天津市第六十一中学2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页天津市第六十一中学2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷一、下面每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填到答题卡上。1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A．怯懦（què）径自（jìng）舵手（duò）伤痕累累（léi）B．荣膺（yīng）拘泥（ní）拜谒（yè）矫揉造作（jiāo）C．簇新（cù）盘桓（huán）阔绰（chuò）战战兢兢（jīng）D．旷远（guǎng）驱除（qū）亵渎（xiè）孜孜不倦（zī）2．下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种______________的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种___________的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_________的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张______________，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。A．博览质疑诵读精读B．精读博览质疑诵读C．诵读精读博览质疑D．质疑诵读精读博览3．选出下面语段各句子中有语病的一项（）（A）在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。（B）它是上古先民通过观察天体运行，认识物候变化规律所形成的知识体系。（C）二十四节气不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀，还能有效指导农耕生产。（D）2016年，它被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。A．A B．B C．C D．D4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）文学创作中的“无言”到底指什么□它又美在何处？作者以文学、音乐等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切□这一观点也启示我们□欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。A．？ㅤ。ㅤ”ㅤ： B．？ㅤ”ㅤ。ㅤ：C．，ㅤ。ㅤ”ㅤ。 D．，ㅤ。ㅤ”ㅤ：5．下面对《江城子·密州出猎》一词的赏析，不恰当的一项是（）A．词的上片记叙了装备齐全、人数众多的热热闹闹的狩猎场面，特别突出地表现了作者的“少年狂气”。B．“千骑卷平冈”一句中“卷”字用得极妙，极言打猎队伍行走之快，人数之多，从中可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C．词的下片以抒情为主，其中作者借用典故，以魏尚自喻，说什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢？表达了作者对朝廷的不满与怨恨之意。D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的，以“狂”字笼罩全篇，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。阅读下面的短文，回答各题。这些坚持越持久越有力量张璁①年轻时，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心灵去感受，让生活的可能性得到充分延展，总有一天，你会找到最适合自己的那条道路。②又到毕业季，数年青春相聚的一团热火，就要转身话别散作满天繁星。③如果生活是一条河流，人难免在激流中踉跄：感觉生活充满诱惑的陷阱，被“成功”的期望压得喘不过气；又有时会感觉自己在随波逐流，虽然轻松却蹉跎光阴。大浪淘沙，时间会告诉你哪里是金哪里是沙。总有一些东西，越久越有力量。④请不要怀疑读书的价值。当你来到陌生的城市，拿着刚毕业不过数千的起薪，七大姑八大姨却告诉你“谁谁谁高中没读完就做生意，如今赚得盆满钵满”，这时请不要怀疑读书的价值。不用着急，要给自己一点时间，因为教育是一坛越陈越香的酒，也是受益终身的一场自我投资。如果育人像栽树，一年的树丛只能用作柴火，十年的树木却可能成为栋梁。十年寒窗给你的不仅是一纸文凭，它打开的更是一个人认知与能力的大门，是站在前人的肩膀上指出了一条继续向上攀登的路径。⑤请不要误解善良的力量。刚刚踏进社会，没有人能保证每一次都会被公平对待，但一定要保持善良；没有人能保证每一次付出善意都会有回应，但一定要坚持善良。善良不是一种无力的妥协，恰恰相反，善良是对生活最有力的回答。因为善良不意味着懦弱，有时坚守底线必须付出巨大勇气；善良也不是一味迁就，有时候善良需要嫉恶如仇。做到善良，并不意味着能带来什么报偿，因为善良本身就是最好的报偿：一个人守住了自己的善良，无论说什么、做什么都能问心无愧，就能吃得香、睡得踏实、活得心安。它就像一束光，把生活里每一个昏暗时刻照亮。⑥请不要低估吃苦的回报。记得有一次，到一个创业的同龄朋友那里做客。做餐饮行业的他，指着店外告诉我，这条街上来来去去不知换了多少家餐厅、咖啡店，但这些年来坚持下来并且人气越做越旺的却只有他一家。为什么？其实这条街上不乏明星投资、装修考究的网红店，可是只有他每天起早贪黑，向食客一个一个询问就餐体验，不厌其烦地改进服务、菜单。今天的社会竞争大、压力重是事实，却不该低估这个时代对一个不怕吃苦的人的回报。再美的梦想，都不会在“小确幸”的轻松里自动完成。无论是多读一本书、多跑一次步，还是多留一点心、多拜访一次客户，都仿佛是种下一粒种子，说不定在未来的某个时刻发芽长大，长成梦想的样子。⑦跨出校门，相比于对适应不了社会的担心，其实我们更应该担心太过于“适应”社会。不必过早地急于“成熟”，因为别人告诉你的所谓“成熟”的人应该做的事，未必就是一条适合你的正确道路。年轻时，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心灵去感受，让生活的可能性得到充分延展，总有一天，你会找到最适合自己的那条道路。6．下面对文章中心论点的概括，正确的一项是（）A．坚持读书，坚持善良，坚持吃苦，越持久越有力量。B．总有一些东西，越久越有力量。C．让生活的可能性得到充分延展，总有一天，你会找到最适合自己的那条道路。D．不必过早地急于“成熟”，因为别人告诉你的所谓“成熟”的人应该做的事，未必就是一条适合你的正确道路。7．下列对第④段画线句子的分析，正确的一项是（）A．第④段画线句采用了引用论证的方法，论证了“不要怀疑读书的价值”的观点，使论证更概括，更深入，更有说服力。B．第④段画线句采用了类比论证的方法，把教育比作“越陈越香的酒”，把育人比作“栽树”，生动形象地阐述了教育需要时间的道理，从而论证了“读书是一条继续向上攀登的路径”的观点。