2025-2026学年统编版六年级语文上学期必刷常考题之古诗文阅读

2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期中必刷常考题之古诗文阅

读

一,试题（共18小题）

1.品读小古文——猫斗

黄白二猫、斗①于②屋上，呼呼而鸣③，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍④退缩，黄猫

奋起逐⑤之，白猫走入室，不敢复⑥出。

【注释】①斗：打架。②于：在。③鸣：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追赶。⑥夏：再。

（1）文中写了两只猫在上打斗，打斗的结果是败了。

（2）在文中找出描写两只猫打斗激烈的句子（一句）。

（3）有位小朋友想模仿短文写一篇《鸡斗》，你能帮他选择合适词语填在括号里吗？

黑白二鸡，斗于庭，,伸头翘尾，四目相对，气势汹汹。久之，白鸡稍退缩，黑鸡,

白鸡,不知所终。

A.奋起啄之

B.咕咕而鸣

C.逃之夭夭

2.阅读。

那（bing）原泣学

邮原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师日：“童子何泣？”原臼：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得

②学者有亲③也。一则愿④其不孤,二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”

原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》

《论语》。

【注释】①邮原少孤：邮原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内

心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。

（1）下列加点的"之”与"一冬之间”的“之”意思相同的一项是o

A.虽与考俱学

B.杨氏之子

C.锤子期听之

（2）用“尸为文中画横线的句子划分朗读节奏。（限划两处）

夫书者凡得学者有亲也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

（4）读了这篇古文，我们可以从邮原身上学到什么？

（5）自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？照样子写一写。

凿壁偷光、、

3.阅读理解。

王安期不鞭书生

王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系⑧得一夜行人。王问：“自奚②来？”吞：“从师

家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致③治之本！“替之，并令吏护

送其归家。

（选自南北朝刘义庆《世说新语》）

【注释】①系：抓。②奚：何处。③致：达至“。

（1）解释文中加点词的含义。

①云：__________

②释：___________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

鞭挞书生以立威名，恐非致治之本！

（3）王安期为何不惩罚夜行书生？

（4）从文中可以看出，王安期是一个怎样的人？

4.阅读。

积叶成书

宗仪①客②松江，躬亲稼稿③。作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之，贮一破盎④，去则埋之

恻根。如是十年，积盎以十数。，日令门人⑤发⑥而录⑦之，得三十卷，名曰《辍耕录》。

［注释］①宗仪：陶宗仪，元末明初文史学家。②客：寄居。③稼稿•（j询se）：耕种和收获，泛指农

事。④盎：盛物的器皿，腹大而口小。⑤门人：仆人。⑥发：挖。⑦录：抄录。

（1）下面句中加点字解释有误的一项是

A.聚亲稼稽（亲自）

B.去则埋之树根（离开）

C.如是十年（如果）

（2）写出文中画“”句子的意思。

（3）陶宗仪休息时，“有所得”后的做法是“"，这样积累多年的结果是

“”（用原句作答）

5.回眸历史•致敬英雄。

和同学们一起来读一读民族英雄岳飞少年时的故事吧。

少年岳飞（节选）

飞少负气节，沈厚①寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，演弓三百斤,

弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其冢③（zhbng）。父义之④，曰：“汝为时

用，其徇国死义乎！”

【注释】①沈厚：性格深沉而敦厚.沈，同“沉”.②朔望：农历每月初一叫朔，十五叫望.③家：坟

墓，④义之：认为他很重义气。

（1）运用多种方法，理解文中加点词语的意思。

文中加点字词参考理解方法理解词语意思

飞少或气节借助字典释义：①背。②担负。③遭受，

④具有，享有。

家贫力学组词语

尤好《左氏春秋》联系《书戴嵩画牛》中“好书画”

本印联系五年级积累的“弱冠”

（2）用自己的话说说下面句子的意思。

学射于周同，尽其术，能左右射。

（3）选文中少年岳飞身上有很多值得我们学习的品质，下列选项不恰当的是

A.很有气节

B.乐于助人

C.勤奋好学

D.重情重义

6.小古文阅读。

管宁割席

管宁①（nlng）、华歆②（xin）共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉③而喜窃见管神

色乃掷去④之。又尝同席读书，有乘轩服冕⑤（mi*n）过门者，宁读如故，歆废书⑥出观。宁割席⑦分坐，

曰：“子非吾友也。”

