《动物书签》教学设计

《动物书签》教学设计

第一篇：《动物书签》教学设计

《动物书签》教学设计

教学目标：

1.学会用小辫编织法编织动物书签。

2.学会用编织小鹿动物书签的方法自主探究，进一步学习编织其

他动物书签的方法，培养学生的创新意识。

3.在小组合作的过程中培养学生观察、分析、探索、动手的能力。

4.让孩子体会在编制过程中的快乐，给学生提供一种积极的情感体验。

教学重点：

1.学会用小辫编织法制作一只小鹿动物书签。

2.培养学生的探究意识、合作意识、创新意识以及观察分析能力、

动手能力。教学难点：会用五股小辫编织法制作一只小鹿动物书签。

教学准备：小鹿及其他动物书签成品，剪刀、塑料彩条或彩色卡

纸、教学图片、视频等。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.师生谈话交流：孩子们，请你们推荐一下我们班那些孩子读的

书特别多？（学生推荐。）

那么老师想现场采访一下他们：你们平时最爰读那些书呢？指名

说。哦，这些书都挺厚的，你们能一下子读完吗？那你有什么好办法

再读的时候能一下子就找到上次阅读的地方吗？（放一只书签）

2.你喜欢自己的书签马？谁能给大家介绍一下它是什么样子的？

学生介绍。3.屏幕出示一只古代的书签图片，谁来猜一猜这是什么？

生猜猜看。对了，这就是一只古代的书签，它叫〃牙黎〃，距今已有

上千年的历史了〃〃教师简介书签的历史。

孩子们，你们想拥有一只可爰的动物书签吗？那么我们今天就来

自己动手做一只好吗？

二、自主探究，学习编法1.观察小鹿书签，小组讨论

(1)老师现在给每组送去一只已经编好的小鹿书签，请组长组织

本组成员

认真观察。还可以拆一拆哦。

(2)出示观察提示：仔细观察这只可爱的小鹿书签，看一看是用

什么材料制成的，有几部分构成，想一想它是如何编成的。

(3)小组观察讨论，互相交流，师生总结：总结材料：塑料彩

条或彩色卡纸

总结构成：鹿头

鹿颈

鹿身

鹿腿

鹿尾

总结编法：三股平辫编织法

五股平辫编织法2.探究编法，解决疑难

(1)师生谈话：大家看看哪儿采用的是三股小辫编织法(鹿颈)

