浙江省温州市瑞安市2025-2026学年七年级上学期期中监测语文试卷（教师卷）

浙江省温州市瑞安市2025-2026学年七年级上学期期中监测语文试卷一、“万物可爱”自然观察。（26分）根据提示，完成“校园观察日志”。景物特点观察记录天空真蓝①窗外的天空真蓝，好像把终年zhù▲蓄的蓝色全拿出来了。花朵饱满②丁香的花bāo▲圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。鸟儿▲③鸟儿躲在繁花嫩叶中，卖nòng▲着清脆的喉咙，应和着树上风铃的脆响。云朵多变④……1．（3分）结合①②③句语境，根据拼音写出汉字。2．（2分）参考下面提示，结合第③句语境，给划线字“和”选择正确的读音。和与；平和、和缓。读音：hé和谐地跟着唱。读音：hè在粉状物中加液体搅拌或揉。读音：huóA．hé B．hè C．huó3．（1分）读第③句，想象画面，提炼鸟儿特点。4．（4分）天空中的云朵变化万千。参照示例，发挥想象，在下面观察到的云朵上用笔画一画，让它变成有趣的事物，并介绍自己的创想。[示例]这朵云仿佛轻枕着绿叶枕头，闭目含笑，沉醉于宁静悠然的时光。[我的创想]【答案】1．贮；苞；弄2．B3．活泼/声音清脆等。4．示例：这朵云像一只展翅飞翔的天鹅，优雅地掠过湖面，留下一串涟漪般的云痕。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；概括文章主要内容；联想想象【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查多音字的读音的辨析。多音字的读音要从具体语境中去选择，区分多音字的办法有许多，如，词性区分法（区分动词和名词）。如扇：当扇是动词时，读作shān，如扇动、扇风；名词时读shàn，如shàn扇子、风扇。记住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，语言分析法（书面语和口语）。如：色、血。色：<口>读shǎi，如掉色、色子等；其他读sè。血：<口>读xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一点血；其余读xuè。第三，关联区分法。如炸、曲。炸：当与炸搭配的字词跟烹饪手法有关时读作zhá，如炸饺子、炸油条、炸子鸡等；其他读作zhà，如炸弹、炸药等。曲：跟音乐有关读作qǔ，如歌曲、曲调、乐曲、曲高和寡等等；其他读作qū，如曲线、曲径通幽处、弯曲。平时学习要注意积累。

（3）本题考查对内容的概括。阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查联想想象和语言表达能力。联想是由一个事物或概念触发，由此及彼、由表及里地联想到与之相关的事物或概念的心理活动。想象是在头脑中创造新形象、新场景或新概念的心理活动，可以突破现实束缚，构建‌虚构或超现实‌的内容。表述时可通过比喻、类比等修辞手法建立事物间的关联；也可由具体事物引发记忆或情感关联，要注意事物间的逻辑关联。1．zhù蓄，应写作：贮蓄，意思：储存、积聚，”贮“不要写成”伫“；

花bāo，应写作：花苞，意思：指花朵在开放前，被外层变态叶片（如萼片）紧紧包裹着的状态。“苞”不要写成“胞”；

卖nòng，应写作：卖弄，意思：故意显示、炫耀。“弄”不要写成“农”。

故答案为：贮；苞；弄2．“应和”的意思是：声音、语言、行动等相呼应，主要指对一种言行表示赞同或附和。“和”这里应读：hè

故答案为：B3．第③鸟儿躲在繁花嫩叶中，卖nòng▲着清脆的喉咙，应和着树上风铃的脆响，这里“躲在繁花嫩叶中”表明鸟儿活泼；“卖nòng▲着清脆的喉咙”说明鸟儿声音清脆。故可提炼鸟儿的特点未：活泼或声音清脆。

故答案为：活泼/声音清脆等。4．观察图片，云朵呈现出类似老虎和绵羊的形态。创作时，把云朵想象成老虎和绵羊，赋予它们“吼叫”“互动”等拟人化的行为。可以表述：这朵云好似化作了威风凛凛的老虎，正朝着一旁像绵羊的云朵“吼叫”。也可以是其他的想象，言之有理即可。

故答案为：示例：这朵云像一只展翅飞翔的天鹅，优雅地掠过湖面，留下一串涟漪般的云痕。同学们要制作自然系列书签，请你参与。5．（7分）根据书签图文提示，完成①-⑦处填空。6．（2分）诗中的“月”往往承载了诗人不同的情感。前三张书签摘录的诗句中“月”所蕴含的情感与以下这句诗中蕴含的情感最不接近的一句是（）（填序号）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）【答案】5．若出其中；随君直到夜郎西；回乐烽前沙似雪；乡书何处达；小桥流水人家；遥怜故园菊；应傍战场开6．A【知识点】一般性默写；古诗词曲作者表达的思想感情【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

