第一单元 课内重点语段和拓展阅读 强化练-2025-2026学年四年级语文上册（统编版）

第一单元课内重点语段和拓展阅读强化练

一、课内阅读

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水

天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两

丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地

裂，好像大地都被震得颤动起来,

③霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久钱塘江

才恢曳了平静看看堤下江水已经涨了两丈来高了

I.判断下列说法的正误，正确的打y“，错误的打“x”。

（I）“观潮”与“天下奇观”这两个词语中，“观”的意思一样。（）

（2）《观潮》一课，按大潮发展变化的顺序写了潮来之前、潮来之时、潮来之后的景象。（）

（3）农历八月十八的清晨，人们就可以看到钱塘江大潮的壮观景象。（）

（4）“齐头并进”的意思是指大家一起口头约定前进。（）

（5）“宽敞的钱塘江横卧在眼前。”这是个病句。（）

（6）“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这是个比喻句。（）

（7）“浪潮越来越近，犹如千万□白色战马齐头并进。“这是个比喻句。（）

2.根据选文把卜.列词语补充完整。

白浪（）（）lh（他（）风号（）（）

3.照样子，写词语。

浩浩荡荡________________________________________________

4.把第一自然段中表示时间的词语用“”画出来。

5.给第三自然段空白处加上标点。

6.用“______''画出文中的比喻句，并仿照这个比喻句写一句话，要写得具体、形象。

7.阅读选文最后一个自然段，说说你对这段话的理解。

①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鸠卵石布满河床。哟，卵石间有多少

可爱的小水塘啊，每个小水塘都饱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用柳叶做小船,

运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野

花妁地方。

②啊，我和阿妈走月亮……

8.根据短文，在括号里填上合适的词语。

（）的溪水（）的香味（）的鹅卵石（）的小水塘

（）的月亮（）的花瓣

9.你是如何理解“每个小水塘都抱着一个月亮”这句话的？

10.填空。

读了文段，我们仿佛看到了，闻到了，想到

11.文章儿次出现“啊，我和阿妈走月亮”，对此，最合适的理解是（）

A.这是为了说明“我”和阿妈走了很长时间，走了很多地方。

B.这样更能表现出这件事给作者带来最美好的回忆和深深的留恋。

C.这样可以更加生动具体地写出“我”和阿妈走月亮的具体过程。

如今在海上，每晚和繁星唱对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，

悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的跟晴模糊了，

我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的

星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微

笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

12.文中所描写的繁星有什么独特的美？作者在海上看繁星有什么独特的感受？

13,下面的一段文字描写月亮，与上文描写繁星相比较，它们的写法有什么相同的地方？请作简要分析工

那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了

腿的，爬着那竹南格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都

高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。（贾平凹《月迹》）

归巢的鸟儿，

尽管是倦了，

还驮着斜阳回去。

双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。

14.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话用的修辞手法是什么？发挥想象，用自己的语言描绘这

幅景象。

15.这首诗的画面色彩鲜明，古代诗词中也有类似的写江上美景的句子（季节不限），请写出相应的上下

句，

二、拓展阅读

山里的月亮（节选）

①月，穿一身美丽的素装，款款地走来了……

②在山里，他一走进我们的夜晚，大伙儿就格外高兴起来一

③当一片片皎洁的光辉轻轻洒向远远近近的房屋、树林、山冈、田野时，你会觉得仿佛是一阵隐隐

约约的歌声在山野里飘散开来，那景致，可美极啦。

④他款款地走来，不声不响地为草丛里的蟋蟀、瓜蔓上的纺织娘、豆棚里的姻姻儿，为稻田中的青

蛙，为欢乐的萤火虫，布置出一个银色、恬静的舞台，让它们尽兴地弹琴、歌唱、跳舞。

⑤他款款地走来，来到河边芦苇丛上空，静静陪伴我们玩起了“藏.猫猫”的游戏。大伙儿的笑声呵，

被月儿用银粉涂得亮亮的，从河湾像芦花一样飞起……

⑥望着月儿，我常常想：他是一位慈爱的老爷爷，圆圆的脸庞永远是那么柔和地微笑着，漫山遍野

的月光多像他飘拂的白胡须啊！

⑦有时候，他还摇着一只,弯的船儿停在村头树梢尖，是来接我们去跟天上的孩子……

⑧午夜，大伙儿都睡了，他还没有离去，又给每个孩子的费插上透明的翅膀，去遥远的天地飞翔……

⑨在山里，月亮一走进我们的夜晚，大伙儿的梦就格外杳甜。

16.按要求写词语。

（I）远远近近________________________

（2）不声不响____________________________________

17.根据解释写词语。

（I）朴素淡雅的装束。（）

（2）不明显，模糊不清。（）

（3）布满山冈原野，形容数量很多，到处都是。（)

