二年级语文上册《语文园地五》教学设计（集体备课）

语文学科集体备课

学校：年级：二年级使用时间：

主备人课型新投使用人

课题语文园地五课时安排2课时

教学

第一课时

内容

1.在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程口，引导学生找准字形特点，提高识字、

教

学用字的准确性。

目

标2.引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。

3.通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。

教

学

重

点懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。

难

点

教

学

准制作课件，生字词卡片

备

教学预案二次备课

第一课时

一、识字加油站

教

学1.谈话导入，激发兴趣.

过师：在我们的汉字王国旦，有一些字兄弟挺多，它们有的长得

程差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它

们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同

音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认

错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把

1

它们认出来。

2.情境活动，合作探究。

(1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来

了，你们来打个招呼吧！

(2)出示拼音f©ng、m€i、chdo、ch6oo

(3)指名读拼音,读准后鼻音fCng。

(4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。

(5)借助拼音，把字读正确。

(6)指名学生领读、齐读。

(7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办

法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨

论交流。

(8)指导交流、师生评议。

(可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。)

预设：

锋峰蜂

生1：我知道“山fOng”的fOng应该是山字旁的“峰”。部

首是“山”的字，多和u有关。

生2：我知道“蜜feng”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的

“蜂”O

生3：我想刀是用钢做的，钢是一种金属，所以“刀fang”的

fOng是金字旁。

幕墓慕

生4：我知道，“爱mo”是一种心里的情感，表示对事物、对

人的喜欢。所以应该是心字底的“慕”。

生5：我想起了学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，

所以，我认为“开m(i”的是巾字底的“幕”。

生6：我知道“扫mil”是指我们到坟墓前去祭扫，而以前的坟

2

墓都是用土堆起来的，所以，“扫mU”的m£i应该是土字底的

“墓”O

吵抄炒

生7：开门出来就是集市，叫卖声不断，该有多吵哇！所以，“ch

do闹”的chd。是“吵”o

生8：“chd。写”是人的一种动作，所以，应该是提手旁的“抄”。

生9：“chd。饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”。

二、字词句运用

1.读一读，猜一猜词语的意思。

(1)出示“言、语”，说说这两个字的意思。读读辨辨，了解不

同。

(2)师：人们的说话方式都各有不同，不同的说话方式用不同的

词语来表达。

(3)学生自由读词语，借助拼音读准生字，不理解的字查查字典。

(4)指名读词。其他学生猜猜这些词都是什么意思。

预设：

生1：话说得很少是“少言寡语”，我查了字典，“寡”就是“少”

的意思。

生2：“三言两语”也是指话说得少。才三句话两句话的，话太

少了。

师：是的，这两个词都有话很少的意思，“少言寡语”指一个

人说话很少，有点内向。

生1：话说得多是“千言万语”，我是从“千、万”两个字猜出

来的。

生2：气魄很大的话是“豪言壮语”。

生3：自己跟自己说话是“自言自语”。

生4：“甜”和“蜜”多甜哪！我想这样的话一定很好听，并且

让人喜欢。

3

2.迁移运用，积累词语。

师：发现大家都能通过词语当中的字，猜出整个词语的意思，

这个方法真不错！有关说话的成语还有很多，你还能用这种方

法说出一两个吗？

生1：我还知道胡乱说话叫“胡言乱语”。

生2：我知道豪迈的话语叫“豪言壮语”。

教师出示补充的词语，学生朗读积累。

［风言风语一言不发默默无语花言巧语］

3.注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的

词语，再读一读。

(1)学一学，练一练。

(出示两组句子)自由谈一读，把句子读正确，读流利，想一

想你喜欢哪一句，为什么？

◊细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

◊葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。

茂密(mi)的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚

(peng)o

枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。

(2)生朗读。

⑶交流。

预设：

生1：第一组我喜欢第一句，因为第一句多了“细长的”“雪白

的“，我仿佛看到又细又长的葫芦藤爬满了架子，葫芦花雪白

雪白的，真漂亮！

生2：第二组我也喜欢第一句，因为“枝叶”前加了“茂密的”，

我知道树叶很多很多。

(4)师小结：是呀，每组句子中的第一个句子，让我们读起来眼

前仿佛看到了一幅画面，这就是把句子写具体的一种方法。你

4

能模仿着把句子写具体吗？

①读一读，想一想：平时生活中看到的天空、气球是什么样的？

池塘、荷花是什么样的？抓住特点写具体。

②小组内进行讨论交流。

③班内交流。

生1:蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球。（抓住了天空和气球的

颜色）

生2：万里无云的天空里飘着各种各样的气球。（抓住了事物的

特征）

生3：大大的池塘开满了粉红色的荷花。（抓住了池塘的大和荷

花的颜色）

生4：圆圆的池塘开满了芳香的荷花。（抓住了池塘的形状和荷

花的香气）

教学预案二次备课

出示填空

练

习（）天空飘着（）

题

设气球。

计

（）池塘开满（）

荷花。

杨柳中心学校数学学科集体备课

学校：年级：二年级使用时间：2020

主备人张静雯课型新授使用人

5

课题语文园地五课时安排2课时

教学

第二课时

内容

教1.培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

学

目2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

标

3.通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力。

教

学

重

点激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。

难

点

教

学

准制作课件，生字词卡片

备

教学预案二次备课

第二课时

一、书写提示

1.课件出示生字：观、呼、忙、如。

教

学2.指名再次认读。

过

指导书写。

程3.

(1)让学生观察字的结构，注意这几个左右结构的字分别有什么

特点？(有的字左边短右边长，有的左边长右边短)

(2)教师范写，边指导边提醒，引导学生边观察边书空，注意每

一笔在田字格中的位置。

6

“观、呼”左边短，右边长。“呼”的口字旁要写在横中线的

上面。“观”字左边的“又"第二笔变成点。

“忙、如”左边长，右边短。左边的偏旁要写得窄一些，不超

过竖中线。

(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势。

(4)利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的

占位以及笔画书写的长短进行点评。

(5)教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注

意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得

端正、美观。

二、日积月累

1.播放古诗《江雪》的朗读视频，学生跟着朗读。

2.学生借助拼音自由朗读整首诗，做到读正确，读通顺。不理

解的字可以相互讨论或问老师。

3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同

学都会朗读为止。

4.教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏。

5.再读古诗，想象画面：你仿佛看到什么景象？感受到了什么？

6.播放视频画面，结合课文插图，学生交流。(冰天雪地中，

一个孤独的老渔翁在江面上钓鱼，看上去很孤单。)

7.指导学生有感情地朗读，进行背诵积累。

7

8.男女生比赛，看谁背得又快又好。

三、我爱阅读

1.师：我知道大家都很爱读课外书，你们读过寓言故事吗？说

说你都读过哪些寓言故事？

2.师介绍寓言。寓言就是通过一个故事来讲道理，给人以启示。

今天，我们再来读读《刻舟求剑》这则寓言故事。

3.自由读《刻舟求剑》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师,

再多读几次。

4.听老师读故事，思考：故事中的那个人能把宝剑捞上来吗？

5.那个人的想法错在哪里？这个故事说的是生活中的哪种人？

默读故事，边读边思考。

6.说说老爷爷为什么到最后不知道怎么做才好。

7.你觉得老爷爷应该听谁的？谈谈自己的看法。

8.联系生活实际，说说平时有没有遇到