（2）本题考查对诗句的情感的把握。把握诗句的情感可结合背景：这里的背景，一指诗句反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。5．①填下句，“若”不要写成“如”；

②填下句，“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”；

③填上句，“烽”不要写成“峰”；“沙”不要写成“纱”；“似”不要写成“拟”；

④填上句，“乡书”不要写成“香书”；

⑤填下句，“桥”不要写成“侨”；

⑥⑦理解性默写，由书签中的菊花可知，“遥”不要写成“摇”；“怜”不要写成“伶”；“故园”不要写成“故圆”；“傍”不要写成“榜”。

故答案为：若出其中；随君直到夜郎西；回乐烽前沙似雪；乡书何处达；小桥流水人家；遥怜故园菊；应傍战场开6．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。意思：明月不懂得离别的愁苦，将斜斜的清辉，照射到破晓，穿过朱红色的门户。运用拟人的修辞手法，赋予明月以人的情感，生动形象地写出了主人公在离别后的长夜中，因明月的无情相伴而倍感孤独寂寞，通过怨月的无情，反衬出主人公因离别而彻夜难眠、孤苦难遣的心境，含蓄地表达出主人公的离恨之深。

A：日月之行，若出其中：诗人以大海为参照物，将日月星辰的运行想象成从大海中升起又降落，通过夸张的手法极写大海容纳天地万物的宏伟气势，表现了诗人开阔的胸襟和统一天下的远大抱负。

B：“寄愁心与明月”把明月当作可以托付愁心的对象，希望明月带着自己对友人的愁心，随着风一直陪伴友人到夜郎西边。生动地传达出对友人深深的牵挂和关切，又暗含对友人远谪的无奈与精神慰藉；

C：回乐烽前沙似雪，以生动的比喻展现了受降城外的月夜风光。在皎洁的月光照耀下，沙漠宛如覆盖了一层洁白的霜雪，既突出了边塞的荒凉与寂寥，也暗示了戍边将士的艰辛与孤独；受降城外月如霜”，进一步描绘了月夜的凄清景象，不仅深化了边塞的荒凉感，也烘托出戍边将士内心的孤寂与无奈。

故答案为：A同学们发现草木的命名很有趣。请借助资料包，完成“万物有名”系列任务。资料包①·龟背竹（叶片似龟背）、紫罗兰（花色紫）·迎春花（早春开花）、千日红（花期长）·合欢花（有“安五脏，利心志，令人欢乐无忧”的功效，寄寓“合心即欢”）·独活（“一茎直上，得风不摇曳”，寄寓坚韧不屈、独立自守的品质）资料包②名字：?·花色初开为白，后渐为黄。新花旧花间杂时黄白相半，如金银交映。·花朵成对生长，形似鸳鸯。·凌冬不凋，极能忍耐寒冬。7．（2分）【取名】阅读资料包②，参考资料包①中的草木命名方法，给图片中的草木取名，并简述理由。8．（3分）【制卡】依据图片中花朵的特点，完成“草木寄情卡”，选择最适合的人相赠。A.史铁生B.海伦·凯勒C.莫怀戚一家【答案】7．金银花、双花、鸳鸯藤、二色花、忍冬等8．示例一：赠史铁生。此花凌冬不凋，具有坚韧不拔的品格。你面对身体残疾、母亲去世等多重打击，没有沉沦放弃，而是以一种积极的态度去面对生活。此花与你都是生活的强者。（示例二：赠莫怀戚一家。此花新花旧花间杂时黄白相半，如金银交映/花朵成对生长，有和谐美好之意，恰似你一家散步时父母、孩子相携相伴、和谐温馨。）【知识点】材料探究；衔接仿写；见解表述【解析】【点评】（1）本题考查对草木命名的探究。命名的方式有很多，比如形态特征命名，习性命名、气味味道、功能用途、人名地名、文化典故、学名规则等等。需要我们透过现象深入思考。

（2）本题考查托物寄情的理解和运用。托物寄情也就是借物抒情，借物抒情‌是一种通过描写事物来表达自己思想感情的写作方法。其核心在于通过描写具体的事物来寄托作者的情感、志趣或思想观点。是一种间接抒情方式，借物抒情需要通过细致的观察和丰富的想象力，发现事物的特征和细节，选择与自己感情引起共鸣的事物，使物品与感情相统一。7．作答此题先明确资料包①中草木命名方法，再结合资料包②中对图片草木的描述来取名并说明理由。

