《龟兔赛跑》教学设计1

《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计篇1

一、教学目标

1、初步懂得虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。

2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意

思。

3、能照样子用看谁说一句完整的话。

4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

二、教学重点、难点

理解虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。

第一课时

一、揭题导入

1.出示龟兔图

2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑

二、初步感受

1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

2.沟通

3.思索：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

三、精读课文

1.带着刚才的问题精读课文

2.沟通：由于兔子太傲慢了。

（1）品读：品兔子的傲慢。

1.哈哈大笑。你也会跑步？

（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的傲慢。

（2）指导读

（3）分角色表演

2.睡一觉再跑也不晚

（1）从兔子的心理感受到兔子的傲慢。

（2）指导读

3.以为

渐渐

（1）从兔子的心理、动作感受兔子的傲慢

（2）读

（二）品读

读乌龟的努力

乌龟的获胜是不是仅仅是由于兔子的傲慢呢？

1.争论：还由于乌龟的努力

2.找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

四.绽开想象

当先子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

（想象兔子的神情，心理）

五.实境采访

请两个小伴侣戴上龟兔头饰，其他小伴侣对兔龟进行采访。

六、老师小结

板书

28龟兔赛跑

哈哈大笑

兔子睡一觉傲慢失败

以为

渐渐

乌龟一刻也不停步努力成功

《龟兔赛跑》教学设计篇2

活动目标：

1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。

2、通过观看体验故事中角色心情和行为，理解行为与规章生成间的关系。

3、初步尝试分角色和同伴一起欢乐下棋。

活动预备：

1熟识故事

2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、

大头针等。

活动过程：

一、幼儿观看并尝试解读棋谱

——你今日是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的

图片说了哪些事情，请你和好伴侣一起去看看吧。

一一幼儿2人一组刑同伴结伴去桌上观看棋谱。

一一师：棋谱上有什么？说的什么事情？

二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规章之间的关系。

一一师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和

伴侣去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。

一一幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。

你依据什么给它们这么分？共享不同的分类方法。

一—老师观看幼儿分类的状况，将幼儿分类中消失的问题的地方进行小结。

针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？

一—重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对称赞别人、

挑战、瞧不起乌龟等图片中龟免的不怜悯绪（眼神、动作、表情）进行观看、仿照和体验。

理解行为与规章生成间的关系。

三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。

一一师：今日龟兔赛跑棋的对弈的双方应当是谁？哪些小伴侣是扮演兔子？哪些是扮

演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要留意小根子停在图标上时动脑筋想想是谁进,

是谁退。

一一幼儿两两一组进行下棋嬉戏。

延长活动：

老师将观看到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延长到下次活动。

《龟兔赛跑》教学设计篇3

活动目标：

1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。

3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《他兔赛跑》。

活动过程：

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟”。

1、出示图片，师：”今日王老师给小伴侣带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵

长,尾巴短，只吃菜,不吃饭.・兔子；.四把桨,水里游，遇到祸耳就缩头.寿命长,耐饥饿，背上甲壳可

入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔

赛跑》

提问：1”故事中有谁？”2它们之间发生了一件什么事？

3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音

乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现

乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，

表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐（低沉），自山创编

动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛抱》

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，月音乐打开幼儿想象的闸门，培育他

们发散性思维力量,使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者,

是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙

伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》教学设计篇4

活动背景：

在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小

猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在口常生活中的没听说过的但有非常感爱好的…在套索，

了解的过程中，让幼儿观看，认知来进行学习。依据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的

一次有效的谈话活动

活动目标：

1.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，

分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的

批判性、发散性。

2.会用〃由于所以我认为〃和“假如就会〃句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞

幼儿想出与别人不一.

