（新教材）部编人教版三年级上册语文 习作：写日记 教学课件

（2025年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。第一课时第二课时任务二我在秋天写日记习作:写日记第一课时

同学们，生活就像万花筒，每天都有新精彩。今天，我们来学习写日记，用日记记录点滴小事，留下成长的美好足迹！习作：写日记活动1：走进日记小天地什么是日记？

日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感有选择的记录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。日记的格式日期星期天气正文每段开头要空两格。

第一行记录当天的日期、星期、天气等信息。写日记的好处提升语言表达的能力积累习作素材记录生活和感受促进观察和思考日记的内容做过的梦到的想到的听到的看到的……日记内容看例文，说一说日记中写了一件什么事情。写了“我”掉了一颗牙的事。为什么写这些内容呢？

松动的牙齿让“我”很难受，于是“我”把牙齿晃了下来，印象十分深刻。真情实感

写日记不要面面俱到，应该选取一天当中最有意义的、最值得回忆的部分进行记录。小贴士

写日记不要面面俱到，应该选取一天当中最有意义的、最值得回忆的部分进行记录。活动2：学写日记小方法

典典要写一篇日记，你觉得他可以选择哪件事记录下来？典典的一天1.早上起床，刷牙、洗脸、吃早饭。2.上午上了四节课。3.课间和同学聊天。4.中午吃午饭、睡午觉。5.下午美术课，我把彩笔借给没带画笔的同学，老师表扬了我。6.晚上放学回家做作业。7.整理书桌时我不小心把花瓶打碎了，不敢跟妈妈说。8.吃晚饭时，爸爸讲了一件好玩的事。9.刷牙、洗脸、洗脚，准备睡觉。10.睡前我看了一会儿课外书，书里的小动物真有意思。选自己看到、听到的有趣的人、事或景也可以写自己的想法或感悟……选自己做过的、感触深刻的事情锦囊妙计读下面两篇日记，试着点评一下吧！

7月6日星期六多云

今天,我和妈妈一起去儿童游乐园捞小鱼。我看到一个绿色的东西在飞,就问妈妈是什么,她告诉我是蜻蜓。过了一会儿,我们拎着满满一桶鱼回家了。日记一：

这位同学的日记里日期、星期、天气都写了，正文空两格，格式正确。

这位同学在日记里写和妈妈捞小鱼，但他写看到了蜻蜓，这和捞小鱼没有关系。怎么捞鱼，他没写。改后的日记：

今天,我和妈妈一起去儿童游乐园捞小鱼。我拿起小网兜,弯下腰看准一条小鱼,迅速伸手一捞，小鱼就进入了网兜，我高兴极了！我和妈妈还展开了捞小鱼比赛呢！没过多久，我们拎着满满一桶小鱼回家了。7月6日星期六多云日记二：8月9日星期一晴

今天是我的生日，妈妈送给我两只可爱的小鸭子。它们有黑色的眼睛，扁扁的嘴，短短的翅膀，还有漂亮的黄色绒毛。我伸手摸了摸，小鸭子的毛好软呀！我让它们住在小铁笼里，还为它们准备了吃饭的小碗和饮水器。我喜欢这两只小鸭子。

读了这位同学的日记，我仿佛亲眼看到了两只可爱的小鸭子。他把小鸭子的样子写得多清楚啊！

这位同学若能再加入一些和小鸭子互动的情节，比如喂食、玩耍，日记内容会更丰富有趣。写日记韵律歌学写日记并不难，每天生活是源泉。伤心烦恼快乐多，日记本上来诉说。一天之中见与闻，鸟语花香自缤纷。慢慢想来静静写，条理清晰事件真。日记格式记心间，真情实感纸上言。用我手来写我心，日积月累文采添。活动3：动手创作小日记今天你看到了什么，听到了什么，想到了什么？快拿出日记本，开始写日记吧！写完后读一读，试着改一改。写什么？所见:一天中你看到的新鲜事物，如养的花的变化、宠物的变化等。所听:你从别人那里或者电视新闻等听来的新鲜事物。所做:你做过的有意义的事，如整理房间、学做饭等。所想:把你的收获或思考写出来，如怎么和同学处理好关系等。第二课时习作：写日记活动4：日记交流品鉴会

读一读自己写的日记，试着改一改，再根据评价表评一评。习作评价表评价项目星评价格式规范正确写的是一天中最有意思、印象最深刻的事情能把事情的经过、结果写清楚适当加入自己的感受或看法做得很棒★★★

基本做到★★

还需努力★

格式正确第一行写清了日期、星期和天气情况。交代事由交代事情的起因，引出下文。佳作赏析7月28日星期四晴毽子的“太空”旅行今天，我去找小敏踢毽子，我们踢来踢去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲儿的时候，小敏使劲儿一踢，毽子不偏不倚地落在了吊扇上。这可怎么办呢？我们看了一圈屋子，最后决定找东西踩着来取毽子。我们搬来了桌子，小敏爬上桌子，准备去取毽子，但发现不够高。我们又搬来了一个小凳子，放在桌子上，可是依旧够不到。拟人修辞将毽子当作人来写，语言生动形象。交代结果“我”终于想到办法把毽子弄下来了。深化主题

结尾写出收获，深化了文章主题。毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说：“我就不下去，看你们能怎么办！”

小敏准备去外面找一个长竹竿把它挑下来。我忽然灵机一动，想到了办法：我打开吊扇的开关，吊扇“呼呼”地转起来了。不一会儿，毽子就自己掉下来了。“你太聪明了！”小敏对我说。拿回毽子的我们又高高兴兴地踢了起来。办法总比困难多！生活中，我们遇到问题应该多思考，想方设法去解决问题。总评：这则日记虽选材