【“微思政”的特点分析4000字】

“微思政”的特点分析务，对教育对象建立健全正确完善的三观体系具有举足轻重的作用。“微思政”的出现是时代发展的必然结果和必然要求，也是适应教育对象新特点的新模式。1.1平等性对于思想政治教育，许多学生认为思想政治教育是一种消极的、强迫过网络途径和网络语言与周围的老师和同学们交流，反而现实生活中沉默寡言[1]朱宏胜.“微思政”在预防大学生网络群体性事件中的作用研究[J].内江师范学院学报，2014,29(07):126-129.工2网络平台也成为学生表达自我的主要方式2”。教育主客体凭借网络平台进行沟为上的各种问题。结合网络语言建立平易近人的“微语言”,引导教育对象形成1.2循序渐进性高校“微思政”工作的开展就如同培育树苗，必须经过长期的浇[2]林晓钦.“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究.湖北大学硕士学位论文.2017:8[3]习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》,《求是》,2020年第17期.3入。此外，需要注意的是，“微思政”以教育对象喜闻乐见的方式开展思想政治教育的最终目的并不是去迎合教育对象，而是要真正取得教育对象的支持与拥护，这也是高校“微思政”工作能否取得良好效果的关键因素之一。“网上的交往活动与现实中的交往活动之间在一定条件下可以达成一致性，从而实现人们在网络空间和现实空间中归属感取向的统一”[4]。教育者在利用网络技术开展教育时，要注重现实空间与虚拟空间的统一，否则会使教育对象迷失于网络营造的虚拟世界。高校“微思政”应进行及时多次的线上沟通与交流，促进现实交往活动与虚拟交往活动的有机结合。以线上教育的方式促进线下教育的效果提升，从而为教育对象实现量变到质变的飞跃提供力量、创造有利条件。1.3丰富性思想政治教育的主要内容分为思想教育、政治教育、道德教育等几大板块，不同板块的侧重点不同，也有着不同的教学方式。思想教育主要致力于教育对象世界观、价值观、人生观方面的教育。政治教育主要立足于提升教育对象的政治素养，使其形成正确的政治思想、政治方向等。道德教育主要是促进教育对象思想与行为的转变，属于一种规范性教育，也是思想政治教育的重点。无论是进行哪一板块的教育，只有教育对象愿意接受才能体现出实效性。传统的思想政治教育模式固然有一定的效果，教育者可以通过精彩生动的讲解来引发教育对象的共鸣。但由于互联网信息的良莠不齐和大量涌入，传统思想政治教育模式的例如“微电影”、“微小说”等等，将思想政治教育渗透到教育对象的日常生活和学习之中。运用多种方式对教育对象进行引导，如教育者可将授课内容录成视频上传到学习通、雨课堂等app上，既使得教育对象可以针对自身特点和教育需求自主地选择教学内容，提高其主动性，同时也提高了其学习效率和学习积极性。在如今的互联网时代，信息以碎片化的形式输入和输出，其数量也呈数量级爆炸式增长。人们更加倾向于浏览那些篇幅短小、能够快速浏览的信息。因而，高校“微思政”也应该适应这一改变，满足教育对象对教育信息方面的需求，将盘根错节的思想政治教育理论体系以一种短小精悍的形式呈现给教育对象。高校“微思政”在开展过程中围绕着不同的主题，整合各种有利于自身发展的资源。利用“微媒介”这一工具和途径对所要传递的教育内容起到积极的反作用，在尽可能[4]张再兴：《网络思想政治教育研究》4短的时间内传递尽可能多的、有一定价值的信息。将其分解为不同的专题板块，用精简凝练的形式将思政教育的核心内容传达给教育对象。同时，结合网络语言高校“微思政”的开展往往以教育对象身边的小事和各类细节性问题为切入点。从小处着手，讲授大道理，从一个看似很简单的小问题入手，对其进行剖析和深度分析讲解，从而”带动很多关联问题，有可能一通百通，提纲挈领”[5。最后，促使教育对象进入举一反三、触类旁通的良好状态，用以传递高校“微思政”内容的各类载体和途径。不仅仅表达了其所承载的教育内容，也揭示了教育内容的深层意义和相应的教学规律。2018年接近尾声之际，清华大学以微视频的形式拍摄了对祖国表达感恩热爱之情的一系列作品。这些作品以学生身边的小事为切入点来展现当代大学生对祖国的热爱之情，并通过微博、微信等“微平台”红遍了网络，很大程度上引发了高校学生与教师的爱国共鸣，也极大激发了我国网民的爱国之情。1.4时效性和广泛性互联网技术成熟之后，教育者的教学地点不再局限于线下的课堂。可以说，只要教育对象和教育者处于一个有网络的地方，就可以开展思想政治教育教育。高校“微思政”利用诸如微信微博、QQ等网络平台进行教学，相比传统的思想政治教育模式更为方便快速、教学形式也更加丰富有趣。既会以教育对象所喜爱的网络语言开展的教学活动，如“微论坛”、“微漫画”等，也会有以视频为载体开展的教学，如“微电影”、“微视频”等。凭借多样化的载体传递开展教育工作，有助于达到教育“润物细无声”的良好效果。将互联网技术与高校思想政治教育相结合，可以加速教育信息的传播速度，打破时间空间的局限性。同时，教学内容传递的覆盖性也更加广泛，能够在较短的时间内聚焦教育对象的注意力并引发其思考，具有较强的时效性。要充分发挥时效性强的优点，及时发现教育对象的内心不良思想倾向并第一时间予以引导教育，进而达到“惩前毖后，治病救人”的目的。随着互联网的高速发展，大学校园内的群体性事件发生频率也在不断增加，传统的思想政治教育模式依照时间地点固定的课程表开展教学活动，具有很明显的时间滞后性。群体性事件从出现到爆发有一个积累的过程，由于互联网的信息