C．第④段画线句采用了道理论证的方法，概括、深入地阐述了教育需要时间的道理，从而论证了“读书是一条继续向上攀登的路径”的观点。D．第④段画线句采用了比喻论证的方法，把教育比作“越陈越香的酒”，把育人比作“栽树”，生动形象地阐述了教育需要时间的道理，从而论证了“不要怀疑读书的价值”的观点。8．下列对文章的论证分析，正确的一项是（）A．文章采用“总—分”的结构，①～③段是总起，引出作者观点，④～⑦段是分述，每段都从不同方面证明了中心论点。B．文章第⑥段主要运用了引用论证的方法，引用作者创业的同龄朋友不怕吃苦、坚持创业的事例，论证了“请不要低估吃苦的回报”的分论点。C．④～⑥段分别从“读书的价值”“善良的力量”“吃苦的回报”三个方面论证了题目所说的“这些坚持越持久越有力量”。D．文章第④～⑥段属于递进关系，各段之间是相辅相成的关系，层层深入地论证了“总有一些东西，越久越有力量”的观点。阅读《曹刿论战》，回答问题。①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”9．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．又何间焉间：参与 B．弗敢加也加：虚夸、夸大C．神弗福也福：赐福，保佑 D．望其旗靡靡：萎靡10．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A．必以信与朋友交而不信乎（《（论语）十二章》）B．公问其故故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）C．忠之属也有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）D．公将驰之行道之人弗受（《鱼我所欲也》）11．下面对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章以中国传统的史家笔法记述了历史上著名的以弱胜强的战例，详细记叙了这场齐鲁长勺之战的过程，剪裁得当，重点突出，充分体现了《左传》“长于记事”的特点。B．文章用两条线索贯穿了全文：一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战），另一条是人物活动的线索（请见——论战——参战——释疑）。C．文章使用的对比手法非常精到，分别以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱，又从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重和聪明才智。D．文章的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练，行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。二、（本大题1个小题，共6分）12．将下面的语句补充完整。（1）当窗理云鬓，。（2），柳暗花明又一村。（3），殊未屑。（4），万钟于我何加焉！（5）《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子是：，。三、（本大题共3小题，共7分）阅读下面文言文，回答问题。恪垓①长而好学，有父风，安人②教督綦③严，少不检校，辄笞责加之。时罗忠节公④方以诸生讲学，从游者众，安人则遣恪垓往事之。每归省，辄戒曰：“吾之以汝读书者，盖念汝父力学半生，欲汝潜心礼仪，无坠先人志事耳。”以故恪垓师事忠节数年，与闻圣贤之学，称高弟子⑤。忠节尝语余曰：“张子读书作人，品学兼优，匪吾之力，盖涵濡⑥于母氏之训者，固有以先之也。”（节选自《曾国荃全集》，有删改）【注释】①恪垓（gāi）：即张恪垓，人名。②安人：封建时代命妇的一种封号。明清时，六品官之妻封安人。这里指张恪垓的母亲邹氏。③綦（qí）：极。④罗忠节公：即罗泽南。清末湘军将领，也是著述丰厚的理学家。⑤高弟子：指得意弟子。⑥涵濡：滋润，浸渍。13．解释文中加点词的含义。①辄笞责加之②安人则遣恪垓往事之14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。以故恪垓师事忠节数年，与闻圣贤之学，称高弟子。15．张恪垓成才的原因有哪些？请结合选文内容回答。四、（本大题4个小题，共15分）同学们，学校举办“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成任务。阅读下面小说，完成题目。錾①磨师傅耿立ㅤㅤ①在这黄壤的平原深处生活的人，早晨或黄昏时候，谁没见过背着錾子褡裢的石匠，从村外如草绳的路上走来，苍老，深邃。ㅤㅤ②有一天清晨，驴子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有褡裢叮当伴着的异地方言在轻轻地说：该洗磨了，让驴子也歇歇蹄脚。父亲一边用高粱杪子扫帚扫磨盘上的碎颗粒，一边应承：吁！驴儿就住了踢踏，一副谦和的模样，眼睛被布蒙着。ㅤㅤ③这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢②从肩头一甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟，霞光的斑斓里有了剪影般的影子，映在磨道边的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。ㅤㅤ④天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来：ㅤㅤ⑤“怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号啕，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩。”节拍沉郁慷慨，虽然是在师傅的嗓子眼里，但呼出的气却有一种破笼而出的挣扎，在叮当的錾子里穿行。ㅤㅤ⑥在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽的明亮。ㅤㅤ⑦我问唱的什么？他放下锤子。“《夜奔》。”ㅤㅤ⑧“《夜奔》是什么？”“就是夜里走路到梁山。逼得夜里走路。”ㅤㅤ⑨梁山，在我们平原的边缘上。但为何成为“夜奔”，我还是不明白。师傅说，大了，有了识见，就会明白。我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人。很神秘，那一錾一錾的有节奏的声音，也像是魔力和韵调。平原外的一切是什么模样？师傅问我想跟他走吗。ㅤㅤ⑩“想！”“为什么呢？”ㅤㅤ⑪“天天吃煎饼。”ㅤㅤ⑫师傅放下錾，把锤子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。ㅤㅤ⑬“大山不好吗？”这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头，“你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你见到山，经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看水磨。