等,

钱塘江秋潮

①九月的一天，我来到钱垢江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。

②江边，几座山峰突起。山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。山顶上,人们正

焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。

③开始，远处的江面（）c突然，远处的江面上出现了一个个小白点。不一会儿，那白点连成一条

细长的白线，侧耳倾听，隐隐传枭“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼

间，潮水便涌向眼前，（）,旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊

胆战。潮水涌来，（），掀起七关多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”6勺

自线景观所折服！

④啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！

25.在文中找出表示时间短的词语。

26.文中画横线的句子用一个词语概括是：。

27.下面这些词语都是描写潮水的，请你根据文章的内容选择合适的词语填在括号内。

波涛起伏水平如镜汹涌澎湃

28.《观潮》•文是以总分结构来写的，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮

的、、°结尾与《观潮》的开头有着异曲同工之感，都赞美了钱塘江

大潮是。

沙滩上，吧嗒，吧嗒

吧嗒，吧嗒，吧嗒...

这是沙滩在和脚板说话，

他们的话儿说了多少，

沙潭上就印下了多少小脚丫。

沙滩是渔家孩子的乐园，

小伙伴在这里嬉戏，玩耍，

渴了，用清甜的湖水当茶，

累了，有细沙堆成的“沙发”。

拾几枚色彩新奇的贝壳，

网几碗滩头浮游的鱼虾，

留一滩密密麻麻的小脚印，

带一个快乐的梦回家。

吧嗒，吧嗒，吧嗒...

这是沙滩在和脚板说话，

浪花对它们说：

小脚丫，长大，快快长大！

29.诗中的“吧嗒”是指（）

A.小伙伴在用嘴和沙滩说话

B.雨滴落在湖水中的声音

C.沙滩在和小伙伴们的脚板说话

30.这首诗描写了一个什么场景？

31.诗的开始和结束，诗人都用了“吧嗒，吧嗒，吧嗒……”这是什么写法？在诗中起了什么作用？

参考答案

I.xqXXvq42.翻滚崩裂浪

吼3.干干净净明明白白红红火火日三夜夜4.午后一点左右顿时过

了一会儿5.,。,。6.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地

飞奔而来

示例：池塘中的荷花一朵挨着一朵，犹如一个个又圆又大的碧绿的玉盘。7.最后一个自然段写潮头

过后的景象。这段共有三句话：第一句，讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的

气丹之大。第二句，讲过了很久：江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句，讲江水上涨，

有两丈来高，这是从水量之大讲江水的壮观。

此文以时间为轴，细腻摹写潮来全过程。从“闷雷滚动”的听觉伏笔，至IJ“白线”初现的视觉惊鸿，再到“水

墙”“白战马”的具象铺展，声色交织中渐次推高气势。“山崩地裂”的声威与“两丈高”的余痕，前后呼应，既

写话潮之雄劲，又藏观潮者的屏息之感，简笔中见层次，留白处显张力。

1.本题考查文章内容理解。

（I）“观潮”的“观”是“看”的意思；“天下奇观”的“观”是“景象”的意思，二者含义不同。

故此说法错。

（2）文中笫①段写潮来之前“江面风平浪静”，第①②段写潮来之时的声音和形态变化（从“一条白线''到"水

墙”再到“白色战马”），第③段写潮来之后“余波涌来”“恢复平静”，符合大潮发展变化的顺序。

故此说法错。

（3）文中第①段明确提到“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声”，说明大潮出现的时间是午后，而非清

晨,

故此说法对。

（4）“齐头并进''在文中第②段“犹如千万匹白色战马齐头并进”中，指多方面同时前进，并非“口头约定前

进”。

故比说法错。

（5）“宽敞”通常形容空间开阔（如房间、道路），用来形容江河不合适，可改为“宽阔的钱塘江”，因此该

句是病句。

故比说法对。

（6）该句出自第②段，将“白浪”比作“两丈多高的水墙”，用“水墙”的形象突出浪的高和整齐，符合比喻句

特征。

故此说法对。

（7）该句出自第②段，用“犹如”为比喻词，将“浪潮”比作“千万匹白色战马”，生动写出浪潮汹涌前进的气

势，是典型的比喻句。

故此说法对。

2.本题考查补全词语。

白浪翻滚出自第②段“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

山崩地裂出自第②段“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

风号浪吼出自第③段“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”

