《弟子规》教学案

《弟子规》教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常会须要打算好教案，借助教案可以恰当地选择和

运用教学方法调动学生学习的主动性。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《弟

子规》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《弟子规》教案1

一、教材分析

《弟子规》其次十课围绕“诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的

设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其是"的行为要求上看，

这些要求体现出做人应讲信用，做到真诚待人的道德准则；”诈与妄，奚可焉，勿佞巧，苛刻

语，秽污词，市井气，切戒之”这些要求来看，准则意在告知我们要做一个讲文明，待人真

诚的人。

释文表意精确，通俗易懂，为学生自读自悟供应了重要的课程资源。拓展结合生活，联

系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思索供应了广袤的空间。故事《孟信卖牛》

以生动的事例诠释“只有自己做到真诚守信，才会赢得众人的信任、敬重。”这一道德修养

与道德才智，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德才智的统一。

二、教学目标

1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。

2、读中感悟,结合释文与故事读中理解"信"的行为要求，从传统文明的行为准则中

感周专统道德行为对人主动影响。

3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，反思自己的行为得失，

并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。

4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生酷爱祖国传

统文化的情感。

三、设计理念

1、块组合，分层推动。紧扣"信"这一主题，依据诵读入韵、读文明意、悟理导行三

层教学目标，相机设立创设情境，话题揭义;字正腔圆，涌读成韵;故事诠释，读文明义，生活

介入，明理导行教学四环节。分层推动，层层落实，促进知行合一。

2、四化并用，优化组合。确立以"读一思一悟一行"为主线的教学策略，实现理解、

感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准韵文的字音、节奏、音高，驾驭停顿，落实诵

读化。借助故事，在故事中诠释文本要义，在故事中引发再度思索，在故事中激发学习情趣，

体现教学故事化。结合拓展，设情境，在课堂生成"借物"情境，为知行合一的实践训练创

建条件，再现教学情境化。引导学生反思生活，明理察失，增加行为规范意识，张扬教学生

活化。

四、教学流程

（一）创设情境，话题揭义

1、创设情境，导出话题

同学们，今日老师带来一个字，这个字大家都很熟识。大家看看，它是怎么写的？

2、请同学们仔细看一看，专心想一想，我们的祖先造字时为什么这样写?它包含怎样

的意思呢?（人说话要讲信用）

3、今日,我们一起学习《弟子规》其次十课，从古人的"信"的行为要求中，学学为

人处事的真诚与才智。

（二）字正腔圆，诵读成韵

1、字正腔圆，读通韵文

A、《弟子规》是古代韵文，书读百遍，其义自现。读文之美在于字正腔圆，首先把韵

文中不相识的字，找出来，看着注音读几篇后，再自行把韵文试读两遍。

B、集体朗读韵文，提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、口到、心到;诵读精神饱满，