3.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，

分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的

批判性、发散性。

4.会用”由于所以我认为〃和“假如就会〃句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞

幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的‘流畅性、求异性和制造性。

5.通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

6.培育幼儿用心倾听别人叙述的良好习惯。

7.通过让幼儿乐观参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度

分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动预备：

1.幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；

其次次小兔吸取了教训，获胜了。

2.会流畅地使用好句表达自己的观点。

3.预备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如……就会字条。向幼儿提出

问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁嬴?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛胞》、

龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

4..支配好正反两方幼儿座位。

活动过程：

1.问候：小伴侣们早上好！今日是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小

白，上楼梯》（手指操）

2.导入：用谜语，提问方式：

1）老师：小伴侣，你们知道的小故事有哪些？

2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？

3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？

4）假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么？提示幼儿用“由于所以我认

为……”句式完整地叙述。

4.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开

辩论。

①师：跑步的速度能打算胜败吗?假如就会所以（引导：从龟与兔的性格特

征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应）

②师：只要努力就肯定能取胜?（引导：让幼儿思索自然环境条件等方面）

③老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，布满信念，坚持究竟，成功的成果并不重

要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。12

《龟兔赛跑》教学设计篇5

教学目标：

学问目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完善和有吸引力，使同学把握以图片

为主的图文编排方法。

技能目标：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使同学能够为具有故事情节的文档配多张卡

通画。

情感目标：激发同学的主动学习的爱好和热忱。

教学重难点：

通过"龟兔赛跑卡通画〃活动，使同学能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

教学过程：

一、故事导入

师：你知道“龟兔赛跑〃的故事吗？上网查阅"龟免赛跑”的故事。

同学上网搜寻。

师：哪位同学情愿给大家讲这个故事？

师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？

参加P49上表。

今口这节课我们就学习制作卡通话。

二、制作卡通画：

1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。

小提示：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出

卡通画。

2、制作卡通画：

师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书〃，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏

的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，相互依附，相互补充，亲密协作来塑造形象，

叙述故事或大事发生、进展过程的一门独立的综合性艺术。

我来做：

分段输入描述“龟兔赛跑〃故事情节的文字，根据故事情节搜集整理的卡通画插入文档

中，设计出自己喜爱的形式。

三、美化卡通画

师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。

1、自选图形

自选图形是一个预定义或者任意外形的图（比如宣线、椭圆、立方体、流程图符号、

横幅或者任意外形的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以

在Word、ExcekPowerPoint或者FrontPage中使用，教材将在以后的课中渐渐涉及。老师

指导同学在使用自选图形时，可以根据教材中要求的“云形标注〃绘制，也可以依据自己的喜

好，选择其他的图形外形。

2、同学练习制作对话。

3、保存文档。

四、沟通

和同学们相互观赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑

排版更美观。

《龟兔赛跑》教学设计篇.6

教学目标：

1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的

不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演，培育同学的表现力、想象力。

3、通过音乐故事便同学获得思想情感上的教育。

教学预备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开头：

1、同学随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小伴侣打招呼：嘿！小伴侣们好，我是燕子姐姐，

欢迎大家来到"音乐动画城”。（屏幕上消失"音乐动画城"字样）

二、新课教授。

1、引导同学观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小伴侣们最喜爱看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，

燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小伴侣们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告

知我吗？（声音）

师：小伴侣们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，卜.面就请聪慧的小伴侣来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐殂这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看

一看。

（画面消失单簧管图片）：这个乐器的名字叫"单簧管”（点击出示“单簧管〃字样它

奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动

物？为什么（同学回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦糊跳跳的小兔子，好，那

我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击消失"大管”图片：这个乐器的名字叫"大管"，小伴侣看一看，大管和刚才的“单

簧管〃一样吗？（引导同学简洁区分“单簧管〃和“大管"）那大

管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小伴侣为它们配上了好听的音乐，可兴奋了！你们看,

它们迫不及待地跳起舞来了。（画面消失配上了音乐的动画片）

2、引导同学分段观赏音乐故事。

（1）、师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有•位神奇的客人呢。（蓝猫

消失：小伴侣们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小伴侣你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小伴侣带来

了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小伴侣会得到

蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的儿物吧，不过，可要仔细

看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、同学听音乐故事至"竞赛开头了"。

蓝猫消失：小伴侣，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别

播放两段主题音乐，请小伴侣辨别，并请小伴侣说说故事中两只动物的

特点，表现好的赐予蓝猫小标贴）

师：小伴侣的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们连续往下看下面

的故事吧。

（3）、同学听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫消失：小伴侣们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动

