2025年10月自考13213学前教育研究方法试题及答案

一、单项选择题答案

1.A

2.A

3.D

4.C

5.C

6.D

7.A

8.A

9.C

10.C

11.B

12.C

13.B

14.A

15.D

16.C

17.A

18.B

19.B

20.B

21.C

22.B

23.B

24.C

25.D

26.A

27.D

28.C

29.D

30.C

二、名词解释题答案

31.半结构性访谈

指访谈者在访谈前拟定一个粗略的访谈提纲，在访谈过程中根据实际情况灵活调

整问题的顺序和内容，既有一定的结构性，又保留开放性和灵活性的访谈方式。

32.问卷调查

指研究者通过统一设计的书面问题表格，向被调查者收集有关事实、态度、意见

等信息的一种研究方法。

33.情境分析

指将研究对象置于特定的情境中，通过对情境中各种因素及其相互作用的分析，

揭示研究对象的特征、行为或问题本质的一种质性研究方法。

三、简答题答案

34.简述算术平均数的优点。

反应灵敏，能反映数据的集中趋势。

计算简便，易于理解。

适合代数运算，便于进一步统计分析。

稳定性好，受抽样变动影响小。

能反映数据全貌，是最常用的集中量数。

35.简述幼儿园教师开展课题研究时寻找研究问题的步骤。

从教育实践中发现问题。

查阅相关文献，了解研究现状。

结合自身兴趣与专长选择研究方向。

明确研究问题的可行性与价值。

初步确定研究主题与范围。

与同行或专家交流，进一步聚焦问题。

36.简述教育研究论文与研究报告的科学性体现在哪些方面。

研究问题明确，有理论或实践意义。

研究方法合理，过程严谨规范。

数据真实可靠，分析客观准确。

结论基于证据，逻辑清晰。

文献引用规范，尊重前人成果。

语言表述严谨，避免主观臆断。

37.简述如何做好访谈前的准备工作。

明确访谈目的与内容。

设计访谈提纲或问题清单。

选择合适的访谈对象。

确定访谈时间、地点与方式。

准备访谈工具（如录音设备、记录本）。

熟悉访谈主题及相关背景知识。

建立良好的访谈关系，取得信任。

四、论述题答案

38.试论述教育行动研究基本阶段中评价环节主要涉及的内容。

评价目的：评估行动研究的效果，判断是否达到预期目标。

评价内容：

行动方案的实施情况与过程。

o

行动前后研究对象的变化（如幼儿行为、教师能力）。

o

行动研究对教育实践的改进效果。

o

研究过程中遇到的问题与解决方案。

o

评价方法：

观察记录、访谈、问卷调查等。

o

收集多方反馈（教师、幼儿、家长）。

o

对比分析行动前后的数据。

o

评价结果运用：

总结成功经验与不足。

o

提出改进建议，调整后续行动。

o

形成研究报告或论文，推广研究成果。

o

39.试论述测量法的优点。

客观性：测量工具标准化，减少主观判断偏差。

量化性：将抽象特征转化为具体数值，便于统计分析。

可比性：统一标准下，不同个体或群体结果可比较。

高效性：能同时收集大量数据，节省时间与人力。

精确性：测量工具经过信效度检验，结果较可靠。

适用范围广：可用于智力、能力、态度、行为等多种特征测量。

便于追踪研究：重复测量可观察发展变化趋势。

五、案例分析题答案

40.设计一份小班幼儿生活自理能力的观察研究计划。

一、研究主题

小班幼儿生活自理能力的观察研究

二、研究目的

了解小班幼儿在穿脱衣服、进餐、盥洗等方面的自理能力现状，为幼儿园生活教

育提供依据。

三、研究对象

某幼儿园小二班25名幼儿（3～4岁）

四、观察时间

为期4周，每周3次（周一、周三、周五），每次30分钟（生活环节中观察）

五、观察内容

穿脱衣服：能否独立穿脱外套、鞋子、袜子等。

进餐行为：能否正确使用餐具、独立进食、整理餐具。

盥洗习惯：能否主动洗手、擦手、如厕后整理衣物。

六、观察方法

自然观察法：在真实生活情境中观察记录。

时间取样法：每个环节固定观察10分钟。

事件取样法：记录特定自理行为的发生情况。

轶事记录法：记录典型行为案例。

七、观察工具

观察记录表（含行为项目与等级评价）

录音笔、摄像机（征得同意后使用）

笔记本、笔

八、数据处理

对观察记录进行整理、分类、编码。

统计各项行为的频率、比例。

分析幼儿自理能力的整体水平与个体差异。

九、研究伦理

征得园方