2025学年南京市溧水区八年级语文上学期期中考试卷附答案解析

学年南京市溧水区八年级语文上学期期中考试卷2025.11一、基础知识综合1．根据语境完成题目。重温峥嵘岁月，铭记光辉历程。我们看见：人民解放军以锐不可当的气势渡江，那磅礴的声威让风云为之变色；吕伟“飞天”一跃的优雅，

；航母舰载战斗机在甲板上定格强军梦想；南仁东dān精竭虑，建成“中国天眼”，叩问苍穹。无数奋斗者撑起了时代的天空，让我们以（

）的声音，向他们表达最崇高的敬意！(1)给加点字注音：锐不可当

（

）(2)看拼音写汉字：dān精竭虑（

）(3)填入文段括号处最合适的词语是（

）A．振聋发聩B．热泪盈眶C．铿锵有力D．和颜悦色(4)结合语境，用夸张的修辞在画横线处补写一句话。二、名句名篇默写2．用课本中诗文原句填空。①秋日画卷

树树皆秋色，

。（王绩《野望》）②山川意趣

，隐天蔽日。（郦道元《三峡》）③边塞奇景

，长河落日圆。（王维《使至塞上》）④江行见闻

山随平野尽，

。（李白《渡荆门送别》）⑤江南风光

，

。（也可以用小学课本中诗文）三、填空题3．追溯字源，理解诚信。探究“信”的内涵字形字体见形辨义

甲骨文从人从口，会意字。表示①

金文从人从言，表示言语真实、可靠。

小篆承袭金文，强调②

是做人立身之本。四、选择题4．真情劝说，践行诚信。为了激励自己，小联在朋友圈立下“每天跑步5公里”的目标，尽管后来没有坚持下去，但为了面子，他依然每天P图打卡。如果劝说他，下列选项最合适的是（

）A．为了面子欺骗大家，这值得吗？一旦被揭穿，你会彻底失去朋友的信任。B．虚假打卡只会让你更焦虑。真实的努力，哪怕只有一公里，也值得尊敬。C．别再P图了，这是不诚信的行为。你应该立刻停止，并向大家承认错误。D．我理解你的压力，但诚信无价。不如调整目标，真实打卡，更能赢得尊重。五、语言表达5．设计海报，宣传诚信。

图1

图2从以上两幅图中选择一幅，作为海报主体图片，说明选择理由。六、文言文阅读【甲】与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【乙】与施从事书故鄣县东三十五里，有青山绝壁干天①孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿②，百臂相接。秋露为霜，春萝被③径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物④，悟衷散赏⑤。（选自《古代小品文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2024年版）［注释］①干天：直冲云霄。②企水之猿：渴望饮水的猿猴。③被：同“披”，覆盖。④荡累颐物：消除忧虑，怡养性情。⑤悟衷散赏：涤除尘世烦累，自在欣赏。6．以下朗读处理，正确的一项是（

）A．朗读【甲】文时应该用舒缓的语调；朗读【乙】文时应该用昂扬的语调。B．朗读“有青山绝壁干天孤峰入汉”时在“绝壁”后停顿，展现画面层次。C．朗读“风烟俱净，天山共色”时要发挥想象，以感受清明澄澈的意境。D．朗读“鸢飞戾天者，望峰息心”用祈使语气，表达对友人的强烈劝诫。7．用现代汉语翻译下面句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）归飞之鸟，千翼竞来。8．两文都是吴均主动写给友人的书信。有同学认为《与朱元思书》重在劝诫友人，《与施从事书》重在分享个人感受。你认同这一观点吗？请结合文中划线句表达你的看法。七、现代文阅读传记阅读。天上有颗“南仁东星”（节选）王宏甲①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。③没有人能阻止他。④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了。⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。⑨这一年，南仁东71岁。⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！⑪2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。⑫2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。9．以下对选文的理解，正确的一项是（

）A．开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。B．文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。C．写小狗凼凼跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。D．结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面成就。10．探究选文“以事写人”的特色，完成表格。时间事件选材理由2016.9.24（1）

