湘少版五年级英语下册全册教案设计

UnitlWe'regoingtoreadstories

一、教材分析(TeachingAnalysis)

本单元主要学习使用begoingtodo句型来谈论将要发生或将要、打算去做的事

情。课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备如何管理学习、同学要来做客

你准备做些什么等等。

二、教学目标(TeachingAims)

1.通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情；2.在合作学习

中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3.通过学习，培养学生的

口语发音与交际。

三、教学重难点(Important&DifficultPoints)

1.理解并掌握新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,write

about：

2.掌握并能运用句型am/is/aregoingto...

四、课时安排(PeriodsArrangement)三到四个课时

五、教具(TeachingAids)录音机、图片、卡片、课件等等。

Period1

一、教学目标(TeachingAims)

1.知识目标(KnowledgeAin】s)：

1)能看懂、会读、会说新词汇story,listento,interesting,talkabout,puton,play,

great,writeabout;

学习、运用新句型：am/is/arcgoingto...Arcwegoingto...?

2.能力目标(AbilityAims)：

1)能向他人询问、回答将来将要发生的事情；

2)能理解课本A与B部分。

3.情感目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：理解并掌握生单词；2)难点：掌握并运用新句型。

三、课前准备(Preparat沁nforClass)课件、图片、卡片等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteplWarming-up

1.Greetings.T:Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?

2.Freetalk.T:Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?SI:Ivisited

myparents.S2:IwenttoShenzhen....

T:Wow,howwonderful!Nowitisanewterm.Whatareyougoingtodointhisterm?

Step2PresentationIntroducenewwordsandsentences

1)T:(showingpictures)Boysandgirls,look!ThatiswhatDinoisgoingtodothis

evening.Iamgoingtolistentomusic.(Introduceothernewwordslikethis)

2)T:OK.Nowlet'splayagame.DoyourememberwhatDinoisgoingtodothis

evening?Ishegoingtolistentomusic?Doyoulikemusic?So,arewegoingtolistento

musictonight?Yes,weare./Nowearen't.(Writethesentencesdownontheblackboard)

Step3Thedialogue

1)ListentothetapeofPartA.Listenandfindwhoyoucanhear.Listenandrepeat.

Listenandread.Actitout.

Step4Consolidation.

Givestudentssomescenestohaveconversationingroups.Suchas“Haveaplanforthe

weekendwithyourfriends,\

Step5Homework

1)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.

2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyourparentsaboutyour

weekendplan.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1We'regoingtoreadstories

storylistentointerestingtalkaboutputonplaygreatwriteabout

六、Reflectionofteaching

Period2

一、教学目标(TeachingAims)

1.知识目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新词汇story,listento,interesting,talkabout,puton,play,

great,writeabout;

2)学习、运用新句型:am/is/aregoingto...,Arewegoingto...?

2.能力目标(AbilityAims)：1)熟练运用新单词、新句型；2)理解D部分小短

文，并完成练习。

3.情感目标(EmotionAims)1)重视小组合作精神：2)敢于发言，勇于表达。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

2)难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteplWarming-upandlead-in

1.Greetings

2.Freetalking.Talkaboutwhatyouaregoingtodotomorrow.

Step2Presentation

1.Playthechaingame.

S1:ArewegoingtowatchTVtomorrow?

S2:Yes,weare.Arewegoingtoplaygamestomorrow?

S3:No,wearen't.Arewe...

2.Readthetextandfindwhatitisabout.Listenandread.Readandfinishtheexercises.

Step3PracticeHaveacompetitionbetweengirlsandboys.

Theyshouldspeakoutsentenceswith“Wearegoingto…"asmanyaspossible.

Step4Homework

1)ReadSectionDthreetimes.

2)TrytomakeyourowngraphpleasejustliketheoneofsectionD

3)Youcouldchooseanyone

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1Wearegoingtoreadstories

Arewegoingtowrite?Yes,weare./No,wearen't.

六、Reflectionofteaching

Period3

一、教学目标(TeachingAims)

1.知识目标(KnowledgeAims)：

1)巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型；

2)能进一步熟练运用本单元重点句型Arewegoingto...?