咬字吐音清楚。（老师相机引导）

2、轻重缓急，读出韵味

A、读文之美在于轻重缓急能入韵。再次播放音频，让学生找出诵读的停顿节奏，按韵

文节奏读文。现在请同学们先试行打节奏。

凡|出言，信|为先;诈|与|妄，奚|可|焉。话|说多,不如|少;惟|其是，勿|佞巧。苛刻|语,

秽污|词沛|井|气,切|戒|之。

B、读文贵有轻重缓急，依据诵读的须要，找出韵文中轻读与重读的字，按节奏读出韵

文，（全班同学集体读，小组读，个别读）适时指导，相机激励。凡|出言，信|为先;诈|与|妄,

奚|可|焉。话|说多，不如|少;惟|其是，勿.....|佞巧。苛刻|语，秽污|词;市|井|气，切|戒|之。.C

学生集体诵读，进一步强化诵读的'同时，引导学生思索这些韵文表达的是怎样意思.（为故

事诠释，读文明义的这一环节做铺垫）

（三）故事诠释，读文明意

1、释文结合，读文妇意

书读百遍，其意自见,通过刚才的几轮诵读，同学们比照韵文再读读译文，想想古人对

待"信"是怎么要求的?（沟通汇报）（引导学生把握信的行为准则：出言一B为先，惟其是）

2、故事引路，据文辨义

下面，我们一起听听孟信卖牛的故事，看看获得怎样的启示。

［孟信卖牛］——老师生动讲解并描述

［说一说］

［1］同学们，听了这个故事，专心想一想，贫困的孟信为什么赢得大家的敬重?（诚恳、

守信）孟信的行为符合《弟子规》的哪些要求呢？

［2］点评：虽然孟信家里穷，常常连饭都吃不饱，但是他并没有因此而用病牛去换粮食，

他的这种行为赢得了别人的敬重，这种道德修养也是道德才智。

3、情境插入，依理明义

看动画短片《男孩和金斧头的故事》

说一说：你认为故事中的两个小挚友谁做得对?谁做得不对?分别符合

《弟子规》中的哪句话？

［议一议］

评析：老师依据学生的思索与辩论，相机引导，［L紧扣”信为先，惟其是"先自行思

索，然后同桌沟通，激励学生结合韵文要求，针对小男孩和邻居的行为进行辩论，在辩论中

明义。（在人与人的交往中，只有诚恳守信，待人真诚，品质崇高，才能赢得别人的敬重和

帮助.）［2］紧扣"诈与妄，奚可焉“从邻居的贪欲，引导学生进一步理解，邻居之所以失去

别人的帮助，是因为他没有做到"信为先"，缺乏待人真诚的品质，为了不再犯邻居的错误，

谨记教育，我们再次集体朗读韵文。

（四）生活介入，明理导行

1、回顾生活，明理察失

孟子说”吾日三省吾身二明白自己的行为得失就是胜利的起先。现在请同学们联系自

己的生活，用自己的事例来说一说，(激励学生反思自己的行为,进行沟通展示，在沟通中

引导学生真诚表达，尊敬待人，信守承诺。)依据同学们的回答，老师整理了以下几道即目，

请同学们加以推断，并说出你的想法。

1、芳芳没做家庭作业，老师检直时，她告知老师丢家里了。()

2、小亮踢球时，不当心把王奶奶家的玻璃打破了，他赶忙向王奶奶承认错误，并且赔

礼致歉。0

3、冬冬在第一次单元测试不及格，回家妈妈问他考试了没有，冬冬说没有考试。0

4、文文和妈妈一起上街去，乐乐让他帮忙买一盒铅笔，可文文却在公园里玩遗忘了，

没有买到铅笔。0

5、小明和小红约好星期六去图书馆，可奶奶突然生病住院，小红临时要去探望奶奶，

所以她打电话告知小明取消约定。()

评析：同学们说得真不错，我们要学习孟信和小男孩，做一个诚恳守信的人，只有诚恳

的人才能得到别人的帮助，才能赢得别人的敬重。因此，我们再次朗读课文。

(五)升华题义，激励实践

同学们，《弟子规》中为人处事的准则是祖国传统文明的珍贵财宝之一，我们不只是在

课堂上诵读，更应在生活中严于律己，宽以待人，不断努力实践，让我们成为传统文明的实

践者，在实践中传承与发扬祖国的文明，在实践中成就自己的学业与德行.现在请同学们起

立，再次专心诵读，让《弟子规》的行为准则成为我们的实践指南。配乐诵读：

五、板书设计

其次十课

信

＜言

真诚戒诈与妄

崇高戒苛刻语秽污词

敬重帮助

附教材内容其次十课

凡出言,信为先;诈与妄，奚可焉。话说多，不如少;惟其是，勿佞巧。苛刻语，秽污词;

