《秋天的怀念(第二课时)》-教案

《秋天的怀念（第二课时）》教案教学目标教学目标：品味细节描写，读出儿子情感的波澜变化，分析儿子的形象。注意把握朗读的重音、停连。结合文章相关内容，品读菊花的意象，理解“好好活儿”的深刻内涵，获得对人生的有益启示。注意把握朗读的语气、语调。教学重点：理解“好好活儿”的深刻内涵。教学难点：理解“好好活儿”的深刻内涵。教学过程时间教学环节主要师生活动1导入上节课我们讲到，本文的感情基调是深沉而忧伤的。老师注意到咱们的语文书上配了一幅史铁生的插图，插图中的史铁生笑得那么阳光，那么灿烂，感觉和这篇文章的感情基调不太一致，那这幅图选得是否合适呢？同学们怎么看？15品读“我”的变化学习任务一：品读“我”的变化。请同学们以“看菊花”为线索，自选角度，梳理“我”的变化。角度一：我是否去看菊花。愤怒拒绝——勉强答应——欣然前往角度二：我对母亲的态度。忽略母亲——体谅母亲——铭记母亲“好好儿活”的教诲，怀念母亲。角度三：我对美好事物的态度。破坏——无所谓——欣赏角度四：我对生命的态度。自暴自弃——比较积极——积极向上，明白了生活的意义。由双腿瘫痪后的暴怒无常，拒绝感受美好事物，对生活充满绝望，自暴自弃，到最后能牢记母亲的嘱托，在秋风中尽情欣赏千姿百态、泼泼洒洒的菊花，史铁生终于走出了自己生命的低谷，领悟到了生命的真谛，开始积极乐观地好好儿活了！12品读“好好儿活儿”学习任务二：品读“好好儿活”。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。诗歌中的菊花：菊花象征着高洁：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”早晨我饮用木兰花上滴落的露水,傍晚我咀嚼秋菊初开的花瓣。屈原在《离骚》中，用早晚服用芳香之物，比喻自己志洁行廉。菊花象征着恬淡：“采菊东篱下，悠然见南山。”东篱之下，信手采摘菊花，无意间抬头，目光恰与南山相会。无意见山，心与山遇，物我两忘，悠然自在，陶渊明借菊花写出了自己不慕名利，闲适恬淡。菊花象征着坚强：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝，还傲霜斗寒。苏轼在《赠刘景文》中，赞扬菊花傲霜斗寒，坚强不屈，同时借物喻人，意味深长。菊花象征着气节：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！南宋遗民郑思肖借菊花言志，表现了誓死不降元的凛然气节。菊花象征着乐观：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。”人的一生容易衰老，而苍天却不老，重阳节年年都会来到。今天又逢重阳，战场上的菊花是那样的芬芳。毛主席借菊花表达豪迈旷放的情怀，对革命充满必胜的信心。“淡雅”展示了淡定从容的生活状态，“高洁”显露了高尚纯洁的品格风骨，“热烈而深沉”表现了饱满深厚的思想感情，“泼泼洒洒”更是写出了无畏的气概与神色，这一段对菊花的描写，绘出了生命的真谛。不论经历多少坎坷、磨难，都要用积极、乐观、洒脱的心态面对未来，活出自身的精彩，绽放生命的光芒。结合链接材料，进一步品读史铁生的“好好儿活”。他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。——苗向东《史铁生的微笑》走出生命的低谷后，他一直以微笑面对人生，面对大家，用微笑来点亮生活，同时也感染周围的人，他积极乐观的生活态度，激励着无数的人，奋勇前行。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。成名作《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《老屋小记》《往事》，长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《我与地坛》《病隙碎笔》等。此外还创作了电影剧本《死神与少女》等。文学创作上，史铁生成就颇丰。病榻之上，笔耕不辍，这不仅仅需要文学才华，更需要有常人难以想象的勇气和毅力，他用自己的执着奋进，用自己的丰厚创作，点亮了自己的生活，同时也点亮了我们的生活。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。……史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。……深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词（节选）他立足自我，积极思考生与死，残缺与爱情，苦难与信仰等重大问题，解答了“我”如何在场，如何活出意义来，这些普遍性的精神难题，苦苦地追寻人之为人的价值和光辉，对我们普通人的精神影响深远。总结“好好活儿”的内涵。史铁生是在真正地好好活儿，不仅活出了自己生命的坚强，永远洋溢着微笑，始终与疾病抗争；活出对家庭的责任，和妹妹一起好好儿活；还活出了对社会、对人类的担当，病榻上坚持文学创作，让他的文章照亮更多人前行的路，成为我们普通人前进的一盏心灯。10品读“秋天的怀念”学习任务三：品读“秋天的怀念”。怀念：指向母亲，表达对母亲的怀念之情。这怀念中还有自己深深的悔恨之情。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（重读“一直”“整宿整宿翻来覆去”，语速要慢。一直：表明了作者只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想起来无比悔恨的心情。“整宿整宿翻来覆去”渲染母亲病情的严重，回想自己当时的不懂事，无比悔恨。）她出去了。就再也没回来。（重读“再也”。再也：表达了对母亲离去的无比痛苦和遗憾的心情。）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（重读“绝”“竟”。绝、竟：说明作者当时对母亲病情的严重，对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。）本文在表达了自己深深的悔恨之情的同时，也表达了对母亲深深的怀念。作者后来在很多作品中，都表示了对母亲深深的怀念。摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点儿明白：母亲不能再来这园中找我了。——史铁生《我与地坛》我一直有着一个凄苦的梦，……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她到底在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——史铁生《有关庙的回忆》“秋天”常常隐喻着生命的成熟，思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧与伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。