2.能力目标(AbilityAims)：

1)能理解、掌握新单词；

2)理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。

3.情感目标(EmotionAims):

1)重视与同学的分享与交流；2)发扬尊师爱友的精神。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1.重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

2.难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationfurClass)学生上节课的作业、课件、图片等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteplWarming-up

1.Greetings

2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothisweekend.

Step2Presentation

Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.

Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.

Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.

Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.

Step3PracticeMakewordcardbythemandmakesentencesingroup.

Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,meetyourclassmates

onstreet,writealettertoyourpenpalaboutyourweekendplan.

Step4Homework

1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsinpage2.

2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage3.Youcantalkabout

anyoneyouknow.

五、板书设计

UnitlWearegoingtoreadstories

Wearegoingto.Arewegoingto

六、Reflectionofteaching

课题：Unit2Wearegoingtodosomeresearch

1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find.collect,study,think,

write.

教学目标

2、能听懂、会说、会读、会写“Whatarcwcgoingtodo?”"Wc"rcgoing

to…”

重点：能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,

think,write；

重点难点能用“Whatarewegoingtodo?”"We'regoingto…”询问和谈论计划。

难点：初步运用begoingt。结构来谈论自己准备开展研究性学习的

步骤与打算。

教具准备单词卡片、多媒体课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

课题引

2.Revision:复习begoingto结构及单词read,

入：

draw,make,write,show等。

Step2Presentation

1.Freetalk

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We'rehavinganEnglishclassnow.

T:(指着课程表)Whatareyougoingtodothis

afternoon?WearegoingtostudyChinesethis

afternoon.Wearegoingtostudymaths,too.

2.Learnthenewwordsandphrases

(1)T:Boysandgirls,doyouHketheforest?Doyou

wanttoknowsomethingabouttheforest?

Ss:Yes,wedo!

T:Therearesomethingsintheforest.Whatare

they?

教学步骤

及T:Yes,you'reclever.NowJet'sdosomeresearch

主要为容ontheforest.

通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出

示词卡进行操练。

(2)T：Whatareyougoingtodobeforeyoudosome

research?

S1:Readandfindinformation.

T:Yes,we'regoingtoreadandfindinformation.

引导学生操练。

(3)T：Next,whatarewegoingtodo?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单

词和短语：collectpicturesstudyandthink

writeareport

3.Learnthetext

(1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解

课文内容。(2)整体听读课文，抓住研究的四个步

骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤

与打算。

(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感

(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿

课文进行简单的话题交流。

Step3Practice

1.Quickresponse:老师用课件呈现图片，学生根据

图片快速说出相应的单词或短语•，然后用begoing

to句型进行练说。

2.Retellthetext

教师用课件提供关键词或图片，让学生根据

关键词或图片对课文进行复述。

Step4Consolidation

1.Groupwork:设计五一活动计划，四人一组制定

计划并先进行组内交流

2.Giveareport小组汇报

本课教学后记

课题：Wearegoingtodosomeresearch

第［2］课时总第［］教时

201［］—201［］学年度第［］学期

1复习巩固词汇read,find,collect,study,think,write；能听懂、会说、认读

词汇wildanimals,textbook,onthemap

教学目标

2、能运用“Whatarewcgoingtodo?”“We'regoingto…”询问和谈论计划。

3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习

重点难点

难点：询问和谈论未来计划

教具准备单词卡片、教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Freetalk

3.Playagame:调整建桥

(1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各种人称，

第二种卡片上写be动词的各种形式；第三种卡片上都写

goingto；笫四种卡片写各种活动；笫五种卡片上写各种标

课题引入

识时间的状语。

(2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员上讲台

分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子，按顺序横贴在黑

板上。

(3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。

Step2Pre-reading

1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩1古1上节课

所学词组和句型。

2.教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。

3.Let'spractice

完成课文C部分的对话练习

4.导入D部分短文

T:Jane'sgroupisgoingtodosomeresearch.Theyarcgoingto

教学步骤collectsomepictures.Let'slookatthepictures.Whatarethey?