ㅤㅤ⑭我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。ㅤㅤ⑮父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下的还有黄花的黄瓜。ㅤㅤ⑯第二天师傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着远了。这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。ㅤㅤ⑰每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，在学屋里，我曾比较老师和师傅，觉得老师不会给我带来平原外的神奇，而师傅说，等我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。ㅤㅤ⑱有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑。贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。ㅤㅤ⑲我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。我常想，也许，收我做徒弟，他本身是不当真的，但他对一个平原孩子的爱却是十分珍重的。也许师傅有许多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起《夜奔》。后来，我在空余时，喜欢起篆刻，工具也置备齐全。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧……（选自《暗夜里的灯盏烛光》，有删节）注：①錾zàn：有两个意思，①在金石上雕刻。②錾子，雕凿金石用的工具。②褡裢：dālian（轻声）一种中间开口而两端装东西的口袋，大的可以搭在肩上，小的可以挂在腰带上。16．小说以时间为顺序，叙述“我”和錾磨师傅交往的故事。梳理小说情节，完成表格。时间事件就有一天清晨初见相见，师傅来给父亲洗磨。①师傅在劳动中哼起歌子来，并对我说极深奥的话。这以后的日子，在霜降的时候②有一年，到了霜降、寒露师傅没有来，村子里的几家磨都钝了。贴近年关的时候③17．请结合全文，简要分析錾磨师傅的人物形象。18．根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。知识卡片ㅤㅤ视角是小说创作的叙事角度，其中以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》以“我”若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事，《故乡》中以“我”角度来叙述回故乡的所见所闻所感。19．联系全文，简析文章结尾画线句的深层意蕴。五、综合性学习（5分）中国戏曲作为一种传统的艺术形式，深受观众青睐。“戏曲进校园”活动也广泛地开展起来。下面是某校某位同学在综合性学习活动中搜集的材料，请你阅读后回答问题。【材料一】中国戏曲内容广泛，题材涉及历史、社会等多个方面。从古至今，戏曲剧目丰富多样，如《西厢记》《孔雀东南飞》《牡丹亭》等等，许多曲目都是不朽的经典。【材料二】中国戏曲有着集聚力强的表现手法，才艺精妙，可以综合运用舞蹈、音乐、服装、道具等，营造多种多样的表演效果，彰显出戏曲的独特魅力。此外，它还拥有精湛的场景艺术，可以以简单的舞台设置实现一个个令人惊叹的空间表现。【材料三】中国戏曲拥有着博大精深的人文内涵。它不仅表面上是对古今文化艺术的反映，而且还深入浅出地讲述了关于人生、社会、道德等问题的思考，令观众受益匪浅。【材料四】学校对1500名学生观看的五类电视节目进行了调查统计，情况如图20．请探究【材料四】的内容，简要写出你的结论。21．请根据【材料一】【材料二】和【材料三】，概括中国戏曲的特点。六、名著阅读（8分）22．请根据阅读积累，在下面文字的横线处填写《儒林外史》作品中的人物。人物文段（1）秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样怠慢他？’_______道；“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为什么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说；危素老羞变怒，恐要和我计较起来。我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。只是母亲在家，放心不下。”（2）裁缝道：“小户人家，怎敢望多，少爷若肯，多则六两，少则四两罢了。小的也要算着除工钱够还。”______惨然道：“我那里要你还。你虽是小本生意，这父母身上大事，你也不可草草：将来就是终身之恨。几两银子如何使得？至少也要买口十六两银子的棺材，衣服、杂费，共须二十金。我这几日一个钱也没有。也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨司务当了，一总把与杨司务去用。”又道：“杨司务，这事你却不可记在心里，只当忘记了的。你不是拿了我的银子去吃酒、赌钱。这母亲身上大事。人孰无母？这是我该帮你的。”（3）赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看时，______点一点头，把手垂下，登时就没了气。（4）十一二岁就会做一篇七千字的赋，天下皆闻。此时已将及四十岁，名满一时，他却闭户著书，不肯妄交一人。这日听见是这两个人来，方才出来相会。23．有人说，《水浒传》写的是“义”，《儒林外史》写的是“病”。请从以下选段中，任选一个人物，并参照《水浒传》的示例，写出你对《儒林外史》“病”的理解。【选段一】周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（选自第三回）【选段二】胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌！……”（选自第三回）示例：《水浒传》写的是“义”，叙写了梁山好汉勇斗贪官的侠义、报效朝廷的忠义。例如宋江等人上梁山前，扶危济困，行侠仗义；上梁山后，队伍不断壮大，最后接受招安，志在保家卫国。七、（本大题共1小题，共50分）24．按要求写作。面对生活的纷繁，有人选择加法，加一点求知，会获得成长：加一点孤独，会突破自我：加一点苦难，会奋力图变。有人选择减法，减一分欲望，得到安宁：减一分社交，得到自由：减一分是非，得到豁达……以上材料引发了你怎样的思考？你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章：也可以发挥联想和想象，进行文学创作：或者提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查字音辨析能力。A.怯懦（què）——qiè，伤痕累累（léi）——lěi；B.拘泥（ní）——nì，矫揉造作（jiāo）——jiǎo；D.旷远（guǎng）——kuàng；故答案为：C。