市井气，切戒之。

《弟子规》教案2

1、学问与技能：理解《泛爱众》的含义，并能够联系学习生活，敏捷运用所用学问。

2、教学方法：故事教学，探讨法

3、情感、看法与价值观：让学生养成主动关爱他人的习惯，注意才学品德的培育，并

能尽自己做能，帮助须要帮助的人。

:正确理解篇章意思，同时把文义渐渐融入脑海中，与日常生活对比；

:让学生讲出自己身边的事例。

教学过程

一、回顾

集体背诵《弟子规》的总叙部分，回忆我们已经学过了哪些部分？

弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；

泛爱众，而亲仁；有序里，则学文。

请同学回答，我们已泾学过了哪些部分？

回答：孝：孝敬父母

悌：兄弟挚友之前相互关爰

谨：为人处世应当留意的地方

信：做事要讲诚信，有信用

我们已经学了孝、悌、谨、信这四个部分的内容，今日我们就来学习下一个内容一

泛爱众。

二、解读《泛爱众》

（一）带领学生诵读新课内容

凡是人皆须爱天同覆地同载

行高者名自高人所重非貌高

才大者望自大人所服非言大

己有能勿自私人所能勿轻誉

（二）逐句分析

1、凡是人皆须爰天同覆地同载

1、我想问下第一位同学，你有没有在别人须要关切的时候，主动去关切别人呢？假如

你是一个不想付出，却只想得到别人关爱的人，大家可不喜爱这样冷冰冰的同学哟！

2、有的人是依靠脑力劳动，有的人是依靠体力劳动,尽管工人身上很脏，但那是劳动

时候粘上的灰，只要是劳动时候粘上的灰都不脏，他们应当得到同等的敬重！

最终，仍旧有一句道德底线想跟大家说：社会上有少数聋人在做着非法的事情，甚至还

有班级里的少数学生也受到他们的影响。假如有的学生实在做不到主动去关爱他人，也请谨

记一点：不能损害别人！

能够做到"泛爰众"的人，情愿主动去关爰别人，从而在品德上得到大家的敬重。对于

我们来说，详细要怎么做才能得到大家的敬重呢？

2、行高者名自高人所重非貌高

才大者望自大人所服非言大

德行高的人，名望自然高，人们所敬重的，并不是一个人的相貌。才能出众的人，自然

就有很高的声望，人们所信服的，并不是说大话的人。

让我们从历史上找寻例证吧！

(1)晏婴使楚的故事

观看视频《晏婴使楚》，思索以下问题：

为什么楚王对长相丑陋、身材矮小的晏婴非常钦佩呢？。品德高尚：心平气和的面对

别人的嘲讽

。真才实学：用自己的才学帮助自己和齐国挽回尊严

(2)古代第一美男：潘安的故事

我们熟知的一个成语“望尘而拜"，说的就是潘安。这个成语说恭候有权势的人，望见

车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。——《晋书・潘岳传》

思索：为什么相貌出众的潘安,却没有给后人留下好的印象呢？

虽然潘安相貌英俊，但是溜须拍马，卑躬屈膝，让人看不起。

(3)身边的榜样一宋雪霞

古代的例子我们已经看了两个，那么我们身边有没有强有力的例子呢？

同学们还记得上个学期，我们邀请优秀毕业生宋雪霞来我们班做讲座吗？当时宋雪霞送

给大家一个公式，大家还记得是什么吗？

胜利:艰苦努力+正确的方法+少说空话大话

小结：回顾以上两节，讲了讲个内容：品德和才学,在信的部分，我们也曾学过“唯德

学，唯才艺，不如人，当刍励"，本课又一次强调了德学和才艺的重要性。

假如你能做到这些，真正的挚友就会越来越多的聚集在你身旁。

当你已经做到品德高尚，又有真才实学的时候，你可以为别人做些什么呢？

3、己有能勿自私人所能勿轻髻

:自己有实力做的事情，不要自私保守；看到别人有才华，应当多加赞美，不要因为嫉

妒而贬低别人。

探讨：请同学们回顾一下，我们班的同学们凭借自己的才能，主动帮助别人。让我们大

家共同来说一说。

例如：谭俊擅长修东西，他利用课余时间主动修理门、小鼓和小台灯。杨鑫杰凭借自己

过硬的美术基础，把班级板报设计的特别美丽，秦超乒乓球技术特别好，不吝赐教，他还是

我的.师父呢！

在学习上，也是如此，假如同学在学习上有不懂的地方，主动请教你，假如你会的话，

给其他同学讲一遍，同学们懂了的同时，等于你也复习了一遍，更进一步加深印象。

探讨：我们身边有这样的同学吗？

有什么了不得的？我是不想干,我要干不比他干得好！

你看他那样，还上台领奖呢，当心下台时摔一跤！

有的学生望见别的同学考高分，不分青红皂白就加以诋毁："就他那样，能考这么高？

抄的吧r

小结：我们应当敬重别人的才能，哪怕这种才能表面上看起来是多么的微乎其微.千万

不要?巴自己的才能看得太重，而对别人的才艺不屑一顾。

（三）再次诵读全文

三、总结

通过本课的学习，我们明白了人和人之间应当相互关爱，人所重视的是内在的修养，而

不是外在的容貌。只有主动去关爱别人，并尽自己所能去帮助别人，这样才能成为一个被别

人承认并对社会有益的人。

四、作业

背诵今日学过的内容，并学会用自己的话来说明句子的含义。

1、单调的说明文意，学生较难理解。没有深化到学生中，挖掘平常学生中发生的与教

学内容相关的事情，导致学生不能深化理解文意，导致课堂只是走了个过场，内容没有深化

学生内心。

2、晏婴使楚的视频不够形象,字幕太小，学生不能尽快理解,导致课堂上奢侈了太多

时间来说明这个故事，学生也没有完全弄懂这个故事和上课内容的关系。

3、宋雪霞的例子很好，假如可以把宋雪霞的照片，或是以前拍摄的视频剪辑下来，放

在课堂上，会更快的引起学生的回忆。

4、让学生探讨的部分，因为引导的不好，所以学生探讨的主动性不高。

《弟子规》教案3

学习目标：

诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培育酷爱祖国文化的情感。

学习重点：

采纳各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵.

学习难点：

弓I导学生批判性的对待古典文化，吸取精华，去其糟粕，培育学生初步的辩证思想。

学习过程：

一、发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，绚丽的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些