作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟连续努力追逐的音乐，请小伴侣仿照出相应的小动

物形象）

师：小伴侣们学得真象，竞赛的结果究竟怎样呢？

（4）、同学听音乐至故事结束。

蓝猫消失：聪慧的小伴侣，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞

的老乌龟吗？

引导同学争论。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小伴侣，我们在生活中可不能学傲慢自大

3、复听音乐故事，引导同学进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小伴侣分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小伴侣做森林中其他的小动

物，到音乐结束时，老师带领下面小伴侣戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢快的舞蹈。

（3）师：小伴侣们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要

结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小伴侣们回去将这个故事用彩笔画出来，下

一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小伴侣和

蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

同学随音乐出教室，

《龟兔赛跑》教学设计篇7

一、教学目标：

1、学问目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完善和有吸引力，使同学把握以

图片为主的图文编排方法。

2、技能目标：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使司学能够为具有故事情节的.文档配

多张卡通画。

3、情感目标：激发同学的主动学习的爱好和热忱。

二、教学重难点：

通过"龟兔赛跑卡通画”活动，使同学能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。

三、教学过程：

（一）故事导入。

1、师：你知道"龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑〃的故事。（同学上网搜寻。）

2、师：哪位同学情愿给大家讲这个故事？

3、师:这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？（参加P49

上表。）

4、今日这节课我们就学习制作卡通话。

（-）制作卡通画：

1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。

小提示：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出

卡通画。

2、制作卡通画：

师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书〃，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏

的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，相互依附，相互补充，亲密协作来塑造形象，

叙述故事或大事发生、进展过程的一门独立的综合性艺术。

我来做：分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，根据故事情节搜集整理的卡通画

插入文档中，设计出自己喜爱的形式。

（三）美化卡通画。

师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。

1、自选图形。

自选图形是一个预定义或者任意外形的图（比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、

横幅或者任意外形的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以

在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材将在以后的课中渐渐涉及。

老师指导同学在使用自选图形时，可以根据教材中要求的“云形标注"绘制，也可以依据自己

的喜好，选择其他的图形外形。

2、同学练习制作对话。

3、保存文档。

（四）沟通。

和同学们相互观赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑

排版更美观。

《龟兔赛跑》教学设计篇8

音乐剧观赏课，无论在导入，还是整个观赏环节中，我在充分领悟新课标的前提下，

结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、

有创意、求知欲望强、情感丰富的同学们带入到所创设的音愿意境，激发了同学较强的参加

艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。

利用高科技设备进行音乐观赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式

的音乐观赏教学活动中，同学不太简单产生真正长久的欲望，主动地观赏音乐的热忱。近百

年来，音乐教学心理和音乐感知心理讨论证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，

而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜寻了与观赏作品相辅相成的

flash动画。由于人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，

越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向同学供应丰富

的感性材料，使同学处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。

本课所观赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清晰，又不能真正体验各种乐器的

音色，而借助多媒体视听设备，则很简单实现这个教学目标，使同学很轻松、很直观地感受

乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和心情，也就顺当地突破本课的难

点。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，月音乐打开同学想象的闸门，培育他

们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐老师是音乐教学的组织者和指

导者，是沟通同学和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既敬重同学的主体地

位，又要成为同学的合作伙伴，所以在“情节再现〃，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，

我以小动物的身份走到同学中间去与同学保持良好的沟通，做到师生互动，并且制造和谐民

主的教学氛围。

《龟兔赛跑》教学设计篇9

一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形

式的教学活动，不仅能便幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事

《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持

究竟，肯定能胜利的寓意,而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合

幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的叙述。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的叙述。由于中班幼儿的语言还很不丰富，所

以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。

二、说教法

充分利用多种教育手段来引起幼儿留意，训练听说力量。主要实行直观法、练习法和

嬉戏法（小品）。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图（有条

件时看光盘）引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分

的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。（有时「瓦全让幼儿参与小品演出和说图片意

思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习）又依据幼儿以形象思维为主，但抽象规律思维

在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话力量。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说力量贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内

