牛津译林版五年级英语上册Unit 6 My e- friend（5课时）教案

牛津译林版五年级上册英语Unit6Mye-friend（5课时）教案

教材分析：

本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学

科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的

知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及

其I可答是学生表达的难点,如：Dotheylike...?Yes,theydo/No,theydon^.Does

he/shelike...?Yes,he/shedoes/No,he/shedoesn^。教师可以i殳置多种情景，让学生

学会在实际运用中掌握所学的知识。

学情分析：

本单元谈论的话题是“网友”，这个学习内容对学生来说还是比较喜欢的。如果

教师从自己的“网友”入手来教这个单元内容，学生一定会比较感兴趣。这个学

习内容是比较贴近我们现在的实际生活，教师多注意创设情境来带领学生学习的话,

那学生学习新内容还是很轻松的。对于第三人称单数形式的用法，教师在课上还是

有必要多提点一下，这样学生才会掌握得更好。

教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。

2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。

3.了解字母w在单词中的读音。

4.了解中英信封的不同写法。

教学重点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。

教学难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。

3.语音：字母w在单词中的读音。

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第1课时

教学目标：

1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Howoldishe/she?Do/Does...?Yes/No,...

do/don't/does/doesn't.Whatsubjectsdoeshelike?Helikes...

3.能正确的听、说、读单词和词组：sendto,...yearsold,Australia,Canada,US,

waitaminute.

教学重点：

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

2.会说会读单词：sendto,...yearsold,Australia,Canada,US,waitaminute.

教学难点：

1.能正确理解对话内容。

2.正确运用日常交际用语Do/Does...?Yes/No,...does/doesn't.Whatsubjects

doeshe/shelike?He/Shelikes...

3.词汇Australia,Canada,waitaminute等的正确发音问题。

教学具准备：

1.教师准备：单词卡片，人物图片，图片，人物头饰，多媒体课件，板书。

2.学生准备：预习本单元的Sloiylime.

教学过程：

Stepl.Warmup&Leadin

1.T:Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?Let'senjoyasong“Subjects".

Ss:Listenandenjoyasong

通过欢乐的歌曲渲染学习氛围，让学生感受新知，引出话题。

Step2.Presentation

1.Makeadialogue.

T:Whatsubjectsdoyoulike?

Whatsubjectsdoesyourfriendlike?

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Whatdoyoulikedoingafterschool?

Whatdoesyourfriendlikedoing?

SI：….

S2：…,….

（承接上一活动的歌谣，设置一些问题，要求学生小组进行问答活动，引入本单元

话题。）

2.Showpicture1onP58.

T:Whoistheboy?

What'shisname?

IsheLiuTao"friend?

Wheredoeshelive?

Howoldishe?

Ss:Readthestoryingroups.

在学生独立阅读课文前，预设一些问题，引起学生阅读的兴趣。

3.Answerthequestionsingroups.

Showtheanswer:

Whoistheboy?HeisWangBing.

What'shisname?HeisPeter.

IsheLiuTao,friend?No,heisWangBing'sfriend.

Wheredoeshelive?HelivesintheUK.

Howoldishe?Heis11yearsold.

4.Watchthestory.

整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息。

Step3.Consolidation

l.Readthestoryonebyoneafterthetape/cartoon.

2.Readthestoryingroups.

Ss:Readthetexttogether.

Readingroupsoffour.ftogether,orrolereading,choosethewaytheyprefer）

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齐读、小组朗读课文。

通过跟读、自读，培养学生的语音、语调、语气。

3.T:Thinkandwrite(P60),thinkandwrite.

Howoldishe?

Wheredoeshelive?

Whatdoeshelikedoing?

Whatsubjectsdoeshelike?

Whatdoeshedoafterschool?

根据文本内容，做相关练习，加深对课文的理解。

Step4.Homework

1.Listen,readandtrytoretellthetext.

2.做一张自己好朋友的信息卡。

板书设计：

Unit6Mye-friend

人物图片Peter

Howoldishe?

Wheredoeshelive?

Whatdoeshelikedoing?

Whatsubjectsdoeshelike?

Whatdoeshedoafterschool?

第2课时

教学目标：

1.复习上节课所学的课文。

2.能够听懂、会说、会读句型：Do/Does...?Yes/No,...do/don^/does/doesn^.

Whatsubjectsdoyou/theylike?I/Theylike...Whatsubjectsdoeshe/shelike?

He/Shelikes...并理解句型的意思。

3.学习单词：live,study,sit,by

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教学重点:

1.学习单词：live,study,sit,by

2.能简单介绍自己的朋友相关信息。

3.正确地运用语音语调朗读对话，复述故事。

教学难点：

1.能够听懂、会说、会读句型：Do/Does...?Yes/No,...do/donl/does/doesn^.

Whatsubjectsdoyou/theylike?I/Theylike...Whatsubjectsdoeshe/shelike?