呢？

（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）

二、背诵《弟子规》

今日，先让我们进入第一环节，轮背＞，好吗？

1、齐背"总叙"。

2、轮背。

三、走进《弟子规》

第一关，我最观赏的一句弟子规。（并说一说观赏的‘缘由）

其次关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，随意找一同学说一说意思。第三关，每个

同学都打算了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

第四关，我唱我演《弟子规》

四、生活与《弟子规》

《弟子规》是我们生活的典范，这本书是依据先师孔子的训诲而编成的。它告知我们很

多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。望见别人有

了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要同等慈爱等。今日，我把其中与我优生活

休戚相关的一些句子选了出来。比照这些句子,同学想一想，你平常都做到了吗？（把打

印稿每人一份）

屏幕出小：

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责；须顺承。

出必告；返必面。

物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。

晨必盥(guan),兼漱口。便溺回，辄(zhe)净手。

置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。

借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，刚好还。

凡出言,信为先。

读书法，有三到。心眼口,信皆要。

房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。

列典籍，有定处。读看毕，还原处。

1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的

括号里画笑脸。

2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后准备怎样改进？

3、这里我还想创建一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

(1)当家长或挚友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。

(2)当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝告家长？(饮酒醉，最为丑)

(3)当家长无心犯了个错，你可以说："无心非，名为错"

五、课堂拓展深化相识。

1、老师举荐名句：

(1\温故而知新，可以为师矣。

(21学而不思则罔，思而不学则殆。

(31敏而好学，不耻下问。

(4\知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

（51吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？

2、学生带读，然后齐读。

3、老师给大家一些寄语：

忠心献给祖国，

孝心献给父母，

爱心献给社会，

诚意献给伙伴，

上进心留给自己。

4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经验历史风雨的洗礼，仍旧流传至今,必定

有它存在的缘由。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古

为今用。月雌，不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且肯定会像《弟子规》最

终几句所说的“勿自暴勿刍弃圣与贤？可驯致。

《弟子规》教案4

一、学校动员讲话

二、收听讲座（总序解读及小故事）

三、各班自学（附：学习资料）

1、概述：《弟子规》，清代李毓秀著，三字一句，合辙押韵，入孝出悌，符合礼教，成

为当时家喻户晓的蒙学课木，与《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》等并称古代启蒙教化教

材，被誉为"开蒙养正最上乘二中国古典名著博大精深，而古代启蒙教材更成为古代文学

史上的一颗绚烂明珠熠熠生辉。人的幼年是其文化素养、高尚人格形成的关键时期，启蒙教

材作为这一阶段人们的必读书目，对其为人处世和在成长历程中的阅历起着极为重要的作用。

因此，被誉为启蒙学经典的《弟子规》，作为塑造"礼仪之邦”的有力支持，其功不行没!

《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。是学童们的生活规范,

依据至圣先师孔子的训诲编写而成，教育学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟

子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。

以「论语」「学而篇」学而篇第六条：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行

有余力，则以学文为中心。分为五个部分，详细列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上

应当恪守的守则规范。特殊讲求家庭教化与生活教化。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为

〈弟子规〉，是启蒙养正，教化子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

2、《弟子规》

"弟子”的意思有两个：一是指孩子；一是指学生「规”就是规范。

3、总序内容：

弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文易解：弟子规这本书，是依据至

圣先师孔子的训诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母友爱兄弟姊妹。

其次在一切日常生活言语行为中要当心谨慎，要讲信用。和大众相处时要同等博爱，并且亲

近有仁德的‘人，向他学习，这些都是很重要非做不行的事，假如做了之后，还有多余的时

间精力，就应当好好的学习六艺等其他有益的学问。

《弟子规》，圣人训；首孝悌，次谨信。"开篇第一段即点名主旨：首孝悌，次谨信。"

万恶淫为首，百善孝为先"，在中国古代，一个人只有孝才能在社会上立足,只有对父母亲

人以孝礼相待，他的名声和社会地位才会被世人所承认和接受.古时评论一个人品德如何，

首先要考察的便是其为人和孝道，这与当代是大不相同的。几乎凡是古之贤人的传记，在其

个人介绍中总会有这样一句"性至孝"，可见"孝"是古代评点人好坏的重要依据。在古时

候，即使你身份显贵、腰帽万贯、位居高官，假如你不孝，同样会被世人所不齿。

纵观《弟子规》，全篇体现了两个字即"孝"与"信"，这也是今人的立世之本。短短

千余言为后人留下为人处世的金玉良言，真有春秋笔法之遗风！教人以孝为先，以信立身,

在这个以利为主的物质社会就像吹进一阵轻风给人们带来了耳目一新豁然开朗的感觉孰不

知这就是人的本性呢？！这也许也就是《弟子规》的现实意义所在吧！

当然，我们也应当看到《弟子规》中某些封建礼教迂腐的色调，但“取其精华，弃其糟

粕"，要学到其中“孝信"的主旨，这才是最重要的。因此重读《弟子规》，重塑中华礼仪

之邦、复兴中华民族的宏大意义，便不言而喻。从这方面来讲，《弟子规》仍不失为一本传

世经典。

4、多种方式背诵理解

《弟子规》教案5

教学目标：

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？

2、弟子规的也许内容是什么？

教学重点、难点：

1、为什么要学习《弟子规》

2、弟子规的内容是什么？

3、有余力,则学文

教学内容：

学习《弟子规》的总序

"弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”

教学时数：一课时

一、讲解题目：

1、《弟子规》一先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文

章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采纳《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??