通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主“立”起来。“天眼”上动情落泪（2）

2018.10.15（3）

照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传。【探究结论】“以事写人”的方法有：（4）

。11．按要求赏读下面的语段。（1）“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。(把“我的安全帽呢？”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？）

（2）“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？）12．班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，100字左右。从抵触到拥抱①《南泥湾》是一首经典革命歌曲。其作曲者马可，正是在鲁艺秧歌队时期创作了这一传世之作。②1935年，马可怀揣科学救国的理想，考入河南大学化学系。抗战全面爆发后，他投身抗日救亡运动，组织“怒吼歌咏队”，创作并传唱抗日歌曲。在此期间，冼星海率“救亡演剧队”来到河南大学，马可成为其得力助手。1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院。③初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术。起初，他对粗犷的秦腔难以接受，认为其缺乏精致美感。但随着深入山区演出，他逐渐感受到乡亲们对秦腔的真挚热爱，体会到其中蕴含的雄浑之美。他放下偏见，开始与群众同唱民歌，艺术观念发生深刻转变。他后来常对学生说：“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了。”④在鲁艺期间，马可曾赴南泥湾采访。他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。⑤为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情。⑥《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞。此后，马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念。⑦此后，马可陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作，其艺术生命与人民群众紧密相连，让文艺走出书斋，扎根于土地与人民之中。（节选自《名人传记》，2025年第1期，有删改）13．阅读文章，完成题目。（1）梳理传主经历。初到鲁艺，从重理论到重实践→

→

寒夜赶路，乡亲扫雪迎接，坚定创作信念→陆续创作出优秀作品（2）揣摩“小鲁艺”“大鲁艺”在语境中的意思。马可随着秧歌队不断从“小鲁艺”出发，走向人民群众间的“大鲁艺”。（3）文中插入传主马可的自述文字，有什么作用？14．重读本卷上的几篇选文，品味其中令你印象深刻的两个细节，完成下表。小贴士：可以从语言、动作、心理、场景、观察视角等角度，探究细节描写的作用。细节的魅力【细节1】①

（出自《②

》）【细节2】④

（出自《⑤

》）表达效果：③

表达效果：⑥

【探究结论】细节描写的作用有：⑦

八、名著阅读15．《红星照耀中国》记录了红军战士的群像。参照示例，从以下人物中选择一位，结合其经历，完成采访提纲。A．彭

B．徐海东

C．康克清示例采访目的：探究“红小鬼”的心理状态和精神追求。采访对象：红小鬼采访问题1：小同志，您好！当斯诺先生最初用“喂”称呼你们时，你们为什么选择不回应？采访问题2：听说你们在执行查路条任务时，连彭德怀没有路条也被拦下，请问你们当时心里想的是什么？采访目的：

采访对象：

采访问题1：

采访问题2：

九、写作16．根据要求作文。山河辽阔，风景无限。铁马秋风塞北，杏花烟雨江南，总有一处风景，让你愿将整颗心沉醉其间。请以《让我沉醉的风景》为题，写一篇不少于500字的写景作文。要求：①有条理地写出景物特点；②恰当运用写作方法写作；③融情于景；④文中不得出现真实的人名、校名等信息。参考答案1．(1)dānɡ(2)殚(3)C(4)示例1：完美得让时间为之驻足屏息；示例2：仿佛将整个赛场都化作了无重力的苍穹。【详解】（1）本题考查字音。锐不可当（ruìbùkědāng）：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。（2）本题考查字形。殚精竭虑（dānjīngjiélǜ）：意为用尽精力，费尽心思。（3）本题考查成语运用。A.振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。该词侧重于强调话语或声音具有强大的震撼力，能让人警醒，而文段中表达的是向奋斗者表达敬意，并非强调声音的警醒作用，所以该选项不合适；B.热泪盈眶：形容因感情激动而使眼泪充满了眼眶，突出的是人的一种情绪状态，并非用来形容声音，与文段中“声音”的语境不匹配，所以该选项不合适；C.铿锵有力：形容声音响亮而有劲，体现出声音的坚定、有力。在文段中，无数奋斗者撑起了时代的天空，我们用响亮有力的声音向他们表达最崇高的敬意，“铿锵有力”符合语境，所以该选项合适；D.和颜悦色：形容态度和蔼可亲，通常用来形容人的表情和态度，不能用来形容声音，与文段语境不符，所以该选项不合适；故选C。（4）本题考查补写句子。首先明确语境，前文描述了人民解放军渡江的磅礴气势，接着提到吕伟“飞天”一跃的优雅，需要以夸张修辞展现其优雅带来的震撼效果。夸张修辞可突出事物特征，增强感染力。所以，可围绕吕伟动作的轻盈、姿态的优美等，用夸张手法描述其仿佛超越自然、令人惊叹的场景，如“仿佛让整个世界都为之静止，连时间也放慢了脚步”，既体现优雅，又符合夸张修辞要求。2．山山唯落晖重岩叠嶂大漠孤烟直江入大荒流