哪儿采用的是五股小辫编织法(鹿身)，好的我们下面就来看看他们

到底是如何编成的。

(2)出示图片，教师边讲解边示范，学牛仔细观察。学牛交流：

通过观察，你觉得哪儿有困难，你觉得不好编织？(3)指导三股平辫

编织法——鹿颈

①复习上节课编船篮的方法，进一步引导学生思考：三股平辫编

织法和我们平时编小辫的方法有什么不同？从而明确三股小辫编织法

的要领挑一压一

②教师示范，学生尝试。

(4)指导五股平辫编织法——鹿身

①我们掌握了三股平辫编织法，那么五股平辫编织法和它的编法

有什么不同呢？指名说。

②总结：只是每个侧股塑料彩条都要弯折，仍采用挑一压一法。

③教师示范，学生动手尝试。

三、小组合作，编织书签

现在我们掌握了三股平辫编织法以及五股平辫编织法，那么编起

小鹿书签来就轻而易举了，那我们应该按照怎样的顺序来编呢

1.总结编织顺序：

编腿部

编身体

编颈部

编头部

2.好的，明确了顺序，我们再来看一段视频，看看巧手姐姐是如

何来完成小鹿书签的编织的？学生看视频。

3.看完了视频，我们也来动手试一试好吗？一会儿我们还要评出

，，巧手奖，，〃快手奖〃〃创意奖〃等。

4.出示探究提示：1.四人小组合作编织书签，做的快的好的适时指

导一下做的有困难的孩子。

2.使用剪刀的时候要注意安全，不要对准别人或扎伤自己。

3.编织过程中产生的垃圾不要乱扔，要注意卫生。5.小组合作，编

织小鹿书签。

四、展示作品，互相评价

好的，作品完成了，谁来自荐一下自己的作品？大家说说该从哪

些方面评价呢？

同桌讨论：准备充分、编织规范正确紧凑、造型美观、富有创意

等。1.我展示——组织学生自评，说说自己在编织过程中的有哪些收

获。2.我推荐——组织学生互评,说说小组内其他同学的作品好在哪

里。3.小展台——组织学生将作品放到展台上，大家互相欣赏，反思

不足。4.根据学生作品及评价情况，评出〃巧手奖〃〃快手奖〃〃创

意奖”等奖项。

五、拓展延伸，鼓励创新1.出示图片

2.通过这节课的学习，孩子们很好的掌握了小鹿书签的编织方法，

那么看看图片，森林里除了小鹿还会有哪些小动物呢？（小兔子、野

猪〃〃）你们能用掌握到的方法编织其他的小动物吗？下节课带到课堂

上来，我们一起来欣赏一下你的作品，好吗？

些，同学们还能想到哪些其他的编织品吗？除了竹编，还有没有其他

材料制作的编织品呢？

2、探究学习，学会方法。

展示小凉席、小扇子等日常生活用品。引导学生回忆：夏天凉席

的构造，激发学生思考，提出挑压编织法。

讨论制作工具：挑压编织的作品主要以竹条为材料，因为它的材

质较为柔软，除了竹编，我们还可以选用彩带、彩条、吸管等作为材

料。

【动物书签】书签是阅读后加载书中作为标记的小文具。它是喜

爱读书、爱护书籍的同学的常用之物。

【想一想，说一说】

1）2）你见过的书签是用什么材料制成的？可以用塑料彩带制作

书签吗？

【看一看，讲一讲】

仔细观察下列动物书签，说说它们是用什么方法编织而成的。

（展示鱼、小鹿、猪与兔子的编织材料）【试一试，做T故】

师：多漂亮的书签！我们自己也来动手做一张动物书签吧！教师

放编织小鹿的视频，学牛看完后，边对照书本边制作。制作步骤为：

摆好1,2,3号条，将1号条两边对折翻转；将4号条横向编入；按五股

小辫编织法编织小鹿的身体；留出前面两条做前腿，用三股辫编法编

颈子；编出角、嘴、头，将其中一股转折插进简短做成角。

强调制作重点：

1、五股小辫编法编身体，注意左右编织交叉有序，不要遗漏。

2、小鹿鹿角处理办法，长度不够可以插接一段，也可以将鹿颈处

理得短一些。

动手实践：学生按照书上图示进行操作，教师巡视指导。

3、【评一评，议一议】

A、学生将自己的作品放在桌上，自由流动观看其他作品，选出自

己认为最好的作品，说说原因。

B、引导总结编织方法，纸条不能太粗，否则小鹿过于庞大；纸条

不能过短，不然编织鹿角时长度不够；纸条粗细要一致，这样才能保

证小鹿身体编织的紧密性。

C、引导评价自我：这节课你觉得自己表现怎样？为什么？按照平

整服帖、步骤有序、形象逼真、互助合作匹方面画五星的个数，优秀3

颗，良好2颗，还需努力1颗。

4、课外拓展

A、除了纸条，你还能用其他材料编织吗？

B、你会编织其他小动物吗？试一试。

【欣赏】除了小鹿书签外，还有各种各样形式的书签。除了书签

外，竹编的扇子、篮子、笔筒都具有观赏和实用的价值。

第三篇：《制作书签》教学设计

小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计

一、教材简析：《制作书签》是是小学三年下册级综合实践活动

中的一课，主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全

面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方

法表达自己爰书情怀。〃书签〃的教学正好是学生个性思维能力培养

的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学

牛的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一

步对学生进行传统文化技能的培养。

二、教学目标分析：

L知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用

及种类。

2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思

维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并

能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。

3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及

创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自

己的设计风格。

教学重点：

在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提

升学生的语文综合素养。

难点：制作出一枚有特色的书签。教学准备：

（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、

格言和古诗。

师生合作自制的课件、各种书签范例。

三、学习者特征分析：

基于三学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对

知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己，了解自然，了解社

会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、

汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。在活动

中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中

增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实

践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。

四、教学策略选择与设计：1.任务驱动法

〃任务驱动〃教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便

于学生循序渐进地学习的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和

生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试

操作、主动探究，以〃仟务驱动〃的方式发展能力。教师在整个过程

中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，

创建自我探究的学习的平台。

2.演示法演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方

面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点是在

品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生

的语文综合素养。制作出一枚有特色的书签。多媒体教学系统向学生

作示范性演示，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。

七、学法分析

《基础教育课程改革指导纲要》把〃以学生发展为本〃作为新课

程的基本理念，提出〃改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练