等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教化子弟，在家、出外接人待物应有的

礼仪与规范。特殊讲求家庭生活方面的教化。

2、老师念一句，学生重复一句。

3、老师念上句，学生念下句。

4、小组合作学习，竞赛读

二、讲解内容：

弟子规——是（古代）小挚友必需要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟

子规就是教化小挚友学习以外应当做到的事情。

圣人训一圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、

俗人，才智不高就不能称为圣人。

iJII：可以做为准则的话。指圣人对我们的训诲。

首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、

辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表听从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信——次：次要、二，这里指其次件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨

和信。谨：谨慎。做事要慎重当心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不

能随意随意去做事.做事还要讲诚信。不能欺瞒别人，讲信用.从小培育良好的品德，长大

就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、

花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爰之心。

而亲仁一仁：指怜悯友爱，慈爱之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，

使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时

间，再去学习文化学问和技能。

小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化学问，但忠、孝、礼、义、信必需要

做到。1、老师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当

家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他傲慢

地说了一句语惊四邻的话："姥姥你是个大笨蛋，什么都不会r客人愕然。

2、这个故事说明什么？（家长不能一味的培育孩子技能，但不知道学习技能的目的是

什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。）

3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？

三、总结

为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教化小挚友在家

懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人同等相处，不

自私、不高傲、爱大众、爱国家、爱民族。在培育好了自己的品德后，再努力学习文化学问。

我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小挚友说一说你对《弟子规》的哪些方

面比较感爱好？自己原来哪些方面做的不够。

四、家庭作业：

请家长帮助熟念《弟子规》总序

《弟子规》入则孝

教学目标：

1、把孝心的观念引入到小挚友的心田。

2、教化小挚友孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。

3、培育小挚友的感恩之心。

教学重点：

1、关键在落实上。肯定要结合生活实际。

2、让小挚友理解孝道的重要性。

教学内容：

《弟子规》入则孝

父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须II页承

教学时数：一课时

一、复习导入：

让小挚友复习上堂课的内容：弟子规一总序。齐声背诵。

师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜爱，今日我们接着学习《弟子规》

二、学习、理解内容：

1、师："谁能来读一读今日学习的内容？"

A、请2名学生读

B、生评议

2、师："理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思」入则孝

—过去古人特别讲究孝道/免辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈"请安、

入；也是指在家中。

父母呼应勿缓一父母呼喊我们，听到就应当立刻答应，不要渐渐吞吞，半天不叵答。

表现出一种无理的看法，或者有抵触心情，自己不兴奋就不应声。比如；你正在看一个好看

的电视，或者玩得正快乐，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。

父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立即起身去做，不行拖延偷懒。或者兴奋做

就做，不兴奋做就不做。还有的小挚友和家长讲条件，我做了你给我什么嘉奖？这都是不对

的！

父母教须敬听一父母在教化我们的时候，应当怀着尊敬的心去倾听。不要漫不经心，

情愿听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。

父母责须顺承一小挚友有时做错了事，家长会指责责怪我们。我们要赶快承认自己

的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误会了孩子，这件事明明不怨你，可

家长没搞清晰就责怪你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母安静了你再说明。这才是真正

做到了孝，而且顺。

三、结合生活实例讲解：

1、生活中有许多实例，父母呼喊我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？

2、请自己去思索：自己哪些地方做的不够？

3、经常见到一些孩子，自己玩的很快乐。父母让其帮助做一点家务，他立刻说我还要

写作业呢！找借口不去做事。父母指责我们的时候，小挚友还嫌家长罗嗦，不兴奋听指责。

明明是自己做错了事，还满不在乎。有意惹父母生气。这样对吗？小结：父母抚养我们花

费了许多辛苦，从小把我们养大，我们要专心去体会，感谢父母的哺育之恩。不能挂在嘴上，

一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。

四、举例说明：

母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它每天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的

热量，去暖和这些蛋。鸡蛋汲取了母鸡的血汗，渐渐变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也

象抚育小鸡一样，特别艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜

起来喂药。风里雨里每天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等

着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小挚友是否也能把最爰吃的饭

菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应当的，我们要对父母有感恩之心，

有报答之愿！有的小挚友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：”什么都能等，只

有孝敬父母不能等r让我们从今日就起先孝敬自己的父母。为他们做一点事。

L提问：你的父母最喜爱吃什么？干什么？请小挚友回答！

2、不知道的小挚友回家问自己的父母，喜爰吃什么，干什么？

3、我们能从哪些方面关切自己的父母？

五、家庭作业：

今日回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家

务。比如：摆放碗筷、洗沈、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣

服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。

为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以依据状况任选一样来做。

《弟子规》入则孝第2段

教学目的：

1、对前2节《弟子规》学问做以梳理，进行汇报。

2、教会学生在家应当驾驭的一些礼节、与尽量做至J的事项。

3、培育学生酷爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培育学生的

礼貌习惯和训练学生的表达实力.