【注释】：①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。②华歆：字子鱼，东汉人，桓帝时任尚书令,

入魏后依附曹操父子。③捉：拿起来，举起④去：抛去。⑤轩服冕：轩：古代的一种有围棚的车，冕:

古代地位在大夫以上的官戴的帽。这里指责官⑥废书：放下书。废：放下⑦席：坐具，坐垫。古代人常

铺席于地，坐在席子上面。

（1）解释下面加点的词。

乃挪去之

又尝同席读书

宁读如故_________

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

又尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读如故，歆废书出观，

（3）这个故事告诉我们什么道理？

7.文言文阅读。

孟母三迁

昔孟子少时，其舍①近墓，嬉游为墓间之事，孟母日：“此非吾所以居处子。”遂迁居市旁。其嬉游

为贾人②炫卖之事。孟母乂曰：“此非吾所以处吾子也。“复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆③，揖让进

退④。孟母日：“真可以处居子矣。“遂居焉。

【注释】①舍：住所②贾人：商人。③俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。④揖让进

退：即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。

(1)解释下列句中加点的字。

①遂注居市旁

②复徙居学宫之旁

(2)孟母三次带儿子离开的原因是什么？

(3)翻译句子：昔孟子少时，其舍近墓。

(4)“孟母三迁”这个故事让我想到了成语：近朱者赤，

8.阅读。

怀素写字

怀索居零陵时，贫无纸可书①，乃种芭蕉万余株，以蕉户供挥洒②，名其庵③曰：“绿天。''书不足，

乃漆④一盘书之，又漆一方板，书之再三⑤，盘板皆穿⑥。

【注】①书：书写。②挥洒：挥亳写字。③庵：住所。④漆：把涂料涂在器物上。⑤再三：一次又一次。

⑥穿：穿透。

(1)下列说法正确的一项是

A.读“乃漆一盘书之”时，应该这样停顿：乃/漆/一盘书/之.

B.怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。

C.从“盘板皆穿”可以看出怀素练字的时间很长。

(2)把“贫无纸可书”翻译成现代汉语：。怀素是怎么解决“无纸可书”这一问题的？

用原文回答：o

(3)读了这个故事，你得到了什么启示？

9.文言文阅读。

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

••

或Eh”以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗•能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立•。

(1)联系上下文，写出下列加点字的意思。

誉：陷：弗：立：

（2）下列句子中，停顿不恰当的是

A.楚人/有7鬻盾与矛者。

B.以/子之矛陷/子之盾。

C.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛。

（3）“以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是o读这话，我们应该用

（热情、嘲讽、夸赞）的语气。

10.小古文阅读。

无主之梨

许衡尝暑中①过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖②之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而

•♦♦

取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”

【注释】：①暑中：炎热的天气。②啖：吃。

（1）请解释文中加点的字：

尝：_________

危：____________

或：_________

（2）许衡最后吃梨了吗？,为什么？请用原文回答：

（3）请用自己的话说说下面句子的意思。

梨无主，吾心独无主乎？

11.阅读古诗,完成问题。

塞上听吹笛

高适

雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。

借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。

【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shu）楼：军菅城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。

（1）根据题材范围分类，本诗属于O

A.田园（山水）诗

B.记事（咏怀）诗

C.边塞（征战）诗

D.咏物（言志）诗

（2）下列对这首古诗的理解，不正确的是。

A这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。

B.“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。

C.诗前两句用“雪净”“牧马、月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。

D.诗中的一个“满”字，既陷含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。

（3）这首诗一二两句描绘了“塞上''一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？—

12.阅读短文，按要求答题。

江畔独步寻花•其五

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

【注释】①寻花：赏花。②黄师塔：蜀人呼僧为师，葬所为塔.③可：表疑问，究竟，到底.

（1）“微风”看不见摸不着，如何能“倚”？请谈谈你的理解。

（2）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”两句诗会让你想到怎样的画面？请用形象的语言表述。

（3）三四句表达出诗人的哪些情感？

（4）这首诗主要运用了哪些表达方法？

13.课内阅读。

七律•长征

毛泽东

红军不怕远征难，。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

,三军过后尽开颜。

（1）写出划横线处应填的诗句。

（2）诗中写到了红军长征经过的地方有：

（3）全诗是围绕那一句诗来写的？

（4）这首诗表达了诗人怎样的情感?