由资料包②可知：该草木花色初开为白，后渐为黄，新花旧花间杂时黄白各半，如金银交映，且花朵成对生长，形似鸳鸯，凌冬不凋，极能忍耐寒冬。由资料包①中草木命名方法，可取名为“金银木”。理由是其花色初开为白后渐黄，黄白交

映如金银，符合“金银木”的特征。

故答案为：金银花、双花、鸳鸯藤、二色花、忍冬等8．史铁生在双腿残疾后，经历了巨大的痛苦和挫折，但他依然坚强地面对生活，用文字表达自己对生命的思考和感悟，与该草木凌冬不凋、忍耐寒冬的特点相契合，所以最适合赠给史铁生。

也可从花的外观：花色初开为白，后渐为黄，新花旧花间杂时黄白各半，如金银交映，且花朵成对生长，形似鸳鸯，这个角度寓意和谐美好，赠给莫怀戚一家。

故答案为：示例一：赠史铁生。此花凌冬不凋，具有坚韧不拔的品格。你面对身体残疾、母亲去世等多重打击，没有沉沦放弃，而是以一种积极的态度去面对生活。此花与你都是生活的强者。（示例二：赠莫怀戚一家。此花新花旧花间杂时黄白相半，如金银交映/花朵成对生长，有和谐美好之意，恰似你一家散步时父母、孩子相携相伴、和谐温馨。）9．（2分）以下同学们拟写的“自然观察成果展”邀请卡中存在几处语言不得体之处，请找出并加以修改。邀请函敬爱的老师：您好！为了展示同学们对自然之美的探索和感悟，我班将于10月29号下午3点在本班教室举行“自然观察成果展”。届时将展出同学们校园观察笔记、自然系列书签等大作。诚邀您惠顾我班参观指导。期待您的到来。七年级1班2025年10月30日【答案】“大作”改成“拙作”，“惠顾”改“莅临”【知识点】语言得体；称谓；谦辞与敬辞【解析】【分析】“大作”是对他人作品的敬称，学生用此词自指显得夸张且不合身份，应改为：“作品”或“拙作”；"惠顾"多用于商业场合，用于邀请老师显得不恰当；应改为“莅临”。"莅临"是正式场合常用的敬语，体现对老师的尊重。

故答案为：“大作”改成“拙作”，“惠顾”改“莅临”