教学重点和难点：

1、教会学生在家应当驾驭的一些礼节、与尽量做到的事项。

2、培育学生酷爰自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培育学生的

礼貌习惯和训练学生的表达实力。

教学内容：

冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面,居有常业无变

教学时数：一课时

一、导入

师："通过前2节课的学习,我们了解了许多关于孝的行为，"百善孝为先"对于孝，

我们光做到这些还远远不够,这节课我们接着学习"入则孝”的第2段

二、初读文,解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词,我们共同来沟通学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。

学习其次段：冬则温夏则清晨则省昏则定出必告返必面居有常业无变

1、齐读文字。

2、指名说说这段文字的意思。（两名

3、提问：冬天该怎样送去暖和？夏天该怎样送去凉快？早晨该怎样去请安？夜晚该怎

样服侍父母安眠？

4、师述：这一小节还隐藏着一个小故事呢，你们想听吗？

5、学生（昂）讲《二十四孝故事》"扇枕温衾、

（一）冬则温夏则清

黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时

会先将草席搦凉,再请父亲躺下.这里的同学有许多都不到九岁，所以假如你们能做到这项，就

比黄香还要棒了.

提问:

1.我们现在科技很发达,所以夏天的时候父母

睡觉前，我们可以帮父母做些什么事

学生：I■开电风扇，开冷气」

2冬天的时候父母睡觉前我们可以帮父母做

些什么事

学生：「用电毯，电热器」

延长

1.夏天时天气很热，我们可以怎样侍奉父母

2.冬天时天气很冷，我们可以怎样侍奉父母

（二）晨则省昏则定

早上起床的时候要先向父母问早,傍晚回家的时候要向父母报告今日在学校发生的事情,

让父母安心.

晨则省：

现在许多同学早上都赖床，父母叫他起床还会发个起床气，对父母大呼小叫，出门时东西

不整理好，到学校还要叫父母送东西过来.

延长:早上起床除了要向父母问好外，还要自己起来,把东西打点好，衣服穿好，书包收好，假

如能帮忙父母打算早餐就更好了.

昏则定:

许多同学I回家就看电视，打电动，不理睬父母，要多和父母闲聊，让父母亲知道你做哪些

事情交了哪些挚友安父母亲的心.

（三）出必告反必面

出门时要告知父母我们要去哪哩，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条.

回家的时候要先问候父母亲，或告知父母「我回来了」.

延长:上学时对师长也要做到出必告反必面，去上洗手间的时候要举手告知，同学受伤去

保健室也要请同学带话回来.

故事：

曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课，让老师很担忧.有学生上课时

陪伴学去学务处集合，让老师找不到人,还用广播系统找人.

(四)居有常业无变

生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像写作业不写拖到半夜才完成，或玩电动

玩到很晚.

大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以平常要仔细,不要让成果一落千丈，害父母担

忧.

四，故事说理

(一)扇席温被的黄香

1.引导发问：

(1)黄香在夏天很热的时候,如何照看父亲冬天很冷的时候,又是如何做呢？

(2)黄香除了照看父亲外，剩余的时间都在做什么(用功读书)

(3)黄香被派到魏郡当太守时,做了什么善行？

2.给小挚友的话：

Q)黄香在他9岁时就懂得照看父亲，你们肯定也可以，如拿报纸，倒水，按摩，捶背等.

(2)黄香用功读书，做好事荣耀父亲，这也是孝顺的行为之一.

(3)难能珍贵的是他见大家有难，还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里，这些钱不是

不见，而是变成什么了？变成给全部人的恩德，这些恩德则让大家念念想著回报，以及对他的

敬重（做到了弟子规的泛爱众而亲仁）.