示例：西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：唯、晖、叠、嶂、漠、孤、荒。（5）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，选取与“江南风光”相关的连续两句诗词作答即可。示例：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。3．人言为信（或“人开口说话需真实可靠”）

诚信（或“信用”、“信实”）【详解】本题考查字形演变及造字法。①由“甲骨文‘信’从人从口，属于会意字”可知，会意字是通过组合两个或多个独体字来表达新含义的造字法。“人”代表主体，“口”关联言语，二者组合直观体现了“人言为信（或‘人开口说话需真实可靠’）”的本义，这是古人对“言语真实”的最初认知。

②由“金文‘信’从人从言，明确表示言语真实、可靠”，再到“小篆‘信’承袭金文的造字思路”可知，从金文到小篆，“信”的字形演变始终围绕“言语与真实”的核心逻辑。在社会伦理发展中，其内涵进一步升维，由此可知它强调诚信（或“信用”“信实”）是为人处世、安身立命的根本，体现了中国传统文化对“信”这一道德品质的高度重视。4．D【详解】本题考查劝说词的合理性与有效性。题干中，小联因坚持跑步目标未果而选择P图打卡，本质是通过虚假展示维持面子，其核心矛盾在于“诚信缺失”与“害怕失去他人认可”。A.直接指责“为了面子欺骗大家”，并强调“被揭穿会失去信任”，虽点明诚信问题，但语气强硬（“值得吗？”“彻底失去”），易引发抵触情绪，未提供替代方案，难以引导小联主动改正；B.聚焦“虚假打卡加剧焦虑”，并肯定“真实努力的价值”，虽传递积极态度，但未直接针对“诚信”这一核心问题，劝说针对性较弱；C.明确批评“P图是不诚信行为”，要求“立刻停止并认错”，虽强调诚信原则，但“立刻停止”“承认错误”的指令过于绝对，未考虑小联的心理压力（如怕被嘲笑），缺乏共情与过渡，可能适得其反；D.首先表达理解（“我理解你的压力”），贴合小联“怕丢面子”的心理；其次强调“诚信无价”的普世价值；最后给出具体建议——“调整目标，真实打卡”，既保留了目标的意义，又提供了可操作的诚信改进路径，更容易让小联接受并行动；故选D。5．示例1：我选图1，海报以“诚信”筑成的桥梁为主体，横跨河流的桥梁，寓意弥补信任危机的裂谷，海报生动传达出，唯有以诚信为基，才能跨越人心的鸿沟，构筑起清朗和谐的世界。示例2：我选图2，画面里，“诚”字如根基，滋养出繁茂的大树。它寓意诚信是做人之根本和事业的基石，像树根支撑树木生长一样，诚信能让个人、社会等蓬勃发展，是推动美好事物生发的关键基础。【详解】本题考查图文转化。需从图片元素与“诚信”主题的关联度出发，分析图片如何体现诚信的内涵，再据此说明选择理由。以第一幅图为例，根据图中“桥”“诚”“信”的元素分析：这幅图以“桥”为主体，左右桥墩分别标注“诚”“信”，桥身还有“桥”字。“桥”象征连接与沟通，而“诚”“信”作为桥墩，寓意诚信是人际、社会沟通的基础支撑——就像桥需要桥墩才能稳固通行，人与人之间的信任、交流也需要诚信作为“基石”，直观地体现了“诚信是沟通桥梁”的核心主题，视觉符号与宣传主题高度契合。示例：选第一幅图。它以“桥”为载体，用“诚”“信”作桥墩，既借“桥”的意象体现诚信是人际沟通的纽带，又通过具象的文字元素强化“诚信”主题，能清晰传递“以诚信搭建沟通之桥”的宣传核心。以第二幅图为例，根据图中“树”“诚”“树根”的元素分析：这幅图将“诚”字与树木结合，“诚”既是树的主干，又化作树根深深扎根。树木的生长依赖牢固的根系，对应“诚信是个人/社会发展的根基”，用形象的视觉隐喻诠释了“诚信扎根才能稳固成长”的内涵，生动传递出诚信的基础性与重要性，契合宣传主题。示例：选第二幅图。它把“诚”设计成树木的主干与根系，以树木扎根生长的意象，隐喻诚信是立足的根基，既用视觉化方式诠释了诚信的核心价值，又能让观者直观感受到“诚信扎根方能稳固”的理念，契合宣传需求。6．C7．（1）湍急的江流比射出的箭还要快，汹涌的巨浪如同奔腾的骏马。（2）归巢的鸟儿振动着千万双翅膀，竞相飞来。

