第统编版语文九年级上册

谈创造性思维谈创造性思维九年级上册TANCHUANGZAOXINGSIWEI【美】罗伽·费·因格激趣导入1+1=？同学们，关于1+1等于几？你能有几种答案？(一滴水)+(一粒种子)＝一棵树(一把锯子)+(一片森林)=一片荒漠

同样一个问题，只要充分发挥创造力，答案就可以是丰富多彩的。(一个李白)＋(一壶酒)＝诗百篇(一支笔)+(一张纸)=1幅画、1首诗、1首歌、1个世界……学习目标1、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。2、理清文章阐述问题的思路，理解观点与论据之间的联系。3、感受周密严谨又亲切平和的语言风格，培养创造性思维能力。认识作者作者介绍罗伽·费·因格，1948年生，美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。写作背景许多人在生活、学习中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，不会跳出圈外思考问题。还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造。作者针对这些现象写下这篇文章，希望人们努力成为一个富有创造性的人。字词积累（mó）（chèn）（jí）（yuān）（dì）（qiè）（hénɡ）模

式对

称汲

取渊

博根深蒂固锲而不舍持之以恒孜孜

不倦（zī）（zī）字词积累根深蒂固探求汲取渊博创意素材推敲探索追求。吸取。（学识）深而且广。创造性的见解或意见。指还没有经过提炼和加工的原始材料。比喻斟酌字句，反复琢磨。比喻根基深厚牢固，不可动摇。字词积累行之有效孜孜不倦持之以恒不言而喻轻而易举锲而不舍实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。长久地坚持下去。恒，恒心。不用说就可以明白。喻，明白。形容事情很容易做。雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。整体感知1.自读课文，勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。过渡句：（4）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？（6）但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（9）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？（12）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。（13）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。中心观点：任何人都拥有创造力，都可以成为富有创造力的人。整体感知第二部分（4-12）第三部分（13）第一部分（1-3）提出问题，引出观点——事物的正确答案不止一个。分析问题——论述创造性思维必备的条件及有无创造力的人的区别。总结全文，得出结论——任何人都能拥有创造力，号召大家做一个富有创造力的人。2.请根据上面梳理的过渡句，理清文章论证思路。（第4—8段）（第9—12段）整体感知提出问题事物的正确答案不止一个①__________的重要性创造性思维分析问题创造性思维的必备条件有无②______的人的区别创造力得出结论任何人都拥有③______创造力努力做一个富有创造力的人观点思考探究第一部分（1-3段）本文开头有何特点？这样开头有什么好处？本文开头用带图表的问题引入，首先将读者带入思考，新颖别致；然后通过对不同答案的分析，巧妙引出对“正确答案只有一个”这种固有思维模式的反思，将议题自然引入到创造性思维上来，提出应“不满足于一个答案”的观点，巧妙而令人信服。从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来思考探究下面这段话是对课文第1、2两段的改写,你认为改文和原文相比,哪一段话的表达效果更好?请说明理由。改文：对上面这个问题，你是怎么回答的呢?其实，无论你选择哪个选项，都是正确的。A是唯一一个没有角的图形，B是唯一一个仅由直线构成的图形，是唯一一个非对称图形，D是唯一一个由直线与曲线构成的图形。改文好。改文既能把问题说清楚,又简洁明了。这样不会分散读者的注意力也不会由于开头两段篇幅过长而显得喧宾夺主。原文好。改文虽然简洁明了,却不能展现人们对问题的思考过程,而原文能让读者与作者一起体验解题的过程,通过互动，加深对“正确答案不止一个”的理解。思考探究第二部分（4-12段）既然“事物的正确答案不止一个”，那么怎样才能寻求到第二种答案，或者说解决问题的其他途径和方法呢？有赖于创造性的思维针对创造性的思维，作者论述了哪几个问题？（4段）创造性思维有哪些必需的要素？（9段）创造性思维是否任何人都具备呢？（9段）是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？思考探究①有渊博的知识有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”启发：1.破除"知识无用论"，强调跨学科积累的重要性‌2.纠正"灵感偶然论"，指出创意是知识重组后的必然结果‌3.培养"延迟满足"的思维品质，鼓励长期坚持‌创造性思维需要具备怎样的条件？从这段话中你得到什么启发？思考探究（6）知识是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。创造性思维还需要具备怎样的条件？作者是如何进行论证的？②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）（1）谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。（2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。第7-8段举例论证思考：这两个事例是否足以论证②③两个观点？思考探究（1）谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。（2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏。思考：这两个事例是否足以论证②③两个观点？明确