14.古诗文阅读.

春日

［宋侏熹

日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春日（其二）

［宋］秦观

一夕轻雷落万丝①，霁光②浮瓦③碧参差④。

有情芍药⑤含春泪⑥，无力蔷薇卧晓枝。

【注】①丝：比喻雨。②霁（ji）光：雨天之后明媚的阳光,霁：雨后放晴。③浮瓦：晴光照在瓦上。

④参差：高低错落的样子。⑤芍药：一种草本植物，这里指芍药花。⑥春泪：雨点。

（1）下面诗句朗读停顿划分有误的一项是

A.无边光景/一/时新

B.等闲/识得/东风面

C.一夕/轻雷/落万丝

D.有情/芍药/含春泪

（2）两首诗题目相同，都写出了o不同的是，朱熹的诗风格显得更（细腻

奔放）些。秦观的诗显得更（细腻奔放）些。

（3）下列对这两首诗赏析有误的一项是

A.朱熹在诗中写了泗水边的春风、五颜六色的花等意象，秦观在诗中写了雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景

物。

B.朱要的诗写的是春天郊游时的游观感，秦观的诗则写的是春雨过后的美景。

C.朱熹的诗首句中的“胜口”点明天气，“泗水滨”点明地点，“寻芳”点明主题；秦观的诗首句只用两个字

就揭示出了春雨的特点：雷是“轻”的，雨如“丝”般。

D.朱熹的诗后两句用通俗朴实的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得；秦观的诗后两句则以美

人喻花，乂加上对比的手法，景色美不胜收。

（4）诗人在这两首诗中用不同的意象和景物表达情感，我们也可以通过描写身边的景物或别的事物来

含蓄的表达自己的心情。请你写两句话，通过描写景物或别的事物来表达自己难过的心情,

15.诗词赏析。

劝学

［唐］颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男人读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（I）请写出文中下列词语的意思。

黑发：____________

白首：____________

（2）请写出这首诗告诉我们什么道理。

16.阅读下面的古诗，完成下题＜

浪淘沙（其一）

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）下列对这首古诗理解与分析有误的一项是

A.诗句中“九”“万”是极大极广吸多的虚指。“九曲”和“万里”两个词突出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩

瀚绵长的特点。

B.“浪淘风簸”写出了黄河风浪之大，“自天涯”形容黄河的绵长，一望无际。

C.前两句诗描绘了两个静止的画面，写出黄河一路裹挟着万里的黄沙奔腾而来的壮阔景象，展现了黄河

的雄伟气势。

D.后两句通过丰富的想象，由前面的“实境吆J化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

17.阅读下列古诗，完成练习。

春雪

（唐）韩愈

新年①都未有芳华②，二月初③惊④见草芽。

白雪却嫌⑤春色晚，故⑥穿庭树作飞花。

（注释）①新年：指农历正月初一。②芳华：泛指芬芳的花朵。③初：刚刚。④惊：新奇，惊讶。⑤嫌：

嫌怨，怨恨。⑥故：故意。

（1）这首诗描写的景物是和o

（2）下列是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是。

A.一个“都”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而分外焦急的心情。

B.“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽惊喜神情。

C.“却嫌”“故穿”，运用拟人化的修辞手法把春雪刻画得美好而有灵性。

D.“作飞花”三字，化静为动，抒发出诗人对春雪飞花的惆怅、遗憾之情。

（3）用自己的语言说说“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”的意思。

18.古诗文阅读。

上元竹枝词

（清）符曾

桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。

见说马家滴粉好，试灯风里卖元宵。

注：①符曾：（1688-1760）清代浙派著名代表诗人。

②滴粉：将磨好的米浆装入细布袋内压干水分，诗中“滴粉”代指汤圆。

——选自符曾的《赏雨荀（mao）屋小稿》

（1）根据诗中描述的习俗，“上元”指的是o

A.春节

B.元宵节

C.端午节

D.中秋节

（2）诗人从、、等方面写了做元宵。

（3）下列描写诗人在本诗中表达的情感无误的一项是

A.全诗描绘了上元节做元宵和卖元宵的习俗，表达了诗人对传统节日的热爱。

B.全诗通过描写上元节的热闹，表达了诗人对马家滴粉汤圆的喜爱。

C全诗通过描写上元节卖元宵的场面，歌颂了劳动人民的勤劳智巷.

