2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册时评类作文写作训练

声一作文导学里（一）

社会现象（时评）类材料作文写作训练

【学习目标】

1、学习时评（社会现象）类作文结构模式，提高自己的作文审题和结构能

力；

2、诵读范文佳作，体会作文思辨的论证特点，提高自己作文的表达和思辨

水平。

【学习内容】

一、时评类作文本质上属于材料性议论文,但和一般的材料性议论文又有显著的

不同：

1、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料;

2、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法

并展开分析。

特点：社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”,

对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。

1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然

后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢,旗帜鲜明

（必须表态。）

2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲤明的

态度或观点；

3、要有说理性。以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什

么，原因是什么，如何解决。

二■时评类作文命题形式：

1、作文首先提供新材料（热点事件或图表漫画）；

2、然后要求就材料写自己的看法、观点，写出自己的思考；

3、甚至明确提出写一篇时评的要求。

命题示例一：

某书店开启24小时经营模式。两年来，没到深夜，当大部分顾客离去，

有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来

务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有

些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，

都是我们的读者；甚至有点的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有

意义的。”

对于以上事情，你有什么感悟和联想？请写一篇不少于800字的文章。

要求：自选角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜

明。

命题示例二、

阅读卜面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。（60分）

地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们

对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰

男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”："打

人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，

引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明

你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，

标题自拟，完成写作任务。

命题示例三、

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免

费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干

净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上

最温暖的图书馆”。曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法

接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权

拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。

对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内

容及含义，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

要套作，不得抄袭。

命题示例四、

漫画内容：

1、从1。0分考到98分，得到一个巴掌；

2、从55分考到61分，得到一个亲吻。

写作要求：阅读漫画，结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，

明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

三■时评类作文的写作结构模式：

第1段：简引并分析材料，提出观点。（也可写成两段）

第2-4段：摆现象，析原因（可从表层到深层，可从正面到反面，从自身

到家庭、学校或社会，从现实到精神文化）。

第5段：联系现实，说危害（可正反，可假设，可因果，可点面）。

第6段：谈办法，提出正面建议、解决措施。（也可从不同角度，写成两

段）

第7段：豹尾，扣题，总结全文，回扣观点。

【例文示范】

示例二例文：“黑衣男”的正义可以更具温情

①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的

小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者

有之，拍手称快者亦有之。（简引材料）但无论何种反应，都意味着正义尚

在、公道犹存。（分析材料）这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触

摸到人性温暖的地方。（提出观点）

②按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，

认为“黑衣男”该踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单

的“暴”，至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴

力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴

力。（概念厘定与概念区分：再明观点）

③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？从“黑衣男”

的角度看，在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的

人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”