这两个事例的表述更侧重于证明活用知识的态度和意识，却几乎没有涉及到有持之以恒的精神和毅力，不断尝试这一点。你能对语段加以修改或者添加新的事实论据吗？补充论据请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。A.丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。B.爱迪生用多种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。C.居里夫人从几十吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）思考探究既然两个事例都侧重于证明活用知识的态度和意识，能否删去一个？

⑦这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。……由此发明了印刷机和排版术。

⑧另一个例子是罗兰•布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，……”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。以约翰•古登贝尔克将两种机械合起来创造新机器为例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。以罗兰.布歇内尔带来游戏机革命为例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。在已有的知识基础上活用知识的态度和意识探求新事物的意识不能！探究小结事实论据的选择要严格匹配所要论述的观点，多个事例的选用宜从不同角度选择。思考探究阅读9-12段，思考区分一个人是否拥有创造力的依据是什么？富有创造力的人缺乏创造力的人VS认为自己具有创造力（自信）不认为自己具有创造力（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。进行自我压制否定自己结论：人人都具有创造力尝试反驳

有人说只有贝多芬、莎士比亚以及爱因斯坦才具备创造性思维，你同意这种观点吗？请联系生活经验谈谈看法。试举例批驳这种观点。

这种观点过于狭隘。创造性思维并非天才专属，它渗透于日常生活的每个角落。

普通主妇通过调整食材搭配创造出新菜式，既节约成本又满足家人口味；学生用彩色便签整理知识点，将枯燥学习转化为视觉游戏；社区志愿者设计二手物品交换平台，用环保理念解决资源闲置问题。这些创新虽不如贝多芬的奏鸣曲震撼，却同样体现了对现有模式的突破。

创造力本质是观察、联想与行动的融合，每个人都能通过微小尝试成为生活的创造者。补充论据举例说明“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”。从社会发展史上可以看出，伟人们的天才的创造，往往是从细小的想法开始的。牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特改进、发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；数学家笛卡尔发明坐标系，是在病中观察到小小的蜘蛛网而得到启发。思考探究示例：夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链……关键要首先要坚信自己拥有创造力（1）要经常保持好奇心，不断积累知识；（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识；（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。最后一段中，作者总结拥有创造性思维所需的要素有哪些？第三部分（13段）品析语言示例：夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链……1.下列句子中加线的词语能否删去？为什么？①然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。不能删。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也不排除有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。不能删。因为“总是”强调了富有创造性的人都这样孜孜不倦地汲取知识，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。品析语言示例：夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链……1.下列句子中加线的词语能否删去？为什么？③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。④区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。不能删。“真正关键”强调了“如何运用知识”是发挥创造力的最重要的必需的要素，如果删去，则表明该要素是一般的，无突出强调的效果。不能删。“之一”表示区分是否拥有创造力的人，除了这一根据之外，还有别的根据，如果去掉，就显得太绝对，体现不了议论文语言的严密性。对比标题示例：夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链……2.根据课文注释①，我们知道，这篇文章原标题为“事物的正确答案不止一个”，现在改为“谈创造性思维”。请你说说哪个标题好。

我觉得“事物的正确答案不止一个”好。因为这个标题是对开头选择题四个答案都正确的一个概括，陈述了客观事实，并直接点出作者的观点，挑战读者思维定势，能快速引发好奇心和阅读兴趣‌。

我觉得“谈创造性思维”好。因为“谈创造性思维”概括了文章的主旨，更精准，利于读者聚焦于创造力培养这一点。思维爆炸示例：夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链……一枚小小的回形针有什么样的用途呢？请联系生活实际，探索回形针的用途。示例：夹书、书签、钓鱼钩、手机支架、当拉链坠、门帘、