及教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wildanimals

主要内容T:Whafsyourfavoritewildanimal?Whatdoyouknow

aboutit?Whatquestionsdoyouwanttoask?

Step3While-reading

1.本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。

(1)教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报

告，学生听读短文，把握文章主旨。

(2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容

进行口头问答，梳理文章的关键信息。

2学

Whatareyougoingto...We'regoingto...*

4u跟

t

do?读

一

read?VCD

或磁

collect?带中

D部

ask?分的

-K日。

find?

write?Step4

Post-

reading

1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进

行复述。

2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并

就研究设想或步骤进行小组交流。

Step5Homework

1.听磁带，朗读课文

2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“We，re

goingto…”向家人介绍。

本课教学后记

课题：Wearegoingtodosomeresearch

第［引课时总第［］教时

201[]-201[]学年度第[]学期

1、复习巩固木单元所学词汇

教学目标

2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划

重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划

重点难点

难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点

教具准备单词卡片、教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Playagame:击鼓传花

课题引入

教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐

声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”：从教师手

中抽取一张卡片，并用begoinglo造句。

Step2Lcfsreadandwrite

1.ReadpartDtogether

2.Let'swrite根据提供的单词，运用所学句型补全句子

I'mgoingtodosomeresearch.

I'mgoingtodothesethings.

(1)____________________aboutthewildanimals.

(2)____________________thetextbook.

(3)____________________information.

(4)picturesorphotosofwild

animals.

(5)____________________areport.

Step3Let'shavefun

1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。

2.教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行

讨论、交流。

教学步骤3.创意活动：会话大PK

根据部分提供的一睦短语，以小组为单位，写出植物

及(1)F

生长调查计划。

主要内容

Planforsurvey:

We'regoingto...

Step1putsomesoilinacup

Step2

Step3

Step4

Step5

Step6

Step7

•・•

⑵各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计

划写得最好（基本没出现语法错误），哪位代表的口语表达

最标准、流利。最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章

本课教学后记

课题：Let，smakeakite

1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie；

能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表小事

教学目标件经过的词语。

2、能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”"Andthen...”

“Next…”"Lastly…”

重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型描述制作过程，

重点难点感知并运用with的用法。

难点：感知并学习with的用法

教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学课件等。

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

课题引

2.Listenanddo:教师说一些动词或动词词组,学生

入：

根据教师的指令做动作并说动词。

Step2Presentation

1.Lead-in

利用课件设计猜图的游戏。

T:Whataretheydoing?Canyouguess?

逐步呈现画面，学生猜。

揭晓答案。呈现词组makeakite.

2.Newwordsandphrases

(1)学习新单词:paper,bamboo,knife,scissors,

brush,string,glue

T:Whatdoweneedtomakeakite?

(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)

学生交流，教师利用课件或实物展示，教授新单词。

(2)Games.

设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

教学步骤

(3)T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowto

及

makeakite?Let'shavealook.

主要内容

利用自制视频，让学生观看制作过程。

(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下

列图片标号。教师出示图片或用课件展示制作风筝

的步骤的关键动词cut,draw,paint,glue,tie，请学

生按照步翼给图片标号。

(5)教师出示B部分关键动词图片:draw,paint,cut,

glue,tie；学生边做动作边学边说动词。师生开展游

戏活动巩固这几个动词。

3.Newsentencepattern

(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重

复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句

子的意思。学生边做动作边学说句子。

(2)拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起

说：“Drawwithcrayons，”边做动作边说句子。

(3)用课件出示句子，先尝试，后学说句子：

Cutthebamboowithapenknife.

Cutthepaperwithscissors.

Paintthepaperwithabrush.

(4)利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。

4.Thedialogue

第一步：Look,listenandcross

用课件出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没

有出现在对话中，在括号里打“x”

()i.Let'smakeabamboo.

()2.First,cutthebamboo.

()3.Next,drawapictureandpaintitwithabrush.

()4.Atlast,flythekite.