是母爱让我读懂了生命的意义，读懂生命的意义的我更加思念我的母亲，我有很多的遗憾和后悔，更多的是有好好儿活的力量，我将带着母亲好好儿活的嘱托，继续活出生命的精彩。2小结无论境遇如何，希望我们都要珍惜亲情，善待亲人，勇敢地面对未来可能出现的风风雨雨，活出尊严，活出自我，承担责任，好好儿活，让生命绽放出绚丽的光彩。课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~4题。双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎□听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西()向四周的墙壁□母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方()地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她shì弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地chuí打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”1.根据拼音写汉字。shì()弄 chuí()打2.给加点的字注音。瘫痪() 沉寂()3.在文中“□”里填入合适的标点符号。4.依次填入文中括号内的词语,最恰当的一项是()A.摔默默 B.摔偷偷C.砸默默 D.砸偷偷5.下列句子没有语病的一项是()A.一个人只要树立正确的劳动观,才能真正理解劳动的本质和价值。B.衡量文化产业发展水平的高低,要看此产业能否提供更多满足人民精神需求的产品。C.小清河之所以越来越清澈的原因,是因为济南广大市民的环保意识不断增强。D.随着各地景区惠民政策的实施,吸引了更多人走出家门,拥抱自然。课内品读阅读下面的文字,完成6~8题。那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。6.结合三次“看花”,探究“我”生活态度方面的变化。①“我”暴怒无常,母亲劝“我”看花。②“我”看树叶飘落,母亲央“我”看菊花。③母亲去世后,妹妹推“我”去看了菊花。7.母亲为什么提议让“我”去北海看菊花?8.史铁生的作品语言质朴而意蕴深厚,试从选文中举出一例加以赏析。类文阅读阅读下面的文字,完成9~13题。母亲的手燕骁①老屋的旧皮箱里,装着母亲年轻时的照片。照片中的母亲,乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指,满溢着青春的气息。然而照片只是过去,我懂事以来,母亲总是忙碌的。②我参军入伍后,回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲,母亲总是闲不住。我劝她:“难得周末,妈,你歇会儿吧。”母亲嘴上答应,实际上,不是在厨房做饭,就是在客厅清扫。③有一次我休假,还未到家时,母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡,她和父亲都非常想念我。④那天吃过晚饭,我们围坐闲聊,谈到了家里人谁的手最漂亮。⑤我说:“爸的手最好看,手掌宽大有力量,指甲月牙形。”⑥父亲说:“还是你妈的手最好看,又细又长、又白又嫩。”⑦“哪里好看了。”母亲不好意思地说道,说完就悄悄把手放在了身后。⑧“好看是好看,就是累弯了。”妹妹说话的同时,握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手,以为父亲说的话属于夫妻之间相互欣赏的话。⑨假期短暂,我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时,才知道母亲切菜伤到了手,左手食指连带指甲被切掉一大块,血流不止,疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守,我也不在身边。母亲为了不给我们添麻烦,一直忍着没说,直到妹妹回家才告诉我们。⑩我总惦记着母亲受伤的手,便让妹妹拍几张照片。收到照片后,我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥,像被砂纸磨过一样。因长期泡水,指甲泛白变软,手指明显浮肿,小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手,让我联想到母亲青春不再的面孔,想起她的白发。童年的记忆,如潮水般向我涌来。我们三兄妹小时候,父亲经常不在家。秋季,天气转凉,母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午,天空忽然阴沉下来,转眼间下起瓢泼大雨,气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖,焦急地等待着母亲。雨一直下个不停,母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时,身上的衣服都湿透了,一双手被雨水泡得苍白浮肿……冬天时农活虽少一些,家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜,每次采摘时,总是赤着手刨冰;切碎菜叶烫煮时,冰碴儿与菜刀撞击的声音清脆可闻。母亲的手总长冻疮……时光飞逝,母亲忙忙碌碌几十年了,头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮,肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女,拥有细腻柔软的双手。只是,成为妻子和母亲之后,她日夜为家人操劳,青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼,刻在双手的每一道皱纹里。(选自2023年4月21日《解放军报》,有删改)9.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()A.文章写家人评价母亲的手,为我们展示温馨美好的家庭关系。B.和段是插叙,回忆童年生活,使母亲的形象更加丰满生动。C.文章多处细致描写母亲的手不好看,与全文表达的主题不符。D.文章语言平实质朴,在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量。10.文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事?请简要概括。11.阅读文章,要学会批注,请完成以下任务。原文批注母亲不好意思地说道,说完就悄悄把手放在了身后。品味“悄悄”的表达效果:(1)

