽轴等结构组成。

（3）芽的这些结构分引发育成什么？

答：生长点细胞不断分裂使芽轴伸长，将来发育成顶芽；叶原基将来发育成幼叶;

幼叶将来发育成叶；芽原基将来发育成侧芽；芽轴将来发育成茎。

二、探究新知一叶芽的发育

1.展示叶芽结构与枝条结构的对应示意图，提问：“叶芽的各部分结构长大后会

发育成枝条的什么结构？”

2.组织学生分组讨论，结合示意图和教材内容进行分析、推理。

1：生长点2：叶原基3：幼吐4：芽原基5：芽轴

A:顶芽B：吐C:侧芽I）：茎

3.邀请小组分享讨论结果，教师进行总结，明确叶芽各部分的发育结果：

芽轴一茎，生长点一使芽轴伸长，顶复，叶原基一幼叶,幼叶一吐，芽原基一则

芽。

4.思考讨论：我们吃的甘蓝是植株的叶芽吗？

答：我们吃的甘蓝不是植株的叶芽，而是叶片及其相关的叶球结构。

三、探究新知一芽的分类

1.展示不同发育结果芽的图片（叶芽、花芽、混合芽）和不同位置芽的图片（顶

芽、侧芽），提问：“这些芽在形态和生长位置上有什么不同？如果从不同角度划

分，芽可以分为哪些类型？”

2.引导学生分组讨论，结合教材内容梳理芽的分类标准和类型。

甲：叶芽乙：花芽丙：混合芽T：顶芽戊:

侧芽

3.叶芽枝条花芽花_混合芽---枝条和花

四、探究新知一顶端优势

1.概念：顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。

2.促进顶端优势：在植物生长期间，摘除顶芽，使侧芽很快发育成枝条，多长侧

枝，多开花结果。

3.抑制顶端优势：在植物生长期间，保留顶芽，云除侧芽，使植物笔直生长，减

少有机物的消耗。

五、做中学.实践栽培常见植物一一练习植物的修剪

对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育

的影响，并分析原因。

六、开眼界一植物常用修剪技法

举例说明植物常用修剪技法并观看相关视频。

I当堂检涌；

1.在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的哪个结

构（）

A.顶芽B.侧芽C.花芽D.根

【答案】A

【知识点】芽的分类

【分析】顶端优势是指顶芽生长抑制侧芽发育的现象，去除顶芽可解除抑制，促

进侧芽生长。

【详解】A.由分析可知，顶端优势有利于植物向高处生长，顶端优势的原理在

果树整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽生长，增加分枝

数。在生产实践中经常根据顶端优势的原理，进行果树整枝修剪，茶树摘心，棉

花打顶，以增加分枝，提高产量。因此，在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝

繁叶茂”，往往要剪去植物的顶芽，可解除抑制，促进侧芽生长，使植物侧枝“枝

繁叶茂”，故A符合题意。

B.侧芽发育为侧枝，剪侧芽会减少侧枝数量，故B不符合题意。

C.花芽发育为花，与侧枝生长无关，故C不符合题意。

D.根对植物起固定作用，是吸收水分和无机盐的主要器官，剪根会阻碍植物生

长，故D不符合题意。

故选Ao

2.“初春吃椿芽"，又到了吃香椿的季节。在香椿幼嫩的枝条上，无论是顶芽还

是侧芽都是新长出的芽，这些新芽来自I日芽中的（）

A.叶原基和芽原基B.生长点和叶原基

C.生长点和芽原基D.幼叶和芽轴

【答案】C

【知识点】芽发育成枝条、叶芽的结构

【分析】香椿的新芽（顶芽和侧芽）来源于旧芽中的特定结构。芽的结构包括生

长点、叶原基、芽原基等。生长点负责顶端生长，芽原基发育为侧芽，叶原基形

成幼叶。

【详解】A.叶原基的功能是发育成叶，完全无法产生新芽；仅芽原基能发育成

新芽，但叶原基不符合“产生新芽”的需求，故A不符合题意。

B.叶原基仅能发育成叶，与“产生新芽”没有关联；生长点虽能分裂产生新结

构，但需搭配“能发育成芽的芽原基”，而非叶原基，故B不符合题意。

C.芽原基：是旧芽中专门“孕育新芽”的结构，可直接发育为新的顶芽或侧芽;

