初三语文 核心知识点梳理（中考备考专用）

初三语文核心知识点梳理（中考备考专用）初三语文是初中知识的汇总与提升，更是中考备考的关键阶段。本梳理聚焦中考高频考点，涵盖“基础积累与运用”“现代文阅读理解”“古代诗文阅读”“写作核心能力”四大板块，结合中考题型特点与答题技巧，帮助学生构建清晰的知识体系，精准突破备考重点。一、基础积累与运用：中考的“送分题”，务必稳拿本板块在中考中占分20-25分，题型稳定，包括字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、综合性学习等，核心考查“识记准确性”与“应用规范性”，是拉开差距的基础环节。考点1：字音字形——聚焦“形近字、多音字、易错字”（1）核心考查范围中考字音多取自教材课后“读一读，写一写”及课下注释，重点是多音字（如“行”xíng行走/háng银行）、形近字（如“燥”“躁”“澡”）、形声字（如“哺”bǔ，勿读pǔ）、易错字（如“媲美”pì、“襁褓”qiǎngbǎo）；字形侧重“形近易混”“音近易混”，如“取缔”勿写“取谛”，“慰藉”勿写“慰籍”，“走投无路”勿写“走头无路”。（2）备考技巧①建立“字音字形错题本”：将作业、试卷中出错的字词分类记录，标注拼音、字形、词义，每天晨读10分钟；②“组词辨析法”区分形近字：如“燥”（干燥，与火有关）、“躁”（急躁，与心情有关）、“澡”（洗澡，与水有关）；③利用“语境记忆”：将字词放入课文原句或中考真题语境中记忆，避免孤立记忆。考点2：词语运用——近义词辨析与成语理解（1）核心考查内容近义词辨析（如“辨别”vs“鉴别”“矗立”vs“屹立”）、成语运用（重点是望文生义、对象误用、褒贬不分）、关联词语搭配（如“不仅……而且……”“虽然……但是……”“如果……就……”）。（2）真题案例精析下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）