D.全诗通过写诗人讲述制作汤圆的方法，赞扬了诗人热爱劳动，关心劳动人民。

（4）“江米如珠井水淘。”这一句诗运用了什么修辞手法？说说这样写的好处。

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读

参考答案与试题解析

一,试题（共18小题）

1.品读小古文——猫斗

黄白二猫，斗①于②屋上，呼呼而鸣③，耸毛竖尾，四目对肘，两不相下。久之，白猫稍④退缩，黄猫

奋起逐⑤之，白猫走入室，不敢复⑥出。

【注释】①斗：打架。②于：在。③鸣：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追赶。⑥复：再。

（1）文中写了两只猫在屋顶上打斗，打斗的结果是白猫败了。

（2）在文中找出描写两只猫打斗激烈的句子（一句）。

（3）有位小朋友想模仿短文写一篇《鸡斗》，你能帮他选择合适词语填在括号里吗？

黑白二鸡，斗于庭，B，伸头翘尾，四目相对，气势汹汹。久之，白鸡稍退缩，黑鸡A,

白鸡C,不知所终。

A.奋起啄之

B.咕咕而鸣

C.逃之夭夭

【考点】句子翻译；内容理解.

【答案】（1）屋顶白猫；

（2）呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。

（3）BACo

【分析】参考译文：

有黄猫白猫两只猫在屋顶上打架，都发出呼呼的叫喊，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四

只眼睛相对怒视，两猫对打不相上下，过了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫奋力打白猫，白猫打不过

躲进了屋里，不敢再出来。

【解答】（1）考查了内容理解。结合译文作答，根据文中“斗于屋上”可知，两只猫在屋顶上打斗，根据

文中“白猫走入室，不敢复出”可知，打斗的结果是白猫败了。

（2）考查了内容理解。结合译文理解文意后可知，文中“呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下（发

出呼呼的叫喊，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视）”描写了两只猫的激烈

打斗。

（3）考查了选字词填空。第一空，鸡打斗时会发出叫声，应选“咕咕而鸣”，即B；第二空，黑鸡追击

白鸡，应选“奋起啄之”，即A；第三空，白鸡逃跑，应选“逃之夭夭”，即C。

故答案为：

（I）屋顶白猫；

（2）呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。

（3）BACo

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现

代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

2.阅读。

邮（bing）原泣学

郁原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得

②学者有亲③也。-则愿④其不孤,二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”

原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》

《论语》。

【注释】①那原少孤：邮原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内

心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。

（1）下列加点的“之”与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是A。

A.虽与之俱学

B.杨氏之子

C.铺子期听？

（2）用为文中画横线的句子划分朗读节奏。（限划两处）

夫书者凡得学者有亲也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

（4）读了这篇古文，我们可以从邮原身上学到什么？

（5）自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？照样子写一写。

凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪

【考点】文言断句：句子翻译：情感主旨；拓展延伸；一词多义.

【答案】⑴B；

（2）夫书者/凡得学者/有亲也；

（3）一方面希望他们不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤和羡慕，所以才哭r；

（4）我们可以从那原身上学到贫贱不移的求学志向、主动争取机会的智慧，以及珍惜机遇、刻苦勤奋

的精神。

（5）悬梁刺股囊萤映雪。

【分析】参考译文：邮原小时候失去了父亲，几岁的时候，经过一所学堂，听到里面传出琅琅的读书声，

他不由自主地哭了。老师看见了，问道：“小朋友，你为什么哭啊？邮原回答说：“孤儿容易悲伤，穷

人容易感动。那些能够上学的人，都是有父母的孩子。我一方面希望他们不是孤儿，另一方面羡慕他们

能够上学。我心里感到悲伤和羡慕，所以才哭了。“老师听了，同情地说：“你想上学吗？''那原说：“我

没有钱交学费。”老师说：“如果你有志向，我愿意免费教你，不需要学费。”于是那原就开始了学习。

在一个冬天的时间里，他就背熟了《孝经》和《论语》。

【解答】（I）本题考查一词多义。确定题干中“一冬之间”的“之”意思是“的”。分析选项中的“之”字用法：

A.“虽与之俱学”中的“之”是指代词，指代前面提到的人或物（：B.“杨氏之子”中的“之”是结构助词，表示

所属关系，相当于"的LC.“铺子期听之”中的“之”是代词，指代前面提到的音乐或声音。对比选项中的“之”

