《花儿为什么这样红》教学设计

《花儿为什么这样红》教学设计

《花儿为什么这样红》教学设计篇1

第一课时

【学习目标】

1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

2、学习以规律挨次支配事理说明文的结构，并从多角度说明事

理的方法。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你闲逛花园，尽

情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芳香时,

你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一

把钥匙，为我们解开了这个神秘。

二、自主预习

1、走近

贾祖璋(1901—1988),闻名的生物科普作家，浙江海宁人。主

要著作有《中国植物图案》《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生

物学碎锦》。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获新长

征全国优秀科普创作一等奖。

2、事理说明文

以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说

1

明文。事理说明文主要回答〃为什么〃的问题。

3、朗读课文，读准下面加点字的字音。

充足（p4i）蓬勃（peng）赞美（z5n）

柑橘（ju）萎谢（wei）花瓣（ban）

分泌（mi）褪色（tui）灼伤（zhuo）

花萼（苞）花卉（hui）

4、理解词义。

烂漫：颜色鲜亮而漂亮。

充足：充分而旺盛。

柑橘:果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。

万紫千红：形容花的颜色丰富。

萎谢：（花、草）干枯凋谢。

灼伤：火烧伤。这里指被剧烈的阳光晒伤。

分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。

杰作：超过一般水平的好作品。

5、阅读课文，思索问题。

你能说说本文主要讲了什么故事吗？

明确：木文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种

花色的成因，科学地说明花朵的颜色是它自身的各种条件和需要，以

及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。

三、合作探究

（一）整体感知

2

读完本文，你能理清文章的结构吗?

明确:按设疑一一解释一一总结的方式支配材料，可分为三部分。

第一部分（1自然段）赞美红花的艳丽漂亮，提出〃花儿为什么

这样红〃的问题。

其次部分（2—10自然段）说明花朵呈现红色的各种缘由。

第三部分（11自然段）对〃花儿为什么这样红〃的缘由作概括。

（二）说明挨次探究

1、2-6自然段采纳了什么说明挨次？从哪些方面说明白花儿为

什么这样红？

明确：规律挨次。从〃物理基础”〃化学和物理学〃〃植物生物学〃方

面说明白花儿为什么这样红。

2、从这六个方面对"花儿为什么这样红〃作了科学说明，我们追

寻的思路，这六个方面的先后支配有没有他的用意？

明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件

到外部因素的挨次排列的。

3、第2、3、4自然段之间的关系是怎样的？

明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础一一花青素来绽开说

明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必需具备肯定的

物质基础，是对第2自然段说明的补充。

4、第7—10自然段采纳了什么说明挨次？

明确：时间挨次。

四、板书设计

3

一、新课导入

同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分缘由，从花

儿红这样司空见惯的现象挖掘出了浅显好玩的科学道理，并从不同的

角度将抽象的科学学问阐释得详细而明晰，这一节课我们连续学习还

有哪些因素会影响到花儿的颜色。

二、自主预习

花红的缘由有许多，课文7—10自然段从哪些方面进行说明？

明确：“进化理论〃〃自然选择〃及〃人工选择〃三个方面对“花红〃的

成因作了科学、生动、好玩的说明。

三、合作探究

（一）说明方法探究

1、〃蜂争粉蕊蝶分香〃使用了哪种说明方法？有什么表达作用？

明确：引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉授精的情景,

点明白昆虫在被子植物的花的演化过程中所起的作用，既增加了说明

文语言的文学性，也很自然地引起下文。

2、〃例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，……人

工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种外形、颜色不同的品种。”