【点评】本题考查对语言得体的理解与运用。得体就是得当，恰如其分，要做到表达得体，应考虑写作目的，目的不同，表达方式、态度应有所不同，还要注意读者对象的特点和应用的场合，读者对象的年龄、性别、职业不同，用于应有所不同，同时还要注意使用礼貌用语。平时作业、作文都要注意。二、“万物相亲”主题阅读。（21分）阅读理解幼犊[美国]克莱奥尔①他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手乱抓，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得合不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。接着，他就会高兴地尖叫，要爸爸把他放下来。其实，在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。②后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上演习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼，故作吃惊地柔声问：“孩子，干啥呀？”③他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不？”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟！”④有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔伏斯，当心呀。不要把他弄伤了！”⑤一会儿工夫，爸爸就会把他摔倒，自己坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。⑥“哼，爸爸，总有一天……”他这样说。⑦进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。⑧他还是经常和爸爸摔跤。但每次都使妈妈担惊受怕，她围着父子俩团团转，干着急，不明白这样争斗有什么必要。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗？”“投降！”他点点头，爬起来。⑨“我真希望你们不要再斗了，”妈妈不安地说，“何必呢？会把自己弄伤的。”⑩此后，他有一年多没和爸爸摔跤。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸。真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛了。⑪过了一会儿，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报，他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗？”“是的，爸爸，来吧。”⑫爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。”⑬妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！”⑭但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手。他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。⑮比尔终于把爸爸压在身下。“投降！”他命令道。⑯“没那事！”爸爸说着，猛一使劲推开比尔，争斗又开始了。⑰但是，爸爸最终还是精疲力竭了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了反抗，胸脯一起一伏，喘着粗气。⑱比尔问：“投降？”⑲爸爸皱皱眉，摇了摇头。⑳比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降！”他说着，又加了点劲。㉑突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快！”㉒比尔俯视着爸爸，问：“投降吗?”㉓爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。”㉔比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。但妈妈已抢先双手搂住爸爸的膀子，把他扶了起来，爸爸咧咧嘴，对比尔一笑。比尔想笑，可又止住了，问：“爸，没弄伤吧?”㉕“没事，孩子。下次——”㉖“是的，也许，下次——”㉗妈妈这次什么也没说。她知道不会再有下一次了。㉘比尔看着妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。㉙外面黑黑的。他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。10．（4分）默读课文，梳理父亲与比尔在不同阶段的表现，完成下图。11．（6分）文章多处运用对比手法。请自选角度，摘录相关句子，赏析其表达效果。◎参考角度：□力量的对比□情感的对比□角色的对比□父亲态度的对比□……对比角度：力量的对比句子摘录：可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼，故作吃惊地柔声问：“孩子，干啥呀?”我的赏析：对比角度：句子摘录：我的赏析：12．（6分）对画波浪线处的父子对话进行朗读设计，并说明理由。父亲：“没事，孩子。下次——”儿子：“是的，也许，下次——”13．（5分）联系全文，推测本文适合放在以下哪个栏目，并写出推断理由。A.成长与告别B.父辈的“王座”C.无声的较量D.（自己填写）【答案】10．喘着粗气，使劲拖拉；擂着小拳头，不服气；筋疲力尽/喘着粗气，最终投降；想证明自己/想超越父亲11．儿子“喘着粗气，使劲拖拉”的奋力挣扎，与父亲安坐安乐椅“纹丝不动”的从容姿态形成鲜明对比，形象地写出了儿子试图挑战时的费力与父亲的轻松，凸显出父子力量的天壤之别。；角色对比。；妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手。；母亲“惊叫着制止”，体现了母性关怀的“柔”。父子的“光着膀子，摆好架势”认真较量，展现了男性世界中“刚”的互动方式。一“柔”一“刚”对比，还原了真实的家庭关系样貌，也凸显父子间特有的“对抗式亲情”。12．父亲：“孩子”重音，微扬语调，通过称呼直接传递父爱，安抚儿子的紧张。“没事”轻读，语调平稳，是为消除儿子的歉疚，“下次”语调逐渐下沉，也是对“父子摔跤时光落幕”的温和告别，又不让儿子察觉自己的失落。“也许”重音、稍停顿、语调微降，以犹豫维护父亲体面；“是的”轻读、语调急促，下意识附和避父亲尴尬，体现从“挑战者”到“体谅者”的转变；“下次——”轻读，暗含摔跤时光结束的伤感，呼应后文泪水。13．示例一：A.成长与告别：文章描绘了比尔与父亲“摔跤”从无力挑战到最终获胜的转变，呈现从童年到青年的成长历程。这不仅是力量的超越，背后也是男孩的心路成长：超越父辈、证明自己长。结尾比尔赢了比赛却流下眼泪，因为意识到自己的成长也意味着父亲的“老去”，其中包含胜利的喜悦、对父亲的心疼以及与童年时光告别的复杂心绪。（示例二：B父辈的“王座”：文中的一场场“摔跤”是对“父辈王座”的挑战和守护。父亲最初安坐椅中“纹丝不动”“把他摔倒，自己坐在椅子里”，绝对权威，儿子发起一次次挑战从而证明自己的成长和独立，父亲接受挑战，最终被压制在地，体现“王座”的易主。这背后两代人的生命的消长。示例三：C无声的较量：全文围绕父子间一场场“较量”展开，较量背后是男孩成长过程中试图通过挑战、超越父辈来证明自己的心理，最终正视、怜惜父亲的衰老；父亲在较量中“纹丝不动、故作吃惊”到“精疲力竭”，从以陪孩子玩练到正视儿子的成长强大、自己渐老的欣慰、落寞的心态变化。较量不仅是父子力量的消长、心理的迭变，也是父子情感间独特而深沉的情感交流方式。）【知识点】记叙性散文【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对对比表现手法的理解与分析。作用：运用对比，将什么和什么巧妙地呈现在读者面前，使读者很自然地从对比中感觉到什么的情况，从而鲜明地突出事物的特点，更好地体现文章的主题。

（3）本题考查朗读设计。朗读课文时要注意重音、停连、语气、语调。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。停连：指朗读语流中声音的中断和延续。中断即停顿，延续即连接，无论"停"、"连"，都与文章思想感情发展变化要求相适应，不限于标点，但也不是任意的。语调是指在句子中用来表达思想感情的抑扬顿挫的语音旋律，语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地讲出一连串声音符号。文章使用什么样的语气语调来朗读，是跟文章本身表达的情感一致的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图。