【点评】本题考查字音辨析能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查词语辨析与语境运用。解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。

如“不动笔墨不读书，抄录或笔记”自然属于“精读”。“最有识见，最能用材料的人”是“博览”的结果。“大胆假设，小心求证”是一种“质疑”的精神。“放声疾读，久之自悟”自然是一种“诵读”的学习方法。

故答案为：B。

【点评】本题考查词语辨析与语境运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。结合每位学者的读书方法特点分析：梁启超“抄录或笔记”是精读；陈寅恪“考证、注释、心得写在书眉”体现博览；胡适“大胆假设，小心求证”是质疑；朱自清推崇“放声疾读”是诵读。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句的辨析。

ABD.正确。

C.语序不当。“不仅……还”是递进关系的关联词，“有效指导农耕生产”是“二十四节气”的具体作用，“悠久的文化内涵和历史积淀”是其更进一步的抽象的意义，所以应该将二者调换，改为“二十四节气不仅能有效指导农耕生产，还具有悠久的文化内涵和历史积淀”；故答案为：C【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查标点符号正确运用能力。第一空，依据“到底指什么”可知，这是一个疑问句，所以应填问号；第二、三空，依据“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”可知，这是朱光潜在《无言之美》里说的话，而且是一句完整的话，所以应填句号和引号；第四空，“这一观点也启示我们”与“欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的‘空白’，懂得感受作品的‘无言之美’。”是表示解释与被解释的关系，所以应用冒号；故答案为：A。

【点评】本题考查标点符号正确运用能力。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解。C.词的下片作者运用典故，以魏尚自比。“持节云中，何日遣冯唐”，表达的是作者渴望得到朝廷的重用，希望能够驰骋沙场、杀敌报国的愿望，而不是对朝廷的不满与怨恨。作者虽然被贬密州，但依然心系国家，期待能有机会施展抱负；故答案为：C。

【点评】本题考查诗歌内容理解。逐一分析选项，C选项中“对朝廷的不满与怨恨”表述错误，作者借魏尚自喻，表达的是渴望被朝廷重用、建功立业的愿望，而非不满怨恨。【答案】6．A7．D8．C【解析】【点评】（1）本题考查中心论点的概括。文章围绕“坚持读书、坚持善良、坚持吃苦”展开论述，强调这些坚持越久越有力量，A选项准确概括了中心论点。（2）本题考查论证方法的理解。第④段画线句将教育比作“越陈越香的酒”，育人比作“栽树”，运用比喻论证，论证了“不要怀疑读书的价值”的观点，D选项分析正确。（3）本题考查文章的论证分析。④～⑥段分别从“读书的价值”“善良的力量”“吃苦的回报”三个方面论证中心论点，C选项对论证结构和内容的分析正确。6．本题考查中心论点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，第①至③段引出了“总有一些东西，越久越有力量”的观点。第④至⑥段分别从“读书的价值”“善良的力量”“吃苦的回报”三个方面论证了文章题目所说的“这些坚持越持久越有力量”，故概括而得“坚持读书，坚持善良，坚持吃苦，越持久越有力量”。故答案为：A。7．本题考查论证方法的理解。A.有误，“引用论证”不对，应是比喻论证；B.有误，应采用比喻论证的方法，把教育比作“越陈越香的酒”，把育人比作“栽树”。论证的观点不对，应是“请不要怀疑读书的价值”；C.有误，应采用比喻论证的方法，把教育比作“越陈越香的酒”，把育人比作“栽树”。论证的观点不对，应是“请不要怀疑读书的价值”；故答案为：D。8．本题考查文章的论证分析。A.有误，文章采用的是“总——分——总”的结构，第①至③段是总起，第④至⑥段是分述，第⑦段是总结；B.有误，“引用论证”说法错误，应该是“举例论证”；D.有误，第④至⑥段分别从“读书的价值”“善良的力量”“吃苦的回报”三个方面论证了文章题目所说的“这些坚持越持久越有力量”，所以文章第④至⑥段属于并列关系；故答案为：C。【答案】9．D10．C11．A【解析】【导语】《曹刿论战》通过叙述齐鲁长勺之战的过程，展现了曹刿的深远谋略和卓越洞察力，同时反映了鲁庄公的认知局限。文章运用对比手法，突出曹刿的智慧与镇定，尤其是在关键决策时展现的冷静与精准。行文简练精当，叙事线索清晰分明，以事件发展和人物活动为双重线索推进情节，既写出了历史事件的波澜壮阔，也昭示了以智胜敌的战略思想，与《左传》“记事擅长”的特点高度契合。【点评】（1）本题考查实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。（2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。（3）本题考查内容理解。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。参考译文：庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）向下去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经穷尽了。敌方的勇气已经穷尽而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”9．本题考查实词。D.句意：望见他们的旗帜倒下。靡：倒下；故答案为：D。10．本题考查一词多义。A.名词，实情/形容词，诚信；B.名词，原因/连词，所以；C.名词，类/名词，类；D.代词，指代齐军/结构助词，的；故答案为：C。11．本题考查内容理解。A.《曹刿论战》重点是写曹刿“论战”，对于战争过程只是简单叙述，没有详细记叙齐鲁长勺之战的过程。文章通过战前曹刿与鲁庄公的对话，分析可以作战的条件；战中曹刿的指挥；战后曹刿对取胜原因的解释来体现以弱胜强的关键因素；故答案为：A。12．【答案】对镜帖花黄；山重水复疑无路；苦将侬强派作蛾眉；万钟则不辩礼义而受之；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计【解析】【分析】本题考查名句默写。本题中的“帖、疑、蛾、辩、勒”等字词容易写错。