运用了哪些说明方法？有什么作用？

明确：举例子、分类别、列数字。运月三种说明方法，说明白人

工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

（二）说明语言探究

精确性是说明文语言的特点，体会下面加点词的表达效果。

5

1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含

有少量的花青素了。

明确：，，有些〃限制〃白花〃，表示不是全部的白花都会变色，体现

了说明文语言的精确性。

2、变色的一个特别例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，

中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈漂亮。

明确：〃特别〃修饰〃例子〃，表示添色木芙蓉是极个别的。

3、〃人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种外形、颜色不同

的品种”一句中的〃仅〃"己〃能否去掉？为什么？

明确：不能。〃仅〃〃己〃突出了人工栽培时间之短、获得的成就之

大。

四、板书设计

花儿为什么这样红

（事理说明文）内容详细多角度说明

挨次清晰规律挨次

（内因一一外因

主一一次）

语言精确修饰限制

五、课外拓展

花儿为什么这样红？由于它的物质基础，由于它的物理学原理,

由于它的生理上的需要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵

为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你

6

的发觉吧！

示例：暖瓶为什么能保温？由于它的特别构造。暖瓶中间为双层

玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避开

热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向

外辐射的热能反射回去。反过来，假如瓶内储存冷液体，这种瓶乂可

以防止外面的热能辐射到瓶内。

《花儿为什么这样红》教学设计篇2

教学目的：

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、快速扫瞄全文，整体把握文章结构。

3、初步把握花红的缘由及相关的说明常识

教学重点：花红的缘由

教学程序：

一、课前热身运动一一《万花筒》，拉近师生距离

1、音乐观赏《花儿为什么这样红》

2、《万花简》消遣3分钟一一选选看

⑴今日，我想送一束代表友情的花朵，给我的新伴侣。

猜猜看，我会送

A、红玫瑰B、满天星C、康乃馨

(2)世界上，花的颜色，大约有多种

A、20_B、20000C>200000

⑶世界上花朵的颜色许多，那么最多的三种颜色依次是一

7

A、白色、黄色、红色B、红色、蓝色、紫色

C、黄色、绿色、黑色

二、新课导入

刚才，大家观赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》

中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的

神秘。

板书：《花儿为什么这样红》

三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P150

17课《花儿为什么这样红》一起仔细预习课文，扫清文章障碍，

了解及文体学问。

四、预习检测，然后集体订正

1、辩视力，字音、字形诊断

灼伤zhuo花卉fei三棱镜h'ng粉蕊rui

萎谢密汁精神兴奋活力充足

2、理解力，说说句子中加点字的含义

⑴万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示

出来的

(2)昆虫采蜜传粉，有一种特别的习性，就是常常只采访同一种植

物花朵。

(3)考听力(将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来)贾祖璋，

是我国闻名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年月，

他就发表了《中国植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代

8

鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣

获新长征全国优秀科普创作一等奖。

五、快速扫瞄全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互

动。

1、质疑

(1)这篇文章的体裁是什么？

(2)这篇文章说明的对象是什么？

⑶‘‘花儿为什么这样红〃这句话在文章中共消失几次？你能从修

辞角度，分析其作用吗？

(4)认真想想：花红的缘由是什么？主要因素有哪些？

⑸大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？

(6)分析一下这篇说明文的说明挨次，你能把握吗？

2、自由研讨5分钟，然后集体释疑

3、明白：

(1)文章的体裁，事理性说明文

⑵说明对象：花红的缘由

⑶文中共消失七次，从设问的角度分析，能引起读者思索，从间

接反复的角度分析能强调探究花红的缘由。

(4)花红的缘由内因：物质基础，物理原理

生理需要，进化观点

外因：自然选择

人工选择

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（5）说明方法:举例子如（略）

作比较如（略）

列数字如（略）

（6）说明挨次：由主到次，由内到外的规律挨次

六、总结全文，然后布置作业

附：板书设计

体裁：事理性说明文

说明对象：花红的缘由

说明方法：作比较、举例子、列数字

说明挨次：由主到次，由内到外的规律挨次。

《花儿为什么这样红》教学设计篇3

一、导入（伴随音乐，播放视频和图片）

请同学们观赏一组漂亮的画面。看着这些娃紫嫣红，五彩缤纷的

花朵，你是否思索过花儿为什么这样红呢？这节课就让我们一起跟随

贾祖璋，探究花儿为什么这样红的神秘吧！

设计意图：作品开头插入一段活泼的音乐，协作花朵开放的视频,

和图片，吸引同学爱好，引导同学思索花儿为什么这样红？课件中多

处插入图片，便于同学了解文中消失的花朵。

二、出示目标