《弟子规》教案6

活动目标：

1.学习学问时要用心致志，多下功夫。

2.尝试自己制定支配学习安排，知道学习时要抓紧时间。

3.理解认读句子"宽为限紧用功工夫到滞塞通”。

活动打算：

1.Ppt（人物行为对错图片、句子及译文1

2.《幼儿身体力行表》。

活动过程：

一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。

1.师幼问好

活动起先，师幼互行鞠躬礼，问好。

2.讲解并描述故事

师：今日我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！

故事一，师：明明回到家要去干什么？

幼儿回答。（明明要出去玩）

师：妈妈是怎么说的？

幼儿回答。（妈妈提示明明还没有写作业）

师：明明是怎么说的？

幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）

师：最终明明是怎么做的？

幼儿回答。（明明回家写作业了）

师：这个小故事告知我们什么学习方法？

幼儿回答。（今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）

故事二，师：小慧为什么发愁？

幼儿回答。（她买了许多书，不知道什么时候能看完）

师：哥哥帮小慧想了什么好方法？

幼儿回答。（先制定一个安排）

师：故事告知我们什么学习方法？

幼儿回答。（要制定学习安排）

故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？

幼儿回答。（小禾懂得许多事情，每次都是先理解书中的内容）

师：为什么小禾懂得许多事情还能理解书中的内容？

幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）

师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？

幼儿回答。（多看多学,每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）

3.老师小结

师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能

够制定学习安排，平常坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的

学问。

二、视察图片，帮助图中人物改正错误做法。

1.出示图片

出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对

吗？

幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）

出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？

幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）

2.改正做法

师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？

幼儿回答。（在学习的时候要用心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另

一本）

3.老师小结

师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子

1.出示句子

师：在《弟子规》中有这样一句话："宽为限紧用功功夫到滞塞通"意思就是说不妨

把学习的期限支配得富裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就

通达了。

2.幼儿跟读

师：这个方法特别好，让我们一起来读一读吧。

3.老师小结

师：孩子们，我们不仅要读的.好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

四、师幼谈话，说一说自己平常的学习方法。

1.师幼谈话

师：你们平常是怎样学习的？你有什么好的学习方法？

幼儿回答。（我是仔细学习的，用心用功学习、抓紧时间等）

2.老师小结

师：大家说了许多学习方法，有些方法特别好，例妇用心用功学习、抓紧时间学习，我

们可以相互借鉴一下。

五、生活践行，尝试刍己制定支配学习安排。

1.提出要求

师学习时要是安排合理的支配学习时间请大家回到家尝试着制定一个学习安排吧！

2.老师小结

师：制定学习安排，要把时间放宽松一些,在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积

攒的学问就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。

3.结束活动

师幼互行鞠躬礼，；舌动结束。

B微事：

故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提示明明："还没有写作业呢？"明明

说：”明天是周末，明天再写吧。"妈妈说："今日的事情肯定要今日完成，不能拖到明天」

明明起先写作业。

故事二：小慧买了许多书回来，不知道什么时候能看完，起先发愁，哥哥告知小慧：”先

制定一个安排，先看哪一木、再看哪一木丁小慧听了特别兴奋，根据哥哥的方法去做，起

先做安排。

故事三：小禾懂得许多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小

禾："小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？"小禾说：

“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，渐渐的也就理解书中的内容

了。“孝孝说："从今日起先，我也像你这样，多读书、反复的读」

《弟子规》教案7

一、活动目的：

从嬉戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环节，让学生感受到《弟

子规》的现实意义，从中受益。今后还得多多学习《弟子规》，它会教我们从爱

家人起先，学会爱师长、爰挚友的做人道理，还教我们如何处事，它会给我们带

来更多的思索……

二、活动打算：

1.环境布置，制作课件、拍录像。

2.邀请个别学生家长参与主题班会，要求学生课前收集自己惹父母生气的故事，收集身

边的好人好事。

3.打算音乐《感恩的心》。

4.若干嬉戏、故事等。

三、活动过程：

1、创设情景、引入

主持人：欢迎大家来参与404班主题班会，今日我为大家打算的主题是：《弟子规》伴

随我们成长，让我们再一次走进《弟子规》吧。今日我们还请到几位家长，他们很

热心地前来参加，说是来看看孩子］门的表现，听听孩子们说什么，呆会儿也会和我们一

起探讨一些问题的。感谢家长们。

主持人：同学们，我们诵读《弟子规》有那么些时日了，经过我平常的视察，发觉课后

有不少同学在走廊、操场上玩嬉戏、跳绳，边玩边读弟子规呢，都成随口溜了，那我仅班也

有同学玩这样的嬉戏吗?（有）那好，谁来露一手看:

学生展示：若干嬉戏

小结：感谢大家的精彩表演。

主持人：看来，大家嬉戏时把《弟子规》念得挺上口的，不过，我们还得按老规贝！检查

一下，看是否每个人都能背诵呢?大家能接受我的挑战吗?（能）那我以抽查的形式来进行。（一

组：”父母呼......业无变"；三组"兄道长……勿见能"；男："朝起早……致污秽"；女：“见人

善……勿生戚"；个人："凡是人……非言大"、"人有短……愈思勉"、"房室清......心先病"、"能

亲仁……百事坏"）

2、小结过渡：我看大家读得很好,我也考不倒大家，这一关算是过了，那有信念再闯

一关吗?（有）那好，我这里已经为大家打算了几道题，想试试大家能不能回答？

①一心只为他人着想，不自私自利，对有才华的人，学会观赏，不嫉妒。

缘于："己有能勿自私人所能勿轻詈

②不巴结富有，不在穷人面前骄横，不喜新厌旧，对老友要珍惜。

缘于："勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新"

③别人的缺点，不要揭穿，对他人隐私切忌张扬。

缘于"人有短切莫揭人有私切莫说"

④财物的取得与赐予，肯定要分明，多分给别人，自己少拿一些，如此才能广结善缘,

与人和谐。

缘于："凡取与贵分晓与宜多取宜少"