（5）（6）空：出自范仲淹《渔家傲・秋思》，原句为“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。运用“燕然勒功”的典故，抒发了将士们爱国思乡却又因功业未建无法归家的复杂情感，体现了戍边将士的家国情怀。

故答案为：对镜帖花黄；山重水复疑无路；苦将侬强派作蛾眉；万钟则不辩礼义而受之；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】13．①就；②命令。14．因此，张恪垓跟随罗泽南读书学习多年，知晓了圣贤的学说，称得上（是罗泽南的）得意弟子。15．①好的家庭教育（或有教子有方的母亲）：张恪垓的母亲用言行所传达出来的教诲让张恪垓终身受益；②好的老师：张恪垓的老师罗泽南是清末湘军将领，也是一位著述丰厚的理学家，张恪垓跟他读书学习数年，知晓了圣贤学说；③自身的努力：张恪垓“长而好学”“读书作人，品学兼优”。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。（2）本题考查文言翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。（3）本题考查分析人物形象。从“家庭教育（母亲严格教导、训诫）”“老师（罗泽南的学识与教导）”“自身（好学、品学兼优）”三个角度，结合选文内容提炼张恪垓成才的原因即可。参考译文：张恪垓年纪稍长便爱好读书，有与他父亲一样的精神风貌，母亲邹氏对他教训督促极其严格，（如他的行为）稍有不检点约束，就被母亲用鞭、杖或竹板责打。当时罗泽南正在以秀才的身份开馆教授学生，跟从罗氏学习的人很多，邹氏于是命令张恪垓到罗泽南塾馆读书。（张恪垓）每次（从学馆）回家探望母亲，（邹氏）就告诫他说：“我之所以送你去读书，就在于追念你的父亲努力治学半生，希望你潜心礼义之学，不要丢掉先人立志读书做学问（的传统）罢了。”因此，张恪垓跟随罗泽南读书学习多年，知晓了圣贤的学说，称得上（是罗泽南的）得意弟子。罗泽南曾经告诉我说：“张恪垓读书做人，人品学识都很优秀，（这）不是我的功劳，而是因为他母亲邹氏的教导与浸渍，（由于严格的教诲，）（他）本来就有了超过他人的条件。”13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：就被母亲用鞭、杖或竹板责打。辄：就。②句意为：邹氏于是命令张恪垓到罗泽南塾馆读书。遣：命令。

故答案为：①就；②命令。14．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词有：以故，因此；事，从事；数年，多年。

故答案为：因此，张恪垓跟随罗泽南读书学习多年，知晓了圣贤的学说，称得上（是罗泽南的）得意弟子。15．本题考查分析人物形象。根据“恪垓长而好学”（张恪垓年纪稍长便爱好读书）、“读书作人，品学兼优”（张恪垓读书做人，人品学识都很优秀）可知，张恪垓自身努力学习；根据“安人教督綦严，少不检校，辄笞责加之”（母亲邹氏对他教训督促极其严格，（如他的行为）稍有不检点约束，就被母亲用鞭、杖或竹板责打）可知，张恪垓的母亲教子有方；根据“时罗忠节公方以诸生讲学，从游者众，安人则遣恪垓往事之”（当时罗泽南正在以秀才的身份开馆教授学生，跟从罗氏学习的人很多，邹氏于是命令张恪垓到罗泽南塾馆读书），结合注释“罗忠节公：即罗泽南。清末湘军将领，也是著述丰厚的理学家”可知，张恪垓遇到了好老师。