（4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。10．（1）由第②段句子：“任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动”可知，这是比尔上学后与父亲摔跤时的行为表现，可概括为：喘着粗气，使劲拖拉；（2）由第⑤段句子：“他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了”可知，这是比尔与父亲摔跤被摔倒后的行为与情绪，可概括为：擂着小拳头，不服气；

（3）由第⑪-⑳段“爸爸最终还是精疲力竭了……绝望地挣扎了几下，停止了反抗”可知，这是一天晚上比尔与父亲摔跤时父亲的状态，可概括为：筋疲力尽/喘着粗气，最终投降；

（4）由比尔从童年到青年持续与父亲摔跤的行为，以及“总有一天……”的宣言可知，他的深层动机是：想证明自己的成长，超越父亲。故答案为：喘着粗气，使劲拖拉；擂着小拳头，不服气；筋疲力尽/喘着粗气，最终投降；想证明自己/想超越父亲11．第1空，由第②段句子：“任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动”可知，比尔“喘着粗气，使劲拖拉”的奋力挣扎，与父亲安坐安乐椅“纹丝不动”的从容姿态形成鲜明对比。这种对比形象地写出了比尔童年时挑战父亲的费力与父亲的轻松，凸显出父子力量的天壤之别，也为后文比尔成长后力量反转埋下伏笔。

第2空，对比角度：这是力量的对比；

第3空，由第⑬段句子：“妈妈从厨房里出来，惊叫着：‘天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！’但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手”可知，母亲“惊叫着制止”体现了母性关怀的“柔”，父子“光着膀子，摆好架势”的认真较量则展现了男性世界中“刚”的互动方式。一“柔”一“刚”的对比，还原了真实的家庭关系样貌，也凸显了父子间特有的“对抗式亲情”，让读者更清晰地感知到父子情感的独特表达。

第4空，对比角度：这是角色对比。

故答案为：儿子“喘着粗气，使劲拖拉”的奋力挣扎，与父亲安坐安乐椅“纹丝不动”的从容姿态形成鲜明对比，形象地写出了儿子试图挑战时的费力与父亲的轻松，凸显出父子力量的天壤之别；角色对比；妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手；母亲“惊叫着制止”，体现了母性关怀的“柔”。父子的“光着膀子，摆好架势”认真较量，展现了男性世界中“刚”的互动方式。一“柔”一“刚”对比，还原了真实的家庭关系样貌，也凸显父子间特有的“对抗式亲情”。12．父亲：“没事，孩子”——“孩子”重音，语调微扬且温和，由“孩子”的称呼可知，这是父亲对儿子的直接安抚，传递出父爱；“没事”轻读，语调平稳，由“没事”的表述可知，是为了消除儿子的歉疚；“下次——”语调逐渐下沉，语速放缓，由“下次”的欲言又止可知，这是对“父子摔跤时光落幕”的温和告别，同时隐藏着自己的失落，不让儿子察觉。

儿子：“是的，也许”——“也许”重音、稍作停顿、语调微降，由“也许”的犹豫可知，这是为了维护父亲的体面；“是的”轻读、语调急促，由“是的”的附和可知，是下意识地避免父亲尴尬，体现了比尔从“挑战者”到“体谅者”的心理转变；“下次——”轻读，语调渐弱，由“下次”的留白可知，暗含摔跤时光结束的伤感，呼应后文比尔的泪水。

故答案为：父亲：“孩子”重音，微扬语调，通过称呼直接传递父爱，安抚儿子的紧张。“没事”轻读，语调平稳，是为消除儿子的歉疚，“下次”语调逐渐下沉，也是对“父子摔跤时光落幕”的温和告别，又不让儿子察觉自己的失落。“也许”重音、稍停顿、语调微降，以犹豫维护父亲体面；“是的”轻读、语调急促，下意识附和避父亲尴尬，体现从“挑战者”到“体谅者”的转变；“下次——”轻读，暗含摔跤时光结束的伤感，呼应后文泪水。13．由文章比尔从童年到青年与父亲摔跤，从第一次的“使劲拖拉”到一天晚上“最终把爸爸压在身下”的转变可知，这呈现了他从童年到青年的成长历程，是力量与心智的双重成长。由结尾“泪水充满了眼眶，流下了脸颊”可知，比尔赢了比赛却落泪，因为他意识到自己的成长意味着父亲的“老去”，其中包含胜利的喜悦、对父亲的心疼以及与童年时光告别的复杂心绪，因此适合“成长与告别”栏目；