A.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！

B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。

C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。解析：A项“本色当行”指做本行的事，成绩显著，此处形容面对歹徒的表现，适用对象错误；B项“娓娓动听”形容说话生动好听，与“温声细语”重复，使用不当；C项“不求甚解”指只求大概了解，不深入钻研，符合语境，使用恰当；D项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，此处形容选择志愿，感情色彩错误。答案为C。（3）得分技巧①近义词辨析抓“差异点”：从词义轻重（如“轻视”<“蔑视”<“仇视”）、搭配对象（如“培养”搭配“人才”，“培育”搭配“植物”）、感情色彩（如“成果”褒义，“后果”贬义）入手；②成语记忆“懂原意+明语境”：如“巧夺天工”形容人工技艺，“鬼斧神工”可形容自然或人工，避免望文生义；③关联词语“看逻辑”：根据句子间的递进、转折、假设等关系选择，如“即使……也……”表假设，“虽然……但是……”表转折。考点3：古诗文默写——“背准写对”是核心（1）核心考查范围中考默写涵盖初中三年必背古诗文，包括古文（如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《出师表》）、诗词曲（如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾的代表作），题型有直接默写、理解性默写、情境默写，其中“理解性默写”是难点。（2）备考技巧①“分层背诵”：先理解文意再背诵，如《出师表》中“亲贤臣，远小人”的核心观点，结合上下文记忆；②“重点标注易错字”：将默写中常错的字（如“濯清涟而不妖”的“涟”，“赢得生前身后名”的“赢”）用红笔标注，单独强化；③“针对性训练”：多做理解性默写题，如“《茅屋为秋风所破歌》中体现杜甫博大胸怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，通过题干关键词定位诗句。考点4：综合性学习——“结合情境，规范表达”（1）核心考查题型包括信息提取、病句修改、口语交际、标语拟写、活动设计等，常结合社会热点（如“传统文化传承”“环保行动”“青春奋斗”）创设情境，考查综合运用语言的能力。（2）得分技巧①信息提取“抓关键词”：从材料中提取时间、地点、事件、观点等核心信息，用简洁语言概括；②口语交际“看对象+合语境”：如劝说他人要委婉，邀请他人要用敬语（“您好，请问您能……吗？”）；③标语拟写“简洁+有感染力”：如环保标语“绿水青山就是金山银山”，结合主题，字数不宜过多；④活动设计“具体可行”：如“传承传统文化”活动，可设计“古诗朗诵比赛”“书法展览”等，说明活动目的与流程。基础题备考口诀：字音字形天天练，成语运用看语境，默写背准易错字，综合运用贴情境。二、现代文阅读理解：中考的“拉分题”，掌握逻辑是关键本板块占分30-35分，包括记叙文（散文）、说明文、议论文三大文体，核心考查“信息筛选、内容概括、情感体悟、逻辑分析”能力，是中考备考的重点与难点。考点1：记叙文（散文）阅读——“抓人物、理情节、悟情感”（1）高频考点人物形象分析、情节作用、环境描写的作用、句子赏析、主旨探究，其中“句子赏析”和“主旨探究”是核心。（2）真题案例精析阅读《父亲的半瓶酒》选段（略），回答问题：①结合选段内容，分析父亲的人物形象；②赏析文中画线句“父亲的手粗糙得像老树皮，却紧紧攥着我的录取通知书，指节都泛白了”。解析：①人物形象分析需结合动作、语言、神态描写。选段中父亲“每天天不亮就去工地干活”体现其勤劳朴实；“把省吃俭用的钱给我交学费”体现其关爱子女；“拿到录取通知书时没说话，却偷偷抹眼泪”体现其内敛深沉。综上，父亲是一个勤劳、关爱子女、性格内敛的普通劳动者形象。②句子赏析可从修辞、描写手法入手。此句运用比喻修辞，将父亲的手比作老树皮，生动形象地写出了父亲手的粗糙，体现了他劳作的艰辛；“紧紧攥着”“指节泛白”是动作描写，表现出父亲拿到录取通知书时的激动与自豪，暗含着对子女的殷切期望。（3）得分技巧①人物形象：“找描写+析性格+贴标签”，即从文中找出外貌、语言、动作、心理描写的句子，分析体现的性格特点，最后概括人物形象（如“勤劳善良的母亲”“乐观坚强的少年”）；②环境描写：自然环境（交代背景、烘托气氛、衬托人物心情、推动情节），社会环境（揭示时代特征、深化主旨）；③句子赏析：“手法+内容+情感/效果”，手法包括修辞（比喻、拟人、排比）、描写（动作、神态、环境）、词性（动词、形容词），如“春风吹醒了沉睡的小草”，用拟人修辞，写出小草的生机，表达作者的喜爱之情；④主旨探究：“抓标题+联人物+扣结尾”，标题往往是主旨的暗示，人物的命运与情感是主旨的核心，结尾句常直接点明主旨。考点2：说明文阅读——“明对象、抓特征、理顺序、析方法”（1）高频考点说明对象及特征、说明顺序（时间、空间、逻辑）、说明方法及作用、语言准确性分析。（2）核心答题模板①说明对象：标题往往是说明对象（如《中国石拱桥》的说明对象是“中国石拱桥”），若标题不是，找首段或中心句；②说明方法及作用：举例子（具体真切地说明了……）、列数字（准确具体地说明了……）、打比方（生动形象地说明了……）、作比较（突出强调了……）、下定义（科学准确地揭示了……的本质特征）；③语言准确性：如“大约”“可能”“几乎”等词，体现了说明文语言的准确性，去掉后会使表述绝对化，与事实不符。考点3：议论文阅读——“找论点、析论据、明论证”（1）高频考点中心论点判断、论据类型及作用、论证方法及作用、论证结构分析。（2）核心答题模板①中心论点：多在首段尾句、末段首句，形式为“完整的陈述句”，如《敬业与乐业》的中心论点是“敬业与乐业是人类生活的不二法门”；②论据类型：事实论据（事例、史实）、道理论据（名言、公理），作用是“证明论点，使论证更具说服力”；③论证方法及作用：举例论证（具体有力地证明了……论点）、道理论证（权威有力地证明了……论点）、对比论证（突出强调了……论点）、比喻论证（生动形象地证明了……论点）。现代文阅读误区：答题脱离文本，仅凭主观感受；赏析句子只写手法不结合内容；概括主旨过于片面，忽略标题与结尾的暗示。三、古代诗文阅读：“懂字词、明文意、悟情感”本板块占分20-25分，包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏，核心考查“文言基础积累”“文本理解”“文化感悟”能力，是中考的传统考点。考点1：文言文阅读——“译字词、通文意、析内容”（1）核心考查内容文言实词（一词多义、古今异义、词类活用）、文言虚词（重点是“之、其、以、为、于、而”）、句子翻译、内容理解与概括。（2）重点知识梳理①文言实词：一词多义（如“之”：助词“的”，代词“他/它”，动词“去/往”）；古今异义（如“走”古义“跑”，“妻子”古义“妻子和儿女”，“痛恨”古义“痛心遗憾”）；词类活用（名词作动词：“腰白玉之环”的“腰”，名词作状语：“日扳仲永环谒于邑人”的“日”）；②文言虚词：“以”可作介词（用、把、因为）、连词（表并列、递进、因果），如“以中有足乐者”的“以”是“因为”的意思；③句子翻译：“字字落实，疏通句意”，重点译出实词、虚词和特殊句式（如“被动句：受制于人”“判断句：……者，……也”），如“微斯人，吾谁与归？”译为“如果没有这样的人，我和谁一道呢？”（3）内容理解技巧①“读懂故事”：文言文多为人物传记或哲理散文，先理清人物、事件、观点；②“找关键句”：中心句、议论句往往是理解内容的核心，如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者的核心观点；③“结合背景”：如《出师表》是诸葛亮北伐前写给刘禅的表文，体现其“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚。考点2：古代诗歌鉴赏——“解意象、析手法、悟情感”（1）高频考点意象分析、炼字、表达技巧、思想情感，核心是“通过意象与手法把握情感”。（2）真题案例精析阅读下面这首唐诗，完成题目。