请同学们齐读本节课的学习目标。

1.了解〃花红〃的缘由。

2.明确本文的说明挨次。

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3.把握本文中常见的说明方法。

三、预习检测

首先检查一下同学们的预习状况，屏幕上的这些字你们会读吗？

1.把握下面的词语

灼（）伤裸（）子蜜腺（）分泌（）花萼（）

花卉（）虞（）美人三棱（）镜靛（）色

2.按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为说明文和说明

文。本文是说明文。

四、整体感知（采纳结构图和思维导图）

设计意图：本文的说明挨次是难点，采纳思维导图，思路清楚，

一目了然，指导同学分析说明顺的方法。

本文是一篇事理说明文被我们说明白花儿五彩缤纷的缘由，那花

儿五彩缤纷的缘由有哪些呢？请同学们带着以下几个问题读课文，留

意用圈点批画的方法读书。

1、花儿五彩缤纷的缘由有哪些？

2、将这些缘由分类（分成内部缘由和外部缘由）

3、哪些缘由是主要缘由？

4、2~7段、8~10段分别采纳了什么样的说明挨次？

请儿位同学在黑板上写第一题，其他同学写在自己的课堂笔记上。

首先第一个是物质基础。那详细是什么物质基础影响花儿的颜色

呢？

（明确：色素）

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其次个因素，物理原理，什么物理原理打算花儿的颜色？

（明确：是光波的反射）

第三个因素，生理原理，花的颜色对花儿起什么作用呢？

（明确：爱护作用）

花儿的颜色乂是如何进化的呢？进化观点中哪一种颜色是进化

最胜利的呢？

（明确：红色）

除了花儿自身的进化，在大自然界中，谁又推动了花儿的进化？

（明确：昆虫）花朵又分为风媒花和，虫媒花，风媒花的花色素，

比如杨花，虫媒花的颜色惹眼，比如桃花。为了吸引蜜蜂采粉，所以

花朵的颜色进化得越来越艳丽，那么人工选择又起了哪些关心呢。员

工选择为花朵增加了新种，文人工选择大大加快了花朵进化的进程。

2.以上是花儿呈现五彩缤纷的缘由了，哪些缘由是内部缘由哪些

是外部缘由？

（明确物质基础，物理原理，生理需要，进化观点是内部缘由，

自然选择人工选择是外部缘由。）哪个是主要缘由呢，（明确内部缘由）。

3.本文的说明挨次是什么？是由内到外，由主到次的规律挨次。

2到7段8到10段分别采纳了怎么样的，什么样的说明挨次？（2至IJ

7段采纳了规律挨次，8到10段采纳了时间挨次。）

能说说你的理由吗？同学答案。2到7段，分别是由主到次的规

律挨次，8到10段，古代，现在。时间挨次。

小结：本文主要采纳规律挨次和时间挨次来说明，使说明条理清

12

楚。

请同学们齐读本文的最终一段，这一段在结构上的作用是什么？

你们能画出文章的结构图吗？同学在黑板上画出本文的结构图。

五、合作探究（使用超链接）

设计意图：本文主要用了分类别的说明方法，同学第一次接触，

使用结构图，更直观明白。赏析句子太多，如何依据同学要赏析的句

子，准时切换到相应幻灯片，采纳超链接，随机应变，大大提高了课

堂效率。

本文的结构严密，思路清楚，那文章是如何将原来难懂的学问，

讲得浅显易懂，而又条理清楚的呢，请同学们齐声朗读文章，2到4

段，这几段采纳了哪些说明方法？作用是什么呢？

请同学们小组内争论。

明确：举例子的说明方法。列举了墨菊黑牡丹的例子，真实的说

明白花青素在碱性较强的状况下，花朵的颜色呈黑色。

举出菊花和天色幕芙蓉变色的特别例子，详细的说明白，花由白

变红，是由于后来有了物质基础花青素，举例子的'说明方法作用是

使说明更详细，更有说服力。

〃特别〃一词体现了说明文语言的精确性、科学性。严密性。

分类别的说明方法，分为花青素，胡萝卜素，无色素三种状况来

分类，分门别类的来说明，更有条理性。

作比较的说明方法。当细胞液是酸性时，花青素成红色，酸性越

强，颜色愈红，当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强就成为蓝黑

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色。将酸性液和碱性液时呈现的颜色不同作比较突出说明白，花朵呈

现红色，源于自身的物质基础花青素。

本文主要用举例子分类别作比较的说明方法。

那通过本节课，大家都学到了什么呢？

这是一篇科普性事理，说明文文章从不同角度介绍了有关花朵为

什么这样红的科学学问，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和

需要，以及自然人功能因素对它的作用而形成的结果。送了人类制造

性的劳动。

设计意图：使用超链接，提高课堂效率。赏析句子太多，如何依

据同学要赏析的句子，准时切换到相应幻灯片，本课例采纳超链接，

随机应变，大大提高了课堂效率。

六、课外拓展

那你们会学以致用吗？有人统计了4197种花的颜色，做了如下

的分类，请同学们看表格，说说你的发觉。同学答案，白花最多，黑

花最少。请同学们结合本文所学学问思索，白色的花为什么多呢？鲜

花中唯独黑色滑稽少见，这又是为什么呢？那么自然界中的黑色的话,

应当生活在什么样的环境中呢？

七、作业布置

生活中还有许多神秘，需要我们去探究发觉，请大家在课后查找

资料请把你最感爱好、觉得新颖的，说给你的伴侣听听吧！

八、板书设计

《花儿为什么这样红》教学设计篇4

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教学目标

学问与技能：了解花红的缘由；了解事理说明文的基本特点。

过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同争论说

明文的学问。

情感、态度与价值观：熟悉自然，喜爱自然，激发探究科学神秘

的爱好。

教学重点：

理解花红的本质，理清文章的说明挨次；分析文章的说明方法及

作用。

教学难点：

标题的好处，说明文的语言特点。

教学预备

老师：多媒体课件一一《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵

的图片。

同学：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然神秘的学问。

课时支配：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：请同学们伴随着音乐观赏一组美丽的花的图片，说出你们的