与题干中的“之'噫思，确定哪个选项的意思相同。故选：Bo

（2）本题考查文言断句。“夫书者凡得学者有亲也”句子意思是：那些能够上学的人，都是有父母的孩

子。故断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。

（3）本题考查句子翻译。愿：羡慕。孤：孤儿。学：上学。翻译句子：一方面希望他们不是孤儿，另

一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤和羡慕，所以才哭了.

（4）考查了情感主旨。结合，J则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”可知，我们可以从

邮原身上学到贫贱不移的求学志向、主动争取机会的智慧，以及珍惜机遇、刻苦勤奋的精神。

（5）本题考查扩展延伸。回忆并列出一曲与勤奋好学相关的典故。简要描述每个典故的内容和意义。

确保列举的典故具有代表性和典型性。写出答案：除了“凿壁偷光”，还有“悬梁刺股”“囊萤映雪”“韦编

三绝”等典故，这些典故都激励人们要勤奋学习，克服困难。通过以上步骤和思路，可以系统地解答每

一道题，确保答案的准确性和完整性。

故答案为：

（1）B；

（2）夫书者/凡得学者/有亲也；

（3）一方面希望他们不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤和羡慕，所以才哭了；

（4）我们可以从那原身上学到贫贱不移的求学志向、主动争取机会的智慧，以及珍惜机遇、刻苦勤奋

的精神。

（5）悬梁刺股囊萤映雪。

【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字

典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

3.阅读理解。

王安期不鞭书生

王安期作东郡太守，世乱，令日：夜不得私行。吏系⑧得一夜行人。王问：“自奚②来？”石：“从师

家授业还，不觉日晚。吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭挞书生以立威名，恐非致③治之本！”替之，并令吏护

送其归家。

（选自南北朝刘义庆《世说新语》）

【注释】①系：抓。②奚：何处。③致：达到。

（I）解释文中加点词的含义。

①云：说。

②释：释放。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

鞭挞书生以立威名，恐非致治之本！

（3）王安期为何不惩罚夜行书生？

（4）从文中可以看出，王安期是一个怎样的人？

【考点】字词解释：句子翻译：内容理解：形象分析.