最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力

的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连

轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管

这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被

理解。与“理中客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮

的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这

份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以

被理解。（析原因：正面分析）

④“吐痰男”素养的缺失是“黑衣男”被迫出脚的内在原因，也因此，

“吐痰男”才是整个事件中最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不

在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却

浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，“吐

痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社

会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此,

社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（析原因：反面分析）

⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇

到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓

之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一

些困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕

竟搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”。（说办法：正面

建议）

⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的，

特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。

倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无奈，握手

方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要

安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的

表达，是人生的大胸怀，大境界。（说办法：正面建议）

⑦总之，“黑衣男”的“暴”虽然并非简单的“暴”,但毕竟还有更好

的处理办法。现今社会，法治和人性应该兼备，“黑衣男”的正义可以更具

温情。在建设中国梦的伟大征途中，我们的社会一定会更加文明，更加温暖，

更加和谐！（豹尾扣题，回扣材料和观点）

示例三范文：

请别动了他们的书

1、杭州图书馆坚持十余年为流浪汉和无业游民开放，让他们入馆读书，

上网，听音乐，所要求的只不过是读书之前要洗干净手。十余年的坚持，哪

怕是在遭到其他读者反感乃至反对时，馆长依旧坚持着这个“传统”。这为

杭州图书馆赢得了“史上最温暖的图书馆”的美称。（简引材料）馆长的所

作所为是值得大力称赞的，这不但是善心，也是公平正义的体现。（分析材

料）所以给所有读者平等的权利，请别动了他们的书！（扣题目，阐明观

点）

2、读书是每个人的权利。但令人叹息的，有许多网友和图书馆内的读

者却反感这种做法，或许是因为流浪汉们身上的异味让他人感到不适，但这

个理由不过是表象，若承受不得异味，走开数尺便是，一个特区市图书馆的

空间不至于那么窘迫。（析原因一：表层）

3、更深沉次的原因恐怕是这些人内心对流浪汉们的优越感。进图书馆

读书的大多是有闲暇时间的普通市民、学者与学生，而中国的特殊社会环境

使得社会阶级在主体人群中较为模糊，而学生又有身份豁免，所以这些图书

馆的常客往往不会发生阶级歧视。但对于没有文化修养或是修养较低的流浪

汉，他们会主观上认为这种“社会垃圾”没有资格与自己这种文明人一起读

书。由阶级差距衍生出的优越感催生了这种反感情绪。（析原因2:深层）

4、众人非皆圣人，这种情绪可以理解。但人之常情不能作为错误的理

由，汲取知识是人生来的权利，现在没有人能改变它，将来也不会。从古至

今，读书作为无数寒士走向功名的途径，人的本能之-------学习已经成为

了阶级流动的重要途径之一。（析原因3:变法说理）

5、在中国社会现阶段下，仍然没有足够的生产力真正消灭阶级差距，

若是放任这种优越感的蔓延，阶级固化将对经济、文化、政治秩序产生毁灭

性的冲击，进而使社会进步停滞，造成恶性循环，后果将是不可估量的。（说

危害）

6、解决之道并不难，发扬光大杭州图书馆的做法就是对社会大众最好

的无形教育。但我们或许可以做的更好，对于一些民众的反感，我们是否可

以免费为流浪汉们提供洗浴场所，不单单只是让他们洗手而已，同时，加强

社会救济站与图书馆的联系，在救济站设立小型图书馆，满足流浪汉读书的

需求。（谈办法：正面建议）

7、我们应当尽可能保证所有人都拥有最基本的学习权利。那些渴求知

识的人，我们不应该因为他们身上的臭味而对他们关上读书上进的大门。读

书求知面前人人平等,请学习杭州图书馆长的做法,请别动了他们的书！（豹

尾扣题，回扣材料和观点）

【实战演练】

【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，

其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经

不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为

学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很

犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回

母校拍照留念，并积极争取留住它。

对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的

看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。

【参考答案】

小结：《莫让深情成羁绊》结构模式

第一部分（开篇（①段）

引材料，摆问题：老楼，拆？不拆？提观点：这所老旧教学楼拆迁势在必行，

拆！

第二部分（主体（②一⑥段）

②让步说理，先肯定校长的想法，承认对方的优势。

③析原因:从学校角度：无数次修缮潜在的巨大投资，无法承担如今科技发

展带来的福祉

④析原因:精神传承与文化传承

⑤例证法:列举类似现象

⑥解决办法：深厚的历史传载拍照留念，优秀人才事迹等编撰成册

第三部分（结尾）（⑦）

回扣论点：上升思想高度，升华主旨，呼吁号召。

例文一

莫让深情成羁绊

①立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长,承载

着尢数人的青春回忆,（简引材料）难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆

除时，会引起如此广泛的关注！（分析材料）

②在我看来,若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢?