感受。

（播放多媒体课件一一《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵

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的图片。）

生：我看到姓紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……

生：大自然的花万紫千红、娇艳漂亮。

生：我沉醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。

帅：同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芳香时，你

可曾想过：这些花为什么这样红呢？〃今日我们学习一篇介绍有关花

的科学学问的说明文——《花儿为什么这样红》。

二、整体感知

1、介绍（同学介绍，老师补充）

贾祖璋，浙江省海宁县人，我国闻名的生物科普作家。解放后历

任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副

理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有

《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精

致，语言简洁洗练，文笔清爽朴实。本文最早发表于1979年《光明

日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。

2、积累字词（课件展现，检查同学预习状况）

萎wei谢灼zhuo伤分泌mi花卉hui虞yu美人

粉蕊ruT花萼e蜜腺xian褪tui色

万紫千红：这里形容花的颜色丰富。

萎谢：（花草）干枯凋谢。

灼伤：火烧伤。这里指被剧烈的阳光晒伤。

烂漫：颜色鲜亮而漂亮。

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3、朗读课文。用自己喜爱的方式读课文，思索下列问题：

（1）课文从几个方面回答了〃花儿为什么这样红〃这一问题？

（2）课文的结构有什么特点？

（3）在文中多次以〃花儿为什么这样红〃设问，有何作用？

三、合作探究

（同学小组争论，探究下列问题）

（1）课文从几个方面回答了〃花儿为什么这样红〃这一问题？

（同学小组争论，老师点拨，）

明确：花红的缘由有许多，课文从花儿的物质基础|、物理学原

理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对〃花红〃做

了科学说明。按〃花红〃的主要缘由到次要缘由，由花的自身条件（内）

到外部因素的挨次来排列，即由主到次，由内到外。

（2）课文的结构有什么特点？

明确：总一一分一一总（按“设疑一一解释一一总结〃的方式支配材

料）

第一部分：（第1段），赞美红花的艳丽漂亮，并由此提出‘'花儿

为什么这样红〃的问题。

其次部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种缘由。

第三部分：（第11段），对"花儿为什么这样红〃的缘由作概括。

（3）在文中多次以〃花儿为什么这样红〃设问，有何作用？

明确：〃花儿为什么这样红〃作为标题，明确提示了文章说明的中

心。在课文中消失七次，都以设问的形式消失，并形成七个排比段,

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在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度

和内容的作用，使文章层次清晰，中心突出，节奏明快，增加文章语

言的美感，增加了说明文的艺术颜色。

四、归纳小结

1、本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）

2、本篇说明文的说明挨次是：规律挨次（主要一一次要、内一一

外）

五、布置作业

1、完成''思索与练习一〃。

2、介绍一种你喜爱花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最

好引用有关这种〃花〃的诗句并附上图片。

其次课时

一、导入新课

同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红〃的缘由，从花儿

红这样司空见惯的现象挖掘出了浅显好玩的科学道理，并从不同的角

度将抽象的科学学问阐释得详细而明晰，这些都取决于哪些方面呢？

（同学思索，明确本节课的教学目标）

二、自主学习

1、对〃花儿为什么这样红〃起打算作用的是什么？它是怎样引起

变化的？

明确：花朵呈现红色起打算作用的是酸性花青素这一物质基础,

第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝

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卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必需具备肯定的