生长点：作为分生组织，能不断分裂产生新细胞，为芽原基的发育提供“原料”,

同时推动整个新芽生长（若没有生长点，芽原基无法正常发育）；二者共同作用，

是旧芽发育出新芽的关键，故C符合题意。

D.幼叶是叶原基发育的“半成品”，最终会展开为叶；芽轴仅能发育成茎的一段,

二者均不具备“产生新芽”的功能，故D不符合题意。

故选C。

3.草坪上的草被剪去部分叶片后，不久叶片又会长大，其中的原因可能是

（）

A.叶片细胞不断分裂，分化B.叶芽的发育

C.芽原基发育成叶D.侧芽发育成叶

【答案】A

【知识点】叶芽的结构

【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目

增多。

（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程,

细胞分化形成了不同的组织。

（3）叶芽的结构包括生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基。生长点可以使芽

轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎;

芽原基将来发育成侧芽。

【详解】A.草坪上的草被剪去部分叶片后，叶片细胞会不断进行分裂，使细胞

数目增多，同时细胞也会进行分化，形成不同的组织，从而使叶片长大，A正确。

B.叶芽发育成枝条，而不是使被剪去部分的叶片长大，B错误。

C.芽原基将来发育成侧芽，而不是直接发育成叶使被剪去部分的叶片长大，C

错误。

D.侧芽发育成侧枝，而不是使被剪去部分的叶片长大，D错误。

故选Ao

4.如图为枝条和叶芽的结构示意图，有关叙述中正确的是（）

A.图中乙是由甲发育而来的

B.图甲中1由图乙中5发育而来

C.图乙中6能发育成图甲中的3

D.图乙中7能发育成图甲中2

【答案】B

【知识点】芽发育成枝条、叶芽的结构

【分析】图甲中，1叶，2茎，3侧芽；图乙中，4生长点，5幼叶，6芽轴，7

芽原基。

【详解】A.枝芽可以发育成枝条，图甲表示枝条，图乙表示枝芽，所以图甲是

由图乙发育而来的，故A不符合题意。

B.图甲中结构1是叶，是由图乙中的5幼叶发育而来的，故B符合题意。

C.图乙中的6是芽轴，芽轴将来会发育成茎，即图甲中的2,故C不符合题意。

D.图乙中的7是芽原基，芽原基将来会发育成侧芽，即图甲中的3,故D穴符

合题意。

故选Bo

5.“菜色青仍短，茶芽嫩复黄”。结合下图，判断关于茶芽的叙述，不正确的

A.茶的枝条是由芽发育而来的

B.有的芽会发育成花

C.①是幼叶，能发育成茎和叶

D.茶树一般要去掉顶芽，解除顶端优势

【答案】C

【知识点】芽发育成枝条

【分析】图中①是幼叶、②是芽轴、卷是芽原基，幼叶将来发育成叶；芽轴将来

发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。

【详解】A.在植物的生长过程中，叶芽会发育成枝条。所以茶的枝条确实是由

叶芽发育而来的，故A不符合题意。

B.在植物的生长过程中，不同类型的芽会发育成不同的器官。例如花芽会发育

成花，所以有的枝条上的芽确实会发育成茶花，故B不符合题意。

C.在植物的生长过程中，幼叶会发育成叶，芽轴将来发育成茎，故C符合题意。

D.在植物的生长过程中，顶端优势是一个重要的现象。当摘除枝条的顶芽时，

会解除顶端优势，使得侧芽的生长得到促进。所以茶树一般要去掉顶芽，解除顶

端优势，以提高产量和质量，故D不符合题意。

故选C。

6.下图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，正确的

是（）

A.甲图中具有保护作用的是结构②

B.乙图中的a和b是由中图中的①发育成

C.丙图中只有结构B可以使根不断长长

D.丁图中的③将来可发育成乙图中的结构

【答案】B

【知识点】芽发育成枝条、种子的结构及各部分的功能、种子萌发的过程、根尖

的结构

【分析】（1）图甲是菜豆种子的结构：①胚芽、②胚根、③子叶，④种皮：图乙

是一个枝条：a叶、b茎、c芽；图丙是根尖的结构：A成熟区、B伸长区、C分

生区、D根冠；图丁是枝芽的结构：①幼叶、②芽原基、③芽轴。

（2）种子的基本结构包括种皮和胚两部分，胚是种