容。

四、活动预备

示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等

五、说教学过程

（一）示范法：老师叙述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，进展幼儿的想象力。

（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象关心理解记忆。

（三乂重点）说动物的话。

（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子熟悉到自己错了，改正了错误还是一只

可爱的小兔子，小伴侣们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。

（结合实际进行教育）

（五）预备延长故事《好伴侣》引起幼儿爱好。

（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。

用嘉奖小红花引起幼儿爱好和兴奋地心理，有益幼儿健康。

（七）小结；今日我很兴奋，小伴侣们也很兴奋。我们知道了傲慢使人落后的道理，并

且你们会讲故事了。假如西想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小伴侣连续演出

和叙述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。

《龟兔赛跑》教学设计篇10

活动背景：

在开展“龟兔赛跑''的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小

猫钓鱼》,《猴子吃瓜》等等幼儿故事在口常生活中的没听说过的但有非常感爱好的….在套索,

了解的过程中，让幼儿观看，认知来进行学习。依据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的

一次有效的谈话活动

活动目标：1.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛

跑》为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育

幼儿思维的批判性、发散性。2.会用"由于所以我认为〃和〃假如……就会〃句式进行

连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不一.

3.依据幼儿熟识的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，

分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的

批判性、发散性。

4.会用“由于所以我认为〃和“假如就会”句式

进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、

求异性和制造性。

5.通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

6.培育幼儿用心倾听别人叙述的良好习惯。

7.通过让幼儿乐观参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度

分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动预备：

1.幼儿已熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第•次是小兔因傲慢而输了；

其次次小兔吸取了教训，获胜了。

2.会流畅地使用复句表达自己的观点。

3.预备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如.就会字条。向幼儿提

出问题：龟兔第三次赛跑,谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛

跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。4.支配好正反两方幼儿座位。

活动过程：

1.问候：小伴侣仅早上好！今日是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，

小白，上楼梯》（手指操）

2.导入：用谜语，提问方式：

1）老师：小伴侣，你们知道的小故事有哪些？

2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？

3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？

4）假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么？提示幼儿用“由于……所以我认

为……”句式完整地叙述。

4.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开

辩论。

①师：跑步的速度能打算胜败吗?假如……就会.・・・・・所以・・・・・・（引导：从龟与兔的性格特

征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应）

②师：只要努力就肯定能取胜?（引导：让幼儿思索自然环境条件等方面）

③老师小结；龟兔赛跑，只要付诸行动，布满信念，坚持究竟，成功的成果并不重

要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。

5.围绕主题绽开谈话：老师引导：1）放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色制造性自编表

演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法

进行创编动作。

3）幼儿自由交谈：通过集体争论或分组争论进行交谈，谈谈自己喜爱的故事，喜爱

它在哪里？他的故事内容是讲什么的？也可以倾听他人萼爱的。

3）个人发言：自由交谈后，老师可以采纳举手的方式让幼儿发言，跟大家共享，也

可以采纳轮番的方式。

6.围绕主题扩展谈话：1）老师提问：你们还知道哪些故事吗？它们讲的是关于哪些

小动物的故事？

2）配对嬉戏：采纳嬉戏法来进行“小猫小猫我们来捉迷藏”的嬉戏。学习《小花猫》

这首歌曲。

结束：老师总结

延长活动：

1）让幼儿回到家中看相关的故事书，图片。

2）在画廊里展出以"龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

《龟兔赛跑》教学设计篇11

活动目标

1、在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。

2、引导幼儿充分惠像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力最及思维力量，创编

出一个完整的故事。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、体会做事要认真，不要马虎大意。

教学重点、难点

重点：通过认真观看图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动预备

1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1、师：小伴侣们，你们参与过竞赛吗？

幼：参与过。

2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗？

二、激发爱好

1、出示范画，让幻儿认真看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

幼：兔子、乌龟、候子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争辩什么？

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们打算进行竞赛。

2、森林里的小动物们兴奋的大喊广快来看呀！兔子和乌龟开头赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，

还有壳，跑的慢，会输的。

师；那么你对小兔子布满必胜的信念。

幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。

师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗？

三、想象表达

1、”运动员入场〃再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的"，加油！

乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟

噢！

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧！

幼儿集体高呼“加油一一加油"！

四、叙述故事

1、老师看图进行叙述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行叙述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延长

1、请幼儿进行表演。

2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

教学反思

本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节

教学活动、大班幼儿对故事的接受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学

过程中综合运用激发爱好、观看及想象表达等教学方法进行教学活动。开头通过提问、个别

幼儿表演，开头通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、

个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应

充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。

乌龟说「我跑得快〃。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，

谁怕谁。动物们大声喊：〃小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦！快来看呀！〃于是小弟子找了大