的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手〃。所以我指导学

生采用以下学习方法：

1、自主探索：学生在看书自学的基础上，通过自主探究完成学

习任务。

2、合作学习：让学生通过小组合作的方式进行探究，在此基础上，

教师针对学习的重难点进行演示讲解。在完成任务的过程中，允许组

内学生相互交流，可以进一步提高他们团体协作的能力。

五、教学资源与工具设计：

1、教学环境：多媒体及网络环境；

2、教学资源：

（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、

格言和古诗。

师生合作自制的课件、各种书签范例。

六、教学设计：教学程序：

--游戏引入，话说书签

1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我

比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？

谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书

签我才一翻就翻到了。（高举）

2、学牛介绍书签的来历和功能。

2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或

板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。

随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！

学生讲形态时：你观察得真仔细。

三、观察方法

这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：制作书签）

在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信？

2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧

仔细了，做好后停顿片刻）

3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的

是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这

漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做

小书签的？｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签

——穿上书签丝带｝

四、制作书签

（-）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。

（二）、生汇报。

过渡：我们就来个〃书签制作现场比赛〃怎么样？

（三）、比赛要求（课件出示）请看——获胜温馨小提示

1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后，马上

将书签挂上去。

如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。

2、还有注意用刀安全

3、将纸屑放进塑料袋里。

明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请

举手，老师和你一起想办法。

（四）学生大胆创作，教师巡回指导。

五、评价作品

1、小朋友看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？

小组讨论一下，请以组长为代表上来最奇的书签贴上〃五角星〃，给

最美的书签贴上〃红花〃。

2、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角

星）呢？（色彩、样子、神态，色彩样子等）

3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？

4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！

5、这些书签也很漂亮，得了不少红花呢！小朋友，其实老师还发

现这些没贴红花的书签也挺棒的，你瞧——

要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、

只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得得很漂亮，愿意再修改修

改吗？奖你颗希望奖。师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富

的内容，小小的书签不仅能帮助我们记页码，还能给我们带来美的享受，让

我们学到许多的知识。

六、引领延伸（1）书签作用

1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）

2、老师把它编成一首小诗送给大家。（生读）

小小书签——夹书里。张张页码不乱跑,既长知识又美观，送给

好友情谊深。情谊深。

小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能

体验快乐。（2）师：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签,

有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每

人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。

七、分享劳动快乐

1、今天做的书签，打算怎么用呢？

2、互送书签，表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的

老师，并甜甜地送上祝福的话。

八、小结：

其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂

物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于

动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材

料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的

好朋友。

六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，继续了解书签文化。

板书设计：制作书签

制作步骤：剪裁贴穿系

学生作品展示

七.教学反思：

在这节课上，我充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕知识与能

力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标，让学生通过小组合

作的方式进行探究，在此基础上，教师针对学习的重难点进行演示讲

解。在完成任务的过程中，允许组内学生相互交流，可以进一步提高

他们团体协作的能力。让学生学会观察、尝试和比较，满足学生探索

的欲望，而后针对不足教师加以补充。这样的环节设置让学生感觉知

识是自己探索出来的，学生通过探索、尝试操作体验成功的快乐。

真正把学习的主动权交给学生。在这样的学习过程中，学生不仅

学会知识，更重要的学会学习。学生的积极性、主动性、创造性得到

了发挥。学生将以更加高涨的激情投入到下一个任务中去。正如苏霍

姆林斯基说过：〃在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是

希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，

这种需要特别强烈。〃

虽然本课预设较全面，但是生成处理欠佳。是今后教学中要努力

的方向。

第四篇：《制作书签》教学设计

小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计

一、教材简析：《制作书签》是是小学四年上册级综合实践活动

中的一课，主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全

面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方

法表达自己爰书情怀。〃书签〃的教学正好是学生个性思维能力培养

的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学

生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一

步对学牛进行传统文化技能的培养。

二、教学目标分析：

L知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用