He/Shelikes...并理解句型的意思。

2.能用第三人称单数形式简单地介绍自己的朋友相关信息。

教学具准备：

1.教师准备：多媒体课件，图片，录音机，磁带，板书。

2.学牛准备：预习Culturetime。

教学过程：

Stepl.Revision

1.T:Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthestory.Whatisthe

nameofthestory?

Ss:Mye-friend.

课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。

2.Let'splayagame(Trueorfalse)

Judgethesentencesaccordingtothestory.

(1)Peteris12yearsold.(False,11)

(2)PeterlivesinUK.(True)

(3)HecanspeakChinese.(True)

(4)HehasChineselessonsatschool.(False,afterschool)

(5)HelikesMathsandPE.(True)

(6)Helikesswimmingandplayingfootball.(True)

学生自主完成判断从而复习巩固Storytime的课文内容。

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Step2.Learnthewords

1.Boysandgirls,PeterlivesinUK.Letslookatsomepictures.

教师可以呈现两组图片，•组是本课文中的五个国家类单词，•张的这些国家的标

准性建筑图片。

LookandMatchthepicturesingroups.

用之前学过的句型来描述不同的国家和建筑。

SI：YoucanseetheStatueofLibertyintheUS.

S2：There'sabeautifuloperahouseinAustralia.Youcanseekangaroosin

Australia.

S3：TheGreatWallisinChina.

S4：BigBenisintheUK.

S5：TherearemanymaplesinCanada.

2.Learnthenewwordsaboutcountries.

Step3,Thinkandsay

1.T:(ShowapictureJLook,thisismyfriendPeter.

Helivesin

He's...yearsold.

HespeakChinese.

HeMathsandPE.

HeChineselessonsatschool.

HestudiesChinese...

Helikesplaying...

2.Asksomequestionsabout:"Mye-friend,\

SI：Howoldishe?

S2：Whatdoeshelikedoing?

S3：Whatdoeshedoafterschool?

S4:Whatsubjectsdoeshelike?

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3.Lookat"Thinkandsay".

Introduceoneofyourfriendingroupsandasksomequestionsaboutit.

小组合作交流，通过对话的形式将上节课布置的有关朋友的作业拿出来展示交流。

并对交流内容，提出问题，将课文中的重点进一步巩固强化。

Step4.Consolation（补充习题Page1）

1.Listenandjudge

2.Look,listenandcircle.

Step5.Homework

Copythewordsanddialogues.

板书设计：

Unit6Mye-friend

Australia

live-livesCanada

China

study-studiesUK

第3课时

教学目标：

1.能听懂、会说、会读句型：Do/Does...?Yes/No,...do/don^/does/doesn^.

Whatsubjectsdoyou/theylike?I/Theylike...Whatsubjectsdoeshe/shelike?He/She

likes...

2.能简单介绍朋友相关信息、.

教学重点：能简单介绍朋友相关信息。

教学难点：会正确运用第三人称单数形式来介绍朋友或是进行口语操练。

教学具准备：

1.教师准备：多媒体课件，卡片，板书。

2.学生准备：预习Funtime和Grammartime

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教学过程：

Stepl.Freetalk

l.Playagame.°Introduceyourselves".

教师可请班里的学生到前面来进行简单的自我介绍，包括年龄、外貌、兴趣爱好等,

复习学过的词汇以及之前学过的内容。

如：SI：Vm11yearsold.Tmtall.Tmthin.Myhairisshort.Ilikeswimming.

Askandanswer.

Asksomequestionsabouttheintroduction.

S2:Isshetall?

S3:Yes,sheis.

S2:Isshefat?

S3:No,sheisn't.

S2:Doesshehavebigeyes?

S3:Yes,shedoes.

S2:IsshegoodatPE?

S3:No,sheisn't.

S2:Doesshelikesinging?

S3:Yes,shedoes.

Step2.PresentationandConsolidation

1.Playaguessinggame.

“猜同学”游戏：教师先请一位同学背对黑板，然后在黑板上写出另一名学生的

姓名。背对黑板的同学可以提问黑板上同学的相关问题，最终猜出黑板上的同学。

Sl:Isitaboy?

S2:Yes.

SI:Doeshelikeswimming?

S3:Yes,hedoes.

SI:Doesheswimmingwell?

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S4:No,hedoesn't.

Sl:IfsWangCong.

Ss:You'reright.

可多叫几名同学来参加猜同学游戏，为下面的Grammar教学做好铺垫。

2.认读句子，读出Grammar表格中的句子。

Readthesentencesintheblanksinpairs.Oneasksandtheotheranswers.

SI:Doyouhaveane-friend?

S2:No,Idon't.

SI:Whatsubjectsdoyoulike?

S2:1likeEnglish.

SI:DoyouhaveMathsandPEatschool?