8．示例1：我认同这个观点。《与朱元思书》通过描写景物“鸢飞戾天者，望峰息心”展开议论，用“者”字泛指某一类人，体现的是普遍性的劝诫。《与施从事书》则在景物中抒发“信足荡累颐物”感受，“信足”二字强调个人体验，展现的是个人的心灵体悟。前者重在劝诫友人放下名利之心，后者重在与友人分享个人观景感受。示例2：我不完全认同这个观点。《与朱元思书》中通过“望峰息心”的劝诫，表面是对友人而言，实则首先是作者内心的写照。《与施从事书》中“悟衷散赏”揭示的是山水可以涤荡心灵的道理，这不仅是个人的感受，更是希望友人也能体悟到自然真谛。因此，两文表达了相似的道理：自然山水净化心灵的力量。【导语】这两篇骈文小品均出自南朝吴均之手，以清丽笔触描绘浙西山水。【甲】文以“奇山异水”为骨，通过动静相生的景物描写，自然引出“望峰息心”的劝隐之意；【乙】文则以“绝壁干天”起势，借“荡累颐物”点明山水怡情之趣。两文虽同属六朝山水书札，但前者重劝谕，后者重感悟，展现了吴均骈文“清拔有古气”的典型风格。6．本题考查文章内容的理解和分析。A.【甲】文既有“急湍甚箭，猛浪若奔”的激昂，也有“泉水激石，泠泠作响”的舒缓，语调应富于变化；【乙】文整体意境清幽，不宜全用昂扬语调；B.“有青山绝壁干天孤峰入汉”正确断句应为“有青山/绝壁干天/孤峰入汉”，在“青山”后停顿；D.“鸢飞戾天者，望峰息心”是作者观景后的感悟，应用感慨语气而非祈使语气；故选C。7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）急湍：湍急的江流；甚：超过；箭：射出的箭；若：好像；奔：奔腾的骏马；（2）归飞：归巢飞翔；千翼：千万只翅膀（指众多鸟儿）；竞：争相；来：飞来；8．本题考查文章内容的理解与比较。根据《与朱元思书》第三段划线句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，这句话的意思是：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽美的山谷，就会流连忘返。此句是作者在极力描绘富春江“奇山异水”之后，自然生发的感慨。它并非直接、外露地对友人朱元思进行说教或“劝诫”，而是通过描述山水之美对“戾天者”、“经纶世务者”可能产生的潜移默化的陶冶与净化作用，含蓄地邀请友人一同感受并认同这种自然之美所带来的超脱与宁静。其目的在于分享体验、引发共鸣，而非单纯劝诫。根据《与施从事书》，文中“信足荡累颐物，悟衷散赏”同样表达了山水能够“消除忧虑，怡养性情”、“涤除尘世烦累，自在欣赏”的功能，这也是在分享个人于自然中获得的感受。因此，两文在本质上都是通过描绘山水之美，来分享自然对心灵的洗礼作用，并邀请友人共同领略此中意趣，而非一者侧重劝诫，另一者侧重分享感受。示例：不完全认同。虽然《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表面看有劝人淡泊名利之意，但这更像是作者沉醉于山水后油然而生的感悟分享，旨在与友人交流自然美景对心灵的净化作用，其核心仍是邀请友人共赏美景、共鸣此心。这与《与施从事书》结尾“信足荡累颐物，悟衷散赏”所表达的借山水怡情、散怀的意图是相通的。因此，两封信都重在通过描绘山水，向友人传递自己的审美体验与从中获得的精神慰藉，邀请对方一同感受自然之趣。【点睛】参考译文：【甲】风和烟都消散了，天和山融为一色。（我乘着船）随着江流飘荡，任凭船儿向东或向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，是天下独一无二的。江水都是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能看见水底。游动的鱼儿和细小的石子，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪像飞奔的马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭依着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；它们笔直地向上，直插云天，形成了成千上百的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。【乙】在故鄣县往东三十五里，有座青山，陡峭的崖壁直冲云霄，孤高的峰顶插入银河；绿色的屏障重重叠叠，清澈的河流千回万转。归巢的鸟儿，成千的翅膀竞相飞来；渴望饮水的猿猴，成百的手臂相接而至。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝铺满了小路。“风雨交加天色昏暗，雄鸡依旧啼叫不止。”（这景色）确实足以消除忧虑，怡养性情，使人涤除尘世烦累，自在欣赏。A10．身患重病仍亲临现场，坚持完成验收

