《产品设计创新综合能力训练》教学大纲

《产品设计创新综合能力训练》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码：11160083

课程性质：综合创新课

学分：2学分

周数：2周

先修课程：创新思维与方法、艺术设计创新、文创产品设计创新等

并修课程：竞赛类创新课程

适用专业：产品设计

开课单位：艺术设计学院

一、课程说明

《产品设计创新综合能力训练》是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实

际问题进行研究或设计的综合性训练。本课程以用户为中心，研究用户体验与产品创新理论

和方法，包括用户体验的要素、用户研究、任务分析、用户体验设计、设计测试等知识，为

学生掌握如何根据市场的需求来整合适当的科技成果、从而创造出新产品和新服务的知识与

能力。强调创新研究与教学实践•体化，注重创新理论研究和创新设计实践的结合，国内外

创新与服务设计等领域的新课题。培养具有扎实的“创新才能”和“系统能力”、跨领域整

合的创新型设计人才，具备整合设计、用户、技术、商业和文化来创造新的产品和相关服务

的能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生达到如下目标：

课程目标1：具有跨学科、跨领域的知识储备，能够快速适应社会经济和科学技术发展

水平，善于运用创新思维在方案设计与施工过程中的狂杂问题，具备较强的问题解决能力，

和较高的学术研究能力，还能够统筹兼顾设计活动对社会、经济、安全、法律等多方面的影

响。

课程目标2：具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用产品设计专业知识对

工业产品生产进行全过程的研发与设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。

课程目标3：具有较强的沟通与表达能力、文案撰写能力、展示汇报能力以及较好的外

语能力等方面，具有全球化意识和国际视野。具备团队合作精神，能够胜任团队工作中的核

心角色，具有较高的团队管理能力和一定的创业能力。

三、课程目标与毕业要求

《产品设计创新综合能力训练》课程教学目标对产品设计专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系

支持

毕业要求指标点课程目标

强度

3.设计/开发解决方3.2善于有步骤、有课程H标1：具有跨学科、跨

案逻辑地解决设计过领域的知识储备，能够快速适

程中存在的各种问应社会经济和科学技术发展

水平，善于运用创新思维在方

题。

案设计与施工过程中的复杂

H

问题，具备较强的问题解决能

力，和较高的学术研究能力，

还能够统筹兼顾设计活动对

社会、经济、安全、法律等多

方面的影响。

5.使用现代工具5.3能够针对具体对课程目标2：具有较强的专业

象，开发或选用满足能力和设计实践能力，能够综

特定需求的现代工合运用产品设计专业知识对

具，模拟和预测产品工业产品生产进行全过程的M

设计领域复杂问题，研发与设计，并善于通过艺术

并能够分析和理解语言和现代化手段表现设计

其局限性。方案。

9.个人和团队9.1理解团队合作的课程H标3：具有较强的沟通

重要性，具有与团队与表达能力、文案撰写能力、

成员或负责人协调展示汇报能力以及较好的外

合作的团队精神和语能力等方面，具有全球化意

M

能力，能够在多学科识和国际视野。具备团队合作

背景下的团队中独精神，能够胜任团队工作中的

立或合作开展工作核心角色，具有较高的团队管

并发挥作用。理能力和一定的创业能力。

1（）.沟通10.2能利用设计图课程目标3：具有较强的沟通

纸、设计报告、软件、与表达能力、文案撰写能力、

模型等载体，或通过展示汇报能力以及较好的外

讲座、报告等形式，语能力等方面，具有全球化意

面向国内外同行及识和国际视野。具备团队合作M

社会公众，就技术或精神,能够胜任团队工作中的

设计问题进行跨文核心角色，具有较高的团队管

化背景下的有效沟理能力和一定的创业能九

通。

注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。

四、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容、基本要求与学时分配见表2。

表2教学内容、基本要求与学时分配

对应的

实践

教学内容教学重点难点教学方式课程目

学时

标

教学要求：根据设计内容，进行现

1.设计项目前期调研，

状分析，收集相关的图片资料。教师带队

包括实地考察，图片资

重点：了解国内外进展及发展趋势。学生统•1天1、2

料搜集，市场调研，顾