物质基础，是对第2段的补充。

（为了更好地关心同学理解这部分的内容，通过做一个小试验,

激发同学的学习爱好。老师要求同学结合文中的内容和观看的试验,

解释花朵呈现红的缘由。）

老师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让同

学观看结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。

得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变

成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋

中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水

中浸泡变成蓝色花。

2、为什么说〃花儿为什么这样红〃要归功于人工选择？

（同学精读第10段，在文中圈点批注，然后相互争论，推选代

表汇报）

明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加

速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是宏大的，人类改造

自然的伟力更是巨大的。

3、木文采纳了哪些说明方法？举例说明？

明确：第10段在说明人工选择的作用时，采纳作比较和举例子，

突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采纳了

列数字的说明方法。

（同学可以其它段落为例说明）

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4、课文第4段哪些词语体现了说明文语言精确、简明、平

实的特点？为什么？

明确：〃有些〃，限制了白花。〃少量〃，对花青素数量的限制。〃慢

慢〃，程度上的限制。〃早晨、中午、下午"，时间上的限制。这些词

电的使用，体现了本文厝言精确、简明、平实的特点。

三、品尝探究

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这

样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？

明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广阔读者关注,

激发阅读爱好和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调全都。

类似的例子「我的将来不是梦〃"真我风采〃〃让我们荡起双桨〃〃欢

快颂〃等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，

激发读者的阅读爱好。

四、教学小结

（老师提出课堂总结的方向，放手让同学学会总结）

1、内容方面：

这篇事理说明文阐明白什么道理？

2、方法归纳：

在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习？

五、布置作业

1、完成〃思索与练习二〃。

2、自然界有很多的"为什么〃，把你最感爱好、最觉新颖的一个"为

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什么〃讲给同学听，并写在周记本上。

板书设计

花儿为什么这样红

《花儿为什么这样红》教学设计篇5

第一课时：

教学目标1.理清说明挨次，感悟说明文中运用文学语言和方法

的妙处。2.通过查寻资料和做试验让同学理解课文学问。

教学重点理清说明挨次，感悟说明文中运用文学语言和方法的

妙处。

教学难点如何找准说明文的语言特点

教学课类型讲读课教学方法主要教具试验材料

学法指导探究合作式

板书设计花儿为什么这样红物理基础物理学原理生理需要

进化观点自然选择人工选择

课后反思

时间阶段目标教学内容老师活动同学活动

1.展现同学所知，引起对课文学问的爱好。2、3.理清说明挨次,

感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容,

读懂课文，培育同学的概括力、表达力及动手实践力量。1.导入:

（1）自然界中漂亮娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同颜

色的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一-把钥匙，为我们解

开了这个神秘。2.朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的

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缘由有许多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础化学和物理学