3.本题考查词语仿写。

“浩浩荡荡”是AABB式词语，由两个重叠的词组成（“浩浩”+“荡荡”），多用来形容气势壮阔、规模宏大的

状态。仿写时需保持“AA+BB”的结构，旦前后两部分意义相关，体现事物的状态或特征。如：快快乐乐、

平平安安、开开心心、整整齐齐，

4.本题考查找关键句。

第①段第一句：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。''其中"午后一点左右”明确交代

了大潮初现时的时间。

第①段第二句：“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”其中“顿时”在文中用于描述听到潮声后人群瞬

间沸腾的状态，属于表示时间短暂、瞬间发生。

第①段第四句：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起

来「‘其中”过了一会儿”表示时间的推移，描述了大潮临近前的时间变化。

5.本题考查标点符号。

“过了好久，钱塘江才恢复了平静。”出自第③段第三句：“过了好久”是时间状语，后用逗号停顿；“钱塘江

才恢复了平静”是完整陈述句，句末用句号。

“看看堤下，江水己经涨了两丈来高了。”出自第③段结尾：“看看堤下”是动作短语，后用逗号引出结果；“江

水已经涨了两丈来高了''是完整陈述句，句末用句号。

6.本题考查仿写句子。

在文中找到比喻句进行仿写，写得具体、形象即可，如：第①段第一句"午后一点左右，从远处传来隆隆

的响声，好像闷雷滚动。”将“潮来的响声”比作“闷雷滚动''，用熟悉的“闷雷”声形容大潮初临时的低沉轰鸣，

形象地写出声音的遥远和震撼。仿写：春风拂过，千万条柳丝轻轻摇摆，犹如少女披散的绿色长发，温柔

地拂过湖面。

7.本题考查分析字词句段的含义。

第③段第一句：“啊！钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观‘0”这句话点明了钱塘江大潮的历史地位和

公认的赞誉。“自古以来”说明其盛名流传已久，“天下奇观”直接强调了它在自然景观中的独特性和震撼力，

为全段的情感基调奠定了基础——对自然奇观的认可与赞叹。

第③段第二句：“今天亲眼所见，果然名不虚传.”这句话通过“亲眼所见”与“名不虚传”的对比，表达了作

者亲身经历后的真实感受。“果然”一词印证了之前对“天下奇观,'的听闻并非虚言，突出了大潮景象与传闻

的一致性，强化了对奇观的信服感。

第③段第三句：“那雄伟的气势，壮观的景象，将永远留在我的记忆里。”这句话是作者情感的升华，“雄伟

的气势”“壮观的景象”呼应了前文对大潮形态、声音的具体描写（如“水墙战马齐头并进,，“风号浪吼,,等），

而“永远留在我的记忆里''则表达了大潮带给作者的深刻印象和持久震撼，体现了自然奇观对人的心灵冲击。

故最后一个自然段写潮头过后的景象。

8.细细野花灰白色可爱水塘里新鲜9.每一个小水塘都倒映着月亮,

从一个，，抱，，字，感受到亲切、可爱的味道，也可以看出作者对家乡的热爱和赞美之情。10.月光

下的小溪山草和野花的香味阿妈洗衣裳，“我”把树叶当船运送花瓣11.B

这篇散文以细腻地笔触描绘了月夜溪边的温馨画面，通过儿童视角展现自然之美与亲情之暖。文本运用通

感手法（“流着香味”）、拟人修辞（“小水塘抱着月亮”），将视觉、嗅觉、触觉交融，营造出梦幻般的诗意

氛弱。反复出现的“走月亮”意象形成情感韵律，既是对自然景致的沉醉，更是对母子亲情的深情回望。短

句与感叹词的交错使用，形成童真稚气的语言节奏，使月下溪景与人间温情相互映照，展现了中国传统“天

人合一”的美学意境。

8.本题考查提取关键信息及词语搭配。

从文中第①段的“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光''可知是：细细的溪水、野花的香味。

从文中第①段的“灰白色的鹅卵石布满河床”可知是：灰白色的鹅卵石。

从文中第①段的“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊'’可知是：可爱的小水塘。

从文中第①段的“看看水塘里的月亮”可知是：水塘里的月亮。

从文中第①段的“运载许多新鲜的花瓣”可知是：新鲜的花瓣。

9.本题考查理解句子。

第①段”每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话写出了天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数的月亮