请莫让深情成■羁■cl绊！（提出观点，扣题目）

③诚然，校友们的不舍,我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最

珍贵的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异

于拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真

挚的情感。（让步说理，从校友角度。先肯定老校友们的想法，承认对方的优

势。“诚然”一词与下文“然而”形成让步关系，可以作为让步说理的模板）

④然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说:“凡是到达了的

地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了

一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”（引证法。借汪国真的文句点明观

点“莫让深情成羁绊”，有说服力）当今社会日新月异，无论是教育理念还是教

学设备都在不断革新，老旧的线路，低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安

装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，但却有可能因此而损害了

多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。长此以往，受

害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！（析危害，反面说理，从学生

角度）

⑤退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗?成绩毕竟是过去的,

如果学校能一心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教学楼，

学校的历史也不会被人忘却。更重要的是,学校还会树立起“续写辉煌”的新校

园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力，或

一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存

的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。（深入

说理，从学校角度。假设论证。本段用“如果”“若“做了两个假设，可以作为

假设论证的模板）

⑥其实，校友们大可不必如此“流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母

校还在！如果真的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的

动力，为母校的发展贡献自己的一份力量。（说办法，从校友角度）

⑦老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资

料、影像等内容进行保存，这样既让校友“有根可寻”,又丰富了学校的历史文

化底蕴，何乐而不为？（说办法，提建议，从学校角度）

⑧大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊,

让我们勇敢的放下过去、面对现实、迎接未来！（归结全文.回扣观点，照应标

题，深化中心）

例文二致校长的一封信

尊敬的校长：

您好！

①今日了解到贵校关于老旧教学楼的保留与迁拆分歧，内心颇有想法（简引

材料）学校在这一日新月异的社会发展浪潮下，更应秉承知识分子自古发展、自

古先行的品性，敢于放弃阻碍学校现代化发展的羁绊（分析材料）所以，在我

看来，这所老旧教学楼拆迁势在必行。（提出观点）

②或许您出于为校保护历史传承,保护先贤胜迹的本心想留下它。的碗，一

座承载多批优秀人才的教学楼无疑会给现时在其中拼搏的莘莘学子以前行的斗

志与勇气，同时也昭示了贵校优良的学术氛围以及深厚的历史底蕴，从这些来看

您想留下它的想法无可厚非，而且也将厚泽古今。（让步说理，从不拆角度.北

肯定校长的想法，承认对方的优势。“或许”“的确”两词与下文“但是”形成

让步关系，可以作为让步说理的模板）

③是您似乎忽略了它背后承担的风险以及无数次修缮潜在的巨大投资。一

座老旧、简陋的教学楼且不说它跟不上时代步伐，无法承担如今科技发展带来的

福祉，单讲其安全性就令人胆寒，历经近七十年的风吹日晒，雨打雪滑，这座教

学楼俨然己面临更新换代的宿命，我们不能因其单单送出了几个人才就想将它传

承千万年，这当然是不现实的。（析原因，从学校层面，内部角度）

④诚然,它有其代表与传承的先贤学术之风。但拆掉它并不意味着斩断了如

今学子与先贤的亲切交流，灵魂互动。相反，我们应注重这栋楼的精神传承与文

化传承,这才是我们应当珍视并对后代产生深远影响的东西。而非一栋简陋的教

学楼。（反一一

仅如此，新加坡总理李光耀逝前在遗嘱中即要求他死后将故居拆除,目的也

是为街道的现代化发展。他的做法垂范世人，想必智慧如您，现时心中也应有所

取舍。（例证法。摆现象，用“无独有偶”一词练习类似事件强化，可以作为例

证的模板）

⑥韩非子云：智术之士必远见而明察。（引证）您作为贵校最高裁决人，此

刻正是您发挥远见之智之时，修缮的沉重负担与旧楼安全系数与学校的先行发展

孰轻孰重，一眼便知。对于贵校深厚的历史传载则可拍照留念，将各优秀人才事

迹等编撰成册作为学校刊物或张贴在楼旁两侧，这种警醒与传承的做法同样使万

千学子如沐春风，深感贵校的优秀传承。（说办法，提出建议，扣副标题。）

（这里最好写上一段拓展深化段，可以联系社会，升华情感）

⑦文化与精神岂能仅依附于一栋旧教学楼？它应深入人心,影响到学子点滴

生活。珍视文化与精神之本，为学校长久发展，此楼实为当拆。（归结全文，重

申观点）

此致

敬礼！

小林

2019年6月7日

社会时评类作文结构模式总结

第一部分（开篇）：提出问题一一是什么

1、提观点。引材料——析材料一一提观点

第二部分（主体）：分析问题一一为什么

2、①吸纳权衡。吸纳权衡比较另一种观点或对立面存在的土壤或其合理性,