第二步：Listenandcheck

请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗

读。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提

醒学生注意模仿语音、语调。

第四步：Readbythemselves

学生自己读，在四人小组内读。

Step3Practice

1.为图片找到相应的句子。

利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子，

或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句

子。

2.将课件中的对话静音，由学生给对话配音。

3.按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝

的过程。

本课教学后记

课题：Let飞makeakite

第⑵课时总第［］教时

201［］—2011］学年度第［］学期

1.熟练使用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的经过。

教学目标2.进一步学习使用介词with的句型

3.能理解课文D部分短文，完成相关练习。

重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等伺语描述事件的

重点难点经过。

难点：在情境中自如地描述事件的过程。

教具准备单词卡片、教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

课题引

2.教师快速出示单词卡片，学生认读：draw,paint,cut,

入：

glue,tie.或者请学生抽卡片，表演动作，其池学生用英语

猜。

Step2Practice

1.Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛,抽取动词卡片,

造句。

Makesentenceswiththeword"with”

2.Homeworkshow

学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作见笑的

过程。

3.创设情境，两组学生表演对话。

4.打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。

听音、跟读

5.学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。

Step3Pre-reading

1.师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开

展问答接龙练习。

T:Whatcanyousee?

Si：Icanseea...Whatcanyousee?

S2:Icanseea...Whatcanyousee?

教学步骤

及2.出示D部分相关图画，用leans”…描述图画内容，开

主要内容展组与组之间的PK赛。

Step4While-reading

1.初读课文

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

判读句子的对错：

Wccanseemountainsandtreesbothbythelakeandinthelake.

听录音，跟读第段。Cheektheanswer.

2.二读课文

学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。

drawaline

drawmountains...abovetheline

turnthepaperupsidedown

drawmountains...abovetheline

turnthepictureback

colorthemountains...

3.听录音，跟读课文

4.四读课文。

学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习

Step5Post-reading

1.复述制作过程

2.四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲述制作过

程。

3.展示活动。

Step6Homework

本课教学后记

课题：Let，smakeakite

第［3］课时总第［］教时

201［］-201［］学年度第［］学期

1.能熟练运用first,then,andthen,next,atlast来描述事件的过程。

教学目标2.能理解和运用句型“Petercutsthebamboowithapenknife

重点：能就F部分的句型进行问答练习

重点难点难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。

单词卡片、多媒体课件

教具准备

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Games

(1)Quickresponse

T:Touchyournose/car/mouth/...

(2)Guessinggame

T:Icanseeawordbeginningwiththeletter“w”.Canyou

guess?

课题引3.Makesentenceswiththeword"with"

入：4.Freetalk

T:Whatcanyoudowithapen?

学生自由发言，说说可以用铅笔做什么。

5.Homeworkshow:学生出示其制作的木偶或布娃娃，讲述

制作过程。

Step2Practice

1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤与方

法。

2.学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。

3.学生自主完成E部分的读写练习

4.四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。

教学步骤

及Step3Consolidation

主要内容1.教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。

学生根据制作的先后顺序，给图片标号。

2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程

3.教师板书问句，学生回答。

WhatdoesPetercutthebamboowith?

WhatdoesPeterdrawhiskitewith?

WhatdoesPetercutthepaperwith?

WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?

WhatdoesPeterpastethepaperwith?

Step4Homework

本课教学后记

小学英语动态教案B案

Unit4Don'ttalkhere

Period1

一、教学目标

知识目标：会说会认会写新单词library,throw,waste

p叩er,pick.能听懂会说会运用onthewall,

onthefloor,inclass,ontheroad,inthepark.

能力目标：掌握Don,t的用法。

二：教学重、难点

重点：能听懂会说会认读新单词talk,eat,waste

paper,draw,playfootball,pickflowers.

难点：感知并运用don't的用法。

三：教学过程：

Step1warmingup

1.Greetings.

Boysandgirls.Howdoyoudo?

2.Reviewwhatwehavelearntlastterm.

Showthepptandaskstudentsquestion.

［设计意图：通过复习上个学期所学的知识，来引入本

节课所学的知识。来达到巩固及引入。让学生对英语产

生兴趣］

Step2新课呈现

Leadin

Wherearethey?