的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮一样。从一个抱字，感受到亲切、可爱的味道，也可以看出作者

对家乡的热爱和赞美之情。

故用了拟人的修辞手法生动形象地写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微

波轻轻摇晃的情景。

10.本题考查短文内容填空。

通过阅读文段，我们可以想象出具体的场景，包括月光下的小溪、山草和野花的香味，以及阿妈洗衣裳、

我用树叶当船运送花瓣的情景。这些想象不仅丰富了我们的感官体验，还让我们更加深入地理解了文章所

描绘的意境和情感。

从第①段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多

少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮“可得出：我们仿佛看到了月光下的小溪。

从第①段的“细细的溪水，流着山草和野花的香味“可得出：我们闻到了山草和野花的香味。

从第①段的“白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣“可得出：我们想到了阿妈

洗衣裳，"我''把树叶当船运送花瓣。

11.本题考查句子理解。

文章中多次出现“啊，我和阿妈走月亮”这句话，其含义并不仅仅是描述我和阿妈走了很长时间或很多地方，

也不仅仅是写出我和阿妈走月亮的具体过程。更重要的是，这句话在文章中起到了强调和抒情的作用，它

表达了作者对与阿妈走月亮这一美好时光的深深留恋和热爱,因此，选项B”这样更能表现出这件事给作者

带来最美好的回忆和深深的留恋”是最合适的理解。

故选B。

12.无数的星星“悬”在天空中，在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如萤火虫

般的，有一种朦胧的美、梦幻的美；星星是闪烁着的，如对“我”“眨眼”，又如在“小声说话”，有一种动态

的美。

在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里“，能“忘记了一切“，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往

美好生活的情感。13.运用了拟人的手法，写出了繁星和月亮的美妙和可爱，营造出一种童话般的意

境：通过“我”和“我们”对繁星和月亮的主观感受来衬托繁星和月亮的可爱。

这段文字以细腻的感官描写构建门每上星夜的梦幻之境。作者通过“半明半昧”“摇摇欲坠”等拟态词赋予繁

星动态生命，将视觉（深蓝天幕）、触觉（柔和夜风）、幻觉（萤火虫飞舞）多维交织，最终在“星——人

——母体''的意象叠合中达成物我交融。巴金式的朴素语言里暗含道家“天人合一”的哲学意境，船舱与星空

的虚实相生，既呈现了自然的壮美，又折射出人类永恒的乡愁——对精神原乡的追寻。

12.本题考查短文内容理解。

由短文“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢好

像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”可知，"繁星’例独特美：它

们半明半暗，随着船的摇动似乎也在动，看上去低且摇摇欲坠，犹如萤火虫飞舞，给人以柔和、静寂、梦

幻般的感觉，作者仿佛置身于星的怀抱，完全忘记了烦恼，内心温暖平和，犹如孩子睡在母亲的怀里。

13.本题考杳段落内容分析。

两殁文字在写法上的相同点主要体现在以下方面：

（I）文中繁星被赋予“眨眼”“说话♦”的灵性，月亮则被想象为“长了腿”“溜进来”，均通过拟人手法使天体具

有生命感，增强文本的生动性。

（2）文中繁星描写中“船在动，星也在动”呈现动态视角，月亮则通过“白道儿一半圆一满盈”的渐进变化展

现运动轨迹，均捕捉天体的微妙变化。

（3）文中繁星“睡在母亲的怀里''流露依恋之情，月亮段落中“屏气儿不HT的紧张与欣喜，均将人的情感融

入景物描写，实现情景交融。

（4）文中繁星“萤火虫匕舞”“静寂的夜”与月亮“尘影儿变的吹跑了”等表述，均用非现实的比喻打破客观

描述，强化文本的浪漫色彩。

综上所述，两段文字都运用了生动的“拟人化”描写，将繁星和月亮写得仿佛有生命、有情感；采用动态变

化的细节描写（如“星在动’“'月亮爬上竹铲），使景象更富有诗意和感染力。同时，都借助作者细腻的感受，

营造出静谧、梦幻的氛围，让读者如身临其境。

14.这句诗是运用拟人的手法，把头白的芦苇拟人化为美丽的女子。

傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边从生的芦苇，红艳的晚匿给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸

颊,15.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

这首诗以归鸟驮斜阳的意象为核心，通过“倦了”“双翅一翻”等动态描写，将暮色中的江天渲染成流动的油

画,诗人用"掉''字巧妙转移视觉焦点，使夕阳的坠落转化为鸟翼的主动抛洒，而芦苇“妆成红颜”的拟人手

法，更赋予自然景物转瞬即逝的妩媚。全篇用白描手法浓缩了黄昏时分的绚丽与苍凉，体现冰心式“爱的

哲学''中物我交融的美学特质。

14.本题考查修辞手法与语言表达。

在“头白的芦苇，也妆成•瞬的红颜了”中，“妆成”“红颜”等词把芦苇当作人来写，赋予了芦苇人梳妆打扮

的行为，给全诗增添了情趣和生机，所以运用了拟人的修辞手法。

在描绘画面时，围绕夕阳下芦苇被染成红色这一主要特点，用生动的语言进行表述即可。示例：在夕阳的

映照下，那满头白色芦花的芦苇，就像是被施了魔法一般，瞬间染上了一层如少女红晕般的艳丽色彩，仿

佛是精心梳妆打扮了一番，显得格外美丽动人。

15.本题考查诗词内容理解与古诗的掌握。

结合诗句的意境写出古代诗句中相似的江上美景的诗句，这需要学生平时对诗句的积累与运用。

示例：唐代诗人白居易的《忆江南》，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝''意思是：太阳从江面升起，把江

边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。描绘了江南春天的风景，表达了诗人对江南风光的无限

怀念之情。

16.大大小小高高兴兴平平安安不三不四不言不语不明不白

17.素装隐隐约约漫山遍野18.老爷爷微笑的脸，白胡须；摇着一只弯弯的船儿接“我

们”去跟小星星们玩耍；给孩子的梦插上翅膀，去遥远的天地飞翔。19.一起做游戏、一起唱歌跳舞。

此文以孩童视角描摹山月，赋予月亮人格化温情。“款款走来”的素装月，既是万物的舞台设计者，又是藏

猫猫的玩伴，更化作慈爱的老爷爷与载梦的船儿。银辉、笑声、梦的翅膀，在诗意想象中交织，将月光的

皎洁与山野的灵动熔铸一体，字间满是纯真的欣喜，尽显自然与童心的和谐之美。

16.本题考查词语仿写。

（I）“远远近近”是AABB式词语，且由一对反义词（远、近）重叠构成，强调不同的范围或程度。仿写

时符合这些要求即可。

例如：多多少少、上上下下、前前后后。

⑵“不声不响”是“不A不可式词语，其中“声”和“响噫义相近，整体表达一种否定的状态或态度。仿写

时符合这些要求即可。

例如：不慌不忙、不折不扣、不偏不倚。

17.本题考查词语解释。

（I）“素装”指朴素淡雅的衣着打扮，“素'’有朴素、淡雅之意，“装”指装束，与“朴素淡雅的装束这一解

释完全匹配，精准体现了装束的简约、不艳丽的特点。除“素装”外，还可以是“素服“素服”指颜色朴素、

不华丽的服装，“素”体现朴素淡雅，“服”指衣物装束，与“朴素淡雅的装束”含义一致，常用于形容衣着

简约不张扬的状态。

⑵“隐隐约约”形容事物看起来或听起来不清晰、不真切，存在■-种模糊的状态。比如文中第③段“侧耳

倾听，隐隐传来‘轰隆、轰隆'的响声”，这里的“隐隙传来''与"隐隐约约''意思相近，都体现了声音最初不明

显、模糊不清的特点，与“不明显，模糊不清'’的释义完全匹配，侧重于感官上对事物感知的模糊性。除“隐

隐约约”外，还可以是“朦胧“朦胧”常用来形容事物不清晰、模糊的状态，无论是视觉上的模糊（如朦胧

的月色），还是抽象意义上的不明显（如朦拢的记忆），都符合“不明显，模糊不清”的解释，是表达此类状

态的典型词语。

（3）“漫山遍野”中，“漫山”指布满山野，“遍野”指遍布原野，整体词义为数量极多、遍布山冈和原野，与

“布满山冈原野，形容数量很多，到处都是''的描述高度契合，生动展现了事物分布广泛、数量庞大的景象。

除“漫山遍野''外，还可以是“铺天盖地”。“铺天盖地”形容来势猛、声势大，到处都是，“铺天”“盖地”体现

了覆盖范围极广，与“布满山冈原野，数量很多，到处都是‘’的描述相契合，强调分布的广泛性和数软的庞

大，且适用范围更宽泛，不仅限于山野场景。

18.本题考查文章内容理解。

想到月儿是一位慈爱的老爷爷：出自第⑥段''他是一位慈爱的老爷爷，圆圆的脸庞永远是那么柔和地微笑

着，漫山遍野的月光多像他飘拂的白胡须啊！可知，这句话将月亮比作“慈爱的老爷爷”，用“圆圆的脸庞”