演点：明确设计团队各个人员工作考察

客群体调研等内容。

内容和工作职责。

教学要求：采用多媒体教学资源，

整理和分析数据资料，了解设计内

2.整理和分析数据资

容的国内外进展及发展趋势，明确

料，了解设计内容的国

设计任务要求和技术指标，熟悉设指导教师

内外进展及发展趋势，

计任务。指导，学

熟悉设计任务书、明确1.5天1、2

重点：整理和绘制数据资料，了解生分组学

设计任务要求和技术

设计内容的国内外进展及发展趋习

指标，熟悉设计任务涉

势。

及的工艺流程。

渡点：明确设计任务要求和技术指

标，熟悉设计任务涉及的工艺流程。

教学要求：根据前期的资料收集与

3.通过方案的论证，确分析，确定创新可行的设计方案。

学生分组

定正确、可■行、具有一重点：通过方案的论证，确定正确、0.5天1、2、3

汇报

定创新性的设计方案。可行、具有一定创新性的设计方案。

魔点：创新性设计方案的必备条件。

教学要求：修改设计方案，使设计

方案能够综合考虑到影响因素和相

关知识。教师指导

4.设计方案设计重点：在设计的过程中综合考虑工学生自主5天1、2

程管理、安全、经济和环境等因素。设计

淡点：产品设计过程中涉及的人机

工程学和施工工艺等相关知识。

5.完成设计说明书的

教师指导

撰写，完善设计图纸，教学要求：完成总体设计

学生自主

完成项目设计内容的重点：完成设计任务书所要求的各

撰写说明1天1、2、3

汇报展示，各种影响因项工作（含设计简介、图纸绘制）。

和绘制图

素考虑周全，设计合范点：项目设计内容的汇报展示

纸

理。

教学要求：设计方案汇报展示

重点：设计方案汇报展示，方案汇

学生分组

6.设计方案汇报报陈述清晰，设计过程展示完整。1天1、2、3

汇报

潍点：设计方案创新性的应用是否

符合设计趋势。

合计2周

五、教学方法及手段

《产品设计创新综合能力训练》课程教学采用分组合作学习以项目任务驱动的教学方法,

结合项目、任务、学习通资源，配合多媒体课件和互联网资源等共同课完成授课内容。采用

E-mail,QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。

最后一周进行汇报，由2-3位教师组成考核小组，对每位学生进行口试，要求学生根据

设计回答教师所提出的问.题。课程设计成绩根据设计项目前期调研、整理和绘制数据资料、

方案设计和项目汇报情况综合评定。

2.成绩评定标准

考核内容、评价标准、所占比重见表4。

所占

100>x^9090>x28080〉x27070〉x260x<60

考核方式比重

（优秀）（良好）（中等）（及格）（不及格）

（%）

设计项目前期设计项目前期设计项目前期设计项目前期设计项目前期调

调研方案计划调研方案计划调研方案计划调研方案有计研方奚计划不明

详尽，实地考具体，实地考得当，实地考划，实地考察,确，实地考察，

察，图片资料察，图片资料察，图片资料图片资料搜图片资料搜集，

设计项目

10搜集，市场调搜集，市场调搜集，市场调集，店铺现状市场调研，顾客

前期调研

研，顾客群体研，顾客群体研，顾客群体调研，顾客群群体调研等内容

调研等内容实调研等内容实调研等内容实体调研等内容不完整。

施过程周全细施过程顺利。施有序。有一定执行。

致。

整理和绘制数整理和绘制数整理和绘制数整理和绘制数整理和绘制数据

据资料完整细据资料完整，据资料基本完据资料基本完资料大完整，不

致，熟识设计了解设计内容整，基本了解整，基本了解了解设计内容的

内容的国内外的国内外进展设计内容的国设计内容的国国内外进展及发

进展及发展趋及发展趋势，内外进展及发内外进展及发展趋势，对设计

势，熟悉设计了解设计任务展趋势，了解展趋势，基本任务书、设计任

整理和绘任务书、明确书、明确设计设计任务书、了解设计任务务要求和技术指

制数据资20设计任务要求任务要求和技明确设计任务书、设计任务标不清晰，对设

料和技术指标，术指标，了解要求和技术指要求和技术指计任务涉及的工

熟悉设计任务设计任务涉及标，基本了解标，对设计任艺流程不熟悉。

涉及的工艺流的工艺流程。设计任务涉及务涉及的工艺团队成员分工不

程。团队成员团队成员分工的工艺流程。流程不熟悉。明确。

分工明确。明确。团队成员分工团队成员分工

基本明确。不明确。

设计项目思路设计项目思路设计项目思路设计项目思路设计项目思路不

清晰、绘图规完整、绘图规基本完整、绘基本清晰、绘清晰、绘图不符

范，熟练掌握范，掌握设计图基本规范，图基本符合规合规范，不了解

设计的过程和的过程和流了解设计的过范，基木了解设计的过程和流

流程。设计重程。设计能够程和流程。设设计的过程和程。设计不具备

点体现设计美体现设计美学计具备一定设流程。设计不设计美学要素和

学要素和人机要素和人机工计美学要素和具备设计美学人机工程学原

方案设