故答案为：①好的家庭教育（或有教子有方的母亲）：张恪垓的母亲用言行所传达出来的教诲让张恪垓终身受益；②好的老师：张恪垓的老师罗泽南是清末湘军将领，也是一位著述丰厚的理学家，张恪垓跟他读书学习数年，知晓了圣贤学说；③自身的努力：张恪垓“长而好学”“读书作人，品学兼优”。【答案】16．①天到半下午；②师傅都会来“我们”的村子；③师傅在一家的磨道里，一口气没上来，走了。17．錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。他手艺高超、勤劳乐观；他历经沧桑，生活艰辛却坚忍；他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。18．采用第一人称叙述，增强文章的真实性；通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，烘托錾磨师傅这一主要形象；“我”在錾磨师傅的影响下，逐渐成长，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。19．照应了前文师傅的忘情哼歌，体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解，表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容梳理。根据时间线索，从文中提取对应事件：“天到半下午”师傅哼歌谈《夜奔》；“霜降时”师傅来村子并带礼物；“年关时”得知师傅去世。按表格填空即可。（2）本题考查人物形象分析。从“手艺（錾磨技术）”“性格（乐观哼歌、坚忍）”“待人（珍惜师徒缘、疼爱小徒弟）”等方面，结合文本内容概括錾磨师傅的形象。（3）本题考查人物作用分析。从“第一人称的真实性”“孩子视角烘托人物”“‘我’的成长与情感表达（感恩怀念）”三个角度，阐述“我”在文中的作用。（4）本题考查句子理解。从“照应前文《夜奔》情节”“体现对师傅精神的理解（坚忍乐观）”“对师傅的悲悯与怀念”“强化悲剧色彩”等角度，分析结尾句的深层含义。16．本题考查文章内容梳理。

解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。结合第④段“天到半下午，太阳的光减了力量，在阴凉里就有点冷。錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来”，①概括为：天到半下午；结合第⑯段“这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子”，②概括为：师傅都会来“我们”的村子；结合第⑱段“贴近年关的时候，我在村外看到了一个背褡裢的人，他告诉我师傅死了，在一家的磨道里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了”，③概括为：师傅在一家的磨道里，一口气没上来，走了。

故答案为：①天到半下午；②师傅都会来“我们”的村子；③师傅在一家的磨道里，一口气没上来，走了。17．本题考查人物形象分析。

解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。第③段“这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过”表现了他手艺高超、勤劳乐观。第⑥段“在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽的明亮”表现了他历经沧桑，生活艰辛却坚忍。第⑰段“每次师傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子……他从褡裢里掏出那些东西的时候，总会说‘我的小徒弟’”表现了他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。

故答案为：錾磨师傅是一位生活在社会底层为生活四处奔波的山民。他手艺高超、勤劳乐观；他历经沧桑，生活艰辛却坚忍；他与人和善，珍惜缘分，即使对“我”这个小徒弟也特别珍爱。18．本题考查人物作用分析。

要整体理解文章内容，把握文章主旨，根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。文章采用第一人称的叙述，增强故事的真实性。由第⑨段“我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人。很神秘，那一錾一錾的有节奏的声音，也像是魔力和韵调”可知，通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增强人物的神秘感，烘托錾磨师傅这一主要形象；由第⑲段“我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多”可知，通过“我”的回忆叙述，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。而“我”在錾磨师傅的影响下，也开启了心智，逐渐成长。

故答案为：采用第一人称叙述，增强文章的真实性；通过“我”这一孩子的视角观察成人世界，烘托錾磨师傅这一主要形象；“我”在錾磨师傅的影响下，逐渐成长，表达了对錾磨师傅的感恩怀念之情。19．本题考查句子理解。

一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。结合第⑤段“‘怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号啕，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得明星下照，一霎时云迷雾罩’节拍沉郁慷慨，虽然是在师傅的嗓子眼里，但呼出的气却有一种破笼而出的挣扎，在叮当的錾子里穿行”分析，“夜奔”内容的描写，照应了前文师傅的忘情哼歌。更深一层的体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解；含蓄表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响；以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；结合第⑲段“内容是林冲在雪夜，斜背着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧”分析，林冲雪夜上梁山的情景，也增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。