【答案】（1）①说；

②释放；

（2）以鞭打发奋读书的人来树立威信，恐怕不是治理好地方的办法！

（3）因书生是求学晚归，非故意犯禁，且王安期认为鞭打书生非治国之本。

（4）王安期是宽仁、明智、注重治本的官员。

【分析】参考译文：

王安期担任东海郡守的时候，世道混乱，就下令：夜晚不能私自出行。差役抓到了一个夜晚出行的人。

王安期问：“你从哪里来呀？”（被抓的人）回答说：“（我）从老师那里听课回来，没发觉天（已经）

黑了。差役问："（需要）鞭打（他）吗？”王安期说：”以鞭打发奋读书的人来树立威信，恐怕不是治

理好地方的办法！“（于是王安期）放了他，并命令差役将他送回家。

【解答】（1）考查字词解释。①云：“从师家授业还，不觉H晚。"：回答说：“（我）从老师那里听课

回来，没发觉天（已经）黑了。”云：说。

②释之：放了他。释：释放。

（2）考查句子翻译。鞭挞：鞭打，比喻谴责、抨击。立：树立。致：达到。本：根本。故，鞭挞书生以

立威名，恐非致治之本”译为：以鞭打发奋读书的人来树立威信，恐怕不是治理好地方的办法！

（3）考查内容理解。由“鞭挞书生以立威名，恐非致治之本”可知，王安期认为，通过鞭打书生来树立

威信，违背了“以民为本”的治理本质，反而可能损害官府公信力，不利于社会安定。

（4）考查形象分析。阅读文段，王安期不因死板执行禁令而惩罚无辜书生，体谅其晚归是因求学，体

现对百姓的理解。否定“以鞭挞立威”的粗暴治理方式，强调从根本上凝聚民心，展现治理智慧。不机械

执法，能根据具体情境判断对错，既维护法令尊严，又不失人性关怀。

故答案为：

（1）①说：

②释放；

（2）以鞭打发奋读书的人来树立威信，恐怕不是治理好地方的办法！

（3）因书生是求学晚归，非故意犯禁，且王安期认为鞭打书生非治国之本。

（4）王安期是宽仁、明智、注重治本的官员。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现

代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

4.阅读。

积叶成书

宗仪①客②松江，躬亲稼稽③。作劳之暇，休于树阴。有所得，摘叶书之，贮一破盎④，去则埋之

树根。如是十年，积盎以十数。一日令门人⑤发⑥而录⑦之，得三十卷，名Id《辍耕录》。

［注释］①宗仪：陶宗仪，元末明初文史学家。②客：寄居。③稼稿•（j询se）：耕种和收获，泛指农

事。④盎：盛物的器皿，腹大而口小。⑤门人：仆人。⑥发：挖。⑦录：抄录。

（1）下面句中加点字解释有误的一项是C

A.般亲稼稿（亲白）

B.去则埋之树根（离开）

C.妲是十年（如果）

（2）写出文中画“”句子的意思。

（3）陶宗仪休息时，“有所得”后的做法是“摘叶书之，贮•破盎，去则埋之树根”，这样积累多年

的结果是“枳盎以十数”1用原句作答〉

【考点】字诃解释：句子翻译；内容理解.

【答案】（1）C；

（2）一天，他让门人把那些装有树叶的盎挖出来，并抄录整理树叶上的内容，共整理了三十卷，起名

叫《辍耕录》。

（3）摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根积盎以十数。

【分析】参考译文：

宗仪到松江做客，亲自耕作。在劳作的间隙，在树阴下休总。有了新的感悟，就摘了叶子写在上面，

储藏在一个破的罐子里，离开时就埋藏在树根旁。这样做了十白，积满了十几个罐子。有一天让别人发现

并抄写下来，得到了三十卷，就命名为《辍耕录》。

【解答】（1）考查字词解释。AB正确：

C.有误，句意为：这样做了十年。如：像。故选：Co

（2）考查句子翻译，“一日令门人发而录之，得三十卷，名曰《辍耕录》”的意思是：有一天让别人发

现并抄写下来，得到了三十卷，就命名为《辍耕录》。

（3）考查内容的理解。结合“摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根积盎以十数”可知答案。

故答案为：

（DC；

（2）一天，他让门人把那些装有树叶的盎挖出来，并抄录整理树叶上的内容，共整理了三十卷，起名

叫《辍耕录》。

（3）摘叶书之，贮一破盎，去则埋之树根积盎以十数.

【点评】“之''的常见用法：

1.“之”字用作指示代词。

2.“之”用作第三人称代词。

3.“之”字用作动词，意为“往，到……去”。

4.“之”字用作助词，这种情况比较常见，可以分为下面三种：

（I）“之”用作结构助词，相当于“的”

（2）“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。

（3）“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义。

5.回眸历史•致敬英雄。

和同学们一起来读一读民族英雄岳飞少年时的故事吧。

少年岳飞（节选）

飞少负气节，沈厚①寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，魂弓三百斤，

驾八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家③（zh6ng）。父义之④，曰：“汝为时

用，其徇国死义乎！”

【注释】①沈厚：性格深沉而敦厚。沈，同“沉②朔望：农历每月初一叫朔，十五叫望。③家：坟

墓，④义之：认为他很重义气。

（1）运用多种方法，理解文中加点词语的意思。

文中加点字词参考理解方法理解词语意思

飞少奥气节借助字典释义：①背。②担负。③遭受。④

④具有，享有。

家贫力学组词语努力

尤妤《左氏春秋》联系《书戴嵩画牛》中“好书画”喜欢、爱好

本可联系五年级积累的“弱冠”未满20岁

（2）用自己的话说说下面句子的意思。

学射于周同，尽其术，能左右射。

（3）选文中少年岳飞身上有很多值得我们学习的品质，下列选项不恰当的是B

A.很有气节

B.乐于助人

C.勤奋好学

D.重情重义

【考点】句子翻译；形象分析•：字词解释.