由文中父亲最初“纹丝不动”“把他摔倒，自己坐在椅子里”的绝对权威可知，这是父亲的“王座”体现。由比尔一次次挑战到最终“把爸爸压在身下，逼其投降”可知，这是对“父辈王座”的挑战与易主，背后是两代人生命的消长，因此适合“父辈的‘王座’”栏目；

由全文围绕父子间一场场摔跤“较量”展开可知，较量的表层是力量的比拼，深层是比尔成长中证明自我的心理诉求，以及父亲从“从容应对”到“精疲力竭”的心态变化。由这些较量是父子间独特的情感交流方式可知，它不仅是力量与心理的迭变，更是深沉亲情的传递，因此适合“无声的较量”栏目；

由父子间以“摔跤”这种对抗方式互动可知，这不同于传统的温情亲情表达。由父亲的陪伴、比尔的挑战最终指向对彼此的心疼与理解可知，这种“对抗式亲情”是亲情的另一种独特模样，因此可自设栏目“亲情的另一种模样”。

故答案为：示例一：A.成长与告别：文章描绘了比尔与父亲“摔跤”从无力挑战到最终获胜的转变，呈现从童年到青年的成长历程。这不仅是力量的超越，背后也是男孩的心路成长：超越父辈、证明自己长。结尾比尔赢了比赛却流下眼泪，因为意识到自己的成长也意味着父亲的“老去”，其中包含胜利的喜悦、对父亲的心疼以及与童年时光告别的复杂心绪。（示例二：B父辈的“王座”：文中的一场场“摔跤”是对“父辈王座”的挑战和守护。父亲最初安坐椅中“纹丝不动”“把他摔倒，自己坐在椅子里”，绝对权威，儿子发起一次次挑战从而证明自己的成长和独立，父亲接受挑战，最终被压制在地，体现“王座”的易主。这背后两代人的生命的消长。示例三：C无声的较量：全文围绕父子间一场场“较量”展开，较量背后是男孩成长过程中试图通过挑战、超越父辈来证明自己的心理，最终正视、怜惜父亲的衰老；父亲在较量中“纹丝不动、故作吃惊”到“精疲力竭”，从以陪孩子玩练到正视儿子的成长强大、自己渐老的欣慰、落寞的心态变化。较量不仅是父子力量的消长、心理的迭变，也是父子情感间独特而深沉的情感交流方式。）三、“万事可乐”素材汇编。（20分）阅读理解◎素材一【甲】快事（节选）[明]金圣叹其一，十年别友，抵慕忽至。开门一揖毕，不及问其船来陆来，并不及命其坐床坐榻，便自疾趋入内，卑辞叩内子①；“君岂有斗酒，如东坡妇乎?”②内子欣然拔金簪相付。计之可作三日供也。不亦快哉！其一，重阴匝月，如醉如病，朝眠不起，忽闻众鸟毕作弄晴之声，急引手搴帷③，推窗视之，日光晶荧，林木如洗，不亦快哉！其一，冬夜饮酒，转复寒甚，推窗试看，雪大如____，已积三四寸矣。不亦快哉！其一，子弟背诵书烂熟，如瓶中____。不亦快哉！（选自《给孩子的古文》）[注释]①内子：对妻子的称呼。②“君岂有斗酒”二句：典出苏轼《后赤壁赋》：“妇曰：‘我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。’”③塞帷：拉开帷幕。◎素材二【乙】问刘十九[唐]白居易绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？【批注】室内的红泥火炉、绿色新酒营造了的氛围。[注释]①绿蚁：指新酿未过滤的米酒上的浮沫，色微绿，细如蚁。14．（3分）【理“快事”字词】阅读材料，解释下列加点词。语句方法释义①便自疾趋入内查阅词典：A.病；B.快，急速；C.厌恶（《古代汉语词典》）（填序号）②欣然拔金簪相付联系课内：公欣然曰（《咏雪》）③众鸟毕作弄晴之声参考成语：原形毕露15．（2分）【品“快事”妙处】完成【乙】诗批注。16．（2分）根据语境，选择合适的比喻。①雪大如，已积三四寸矣。A.撒盐