象当裁判。

瞧，俩位运动员雄琲纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规章，小乌

龟想：“我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌"，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，

而我肯定会赢的，金牌吗？自然是我的啦"！只听见一声哨响，竞赛开头了，小兔子跑得很

快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，

突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次"，说完

它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔

子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据

故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事

内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、乐观开心地学习。

小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项讨论成果。据称，

龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，确定会忘得成

功。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。

《龟兔赛跑》教学设计篇12

教学目标

1.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆

乌龟和兔子的主题。

2.能依据音乐的进行，想象故事情节。

3.随音乐分角色进行表演。

教学重、难点

L能听辨出音乐心情的变化，并用简洁的图式表现。

2.知道表现乌龟和兔了•的乐器分别是大管和单簧管，并熟识这两种乐器的音色。

3.随音乐分角色进行简洁的表演时，能依据音乐的进行，想象故事的情节。

教材分析

这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管

弦乐作品，完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的

宠爱和欢迎。

这部管弦乐作品依据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音

乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的

动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的早晨、龟兔赛跑的喧闹场面以

及欢快开心的狂欢等情景,音乐通俗易懂，特殊是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，

更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

故事大意：在一片漂亮的大树林里，傲慢的小兔子觉得自己跑得很快，瞧不起爬得很

慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，打算和小兔子赛跑。听到这个消息，森林

里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。傲慢的兔子跑到半路，回

头一见乌龟已被远远地抛住后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不悻，一

步一步不停地向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已经来不

及了。乌龟取得了最终的成功！

教学过程（一份供任课老师参考的完整教案）

一、导入新课

1.老师可采纳讲故事的形式，请同学叙述《龟兔赛跑》童话故事梗概，导入本节课的

内容。

2.音乐是怎样表现这个故事的？请同学们留意倾听。

二、倾听音乐《龟兔赛跑》的片段

倾听大管音频（乌龟的主题）。

倾听单簧管音频（兔子的主题）。

提出问题：

你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗？为什么？

老师给出几个动物的图片，让同学选择。（动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等）

三、乐曲观赏

1.感受、熟悉单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。

（1）出示大管、单簧管图片并介绍这两种乐器的音色特点与演奏特点。

（2）再次倾听音乐片段以加深印象。

2.分段倾听乐曲《龟兔赛跑》。

（1）表现森林早晨的音乐片段。（清爽、美丽）

（2）傲慢的小兔子踩到了乌龟。（活泼、轻快、滑稽）

（3）小兔子与乌龟的对话，分别是什么乐器演奏的？（单簧管与大管）

（4）兔子和乌龟赛跑的过程，音乐是如何表现的？

①哪两种动物竞赛？为什么？（兔子与乌龟：用单簧管与大管代表）

②观赏竞赛的第一阶段音乐动画（竞赛开头），说说音乐是怎样表现的？（竞赛刚

开头时很激烈，在乐队的伴奏下，单簧管和大管同时演奏，节奏比较紧凑。）

③观赏小兔子进入梦乡动画（兔子进入梦乡），说说音乐是怎样表现的？（单簧管

演奏的音乐由快而慢，钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。）

④观赏小兔子进入梦乡时，乌龟在做什么？（动画：爬行的乌龟），说说音乐是如

何表现的？（乌龟始终在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下，大管以分解和弦与音阶

式的连续进行，表现了乌龟的坚韧和努力。）

⑤观赏小兔子睡醒后怎么样了的动画（奔跑的兔子），说说音乐是如何表现的？（单

簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调，表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追逐乌龟。最