通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”

化作“南仁东星”被永久纪念

以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。

11．（1）不可以。“我的安全帽呢？”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设，而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求，没有言外之意和表现力。（2）将“中国天眼”与鸟巢、金字塔等世界级伟大建筑进行对比，用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实，不仅强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。

12．示例：从心怀理想的“少年”，到铸就“国之重器”的科学家，他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设，他带病坚持验收工作，在工程最高处动情落泪，逝世后获小行星命名。其精神化为星辰、被世人铭记，实现了从“人”到“星”的升华。【导语】文章以“天眼”落成与南仁东星命名为线索，用典型场景与细节刻画人物。夕阳下独行望天眼、热泪盈眶等画面，兼具镜头感与情感张力，以小见大凸显其执着坚守与家国情怀，语言质朴深沉，结尾隐喻升华主题，实现人物精神与文字意境的统一。9．本题考查对文章内容的理解和分析。B.根据第②段“可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”、第④段“他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了”可知，此时的“流泪”是因为“天眼”建成的激动；根据第⑧段“多么壮观啊，‘中国天眼’！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比……如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”可知，此时的“流泪”是因为毕生心血得偿所愿的感慨，两次“流泪”都不是因为“年老体弱、情感脆弱”；C.根据第②段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息”，第④段有“大家要陪他去，他阻止了”“学生说：‘我们陪您过去。’他平静地摆摆手”，第⑤段写道“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”可知，南仁东身边从不缺少同事和学生的关心与陪伴，小狗凼凼的跟随，实则是为了烘托氛围，展现南仁东对“中国天眼”的深厚情感，而不是“南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴”；D.根据第⑬段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，结尾将南仁东称为“星星”，不仅是赞美他在天文学领域的卓越专业成就，更象征他坚守初心、无私奉献的精神永垂不朽，成为后辈仰望的精神榜样，D选项仅提及“专业方面成就”，表述片面；故选A。10．本题考查对文章内容的理解和概括。第一空：根据题干“2016.9.24”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”和“事件”，①空定位在第②段、第④段，根据第②段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”，第④段“他的嗓音很小”“大家要陪他去，他阻止了：‘让我自己过去看’”可知，南仁东此时身体状况不佳，嗓音小、需他人劝说休息，却仍执意亲临“天眼”现场，拒绝陪同、独自查看；这一典型事例直接体现他即便重病也坚守一线的责任担当，以及对“天眼”事业的深沉热爱，让传主的形象立体可感，成功“立”起来。①空填：身患重病仍亲临现场，坚持完成验收；第二空：根据题干“2016.9.24”“‘天眼’上动情落泪”和“选材理由”，②空定位在第⑧段、第⑩段，根据第⑧段“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”“胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”和第⑩段“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜”可知，“泪流满面”“串串泪珠”是细节描写，刻画了南仁东面对毕生心血建成的“天眼”时的复杂情绪——多年坚持的艰辛、梦想成真的激动，以及对事业的无限深情，这一细节让南仁东的形象变得有血有肉，生动地体现了他甘于奉献、坚韧不拔的品质，让传主“活起来”。