《送杜少府之任蜀州》王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。问题：①“海内存知己，天涯若比邻”两句是千古名句，请赏析其妙处；②这首诗表达了诗人怎样的情感？解析：①这两句运用了对比的手法，将“海内”与“天涯”对比，“知己”与“比邻”呼应，打破了传统离别诗的伤感基调，强调了真挚的友谊可以超越空间的阻隔，意境开阔，情感豁达。同时，诗句语言凝练，对仗工整，富有感染力。②诗人通过描绘送别的场景，先表达了与友人离别的不舍之情，随后通过“海内存知己，天涯若比邻”的劝慰，抒发了豁达乐观的人生态度，以及对真挚友谊的珍视。（3）得分技巧①意象记忆：常见意象的含义（柳=离别，月=思念，菊=高洁，雁=思乡，酒=离愁）；②炼字题：“释字义+描景象+析情感”，如“大漠孤烟直”的“直”，写出孤烟的挺拔，体现边塞的雄浑，表达诗人的赞叹之情；③情感分类：离别诗（不舍、劝慰）、思乡诗（思念亲人、思念故乡）、边塞诗（建功立业、思乡）、咏史诗（借古讽今）、山水诗（闲适、热爱自然）。四、写作：中考的“重头戏”，“精准立意+结构清晰+内容充实”写作占分50-60分，是中考语文的“半壁江山”，核心考查“审题立意、结构布局、语言表达、情感真挚”能力，题型以命题作文、半命题作文、材料作文为主，主题多围绕“青春、成长、亲情、友情、责任、梦想”。考点1：审题立意——“不偏题、不空洞”（1）审题技巧①命题作文：抓标题关键词，如《那一刻，我长大了》，关键词是“那一刻”（特定时间点）和“长大了”（思想、行为的转变），需写一件具体的事，体现“长大”的瞬间；②半命题作文：补题要“具体、新颖”，如《______温暖了我的心》，可补“一句鼓励的话”“奶奶的手”，避免补“爱”“亲情”等空洞的词；③材料作文：提取核心观点，如材料“爱迪生发明电灯经历千次失败，最终成功”，核心观点是“坚持、挫折与成功”，立意可写“坚持成就梦想”“在挫折中成长”。（2）立意深刻技巧“以小见大”：通过一件小事体现深刻的主题，如写“妈妈给我送伞”，不仅写亲情，更写妈妈的付出与自己的感恩；“真情实感”：写自己的亲身经历或真实感受，避免编造虚假故事，如写“成长的烦恼”，可写学习压力、与父母的矛盾，体现真实的情感。考点2：结构布局——“思路清、层次明”（1）高分结构模板①记叙文“总-分-总”结构：开头点题（如“那一刻，我明白了什么是责任”）；中间叙事（具体写一件事，交代起因、经过、结果，加入细节描写）；结尾升华（呼应开头，点明主题，如“那一次的经历，让我真正长大了，学会了承担责任”）；②议论文“引-议-联-结”结构：开头引材料/名言，亮观点；中间议论（分论点+论据+分析）；联系现实（结合自身或社会现象）；结尾总结升华。考点3：内容与语言——“内容实、语言活”（1）内容充实技巧①“细节描写”：加入动作、神态、语言、环境细节，如写“妈妈做饭”，可写“妈妈的额角渗着汗珠，左手扶着锅沿，右手握着铲子，小心翼翼地翻炒着，香味随着热气弥漫开来”，让画面更生动；②“素材典型”：记叙文用自己的亲身经历，议论文用古今中外的典型事例（如“爱迪生坚持发明”“苏轼乐观面对挫折”“抗疫中的逆行者”）。（2）语言提升技巧①运用修辞：比喻（“青春像一幅五彩的画卷”）、拟人（“春风拂过，花儿绽开了笑脸”）、排比（“责任是灯塔，照亮前行的路；责任是雨露，滋润成长的苗；责任是火焰，点燃奋斗的激情”）；②引用名言：如写“坚持”，可引用“锲而不舍，金石可镂”；③避免口语化：用书面语表达，如“我特别开心”改为“喜悦像潮水般涌上心头”。五、初三备考核心规划1.基础阶段（9月-12月）：夯实基础，梳理知识①背诵必背古诗文，每天1篇，默写易错字；②整理字音字形、成语、