及种类。

2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思

维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并

能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。

3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及

创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自

己的设计风格。

教学重点：

在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提

升学生的语文综合素养。

难点：制作出一枚有特色的书签。教学准备：

（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、

格言和古诗。

师生合作自制的课件、各种书签范例。

三、教学设计：教学程序：

-.游戏引入，话说书签

1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我

比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？

谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书

签我才一翻就翻到了。（高举）

2、学生介绍书签的来历、功能和种类。

3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我

们一起欣赏一下：

二、欣赏书签

1、轻音乐,书签欣赏：欢迎光临——书签展览馆：（名画书签、

叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛

线书签；纸质书签；）

2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或

板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。

随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！

学生讲形态时：你观察得真仔细。

三、观察方法

这节课我们就用上这些材料来做小书签。｛补充课题：制作书签）

在这里，随便你们挑一个形状,我都能让它变成小书签，信不信？

2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧

仔细了，做好后停顿片刻）

3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的

是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这

漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做

小书签的？｛板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签

——穿上书签丝带｝

四、制作书签

（-）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。

（二）、生汇报。

过渡：我们就来个〃书签制作现场比赛〃怎么样？

（三八比赛要求（课件出示）请看——获胜温馨小提示

1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后，马上

将书签挂上去。

如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。

2、还有注意用刀安全

3、将纸屑放进塑料袋里。

明白比赛要求了吗？有信心吗？好，比赛开始！有困难的同学请

举手，老师和你一起想办法。

（四）学生大胆创作，教师巡回指导。

五、评价作品

1、小朋友看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？

小组讨论一下，请以组长为代表上来最奇的书签贴上〃五角星〃，给

最美的书签贴上〃红花〃。

2、在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角

星）呢？（色彩、样子、神态，色彩样子等）

3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？

4、好，这枚数钱送给你，祝你学习进步！

5、这些书签也很漂亮，得了不少红花呢！小朋友，其实老师还发

现这些没贴红花的书签也挺棒的，你瞧——

要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、

只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得得很漂亮，愿意再修改修

改吗？奖你颗希望奖。

师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容，小小的书签

不仅能帮助我们记页码，还能给我们带来美的享受，让我们学到许多的知

识。

六、引领延伸（1）书签作用

1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）

2、老师把它编成一首小诗送给大家。（生读）

小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给

好友情谊深。情谊深。

小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能

体验快乐。（2）师：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签,

有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每

人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。

七、分享劳动快乐

1、今天做的书签，打算怎么用呢？

2、互送书签，表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的

老师，并甜甜地送上祝福的话。

八、小结：

其实制作书签的方法很多，我们可以利用身边容易得到的一些杂

物进行组合粘贴，如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等，只要我们善于

动手动脑，会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材

料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的

好朋友。

六、走进课外加油站：走进生活，走进网络，继续了解书签文化。

第五篇：《小书签》教学设计

《小书签》教学设计

水城县金盆小学欧阳龙

教学目标：

知识与技能：

1.学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。2.学生知道小书

签的制作方法和用途。过程与方法：

1.通过探究学习，学生掌握制作小书签的技能与方法。2.能用拼贴

法制作一张精美的小书签。情感态度与价值观：

1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，

体验劳动的快乐。

2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。教学重

点：

用拼贴法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。教

学难点：

充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。教学准备：

1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶废旧的

纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片等）

2.课件部分书签

3.学生四人一组每组一套废旧材料

教学过程：

一、课刖谈话

师：大家好！我是XXX,大家可以叫我XX老师,今天很高兴能和

大家一起学习。你们愿意像我那样介绍一下自己吗？生：我叫XX,我

的爰好是踢足球。……

二、谈话导入激情激趣

在课前谈话中,我知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别

喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不