植物生物学进化理论自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成

因作了科学、生动、好玩的说明。3.发觉课文的结构有什么特点？

在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式消失，

并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这

样红”第一次消失，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作

用，使文章层次清晰，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，

增加了说明文的文学颜色。4.现在我们只了解了花红的因素，其中的

真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本领了，现在六小组

分别承包一个方面，用语言、板书或试验等形式为大家解说花红缘由。

(1)试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂

水中，观看颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，

观看其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

(2)解说各种成因：5.总结：1.提问2.听读课文，同学回答后加以

概括。3.指导、提示、归纳4.提出要求，对各小组进行指导，参加小

组争论。(1)指导(2)听评1.回答2.朗读课文，思索回答。3.讨论争论

4•读课文，争论讨论表述语言，预备试验。(1)做试验(2)解说各

种成因

其次课时：

教学目标1.理清规律挨次。2.学习运用巩固有关说明文的学问,

进行语言积累，形成良好的语感，并留意词语表达的精确与生

动。3.拓展同学的阅读视野。

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教学重点1.说明文语言的精确与生动性2.说明方法

教学难点规律结构的分析

教学课类型讲读课教学方法主要教具电脑

学法指导争论探究式

板书设计花儿为什么这样红说明挨次：花红的内部条件和因

素（物质基础）-内、主｛J花红的外在缘由（自然选择、人工选

择）-外、次说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：

精确如“只有、就、仅“

课后反思

时间阶段目标教学内容老师活动同学活动

1.做好新旧学问的连接。2.理解其严谨的规律挨次。3.巩固说明

方法，理解课文内容及写作方法。4.进行语言积累，形成良好的语感，

并留意词语表达的精确与生动。5.理解题目的作用。1.导入：

回忆上节课的内容2.提问：分别从六个方面说明白花红的缘由，它们

能否颠倒挨次？为什么？明确：按由主到次，由内到外的挨次排列,

可分为两层。第一层（2-7段）说明花红的内部条件和因素，重要因

素是”物质基础、其次层（8-10段）说明花红的外在缘由。层层深化，

精确严谨。3.分析每段中的说明方法。思索：文章中都运用哪

些说明方法？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费

了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种°经

过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单

瓣制造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿势；由粉红制造出

23

深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的漂亮颜色。举例

子的句子还有许多……(2)列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西

哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种

外形、颜色不同的品种。分析•：运用三种说明方法，说明白人工选择

大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。(3)作比

较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红,

短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一

段进展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端进展，是蓝色和紫色。红

色的花最艳丽，最刺眼，可以说在进化过程中是最胜利的。分析：说

明红花是进化过程中的佼佼者。4.请体会一下其中加点词的表达精确

性。明确：“只有“强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽

培在很短的时间内制造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程

度副词”最“字强调了红花颜色艳丽、刺眼和胜利的程度。“仅”字极言

时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。5.课文标题借用了《冰

山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？明

确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读爱好和求知欲。

6.介绍有关花的学问或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让

同学们共享你的欢乐。7作业：1.导入2.提问总结3.提出问题，参加

各小组的争论。推断讲解。4.提示听评5.提问1.回忆2.思索争论后回

答3.默读课文，圈点勾画，商议争论。分析回答。4.思索回答5,思

索争论6.介绍花的或《十万为什么》

《花儿为什么这样红》教学设计篇6

24

教学设想：本文是一篇事理说明文，内容有肯定深度。课堂上

通过做小试验，让同学联系生物学问，激发爱好，化难为易。抓住重

点段落研读，把握说明文有关学问。通过学习课文，引导同学关注自

然，爱护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培育同学喜爱科学

的情感和探究精神。教学重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。

2、把握本文严谨自然的说明挨次。3、把握文章的说明方法及作用。

教学过程：一、情趣导入，激发学习爱好师：同学们好！很兴奋能

有机会跟大家一起学习。作为见面礼，老师想先给同学们表演一个节

目。（生鼓掌）大家喜爱魔术吗？下面老师给同学们表演的这个魔术

叫做〃精变〃。老师带来了两朵花，大家看是什么样的花？生（齐）：紫

色的牵牛花。师：现在老师把其中一朵放进这个杯子里，然后倒入一

些东西，请同学们认真观看，看看有什么变化。生（齐）：牵牛花变红

了！师：现在老师把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同

了。这是为什么呢？只要大家仔细学习课文《花儿为什么这样红》，

老师保证让每个同学都学会这个〃魔术〃。二、整体把握，了解课文内

容师：请同学们将课文快速读一遍。划出文中还有哪些不熟悉的字词,

并想一想，这是篇什么体裁的文章？（生快速阅读）师：请同学们

看看卡片上的这些词语，能否精确地读出来？（出示卡片，生

齐读：充足灼伤花萼分泌花卉虞美人）师：请同学们数一数〃沛〃

字有多少笔画？生1：七画。生2：八画。师：请两个同学上来写一

遍，其他同学认真观看，看谁的写法正确？（生全都赞同七画。）师：

初读了课文之后，你认为本文的体裁是什么？生3：说明文。师：说

25

明文可分为事物说明文和事理说明文，你认为本文属于哪一类？生3：

事理说明文。师：本文的题目是〃花儿为什么这样红〃，文中第一次提

出这个问题是在哪一自然段？请齐读一遍。（生齐读第一段。）师:

这一自然段中，回答"为什么〃了吗？在文章开头提出这样的一个问题

有什么作用呢？生4：可以引起读者的奇怪心，想接着把这篇文

章看下去。生5：在这里是提出问题，后面好进行解答。师：对。这

一段赞美红花的艳丽漂亮，并总提〃花儿为什么这样红〃。后面，从不

同的角度对这个问题进行了说明。请同学们找一找，文中有哪些段落

是以''花儿为什么这样红〃的设问开头？又是从哪几个方面回答这个

问题的？分组进行争论。（生边找边进行争论。）生6：其次段：〃花

儿为什么这样红？首先有它的物质基础。〃生7：第五段：〃……还需

要用物理学原理来解释〃生8：第六段是从“生理上的需要〃来说明的。

生9：第七段〃从进化的观点来考察，它有一个进展的过程。〃生10：

第八段是从''自然选择〃的角度来说的。生11：第十段有一句〃最终要

归功于人工选择〃。师：同学们很简单就找出来了。在文章的主体部

分，分别是从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选

择、人工选择这六个方面来进行科学说明的。三、重点研读，把握说

明方法师：在这六方面中，首先提到的是〃物质基础〃。请同学们找

一找，有哪儿个自然段是从〃物质基础〃这个角度来说明〃花儿为什么

这样红〃的？并把这几段齐读一遍。（生齐读②③④段。）师：这

三段中分别提到了哪几种颜色的花呢？生12：有红色的花，还有黄

色、橙色以及白色的花。师：现在，老师手里有三朵特别美丽的花,

26

分别是红色、黄色和白色的。老师预备把这三朵花奖给班上的三位〃花

仙子〃。领奖只有一个条件：能英勇上台的同学，请把你所选的花为

什么是这种颜色给说出来。可以先在小组中说一说。（生绽开热闹

争论。）生13：我选择的是红花。在它的细胞液里含有由葡萄糖变成

的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……生14：我是〃黄花仙

子〃。由于在我的体内，含有胡萝卜素。生15：我选择的白花，之所

以它的颜色是白色，由于在它的细胞液里不含色素。师：第④段中，

举了一个例子一一〃添色木芙蓉〃，它有什么特点？生16：会变色。师：

现在同学们看到老师手里拿的就是三朵木芙蓉花，它们颜色不同，可

是都长在同一株树上。每一朵木芙蓉花都会经受这样一个过程：早晨

白色，中午变成红色，下午变成深红色。为什么把这个例子放在这一

段，而不放在前两段呢？生17：前面介绍了三种颜色的花之后，再

举这个变色的花，显示了说明的周密。生18：木芙蓉虽然会变色，

可是它最初还是白色的，所以要放在第④段来讲。师：在这三段中，

除了刚才所讲的之外，同学们还能找到有色比较或举例子的地方吗？

生19：其次段也采纳了〃作比较〃的说明方法，说明酸性花青素对花朵

呈现红色所起的打算作用。生20：〃最典型的是胡萝卜〃是〃举例子〃

的说明方法。师：从〃物质基础〃的角度做了说明之后，还从〃物理学

原理〃、〃生理需要〃、〃进化观点〃等角度，对花儿为什么能够呈现红色

作了细致的说明。中间涉及到比较多的生物名词和专业术语，假如有

弄不明白的地方，盼望同学们在课后多查一查资料，或者同学之间多

争论争论。下面请大家着重了解什么是〃自然选择〃、〃人工选择〃。（生

27

自由读⑧⑨⑩段，然后点名读第⑩段。）师：第⑩段举出了哪三个

例子？生21：举了牡丹、大丽花、虞美人三个例子。师：对比课后

习题二，分组争论，看看每个例子是怎样体现〃自然选择〃与〃人工选

择〃的？（生争论后点名回答。）师：与自然选择相比，人工选择的

优点是什么？找出相关的厝句。想一想，这里采纳的是什么说明方法?