②空填：通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”；第三空：根据题干“2018.10.15”“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”和“事件”，③空定位在第⑫段、第⑬段，根据第⑫段“2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”和第⑬段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，小行星被命名为“南仁东星”这一事件，直接照应文章标题“天上有颗‘南仁东星’”，以国际公认的天体命名方式纪念他，不仅是对其科学成就的高度认可，更象征他的精神如星星般永恒，激励后辈追寻探索，体现南仁东精神永存、薪火相传。③空填：化作“南仁东星”被永久纪念；第四空：根据题干“【探究结论】“以事写人”的方法有”，④空需要得出“以事写人”的方法的结论，这就需要从前边的分析中加以总结；根据题干“时间”“2016.9.24”“2018.10.15”可知，文章以时间为清晰线索；根据题干“事件”、①处的“身患重病仍亲临现场，坚持完成验收”“‘天眼’上动情落泪”、③处的“化作‘南仁东星’被永久纪念”可知，文章依次选择了南仁东重病查看“天眼”、在“天眼”上落泪、被命名为“南仁东星”等真实且典型的事件；同时在事件中运用了“嗓音很小”“热泪盈眶”“串串泪珠”等细节描写，以及“夕阳映出长长的影子”“球冠反射面万道金光”等画面的描写；根据“选材理由”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”、②处的“通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主‘活起来’”以及“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”可知，文章展现南仁东坚守一线的责任担当、甘于奉献的赤子情怀与亲力亲为的务实品格，成功让人物“立”起来、“活”起来。④空填：以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。11．本题考查句子理解赏析。（1）从句式的角度。首先回答不可以。然后具体分析：根据“‘我的安全帽呢？’他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军”可知，原句“我的安全帽呢？”是疑问句，语气自然且带着对自己物品的熟悉感，可见安全帽是他长期参与“天眼”建设的见证，说明他即便病重期间也始终扎根建设一线，而非偶尔视察。改句“给我一顶安全帽。”是命令式的祈使句，语气生硬，既失去了原句中对个人物品的专属感，也无法体现他即便身体虚弱，仍坚持亲力亲为查看成果的执着，无法体现“安全帽归属于他”这一细节，也丧失了“长期参与、坚守岗位”的言外之意；由上述分析可知，原句通过疑问句的语气，更精准地展现了南仁东坚守一线的执着，改句则缺乏这份言外之意与表现力，故不可以修改。（2）从数字运用角度。根据“‘中国天眼’从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场‘鸟巢’垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，‘中国天眼’的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”可知，作者将“中国天眼”与“鸟巢”、胡夫金字塔这两个世界级标志性建筑进行对比。垂直高度超过金字塔、是鸟巢的两倍，口径远超金字塔底座边长，数字的客观对比直观展现出“中国天眼”在规模上的震撼优势，印证了其“世界上最大的望远镜”“地球上的伟大建筑”的定位；由上述分析可知，这些真实精准的数字，不仅清晰凸显了“中国天眼”的宏伟规模与工程奇迹，更让读者感受到中国科技工程的强大实力，传递出强烈的民族自豪感。12．本题考查对内容的理解和语言表达。根据题干要求，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，所写内容要紧扣“人”的事迹和“星”的内涵。“人”的事迹要从文章中找到具体的内容概括，并得出南仁东的精神品质，“星”的内涵要从文章中找到由“人”到“星”的升华的语句进行概括分析；根据第②—⑤段“南仁东最后一次出现在基地……执意要先去看‘天眼’……让我自己过去看”可知，他在生命最后时刻仍心系“天眼”，体现其倾尽一生、矢志不渝的奉献精神；根据第⑧—⑩段“泪流满面”“串串泪珠滴向望远镜”可知，这不仅是工程竣工的激动，更是对跨越半世纪青春理想的深情回望，展现科学家赤子之心与家国情怀；根据第⑫—⑬段“小行星被命名为‘南仁东星’”“变成让无数少年仰望的星星”可知，其精神已超越个体生命，升华为民族科技信仰的象征，呼应“人→星”的意象升华；示例：南仁东，“中国天眼”的缔造者。他倾注毕生心血，铸就世界最大射电望远镜。即便晚年体弱，仍执意亲临现场见证“天眼”落成，热泪映照着对事业的赤诚。他化作“南仁东星”闪耀天际，从追星星的少年到被仰望的星，精神永照后人，诠释着坚守与奉献的重量。13．（1）访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。（2）“小鲁艺”指鲁迅艺术学院，是学习理论和技巧的地方。“大鲁艺”指的是艺术家真实的生活体验以及与人民情感的深度融合。（3）与读者直接对话，传递亲身感受，增加真实性，揭示其思想转变的内在动机。