Canyouguess?逐步呈现画面，学生猜。揭晓答案

呈现词组.

Inthelibrary

Inclass.

Onthefloor

Onthewall

Ontheroad

Inthepark

【设计意图:通过PPT的导入，让学生来猜接下

来的图片，让学生对课文有种神秘感。】

Step3:Newwordsandphrases.

Gamesloudandlowvoice

Readthenewwords.

Playgamesandrememberthewords.

【设计意图：通过游戏，让学生能够更快的掌

握课文】

Step4:Newsentencespattern

掌握单词后再加上don't。

利用句卡开展游戏巩固该句型的练习。

Don'ttalkinthelibrary.

Don'teatinclass

Don'tthrowwastepaperonthefloor.

Don'tdrawonthewall.

Don'tplayfootballontheroad.

Step5listenandrepeat

Step6Practice:

全班分成四组，小组活动比赛。比一比看哪组表

现最好？两人作动作，一人旁白。

【设计意图：小组活动能够提高孩子们的兴趣,

并且能培养他们的团结。更有竞争的表现】

Step7,创设情境，自由对话

情景一：在图书馆两个学生正在说话，你见到了，

你怎么办？

情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，

怎么说？

【设计意图：情景表演能够让学生更快的掌握课文】

Step8Conclusion:

结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。

选出最佳团队。

Step9Homework:

Copythenewwordsandsentenceseighttimes.

FinishtheEnglishexerciseinpage14.

教学后记：

Period2

一、教学目标

(1)让学生能有一个好的习惯，在图书馆

及课堂上那些事情不能做。培养孩子

的好习惯。

(2)让学生能够把A部分的课文在这节

课堂上掌握下来。

二.教学重难点

重点：掌握B部分的词组。

Eat,talk,play,throw.

难点：背诵A部分的课文。

三.教学准备

单词卡片、PPT

四、教学过程

SteplWarmingup

Greetings

T:Boysandgirls,howareyou?

S:Iamfine,thankyou.

教师快速出示卡片

Step2Review:

Reviewoflastlessonwehavelearnt

Theteacherask,thestudentanswer.

Don'ttalk...

Don'teat...

Don'tplayfootball...

Don'tpickflowers...

Step3Practice:

1.Learnthenewwords.Usingthegame.

2.二读课文，画记关键词，并且找出不认识的单词。

3.Askstudentstotranslatethetext.

4.Readaftertheteacherandremember.

5.复述整篇课文。情景表演。

Step4Conclusion:

Accordingtotheteacherstepstorememberthetext.

Askthestudentsrecite.

Step4Homework

1.朗读A部分2—3遍

2,并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事

情节。

Step6板书设计：

Don*talkhere.不要在这里说话！

Don'twriteonthebook!禁止在书上写字！

Theyareinthereadingroom.他们在阅览室°

MrsChenistakingDongDongtothelibrary!

陈太太正带着东东去图书馆！

教学后记：

Period3

一：教学目标

掌握学过的单词及短语。

掌握D部分的内容！

二：教学重难点

重点能就F部分的句型进行问答练习。

难点能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过

三、教学准备

单词卡片、教学磁带PPT

四、教学过程：

Stepl:warmingup:

1.Greetings

Boysandgirls,nicetoseeyou!

2.Games

快速反应、猜一猜

FreeTalk

Whatcanyoudowithapen?

学生自由发言，说说可以有什么？

可以用铅笔做什么？

Step2趣味活动

1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法。

2.学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。

3.学生自主完成E部分的练习

Step3巩固拓展

教师呈现F部分的5副关于Peter如何制作风筝的图片

学生编号。

分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法

使用first、then、andthen>next、atlast等词

教师板书提问

WhatdoesPetercutthebamboowith?

WhatdoesPeterdrawhiskitewith?

WhatdoesPetercutthepaperwith?

WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?

Step4:总结

本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程，第一二组的同学表现的最好，他

们能够用英语自己表述出来。

Step5作业布置

1完成练习册Unit3

2在A4纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程，收

集在自己的档案袋中。

3查找风筝的起源文化

教学后记：

通过所学的知识，能够复述怎样制作风筝及怎样制作布娃娃，通过first,and

then,next,lastly.去描述。

大部分同学都能够用英语描述出来。再以后的课程中多用英语去表达，提高孩子

们的表达能力。

课题：When'syourbirthday?