形容满月的形态，用“漫山遍野的月光”比作“飘拂的白胡须”,赋予月亮温暖、亲切的人格化特征，体现了‘我'

对月亮的喜爱与亲近感。

想到月儿摇着弯弯的船儿来接“我们”：出自第⑦段“有时候，他还摇着一只弯弯的船儿停在村头树梢尖，是

来接我们去跟天上的孩子……”可知，这里将弯月比作“弯弯的船儿”，想象月亮是来接孩子们与天上的孩子

相聚的，充满了童真童趣，展现了“我”对月亮的浪漫想象。

想到月儿给每个孩子的梦插上透明的翅膀：出自第⑧段“午夜，大伙儿都睡了，他还没有离去，又给每个

孩子的梦插上透明的翅膀，去遥远的天地飞翔……”可知，这句话进一步赋予月亮守护与祝福的意象，想

象月亮在夜晚守护孩子们的梦，并为梦境增添飞翔的翅膀，体现了“我”对月亮的依赖与美好憧憬。

这些想法均围绕月亮展开，通过拟人化的想象，将月亮与慈爰,陪伴、梦想等温暖的元素联系起来，既展

现了“我”对月亮的细致观察，也流露了孩童纯真的情感。

19.本题考查开放性作答。

月亮接“我们”去跟天上的孩子，大概率会一起做些与文中“欢乐、恬静”氛围相契合的事，结合第④段和第

⑤段的描写可推测：

文中第④段提到月亮为草丛里的蟋蟀、瓜蔓上的纺织娘等布置“银色、恬静的舞台，让它们尽兴地弹琴、

歌唱、跳舞”，第⑤段写月亮陪伴“我们”玩“藏猫猫”，笑声“被月儿用银粉涂得凫亮的这曲内容展现了月

亮带来的欢乐、和谐的场景，充满了自然的生机与童真的乐趣。

由比可想象，月亮接“我们”去跟天上的孩子，或许会像人间的伙伴们一样，在月光搭建的“舞与’上一起唱

歌跳舞——就像草丛里的小生物们那样;或许会在银河边玩“藏猫猫”,躲在云朵后面让对•方寻找,笑声像“被

银粉涂得亮亮的''那样清脆；还可能一起分享彼此的快乐：“我欠”讲给天上的孩子田野里萤火虫的舞蹈，他

们告诉“我们“星星如何在夜空中“弹琴”（闪烁）。这些想象既延续了文中月亮营造的欢乐、恬静的氛围，也

呼应了孩子们在自然中嬉戏的纯真场景，让天上与人间的欢乐相互交融。

20.个层件块道队21.总起壮观的景象22.A23.它们列着长

队，从容不迫地迈着阔步。把骆驼当作人来写，生动形象地表达出作者的情感。24.杭州西

湖苏州园林安徽黄山

这篇写沙漠落日的文章，以时间为轴，用细腻笔触勾勒奇观。从夕阳西下的柔和色彩，到落日半沉的绚烂，

再到余晖散尽的静谧，层层递进。拟人手法赋予太阳"不肯走’”'装饰世界”的情态，比喻让云、天空更鲜活。

字里行间满是对自然之美的惊叹，读来如亲历沙漠落日，壮阔又温情。

20.本题考查选字填空。

“层”：侧重表层次、层级。

“件”：多用于个体事物，常搭配具体物件。

"队''：用于计量成行列的人或事物。

“道”：多形容长条状、连续的事物。

“块”：用于块状或某些片状的事物。

“个”：是通用个体量词，可用于没有专用量词的事物，常表单独的、完整的事物概念。

在第①自然段”沙漠的傍晚是一（）胜景”中，“胜景”是一个整体的、抽象的景观概念，用“个”搭配能体观

其作为单独景观的表意，其他量词无法精准匹配，故选“个”。

第①自然段“披上了一（）柔和的色彩”，沙漠被色彩覆盖，“层”能体现色彩像一层薄纱、涂层一样附着在

沙漠上的状态，比其他软词更贴合“色彩覆盖沙漠”的画面感，故选“层

第①自然段“云朵儿也似着了一（）淡黄的衫儿”，“衫儿”是衣服，用“件”搭配符合语言习惯，故选"件