生22：作比较。师：〃自然选择〃和“人工选择〃说明花朵呈现红色的外

在缘由，而前面从〃物质基础〃到''进化观点〃主要是说明花朵呈现红色

是由它内部的种种条件和因素打算的，即它的自身条件。花儿要想开

得艳丽，既少不了它的自身条件，也离不开外在缘由。就如一个人要

想成才，他自己必需要有恒心、毅力，四周的环境也有很大的影响。

可是，有一句话说〃师父领进门，修行在个人〃。同学们说，这是自身

的因素重要呢？还是环境的影响重要呢？生23：自身的因素更重要。

假如一个人没有恒心与毅力，他什么事也干不成。师：吴祖璋在说明

〃花儿为什么这样红〃时，他就是根据这种由主到次，由内到外的挨次

来说明的。这在说明文里，体现的是哪一种说明挨次呢？生24：规

律挨次。四、拓展迁移，提高表达力量师：吴祖璋是一个生物科普作

家，他给我们说明白自然界里的一个〃为什么〃。同学们肯定看过象《十

万个为什么》之类的书，你也肯定知道许多自然界的〃为什么〃，请把

你最感爱好、最觉新颖的〃为什么”说给同学们听一听，好吗？（生

自发进行争论，但没有人举手。）师：老师先举几个例子。比如：蝙

蝠为什么能在夜间飞行？生25：由于蝙蝠飞行不是*眼睛，而是*超

声波。师：下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？生（齐）：

28

由于声音传播的速度慢。师：猫为什么擅长抓老鼠？生：由于猫的眼

睛在夜间放大，能看得很清晰。生26：由于猫的脚上有肉垫，走路

很轻。生27：由于猫的胡子能够摸索洞口的大小。师：你知道哪些〃为

什么〃，说出来让大家长长见识吧。（生踊跃发言。）生28：人坐火

车时为什么爱睡觉？由十火车行驶时〃唯当唯当〃的声音就像儿时母

亲的摇篮曲，简单勾起人的睡意……生29：人为什么到死海里不会死？

由于死海里盐许多，浮力很大……生30：恐龙为什么会灭亡？由于环

境恶化，食物特别缺乏……生31：狗走很远为什么不会丢？由于狗的

嗅觉很灵敏，为了辨别方向它在路上常常撒尿……生32：为什么仙人

掌的叶子呈球状？为了能在沙漠中生存……生33：为什么从不同角度

都能看清黑板上的字？由于光的漫反射……五、课堂小结，融入思想

教育师：同学们一下子说出了这么多的〃为什么〃，可是老师还有一个

〃为什么〃：课前在老师表演的〃魔术〃中，这朵花为什么变了颜色呢？

猜到老师倒进去的是什么了吗？生34：是一种带酸性的液体。生35：

是醋。师：说得很对。同学们回家还可以做一个类似的试验：把一朵

红色的花放在肥皂水里，看看它的颜色会怎样变化。其实在我们的身

边就有许多的科学道理。只要我们留心观看，多发觉、多思索，将来

的科学家就在我们之中。

《花儿为什么这样红》教学设计篇7

课题:第十五课花儿为什么这样红

主要教学建议:设计思路教学本文以同学自学为主，通过奇妙地

设计题目引导同学自学。文章不但科学地解释了花〃红〃的缘由，且按

29

恰当的挨次来写，通过奇妙过渡，使文章严谨完善，教学本课要让同

学整体地把握课文，领悟有条理地构结文章的写法。

执笔:沈建新

教学设计

教学目标1.理清文章结构，了解写作手法。2.学会按恰当的挨次

来写说明文。教学重难点理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当

的挨次来写说明文.教学预备课件、小黑板、卡片等。支配一课时。

教学过程一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，

当你闲逛花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你

的绚丽、芳香时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今日，

我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课

文的题目是一一《花儿为什么这样红》。（板书课题及。）二、自主学习

师：用自己喜爱的方式读课文，留意解决以下问题。（出示课件1。）1.