B.柳絮

C.手②背诵书烂熟，如。A.瓶中泻水

B.断珠碎玉

C.枯井抽泉17．（4分）从以上快事中任选一则，结合加点字，品味作者之“快”。18．（4分）【编“快事”汇本】请综合阅读感受和诗文积累，完成以下“快事”素材导读。金圣叹的“快事”速写，凝驻生活诗意。细细品味，又让我们重温了诗文中的许多经典时刻，如《论语》中“①，不亦乐乎”的朋友相聚之欢；如《春》“水涨起来了，太阳的脸红起来了”的初见春色之喜；又如《问刘十九》中“晚来天欲雪，能饮一杯无”的②；……此间乐趣，与金圣叹笔下之“快”一一呼应，读之畅然，不亦快哉！19．（3分）《朝花夕拾》中鲁迅也记录了不少富有生活情趣的事件。请用鲁迅的口吻，以“不亦快哉！”为尾句，写一件快事。20．（3分）【读“快事”识人悟理】读《快事》选文，你觉得金圣叹是个怎样的人?他对你的写作或生活有什么启示?结合文章内容谈谈你的想法。【答案】14．快；高兴的样子；全、都15．温馨，温暖16．C；A17．示例1：两个“不及”和“自疾趋”写出久别老友忽至的欣喜快意，来不及招呼，自己快走入内室向妻子索酒(钱)，想尽快与友把酒畅饮。（示例2：“弄晴”写众鸟在初晴时鸣啭，“晶荧”“如洗”描绘阳光明亮，树林清亮，写出作者经历重阴许久后，突见天晴，精神振奋，烦扰顿消的喜悦。示例3：“雪大如手”用夸张的手法写出雪大，“三四寸”写积雪之厚”，表现冬夜饮酒，推窗突见大雪飘飞，积雪覆地的惊喜畅快。）18．有朋自远方来；等老友来饮酒叙旧的炽热情谊/雪夜邀友同饮的期待19．示例1：百草园中动物可爱，看黄蜂肥胖，叫天子轻捷，听油蛉低唱、蟋蟀弹琴。不亦快哉！（示例2：与范爱农喝酒、闲谈，醉后常谈些愚不可及的疯话，不亦快哉！）20．示例1：有生活情趣的人，他总能在平凡细微的生活细节中获得美/快乐/幸福，比如久雨放晴的清晨美景/背书熟烂的畅快。我们也要善于发现生活的诗意美好。（示例2：善于在平凡细微的生活细节中获得美/快乐/幸福的人，比如久雨放晴的清晨美景/背书熟烂的畅快，并把它们记录下来。我们也要可以发现生活的诗意美好，作为写作素材。）【知识点】一般性默写；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言实词；比喻；《朝花夕拾》【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。

（3）本题考查对比喻修辞效果的分析理解。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，也叫“譬喻”“打比方”，比喻的作用：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

（4）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等‌，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感‌，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。‌‌

（5）本题考查古诗文名句默写和内容概括。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（6）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（7）本题考查对人物形象的分析与理解和谈看法。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

【附参考译文】

【甲】其一，分别了十年的朋友，突然乘夜来临。开门才作完揖，也来不及问他是坐船来还是走路来，也来不及请他坐床上或是榻上，直接快步进内室，谦恭地问内人：“亲爱的，你能不能像苏东坡的老婆一样，拿出一斗酒来？”内人欣然地拔下金簪给我。算了一下，换了钱，够喝三天了。不亦快哉！其一，天气阴了足足一个月了，搞得人如醉如病，睡觉总睡不醒。忽然听到群鸟一起鸣叫天晴了，急忙伸手拉开帘帷，推窗一看，阳光明亮闪烁，树木如同被水冲洗过一般。不亦快哉！其一，冬夜饮酒，越喝越冷，推窗一看，雪有巴掌那么大，已经积了三四寸厚了，不亦快哉！其一，子侄们背书烂熟，像瓶中泻水。不亦快哉!【乙】

酿好了淡绿的米酒，烧旺了小小的火炉。天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？14．第1空，句意：就直接快步进内室，疾：快、急速的意思，故应选：B

第2空，公欣然曰意思：谢太傅高兴地说，欣然：高兴的样子；欣然拔金簪相付，句意：内人高兴地拔下金簪给我，欣然：高兴的样子；

第3空，原形毕露意思：伪装被彻底揭开，本来面目完全暴露出来，毕：全，都；众鸟毕作弄晴之声，句意：忽然听到群鸟一起鸣叫天晴了，毕：全，都

故答案为：B；高兴的样子；全，都15．首句描绘家酒的新熟淡绿和浑浊粗糙，次句“红泥小火炉”，粗拙小巧的火炉朴素温馨，炉火正烧得通红，诗人选用“家酒”和“小火炉”两个极具生发性和暗示性的意象，烘托出冬日围炉饮酒温馨惬意。

故答案为：温馨，温暖16．①选C，“雪大如手”用夸张的手法写出雪大；

②选A，比喻背诵流畅自然，如瓶中水倾泻般毫无滞碍。

故答案为：C；A17．，不及问其船来陆来，并不及命其坐床坐榻，便自疾趋入内：两个“不及”和“自疾趋”写出久别老友忽至的欣喜快意，来不及招呼，自己快走入内室向妻子索酒(钱)，想尽快与友把酒畅饮。