终单簧管以循环下行的五声音阶进行，刻画了小兔子垂头丧气的样子。）

（5）观赏森林里动物的狂欢动画（动物狂欢）。（乐队全奏，欢快、热闹。）

3.完整倾听音乐童话故事《龟兔赛跑》。

（1）同学在分段倾听的基础上，完整倾听乐曲，并随着音乐的进行绽开想象。

（2）同学用线条1或颜色）分别表现乌龟和兔子的形象。老师可请部分同学向同学

们作简洁说明。

（3）老师提出问题：为什么跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了成功？引

导同学分析其中的道理一一只要坚持不懈地努力，就会获得胜利。而兔子由于傲慢，所以失

败。

四、分角色边听音乐边表演

（1）老师在课前预备动物头饰（包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等

（2）请同学分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。

五、课堂小结

一场喧闹、好玩的"龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？假如你是小兔

子的伴侣，你会对它说什么？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？

这个音乐童话故事告知我们一傲慢使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得胜利。

《龟兔赛跑》教学设计篇13

活动目标

1、在认真观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编

出一个完整的故事。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、体会做事要认真，不要马虎大意。

教学重点、难点

重点：通过认真观看图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动预备

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1、师：小伴侣们，你们参与过竞赛吗？

幼：参与过。

2、师：那么今日老师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗？

二、激发爱好

1、出示范画，让幻儿认真看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？

幼：兔子、乌龟、候子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争辩什么？

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们打算进行竞赛。

2、森林里的小动物们兴奋的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开头赛跑啦”。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？

幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，

还有壳，跑的慢，会输的3

师：那么你对小兔子布满必胜的信念。

幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。

师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的竞赛吗？

三、想象表达

1、“运动员入场〃再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？

幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的"，加油！

乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟

噢！

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧!

幼儿集体高呼“加油一一加油"！

四、叙述故事

1、老师看图进行叙述故事，让幼儿留意听，然后进行引导，让幼儿进行叙述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延长

1、请幼儿进行表演。

2、把今日所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？

教学反思

木节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节

教学活动、大班幼儿对故事的接受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学

过程中综合运用激发爱好、观看及想象表达等教学方法进行教学活动。开头通过提问、个别

幼儿表演，开头通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提问、

个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应

充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争辩自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。

乌龟说：“我跑得快〃。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，

谁怕谁。动物们大声喊："小兔子和乌龟要进行赛跑竞赛啦！快来看呀！''于是小兔子找了大

象当裁判。

瞧，俩位运动员雄难纠纠、气昂昂地来到了竞赛场地，大象告知它们竞赛规章，小乌

龟想："我肯定要努力，这次我肯定要拿金牌"，而小兔子呢？他想："你的腿短，爬的慢，

而我肯定会赢的，金牌吗？自然是我的啦"！只听见一声哨响，竞赛开头了，小兔子跑得很

快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特殊兴奋，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，

突然它停下来，大声喊："乌龟快跑，你肯定能行的，我等你，友情第一，竞赛其次"，说完

它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔

子的这种珍惜友情的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。

《龟兔赛跑》教学设计篇14

教学分析：

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童

自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高,音色较光明，

节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低,

音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和气、踏踏实实、一步一个脚印的品行。

教学目标：

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运

用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演，培育同学的音乐制造力量、音乐表现力量及音乐想象力量。

教学重难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学预备：

老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

同学：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐，同学随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生闰好。

（激发同学学习音乐的爱好，提高同学的音乐想象力及表现力。）

二、新课教学

1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个

故事描述一遍？

（师）今日，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来叙述

这个故事的。屏幕上消失音乐观赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。）

（用讲故事的形式，激发同学的爱好，以及培育同学的口头表达力量。通过叙述故事，

引出课题。）

2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。

（同学课前查找资料，进行作品简介，充分体现同学的自主学习力量。）

3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?华品使你明白了什么道理?再播放动

画片。

（1）分析作品、引导同学观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

a、引导同学小组争论，然后汇报。

b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

师：首先让我们来熟悉一下两件乐器。

（画面消失单簧管图片和“大管〃图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管〃

字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪

只小动物?为什么?（同学回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那

我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫"大管"，小伴侣看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?（引导同学

简洁区分“单簧管〃和"大管”）那人管奏出的音乐是怎样的呢?（点击音乐响起）你想把这段音乐

送给诜呢?为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（2）（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐.随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,

辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完整的观赏全曲。

师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（喜洋洋消失：小伴

侣们好，我是喜洋洋）

师：原来是喜洋洋呀，小伴侣你们喜爱喜洋洋吗?好问的喜洋洋今日不仅给我们小伴

侣带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小伴侣会得到喜羊羊的奖

品!（老师出示喜洋洋徽章）

师：好，下面让我们一起来观赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细

听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆！

（1）、喜洋洋消失：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。

当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听

边动）

（师）：小伴侣的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们连续吧！

（2）、喜洋洋消失：小伴侣们顺当地通过了第一关，聪慧的小伴侣，故事听完了，你

知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?假如你是兔子的伴侣，你会怎么关心

它?从这个故事中，你们懂得了什么？引导同学争论。

老师总结：对呀，傲慢使人落后，小伴侣，我们在生活中可不能学傲慢自大。

（3）、喜洋洋消失：试想一下，下次竞赛时会是什么结果?（生叙述各种可能）请你回去

后编个新的《龟兔赛跑》的故事

5、分组表演。引导同学用别的方式表演《龟兔赛跑》。

（同学自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育同学相互合作表演的力量。

利用同学不同的爱好爱好调动了学习的乐观性。同时促进同学对音乐作品的深化理解，利用

他们熟悉音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。）

三、小结

盼望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们

一起和小动物们和喜洋洋说再见1（同学在表演结束时随音乐走出教室。）

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对

于教学活动不感爱好。对于这种现象，我们准时的给与分析：随着教育改革的不断深化和新

课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片

教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是观赏课，我选用〃情境

法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为帮助教学手段，

通过创设情境，使同学处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样同学既陶冶了情操，也不

知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高同学对音乐的感受、观赏力量。一堂好的音乐观

赏课应当体现“课堂教同学活化〃的教学理念，让课堂教学布满生命活力，通过师生之间、同

学之间公平互动与沟通，使同学在饶好玩味和布满情感H勺情境中轻松开心地接受美的乘陶，

提高审美力量，主动获得感受与鉴赏、表演、制造、评价等多方面的艺术力量，完成审美教

育。本节课的教学以“探究〃为核心，力求使每位同学都亲历探究的全过程，把自主探究权还

给同学，实现了同学的自主学习。同学能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的

力量及音乐想象的力量。老师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参加

者，同学由过去的被动学习转变为同学全过程自主学习，讨论探究，这极大激发了同学的学

习热忱，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

《龟兔赛跑》教学设计篇15

佚名

教学目的

1、过对本课文的学习，使小伴侣初步懂得寓言的寓意：傲慢使人落后，虚心使人进

步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得胜利。

2、把握课文的8个生字和新词，

3、小伴侣会讲龟兔赛跑的故事。

教学课时：3课时

教学重点：

1、理解故事的寓意“傲慢使人落后，虚心使人进步"

2、把握生字和新词

第一课时

教学目的：

1、初读课文，小伴侣们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程

一、初读课文，训练说话

（一）听配乐课文，划诞生字新词。

（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

（三）带着问题听课文，同桌可以商议。

1、什么叫"赛跑"？它与"跑步〃有什么区分？

2、龟兔为什么要赛跑？

3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟乂在做什么？

4、最终谁先到大树底下？为什么？

二、讲读课文第一自然段

1、请一位小伴侣来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区

分？

（同学们可能会消失许多的答案）这里要训练同学思维的严密性及语言的精确性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小伴侣们你们懂了吗？

2、指导看图，回答问题。

小伴侣们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子信任乌龟会跑得比他快吗？小伴侣们看课

文第一句，为什么乌龟要"爬来爬去〃，而不是“走来走去”？

指图：小伴侣你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任乌龟灰跑步，而且它

认为自己肯定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑.

再来看看乌龟，它说“好，比就比〃，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。

所以它们打算谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小伴侣们我们一起过去，给它们加加

油，看看毕竟谁先跑到大捌底下。

（图片略）

三、结合课后练习，学习生字新词

接下来我们先来熟悉一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、

那、晚、亥h半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、渐渐。

（-）认读生字卡

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

（-）分析字形

独体字：兔、乌、半

兔:要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的〃晚”进行比较。

乌：与学过的"鸟"进行比较，在书写方面，要求同学其次横要写的略微长一点，这样

字才显的美丽。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、亥人

哈："口''字要写得略微小一点，在田字格的左上角。

比：留意比的偏旁不要写成“匕〃而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。留意”那〃的笔顺，跟老师一起来写一

下。

亥IJ：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要留意偏旁不要写的太大。

（三）巩固新字，进行组词。

请同学们对•刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里镇上