1、能听懂、会说、认读新单词January,February,March,April,May,

June,July,August及月份缩写形式和词组InternationalChildren's

教学目标Day；能听、说、读、写单词May,month,year,birthday。

2、能用“When'syourbirthday?”及回答“Mybirthdayisin...”“It'son

the…of...”进行对话。

重点：能听懂、会说、认读一至八月的单词。能用“When'syour

重点难点birthday?”及回答进行交流。

难点：新单词的读音；新单词一至八月的正确排列顺序。

日历，单词卡片，教学课件

教具准备

教学过程设计备注

SteplWarm-up/Revision

课题引1.Greetings

入：2.Singasong:WhatDayistoday?

3.Freetalk

Step2Presentation

1.Newwords

(1)教师利用日历、图片或单词卡片教单词month,

year。

T：Howmanyweeksarethereinamonth?

Si:...

教师板书以下内容：

7days=1week4weeks=1month12months=1year

教师带读单词month,year

教师利用日历、图片或单词卡片教单词March,

April,May.

教师呈现一张表示四季的图片。

T:Springiswarmandnice.Whichmonthsarein

spring?

教学步骤薪师翻开日历,呈现March,April和May的月

及份。

主要为容板书并带读单词。

(2)教师日历、图片或单词卡片教单词June,July,

Augusto

T:Ifsveryhotinsummer.Whichmonthsarein

summer?

教师翻开日历，呈现June,July和August的月份。

板书并带读单词。

⑶同样方法教读January,February和词组

InternationalChildren'sDay0

(4)Game1:Listenanddo

游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，

听到相应的月份单词，迅速起立。

Game2:Watchandspeak看口型说单词

2.Thedialogue

第一步：Listenandchoose

要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连

线题。

(1)Lingling'sbirthdayIt'sonthefirstofJune.

(2)Peter'sbirthdayIt'sonthefifthofMarch.

(3)IntcrnationalIt'sonthefourthofMay.

Children'sDay

第二步：Listenandcheck

要求学生打开书，听录音，核对答案。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读，引导学生正确模仿语音和语调。

Step3Practice

1.教师呈现几张学生喜欢的公众人物的照片，让

学生猜照片中人物的生日月份。(提供具体日期)

2.教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图

连线。3.老师提问，学生快速抢答。

Step4Homework

1.听录音，读对话，并试着表演对话。

2.制作一月至八月的单词卡片。

3.收集一至八月中的中外节日，并尝试用英语表

达日期。

本课教学后记

课题：Whenayourbirthday?

第⑵课时总第［］教时

2()1［］—201［］学年度第［］学期

1、字母组合er在单词中的发音

2、复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September,October,

教学目标November,December及其缩写形式。

3、能熟练运用"When'syourbirthday?”及叵答"Mybirthdayisin…”“It'son

the…of…'’进行对话。

重点：复习巩固己学单词

重点难点

难点：表示月份单词的正确排列顺序。

教具准备日历，单词卡片，教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Singasong:TheMonthsoftheYear

3.Game1:Listenanddo

课题引游戏规则：学生将上次家庭作业制作的一月至八月的单词

入：卡片摆在桌上，教师说单词，学生举起相应的卡片，可以

开展男女生或小组竞赛。

Game2:快速抢答

教师呈现不同的节日图片,并提问“Whenisthe…让学生

抢答。

Step2Presentation

1.教师呈现日历，并板书单词：September,October,

November,December.

September=Sept.October=Oct.

November=Nov.December=Dec.

2.让学生认读朗读，仔细观察，找出共同点。

3.教师带读

4看.图连线

Step3Task

1.学生生日情况调查

(1)学生两人一组自由问答。

(2)教师问，学生答。

(3)学生问，学生答。

2.学生父母生日情况调查。

教学步骤T:Whenisyourmother\birthday?Whenisyourfather