第①自然段“似一（）光滑的蓝缎上绣上了层层橙红的花纹儿”，把天空比作“蓝缎"，"块''能体现蓝缎作为

块状平面的形态，故选“块

第②自然段“连东边天上的云，也镶着一（）淡黄的边儿“，“边儿”是长条状，“道”能精准体现其长条、连

续的特点，故选“道”。

第②自然段“•（）晚归的骆驼突然间出现在那线条优美的沙丘卜”，骆驼是成队行走的，用“队”搭配能体

现其队列形态，故选“队

21.本题考查段落的作用和中心句。

从全文来看，文章围绕“沙漠落日”展开，第①自然段开篇写“在暑假的旅途中，我有幸看到了沙漠落日，那

壮观的景象，至今仍在我的脑海中萦绕”，先点明“沙漠落日’’这一写作对象，还强调其“壮观”，引发读者兴

趣，为后文具体描写沙漠落日的壮观景象做铺垫，所以起到总领全文的作用。故第一空可填“总领全文

第①自然段中“我有幸看到了沙漠落日，那壮观的景象，至今仍在我的脑海中萦绕“，后续段落②③都是围

绕沙漠落口的“壮观景象”展开详细描写，如落口时沙漠、云朵、天空等的变化，都体现“壮观”，所以“壮观

的景象'这一短语概括了文章中心，即展现沙漠落日的壮观。故第二空填“壮观的景象”。

22.本题考查文章的顺序。

第①段“正是夕阳西下的时间”，第②段“太阳只剩半个了”，第③段“太阳终于下去了这些词句清晰呈现

太阳从“夕阳西下”到“只剩半个”再至上下去了”的变化，是时间推移的体现。所以是时间的顺序。

故选Ao

23.本题考查找拟人句和赏析句子的能力。

先羽确拟人手法是把事物人格化，赋予人的动作、情感等。然后在文中找将沙漠落日相关事物（太阳、云

朵等）当作人来写的句子，再分析拟人让描写更生动、赋予事物情感的效果，体现对沙漠落口的独特感受。

示例：

句子:太阳只剩半个了，但是仍不肯马上走到地那边。它在这最后的几分钟内，尽内全力装饰汇扮着世界。

分析：把太阳拟人化，“不肯走”“装饰打扮”赋予太阳人的情感与动作，生动展现太阳落山前的动态与眷恋，

让画面鲜活，凸显沙漠落日的独特美。

24.本题考查拓展性思维。

题目要求列举我国吸引游客的风景名胜，需选取知名度高、具有代表性的景点，涵盖不同地域或特色（如

自然景观、文化占迹等），确保符合“风光秀丽”“吸引国内外游客''的描述。

示例：九寨沟、桂林山水、长城,

25.突然不一会儿一瞬间转眼间26.人山人海27.水平如镜波涛起

伏汹涌澎湃28.时间地点人物天下奇观

这篇短文以观潮者视角，勾勒钱塘江秋潮奇观。开篇点题，继而铺陈观潮人群的期待，再聚焦潮水由静至

动的全过程：从江面初平到白点现、白线连，再到巨浪滔天，以听觉、视觉交织的笔触，借“战鼓”“水墙”“万

马奔腾”等意象，浓缩潮势之雄，终以诗句收束惊叹，全文节奏张弛有度，于简洁中见壮阔，尽显自然伟

力与文字张力。

25.本题考查找关键词。

在文中表示时间短的词语有“突然”“不一会儿一瞬间”“转眼间'、，这些词语集中在第③段，生动展现了钱

塘江秋潮从出现到汹涌而至的快速变化过程：

突然：出现在“突然，远处的江面上出现了一个个小白点”中，这个词强调了小白点出现的猝不及防，打破

了江面最初的状态，从无到有的变化在极短时间内发生，既写出了潮水初现的意外感，也为后续潮水快速

推进的过程埋下伏笔，让秋潮“来势迅猛”的特点从一开始就有所体现。

不一会儿：出现在“不一会