收到照片后,我沉默了。揣摩“我”当时的心理:(2)

12.有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》,你同意吗?说说你的理由。13.同样写母爱,本文结尾画波浪线句子与《秋天的怀念》结尾在情感的表达上有何不同之处?请简要分析。又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……综合运用14.母爱是一个永恒的话题,学校正在开展以“我眼中的母亲”为主题的专题学习活动,请你参加。(1)【“母”之“谓”】根据提示写敬谦辞。①古代对对方母亲的敬称:、。

②古代对自己母亲的谦称:、。

(2)【“母”之“爱”】赞美“母爱”的成语非常多,请你写出两个。(3)【“母”之“行”】古代许多母亲为了教育培养子女,可谓用心良苦。请你写出两个与母亲教子有关的故事。答案：课后知能演练1.侍捶2.tānjì3.;。解析“望着望着……我会……”与“听着听着……我会……”是并列关系,且分句内使用了逗号,第一处应填分号。“望着望着……四周的墙壁”写的是“我”的行为,后面是母亲的行为,第二处应填句号。4.B解析“摔”,用力往下扔。“砸”,用沉重的东西对准物体撞击。根据文意应选“摔”。“偷偷”,表示行动不使人觉察。“默默”,不说话,不出声。母亲不想让“我”觉察,应选“偷偷”。5.B解析A项,关联词语使用不当,可把“只要”改为“只有”;C项,句式杂糅,可去掉“的原因”;D项,成分残缺,可去掉“随着”。6.“我”先是因绝望而暴怒无常,后来产生希望而面对现实,最后热爱生活,渴望创造美好的人生。7.