⑤要托人做事,先反省自己，换位思索，喜爱吗?反之立即停止。

缘于："将加入先问己己不欲即速己"

⑥受人恩惠要报答，别人对不起你，要宽大为怀忘掉;怨恨之事久了就算过去，莫放心

上，苦恼自己。别人对己有恩德，应常思报恩。

缘于："恩欲报怨欲忘报怨短报恩长"

3、小结过渡：大家说得很好,理解得也比较透彻,其实，《弟子规》就是能确指导我

们的行

为的，大家今后还要多学习学习。

主持人：大家表现不错，嘉奖你们看个故事，有爰好吗?大家可得睁大眼睛，竖起耳朵，

里面的主子翁你们会感爱好的。

生：观看录像。

主持人：录像中的.人在干什么?做得对吗？

生：各抒己见。

主持人：那你能用"弟子规"中那句话来比较恰当比照一下。看看是违反了哪几句？

凡是人皆须爱天同覆地同载人不闲勿事搅人担心勿话扰己有能勿自私将加人先问己己

不欲即速己

（子曰：己所不欲，勿施于人，多为他人着想。）

主持人：其实，在我们生活中也有许多值得大家学习的好人好事，值得发扬的精神,那

大

家一起来回忆回忆，选择一些身边最典型的事例说说，请议一议。

生：举例。

主持人：同学们，身边的好人好事多了，生活就会变得美妙，再加上父母无微不至地照

看，使我们能健康成长，那生活就会更美妙了。所以呀，我们要听父母的话，做个有出息的

孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子规》中“入则孝”这部分就是教我们怎样孝

敬父母的，现在不妨一起读读。

生:齐读"入则孝”部分。

主持人：读得很好，但不知大家理解多少，我们都知道应当孝敬父母长辈，但现实生活

中我们也常常惹爸爸妈妈生气。大家回忆一下，你又做过哪些让父母生气的事呢？

（相互议一议）那你用"入则孝"中哪句话来提示自己呢？

生：举例，思过。

主持人：人生的路上，父母赐予我们的太多太多。短短的一节课无法把我们的感恩之

情

说完。为了表达自己的感谢之情，今日我们还特地邀请我们班夏蕊等同学家长来

参与我们的活动。（掌声欢迎）

&家长访谈：（略）

△主持人：

1、家长，您好!在日常生活中你是怎样教化孩子孝敬父母、长辈的？

（采访个别家长）

来规范孩子的举止行为的？

主持人：平常你是怎样孝敬父母?把你最想对父母说的话，最想为父母做的事现在说出

来，谁情愿和大家共享你心中的那份感动。（指名回答）

主持人：同学们发自内心的发言，肯定让爸爸妈妈心里多了T分快慰和华蜜。对父母的

孝敬，可以是母亲节里送给妈妈的100分，可以是下班后端给爸爸的一盘菜，当然也可以

是一盆热乎乎的洗脚水.感恩的方法许多许多，不须要震天动地的大事情，它体现在日常生

活中的点点滴滴。请同学们看大屏幕，我们一起读《感恩方法大奉献》。

主持人：常怀感恩之心的人是最华蜜的，高兴欢乐都会随之而来，生活恒久都充溢暖和

的爱。请观赏表演唱《感恩的心》，专心去感谢全部的一切。（观看表演）让我们怀着一颗感

恩的心，真诚地对待这个世界。感谢您，全部爱我的人!下面请班主任老师讲话。

四、活动总结

班主任：同学们，首先庆贺这次活动取得圆满胜利，用掌声对自己的精彩表现表示庆贺

吧！

今日这个主题班会从起先的嬉戏到挑战闯关，到明辨是非，到感恩亲情这几个环节，都

让我们感受到《弟子规》的现实意义，我们受益不少，今后还得多多学习《弟子规》，它会

教我们从爰家人起先学会爱师长、爱挚友的做人道理，还教我们如何处事，它会给我便带来

更多的思索……希望你们从现在做起,从小事做起,坚持下去，培育爱心，去爱自己，去爱

我们的父母,去爱我们身边的每一个人，大家能做到吗?由于时间关系，”《弟子规》伴随我

们成长"主题班会就先上到这里，再次感谢大家的参加。

《弟子规》教案8

活动内容：好孩子经典启蒙诵读丛书一《弟子规》之三十一

活动目的：

1、通过课件,进一步帮助幼儿理解《弟子规》之三十一。

2、学习汉字"贵"、"洁"、"循"、"称二

3、让幼儿学习用明快的节奏诵读课文，激发幼儿对中国丰富语言文化的爱好。

活动打算：

1、课件、电脑一台。

2、大字卡、小字卡”

3、电子琴一架、音箱。

活动过程：

一、幼儿大声诵读《弟子规》

幼儿复习已学过的《弟子规》的内容。

二、让幼儿先观赏《弟子规》之三十一。

三、学