【答案】（1）④努力爱好未满二十岁；

（2）跟（名师）周同学习射箭，学到了所有本领，能左右开弓射击；

（3）B。

【分析】参考译文：

年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙

膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名

师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初•和十五都到周同墓

前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而

献身吧！”

【解答】（I）本题考查字词的解释。结合参考译文可知，“飞少负气节''的意思：年少时的岳飞就有气节。

负：具有。故选④；

结合参考译文可知，“家贫力学”的意思：家里虽穷但他勤奋好学。力：勤奋，用组词的方式来理解，故

可以为：努力；

“好书画”的意思：爱好书画。故句中“好”的意思：喜欢、爱好；

弱冠：古代汉族男子20岁。未冠：没满20岁。

（2）本题考查句子的翻译。

学：学习；于：向；尽：全部；其：代词，指周同；术：技艺；能：能够；故”学射于周同，尽其术，

能左右射''的意思：他向名师周同学习射笳，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。

（3）本题考查人物形象。

结合“飞少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”的意思：年少时的岳飞就有气

节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。可知，

岳飞很有气节，也很勤奋好学；结合“同死，朔望设祭于其冢。父义之的意思：周同死后，岳飞每月初

一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义。可知，岳飞是一位重情重义的人。故选

Bo

故答案为：

（1）④努力爱好未满二十岁；

（2）跟（名师）周同学习射箭，学到了所有本领，能左右开弓射击；

（3）B.

【点评】平时要多阅读，提高文言文的理解能力。

6.小古文阅读。

管宁割席

管宇①（nlng）、华歆②（xfn）共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉③而喜窃见管神

色乃掷去④之。又尝同席读书，有乘杆服冕⑤（miWn）过门者，宁读如故，歆废书⑥出观。宁判席⑦分坐，

曰；“子非吾友也。”

【注释】：①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。②华歆：字子鱼，东汉人，桓帝时任尚书令,

入魏后依附曹操父子。③捉：拿起来，举起④去：抛去。⑤轩服冕：轩：古代的一种有围棚的车，冕:

古代地位在大夫以上的官戴的帽。这里指责官⑥废书：放下书。废：放下⑦席：坐具，坐垫。古代人常

铺席于地，坐在席子上面。

（1）解释下面加点的词。

乃掷去之扔

又尝*同席读书曾经

宁读如故原来

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

又尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读如故，歆废书出观，

（3）这个故事告诉我们什么道理？

【考点】字词解释；句子翻译；情感主旨.

【答案】（1）扔曾经原来；

（2）他们曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来

一样读书，华歆却放下书出去观看。

（3）应该选择志同道合、品行端正的朋友，远离那些心志不坚、贪图富贵的人。

【分析】参考译文：管宁与华歌，都是东汉末期人。当初，管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片

金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神

色后于是扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前

经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是

我的朋友了。”

【解答】（1）考杳字词解释。乃掷去之：于是扔了它。掷：扔。又尝同席读书：曾经，他们同坐在同一

张席子上读书。尝（曾经）。宁读如故：管宁还像原来一样读书。故：原来。

（2）考查句子翻译.又尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读如故，歆废书出观.尝：曾经.故：原

来。翻译：他们曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像

原来一样读书，华歆却放下书出去观看。

（3）考查情感主旨。这个故事通过管宁和华歆对待金钱和权贵的不同态度，展现了两人不同的品格和

志趣。管宁不为金钱和权贵所动，坚守自己的读书本心；而华歆则表现出对金钱和权贵的兴趣和向往。

最终，管宁割席与华歆分坐，表明了他不与志不同道不合的人为友的立场。因此，这个故事告诉我们的

道理是；应该选择志同道介、品行端正的朋友，远离那些心志不坚、贪图富贵的人。

故答案为：

（1）扔曾经原来；

（2）他们曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来

一样读书，华歆却放下书出去观看。

（3）应该选择志同道合、品行端正的朋友，远离那些心志不坚、贪图富贵的人。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字诃。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现