作辨析思考。

3、析原因：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）

①内在:从个人自身上找。②外在:从外部因素上找如家庭、学校、社会环境

等分析

4、谈危害。由材料自身涉及的对象联想到到家庭、社会等，分析这种错误

的做法可能给人们带来的思想的混乱和危害。

原因一：个人人生

原因二：社会现实

原因三：传统、历史、文化、制度或其它

5、挖根源。从制度、观念、风俗'文化背景等角度分析

第三部分（主体）：解决问题一一怎么办

6、找方法：针对产生错误做法的思想原因和危害，寻找合理的解决问题的

方法；

7、联系现实：联系到国家或社会政策方面，顺势提出合理化建议，如果跑

远，可以回扣材料。

第四部分（结尾）：回扣观点

8、回扣观点：可以呼吁，可以梦想、可以照应。也可以回扣事件，照应标

题核心关键词。

拓展比较阅读

六字珠连式作文结构（对照式与层进式的综合）

点（承）——正——反——深一联——总

一、六字珠联式作文结构模式：点一正一反一深一联一总

“点”一一开门见山，点明中心论点（或论题）；略写

（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）

“正”一一正面举例论述；较详

（排比列举事例，段的首尾要勾联论点）

“反”一一反面举例论述；较略

（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）

“深”一一对中心和事例进行深入分析、开掘；最详

（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）

“联”一一紧密联系现实，展开议论；较略

（一般联系现实社会）

“总”一一总收全文，呼应中心。略写

（或重申论点，或发出号召……）

二、佳作示范：

【高考原题】2014年全国卷高考作文

学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是：双方队员

两两对决，从独木桥两边同时上桥，相向而行，走上仅容一人通行的低矮

独木桥，能突破对方阻栏并成功过桥者获胜。最后，以全队队员通过的人数

多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方

落下桥，自己通过。不过，在今年的预赛中出现了新情况：有一组比赛，双

方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场引发

了观众、运动员和裁判的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。

读了上述材料，你有什么看法？据此请写一篇800字以上作文。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容

及含意范围，不要套作，不得抄袭。

示例：

墨守规则亦为大道

（2014全国卷满分作文）

孔子所言“七十而从心所欲不逾矩”，乃是阅尽世事千般才达到的境界。在

规则框架内,亦是自由随心。事实上，墨守规则，亦为人所应遵循的大道。（点：

以孔子名言开篇，引出观点，扣题目）

独木桥上的打破常规，看似合作共赢，实则后患无穷。倘若所有选手都做如

是选择，皆成功渡过，要如何评定最终的胜负结果？这样的比赛，又何以称之为

“竞技”？（承：评析材料，分析所给材料中打破常规的后患，从写作手法上看

属于破轮）

规则，不可或缺。十八世纪启蒙思想家卢梭所著的《社会契约论》，正是格

外强调了这种规则意识：人民依照所立规则契约，将权力赋予政府，一旦政府违

背规则契约，人民便有权更换乃至暴力推翻它。规则，是世界运行的准则。（正：

上段破轮后，本段便正面立论——规则，不可或缺，并一卢梭著作材料论证）

文有定法，律有常规，规则构成了世界。在自然界,“草木本无意，荣枯自

有时”，是遵循四时更替的规则；大江东去，星汉西流，是遵循物理与化学的变

化规则。在人类社会，“人事有代谢,往来成古今”，是遵循社会发展的规则；

生活中的有形法律与无形道德,亦是支撑社会运行的规则。规则，让万物并行不

悖，井然有序，格外安然。（正：从大自然、人类社会两个层面，进一步论证规

则的无处不在及其存在的价值——本段侧重正面论证）

而规则一旦被违背，世界必将混乱不堪。康德言:“有两种东西，我对它们的思

考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会越来越历久弥新：一是我们头顶

浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。”将道德法则与光辉灿烂的星

空并列，足见规则的永恒价值。（反：引用康德名言，进一步论证规则的永恒价

值本段侧重反面论证）

当今社会，不遵规则之事正在啃噬和挑战着良好的公共秩序。刘青山、张子

善、文强、王宝军等诸多贪官污吏,哪个将法律置于心头？瘦肉精、毒胶囊、地

沟油，又有哪个商家将道德悬于头顶?诚如泰戈尔所言：“那些把灯背在背上的

人，他们的阴影投射在自己面前。”贪官污吏、黑心商家选择背对规则竞争，那

么，铺在其利行之路上的，必然只有自己造就的阴影，前途只有黯淡。如果这样

的人多起来，那么整个社会势必都将笼于暗夜之中。（联：结合当今社会的反

面例子和泰戈尔的名言，论证遵守规则的社会意义。本段采用了多种论证方法一

一例证、引证、比喻论证、假设论证、正方对比论证）

不得不说，如今的国人缺乏一定的规则意识。比如前些日子，“中国式”过

马路，引起了热烈讨论，恻面折射出“规则”的尴尬境地。这是人情社会的遗存。

在倡导建立法治国家的大背景下,这必然是不合时宜的。唯有国人皆遵循规则，

社会才能安定，良好的公共秩序或竞争秩序才能更加健全。（深：通过对“中国

式过马路”现象的分析批判，进一步强调遵循规则的社会意义。）

自然,规则不能压抑个性。然面，我们生活在不同的领域，“公共”一字确

应始终盘亘心间。因为正是规则，保护了公共利益，也使整个人类从中受益。（深：

辩证地看待规则——既不能压抑个性，又要始终盘亘心间。）

大道至简。墨守规则，亦为大道、善道。（总:水到渠成，重申论点，深

化中心。）

六字珠连式作文结构小结

点一正一反一深一联一总

1、点---