故答案为：照应了前文师傅的忘情哼歌，体现出“我”对师傅当年唱《夜奔》时的心情的理解，表达师傅的坚忍、乐观精神对“我”的深刻影响以及对勤劳、不幸、坚忍的肯定与悲悯；增强了錾磨师傅结局的悲剧色彩。【答案】20．①喜欢戏曲节目的学生占比最低，表明戏曲节目最不受学生欢迎；②喜欢娱乐、动画、体育节目的学生比例大大超过了喜欢戏曲的学生。21．中国戏曲内容广泛；有着集聚力强的表现手法，还拥有精湛的场景艺术；有着博大精深的人文内涵。【解析】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。20．本题考查对图表内容的分析与结论概括。分析图表时，需关注各类数据的占比情况，通过对比得出有效信息。观察材料四的图表可知，在对1500名学生观看的五类电视节目调查统计中，各类节目占比分别为：娱乐节目占35%、动画节目占30%、体育节目占20%、新闻节目占10%、戏曲节目仅占5%。从数据对比可以明显看出，戏曲节目在这五类节目中占比最低，由此能够得出喜欢戏曲节目的学生占比最低，表明戏曲节目最不受学生欢迎这一结论。同时，娱乐节目（35%）、动画节目（30%）、体育节目（20%）的占比均远远高于戏曲节目（5%），所以还能得出喜欢娱乐、动画、体育节目的学生比例大大超过了喜欢戏曲的学生这一结论。故答案为：①喜欢戏曲节目的学生占比最低，表明戏曲节目最不受学生欢迎；②喜欢娱乐、动画、体育节目的学生比例大大超过了喜欢戏曲的学生。21．本题考查对材料内容的概括能力。需要从材料中提取关键语句，总结出中国戏曲的特点。内容广泛：材料一明确指出“中国戏曲内容广泛，题材涉及历史、社会等多个方面”，并且列举了《西厢记》《孔雀东南飞》《牡丹亭》等经典剧目，充分体现了中国戏曲在内容上的丰富性和多样性，所以可概括为中国戏曲内容广泛。表现手法与场景艺术独特：材料二提到“中国戏曲有着集聚力强的表现手法，才艺精妙，可以综合运用舞蹈、音乐、服装、道具等，营造多种多样的表演效果”，这表明其表现手法具有强大的综合性和独特魅力；同时还指出“它还拥有精湛的场景艺术，可以以简单的舞台设置实现一个个令人惊叹的空间表现”，说明中国戏曲在场景艺术方面同样出色，因此可概括为中国戏曲有着集聚力强的表现手法，还拥有精湛的场景艺术。人文内涵博大精深：材料三直接表明“中国戏曲拥有着博大精深的人文内涵”，并进一步阐述它不仅反映古今文化艺术，还深入讲述关于人生、社会、道德等问题的思考，使观众受益匪浅，由此可概括为中国戏曲有着博大精深的人文内涵。故答案为：中国戏曲内容广泛；有着集聚力强的表现手法，还拥有精湛的场景艺术；有着博大精深的人文内涵。22．【答案】王冕；杜少卿；严监生；庄绍光【解析】【分析】本题考查人物形象。第一空：根据“时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为什么要相与他”可知，此人不畏权势，蔑视趋炎附势之人。此人物是王冕。王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝危素召见。不愿结交乡绅，于是远走山东。后回乡奉养母亲，与吴王促膝长谈。最后归隐会稽山。他才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。故填写：王冕。第二空：根据“我那里要你还”“这父母身上大事，你也不可草草”“我这一箱衣服也可当得二十多两银子……一总把与杨司务去用”可知，体现出这个人仗义疏财，慷慨助人，对他人的困难感同身受，愿意倾囊相助。杜少卿在《儒林外史》中是一个豪爽侠义、轻视金钱、乐于助人的人物。杜少卿主要事件：①好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候。②在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材。③在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县搬来住。④让管家卖地，大方资助他人。⑤拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。故填写：杜少卿。第三空：根据“灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”以及直到挑掉一茎灯草才咽气，可知，这一细节生动地刻画了一个极度吝啬的人物形象。严监生是《儒林外史》中吝啬鬼的典型代表。相关情节：①自己出钱赔偿、打点，替哥哥严贡生料理了官司。②正妻王氏病后八他延请名医，前服人参，毫不含糊。③他病的饮食不进，卧床不起，奄奄一息，还念念不忘田里要收早稻。④家中米烂粮仓，牛马成行，可在平时猪肉也舍不得买一斤。⑤为了灯盏里点的是两茎灯草，临终之际伸着两根指头就是不肯咽气，一直等到赵氏挑去一根，才点头咽了气。故填写：严监生。第四空：根据“十一二岁就会做一篇七千字的赋，天下皆闻”可知，表明此人年少有才，根据“名满一时，他却闭户著书，不肯妄交一人”可知，体现出他虽有名望但淡泊名利、洁身自好的性格特点。庄绍光在《儒林外史》中是一个有才华且清高，不热衷于结交权贵的人物。庄绍光受朝廷征辟，他其实早知道难容于朝廷，仍进宫面君。因被蝎子蛰，又得卦辞“天山遁”，知自己主张难行。他拒绝权臣招揽，言辞不卑不亢。虽表示和山林隐逸不同，应尽君臣之礼，但“我道不行”后就请求还山。他有悠然的特点，像杜少卿一样推辞做官，也和虞博士不同，他不愿与世俗小人和官僚相见。从京师回来后，面对众人拜见很恼火，搬到湖上去，他接受举荐是想尽责，道不被用就做隐士。故填写：庄绍光。