S2:Yes,1do.

问答活动中，注意一般疑问句的用法，要去学生体会助动词do和does以及

它们的否定形式。

3.拓展训练。安排学生就家人的年龄、业余爱好和职业等用第三人称的一般疑问

句进行问答活动。

SI:Howoldisyourmother?

S2:She'sthirty-four..

SI:Doesshework?

S2:Yes,shedoes.

SI:Doesshelikedrawing?

S2:Yes,shedoes.

Step3.Homework

1.朗读拼读单词，准备默写单词、句型。

2.预习未学板块。

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板书设计：

Unit6Mye-friend

Do/Does...?Yes/No,...do/don't/does/doesn't.

Whatsubjectsdoyou/theylike?I/Theylike...

Whatsubjectsdoeshe/shelike?He/Shelikes...

第4课时

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fishing,by,week,watch,

Don'tworry.

2.能够流利地运用一般现在时的一般疑问句。

3.了解字母w在单词中的发音。

4.能够整体理解并简强表演卡通对话。

教学重点：

1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在

教师的指导下表演故事。

2.了解字母U在单词中的发音。

教学难点：

1.了解字母w在单词中的发音。

2.能够整体理解并表演对话。

教学具准备：

1.教师准备：图片，录音机，磁带，板书。

2.学生准备：预习Soundtime和Cartoontime。

教学过程：

Stepl.Warmup.

Freetalk:

Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon't.

Whatsubjectsdoyou/theylike?I/Theylike...

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Doeshe/she/ithave...?Yes,he/shedoes./No,he/she/itdoesn't.

Dotheyhave?Yes,theydo./No,theydon't.

Step2.Presentation

1.T:Dothefisheatapples?

Dothefisheatoranges?

DoesBobbyhaveanyfish?Why?

DoesSamhavemanyfish?

Readthetextingroupsandanwer.

预设问题，引发思考，教师准备儿个问题，让学生带着问题，有目的地阅读故事。

2.Readlearnandanswer

3.Readandjudge

教师设计练习来检测学生的理解情况。

(1)Bobbyisgoodatfishing.(F)

(2)Thefisheatoranges.(F)

(3)BobbyandSamsitbytheriver.(T)

(4)Samhasmanyfish.(T)

(5)Bobbyisangry.(F)

4.Imitateandremember

(1)T:Thistime,letsreadthestoryafterthetape.

(2)T:Pleasereadloudlybyyourselves.

⑶Readinroles.

5.Actingroups

Step3.Soundtime

1.Lookatthepicture.Whichseasoninthepicture?What'stheweatherlikeinthe

picture?

(It'swinter.It*snowy.)

Whenthewinterweathercomes,whatdowedo?

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Let'slisten.

(1)Answerthequestions.

(2)FollowtheT.

(3)Clapyourhandsfollowthemusic.

(4)Practiceinpairs.

(5)Sssaytogether.

2.Lookatthewords:wacch,water,week,winter,woman.

What'sthepronunciationoftheletterw?

Canyouwritemorewords?

Thistime,letstrytoreadthenewwords.

3.Exercise:Readandfind

将下列单词按读音归类：

write,we,would,wonderful,wrong,policewoman.

/w/

/r/_______________

Understandthedifferentpronunciationofletterw.

Step4.Homework

Readandact“Cartoontime”

板书设计：

Unit6Mye-friend

Watchwaterweekwinterwomanw-/w/

Writewrongw-/r/

第5课时

教学目标：

1.了解中国和英语国家信封的书写方式。

2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍朋友或是家人。

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3.通过练习，检测学生对句型Do/Does...?Yes/No,...do/don^/does/doesn^.

Whatsubjectsdoyou/theylike?I/Theylike...Whatsubjectsdoeshe/she

like?He/Shelikes...掌握情况，使学生能正确运用。

教学重点：

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍朋友或是家人。

2.能正确运用句型。

教学难点：

1.能正确并熟练地运用本课词句根据相关要求介绍朋友或是家人。

2.能正确运用句型。

教学具准备：

1.教师准备：多媒体课件，板书。

2.学牛准备：预习Culturetime

教学过程：

Stepl.Freetalk

Makedialogue:

SI：Doyouhaveane-mailfriend?

S2:Yes,Ido.

SI：DoeshehaveChineselessons?

S2:Yes,hedoes.

SI：Whatsubjectsdoeshelike?

S2:HelikesMathsandPE.

Step2.Checkingtime

1.Writeandsay.

LookatP67,completethechartandthentalkaboutit.

Ss:

学生通过图表将自己朋友主要信息描述出来，为下面的复述做准备。

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2.Describeyourfriends.

SI：Lindaismye-mailfriend.ShelivesinCanada.Sheis11yearsold.She'sgood

atEnglish.Shelikesswimming

3.Askandanswer:(Asksomequestionsabout“friends°P66)

SI