忽闻众鸟毕作弄晴之声，急引手搴帷，推窗视之，日光晶荧，林木如洗：“弄晴”写众鸟在初晴时鸣啭，“晶荧”“如洗”描绘阳光明亮，树林清亮，写出作者经历重阴许久后，突见天晴，精神振奋，烦扰顿消的喜悦。

雪大如手，已积三四寸矣：“雪大如手”用夸张的手法写出雪大，“三四寸”写积雪之厚”，表现冬夜饮酒，推窗突见大雪飘飞，积雪覆地的惊喜畅快。

故答案为：示例1：两个“不及”和“自疾趋”写出久别老友忽至的欣喜快意，来不及招呼，自己快走入内室向妻子索酒(钱)，想尽快与友把酒畅饮。（示例2：“弄晴”写众鸟在初晴时鸣啭，“晶荧”“如洗”描绘阳光明亮，树林清亮，写出作者经历重阴许久后，突见天晴，精神振奋，烦扰顿消的喜悦。示例3：“雪大如手”用夸张的手法写出雪大，“三四寸”写积雪之厚”，表现冬夜饮酒，推窗突见大雪飘飞，积雪覆地的惊喜畅快。）18．①填上句，有朋自远方来，注意不要写错别字；

②晚来天欲雪，能饮一杯无，意思：天色将晚雪意渐浓，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？在一个风寒雪飞的冬天里，在一个暮色苍茫的空闲时刻，邀请老朋友来饮酒叙旧，表现诗人期待友人同饮的急迫，也体现出诗人对友情的重视。

故答案为：有朋自远方来；等老友来饮酒叙旧的炽热情谊/雪夜邀友同饮的期待19．作答此题先要选择《朝花夕拾》中的趣事或有趣的人物，然后仿照金圣叹的写作形式进行表述。比如《从百草园到三味书屋》中写在百草园找蟋按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇的故事、雪地捕鸟；又比如《藤野先生》中写那些被正人君子深恶痛绝的文字等等。冬日里，百草园覆了雪，鸟雀们无处觅食，寻块空地，扫开积雪，支起大竹筛，捕鸟，不亦快哉！

故答案为：示例1：百草园中动物可爱，看黄蜂肥胖，叫天子轻捷，听油蛉低唱、蟋蟀弹琴。不亦快哉！（示例2：与范爱农喝酒、闲谈，醉后常谈些愚不可及的疯话，不亦快哉！）20．第1问，由句子：内子欣然拔金簪相付。计之可作三日供也。不亦快哉！可知金圣叹于金钱无贪恋；

由句子：忽闻众鸟毕作弄晴之声，急引手搴帷③，推窗视之，日光晶荧，林木如洗，不亦快哉！冬夜饮酒，转复寒甚，推窗试看，雪大如手，已积三四寸矣。不亦快哉！子弟背诵书烂熟，如瓶中泄水。不亦快哉！可知他善于发现生活中的幸福小事，是个富有生活情趣的人。

第2问：我们也应做一个富有生活情趣的人，善于去发现生活中的诗意美好。

故答案为：示例1：有生活情趣的人，他总能在平凡细微的生活细节中获得美/快乐/幸福，比如久雨放晴的清晨美景/背书熟烂的畅快。我们也要善于发现生活的诗意美好。（示例2：善于在平凡细微的生活细节中获得美/快乐/幸福的人，比如久雨放晴的清晨美景/背书熟烂的畅快，并把它们记录下来。我们也要可以发现生活的诗意美好，作为写作素材。）四、“万事可乐”创作活动。（30分）21．（30分）习作快事·素材库◎打篮球，不亦快哉！◎秋夜散步，不亦快哉！◎读书温故知新，不亦快哉！◎得遇良师益友，不亦快哉！◎帮人答疑解惑，不亦快哉！

眺望江水滚滚，不亦乐乎！

……示例：生活的的快乐无处不在，你可曾发现?学会观察、用心体会，用文字记录，不亦快哉！请以“▲，不亦快哉！”为题目，写一篇不少于500字的文章。写作要求：①将标题补充完整；②不少于500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【答案】教外婆用微信，不亦快哉！外婆的电话总是深夜响起，那端传来她焦急又带着几分无助的声音：“囡囡，这个表情怎么发？”“视频通话按钮在哪儿？”她的声音像迷路的孩子，