有感情地读课文，找出难理解的字词，小组争论。2.文章题目原是一

句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?3.划分文章段落,

理清结构。4.第2—6自然段、第7——10自然段分别采纳了什么样的

说明挨次？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?5.本文语言精确

严密，你能从文中试举几例来分析吗?6.找出自学中的疑难问题及你

认为教材中存在的问题。

教学设计

三、合作学习L先以小组为单位相互解答疑难问题。2.在班上争

论讨论小组解决不了的问题。四、反馈沟通1.解释下列词语。（出示

30

课件或小黑板1。）三棱（I6ng）镜裸（Iu6）子虞（yU）美人蕊（rui）（指名读和解

释，有错误的让其他同学订正。）2.文章题目原是一句歌词，用了什么

修辞?用来做题目有哪些好处？明确：（用了设问的修辞手法。有三方

面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示

文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分

从六个方面说明花儿为什么这样红的缘由，每一方面都用"花儿为什

么这样红〃开头，使文章脉络分明，节奏明快，增加了艺术情趣。）3.

划分文章部分，理清结构。明确：（按设疑一一解释一一总结的方式支

配材料。可分为三部分：第一部分（第I段）：提出说明中心一一花儿为

什么这样红。其次部分（第2—10段）：从不同角度说明〃花儿为什么

这样红〃。第三部分（第II段）：概括花红的缘由，总结全文。）4.第2—6

自然段、第7—I。自然段分别采纳了什么样的说明挨次?是从哪几个

方面说明花儿为什么这样红的？明确：（所谓事理说明文，就是以说明

事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物进展、变化规律

的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的〃理〃，而要阐释这个〃理〃，

就要支配好释理的挨次，按事物的内在联系和因果关系，以规律挨次

行文就成了事理说明文的一大特点。）（第2—6自然段采纳规律挨次。

从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明〃花儿为什么这样

红〃。乂第7〜10自然段采纳时间挨次，从进化观点、自然选择、人工

选择等角度说明〃花儿为什么这样红〃。）5.本文语言精确严密，

你能从文中试举几例来分析吗?（只要同学能分析一点即可。）（如第四

段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，〃有些〃

31

限制〃白花〃，表示不是全部的白花都会引起花色的变色；〃特别〃修饰

〃例子〃，表示添色木芙蓉是极个别的；〃一般〃修饰〃花〃，表示特别状

况除外等等。）6.研读赏析倒数其次段。⑴同学读课文，通过小组合

作学习，完成下列题目。（出示课件或小黑板2。）①本段采纳的说明

方法有哪儿种?②本段说明的中心是什么？

教学设计

③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方

面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。

④本段的说明结构是怎样的?（2）小组代表沟通发言。明确：（①举例

子、作比较、分类别、列数字。②人工选择在加速花色变化过程中

的作用。③时间长短、外形色泽、品种优劣。④总一一分的结构。）

五、梳理巩固同学争论没解决的问题，并谈谈收获。（不必面面俱到，

也不必只限于一个方面，只要同学能说出某些方面就应赐予确定。）

六、拓展训练（假如有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。）

做《新课标作业设计》中〃阅读理解〃的其次部分。七、布置作业做《新

课标作业设计》中的〃迁移延长〃部分。板书设计花儿为什么这样红贾

祖璋设疑---------------解释----------------总结花儿为什么这么

红（分）（1）内部缘由①物质基础②物理原理③生理需要④进化

观点（2）外部因素①自然选择②人工选择（总）大自然的杰作和人

工培育的结果。

《花儿为什么这样红》教学设计篇8

学习目标:

32

1、学习文章严密而精致的结构。

2、了解有关花卉的学问，提高调查实践、动手实践力量。

3、品尝文章精确、严密的说明语言。

教法学法：

团采纳自主学习和合作探究的方法，引导同学理解课文严密精致

的结构、精确严密的语言。

团课文是一篇介绍花卉学问的说明文，可在学习课文的基础上，

适当拓宽，让同学收集有关花卉学问，将本文的学习与调查实践、动

手实践结合起来，体现课程标准的新理念,提高同学的生活实践力量。

3、课时支配：两课时

4、教具预备：投影仪或多媒体

教学流程：

第一课时

（-）、创设情境，导入课文

1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发爱好飞

2、沟通课前收集的描绘花儿颜色的古诗文。

仁）、整体感知，合作探究

同学自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思索投影上的

思索题：

（显示投影）：

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学缘

由？在此基础上画出文章的结构图。

33

（设计该题的目的，是为了训练同学的概括力量，让同学从整体

把握文章的内容，体会文章结构的精致）

2、〃花儿为什么这样红〃原是一首歌曲的名字，借来作为标题，

而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

（设计该题的目的，是为了让同学体会文章标题的精妙，并进一

步领悟文章结构的严谨。）

同学先自主阅读、思索，画出结构图，然后把自己的思索结果在

小组内沟通。

第一题在小组沟通的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不

拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后老师

用投影出示自己归纳的结构图与大家一起沟通.

其次题指名沟通，一位同学不行能回答完整，可集思广益，取长

补短，不要拘泥答案，同学回答得有道理即要确定。

㈢、自主质疑

人们说：〃发觉一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文,

你对课文内容还存有什么怀疑吗？

（同学自主质疑，沟通争论，然后老师引