14．身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。《天上有颗“南仁东星”》一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。《从抵触到拥抱》凼凼作为无言伴侣，始终不离不弃，为严肃的叙事注入情感温度，增强作品感染力。通过百姓雪夜热情相迎的场景细节，写出了马可《南泥湾》演出的成功和深受欢迎。细节描写有塑造人物，使角色血肉丰满；推动情节、使情节更符合情理；烘托气氛与渲染情绪；表现深刻主题，使思想内涵具体可感；增强艺术真实感，营造“沉浸式”体验等表达效果。【导语】这篇传记以《南泥湾》创作历程为线索，通过马可艺术观念的转变，展现了知识分子与人民文艺的深度结合。文章采用时间顺序，突出“从抵触到拥抱”的主题：从化学系学生到鲁艺学员，从理论崇拜到民间采风，最终完成《南泥湾》这一融合古典与民间的经典之作。细节描写生动（如窑洞灯光、扫雪迎秧歌），辅以传主自述，增强了真实感。全文通过个体经历折射出文艺为人民服务的时代精神，体现了艺术扎根生活的创作真谛。13．（1）本题考查内容理解和概括。结合第④段中他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串窑洞的灯光，如明珠般闪亮，与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”可知，马可赴南泥湾采访，见证了南泥湾的巨大变化。此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。结合⑤段中“为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情”，⑥段中“《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞”可知，为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌舞《挑花篮》（即《南泥湾》），由贺敬之作词，马可谱曲，刘炽编舞。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情，最终《南泥湾》获得巨大成功。据此可概括为：访南泥湾，感受巨变，创作歌曲获得巨大成功。（2）本题考查内容理解。在文中，“小鲁艺”和“大鲁艺”有着特定的内涵。原文虽未直接对二者进行明确解释，但从整体语境及相关情节能清晰推断出其含义。“小鲁艺”指的是鲁迅艺术学院，它是马可学习艺术理论和技巧的专业场所。如第②段提到“1939年，经冼星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院”，第③段又说“初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触民间艺术”，从这些内容可以看出，鲁迅艺术学院是一个相对封闭、专注于艺术知识传授和理论学习的地方，是马可艺术生涯中接受系统教育、提升专业素养的起点，所以称其为“小鲁艺”。“大鲁艺”则代表着艺术家真实的生活体验以及与人民情感的深度融合。马可在鲁艺期间，起初偏重书本理论，对民间艺术存在偏见，但当他深入山区演出，与群众同唱民歌，尤其是赴南泥湾采访，看到南泥湾的巨大变化后，他的艺术观念发生了深刻转变。他认识到“在老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了”（第③段）。此后，他随着秧歌队不断走向人民群众，如第⑥段提到“1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进一步坚定了他为人民创作的信念”。这些经历让他走出书斋，深入生活，与人民群众紧密相连，在真实的生活体验中汲取创作灵感，与人民建立起深厚的情感，所以“大鲁艺”就是这种广阔的、充满生活气息和人民情感的艺术实践天地。据此概括作答即可。（3）本题考查句段作用。文中插入传主马可的自述文字，具有多方面重要作用：与读者直接对话，传递亲身感受：马