代文的阅读相同J',所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

7.文言文阅读。

孟母三迁

昔孟子少时，其舍①近墓，嬉游为墓间之事，孟母曰：“此非吾所以居处子。”遂迁居市旁。其嬉游

为贾人②炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。“复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆③，揖让进

退④。孟母曰：“真可以处居子矣。"遂居焉。

【注释】①舍：住所②贾人：商人。③俎豆：古代祭祀用的两种盛器，这里指祭祀仪式。④揖让进

退：即打拱作揖、进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。

（1）解释下列句中加点的字。

①遂迁居市旁迁移，搬迁

②复徙居学宫之旁又，再

（2）孟母三次带儿子离开的原因是什么？

（3）翻译句子：昔孟子少时，其舍近墓。

（4）“孟母三迁”这个故事让我想到了成语：近朱者赤，近墨者黑

【考点】字词解释：句子翻译；内容理解；名言警句.

【答案】（1）①；

（2）孟母是为了给孟子寻找一个良好的成长环境，避免不良环境对孟子的影响。

（3）从前孟子年少的时候，他的家离墓地很近.

<4）近墨者黑。

【分析】参考译文：孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想:

“这个地方不适合孩子居住。''就离开了，将家搬到街上闹市处，离杀猪宰羊的地方很近，孟子又学了些

做买卖和屠杀的东西。母亲又想：”这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学校旁边。夏历每月初

一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的

地方。”就在这里定居下来了。

【解答】（1）考查字词解释。①“遂迁居市旁”意思是：于是（孟母）就把家搬到集市旁边。“徙”的意思

是“迁移，搬迁②“复徙居学宫之旁”意思是（孟母）乂一次把家搬到学堂旁边。"复''的意思是“乂，

再”。

（2）考查内容理解。孟母三次带儿了•离开的原因分别是：第一次，住所靠近墓地，孟子嬉游时总是模

仿墓间的事情，孟母认为这样的环境不利于孩子成长：第二次，搬到集市旁边后，孟子又学起商人做生

意和炫耀卖弄的样子，&母觉得这样的环境也不适合孩子；第三次，恋母认为学宫附近的环境好，孟于

在那里嬉游时学会了祭祀仪式和宾主相见的礼仪，有利于孩子成长，所以最终决定定居在那里。简而言

之，孟母是为了给孟子寻找一个良好的成长环境，避免不良环境对孟子的影响。

（3）考杳句子翻译。“昔孟子少时，其舍近墓”：昔：从前。少：年少。近：很近。翻译为：从前孟子

年少的时候，他的家离墓地很近。

（4）考查名言警句。“孟母三迁”这个故事让我想到了成语：近朱者赤，近墨者黑。这个成语意思是指

接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，强调了环境对人的影响很大，与“孟母三迁'‘中孟母为

了给孩子创造良好环境而多次搬家的寓意相契合。

故答案为：

（1）①；

（2）孟母是为了给孟子寻找一个良好的成长环境，避免不良环境对孟子的影响。

（3）从前孟子年少的时候，他的家离墓地很近。

（4）近墨者黑。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现

代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。

8.阅读。

怀素写字

怀素居零陵时，贫无纸可书①，乃种芭蕉万余株，以蕉口一供挥洒②，名其庵③曰：“绿天。”书不足，

乃漆④一盘书之，又漆一方板，书之再三⑤，盘板皆穿⑥。

【注】①书：书写。②挥洒：挥亳写字。③庵：住所。④漆：把涂料涂在器物上。⑤再三：一次乂一次。

⑥穿：穿透。

（1）下列说法正确的一项是C

A.读“乃漆一盘书之”时，应该这样停顿：乃/漆/一盘书/之。

B.怀素在芭蕉叶上练字，是为了亲近大自然。

C.从“盘板皆穿”可以看出怀索练字的时间很长。

（2）把“贫无纸可书”翻译成现代汉语：贫穷得没有纸可以写字,怀素是怎么解决“无纸可书''这一

问题的？用原文回答：乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒。

（3）读了这个故事，你得到了什么启示？

【考点】文言断句：句子翻译；内容理解；情感主旨.

【答案】（1）C；

（2）贫穷得没有纸可以写字乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒：

（3）坚持不懈的努力和练习是成功的关键，即使条件艰苦，也能通