故答案为：王冕；杜少卿；严监生；庄绍光。【点评】本题考查人物形象。根据文段中人物的言行、事件特征，匹配《儒林外史》中的典型人物。如“不愿与酷虐小民的知县结交”对应王冕；“资助他人办父母大事”对应杜少卿；“因两茎灯草不肯咽气”对应严监生；“闭户著书名满一时”对应庄绍光。23．【答案】示例一：《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们的疯病。周进到了梦寐以求的贡院外，先是不停地痛哭，直至口吐鲜血，一听说大家肯凑钱替他捐监生，考科举有望，立刻感同再造，发誓报效。周进言行的前后对照，传神地再现了其沉迷科举、醉心功名的特点。示例二：《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们的势力病。例如范进中举后，胡屠户对范进的称呼由原来的“现世宝”变成了“贤婿”，当着众人的面对范进一顿吹捧，因为范进身份的变化而变得趋炎附势。【解析】【分析】本题考查对名著人物和情节的把握。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。根据题目中所述，从示例“叙写了梁山好汉勇斗贪官的侠义、报效朝廷的忠义。例如宋江等人上梁山前，扶危济困，行侠仗义。后来队伍不断壮大，最后接受招安，志在保家卫国”可知，这一部分是先将“义”和原著里的主要内容联系起来，再举与之相对应的例子。因此“《儒林外史》写的是病”，随后应将“病”和主要内容联系起来并举例子即可。联系“周进看看号板，又是一头撞了去：这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住，金有余道：‘你看，这不是疯了么’”以及联系原著周进得知众人同情他，帮他捐监生，便马上发誓若中举便要报答他们，可知，周进在多年科举不中以及得知还能继续考科举的行为的对比，体现了科举制度带给人们的疯病。例如周进看到贡院，触景伤情，多年不中，徒生伤感，最后竟一头撞向号板，众人看他可怜，凑钱给他捐监生，他又燃起了对考科举的希望，并发誓感恩，从中看出周进热衷科举，追求功名利禄。联系“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府，周府这些老爷，也没有我贤婿这样一个体面的相貌”以及原著中范进中举前胡屠户看不起范进，称他为“现世宝”“癞蛤蟆”等，可看出科举制度的“势利病”。最后举例子例如范进中举后，胡屠户前倨后恭，众乡邻前来帮忙，张乡绅赠银送房，大家都因为范进身份改变而变得趋炎附势。

故答案为：示例一：《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们的疯病。周进到了梦寐以求的贡院外，先是不停地痛哭，直至口吐鲜血，一听说大家肯凑钱替他捐监生，考科举有望，立刻感同再造，发誓报效。周进言行的前后对照，传神地再现了其沉迷科举、醉心功名的特点。示例二：《儒林外史》写的是“病”，叙写了科举制度带给人们的势力病。例如范进中举后，胡屠户对范进的称呼由原来的“现世宝”变成了“贤婿”，当着众人的面对范进一顿吹捧，因为范进身份的变化而变得趋炎附势。

【点评】考查对名著人物和情节的把握。先明确“病”指科举制度等带来的社会弊病，再从选段中任选一人，结合其言行分析弊病表现。选周进：分析他在贡院痛哭至吐血的行为，体现科举对他的精神摧残，是“疯病”，突出沉迷科举的病态。选胡屠户：分析他对范进中举前后态度的转变，体现趋炎附势的“势力病”，突出科举制度下的人情冷暖。按照示例的结构，结合人物具体表现阐述即可。24．【答案】未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。报考高中志愿，我人生的第一次选择，望着苍白的表格，我的内心也变得苍白无力起来，一股无名的泪水在眼眶里打转，我抬头望着窗外的天空，尽力让眼泪不要流出来，但不听话的泪水依旧顺着脸颊滑落，滴在手上，那感觉——冰凉冰凉。窗外有飞鸟经过，它在奔向它的远方，而我的未来，究竟茫茫在何方？第一次这样迷茫，突然看不清远方，失去了方向的我，只有在窗台上独自忧伤。但我却选择了另外一条，塌陷的荒草凄凄十分幽寂，想得更诱人更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。一中对我们来说像一个神话，不是教学最好的，不是条件最好的，带着一层朦朦胧胧面纱，成为我们每个人心中最向往的地方；二中是新校舍，拥有最好的环境和最好的教学设施，但我却对这二中一点兴趣都没有；三中是刚建校不久的，拥有严格的管理和良好的成绩，但学校特别小，而且是二中以前的老校舍，只是重新装修了一下。班里有很多报一中的，可妈妈却偏不让我报一中，虽然三中很小，但她说三中和一中条件差不多，三中教学却比一中好，相比之下，报三中更好一些。但我却不想报三中，三中几乎没有人报，我可不想再一个人领着沉重的行李箱，在没有一个熟悉身影的地方孤独的开始我的高中生活，就如当时开始我的初中生活一样。我究竟该何去何从？经过一中午艰难的思想斗争，我选择了三中，虽然同行的人很少，但毋庸置疑的是哪里的确是个学习的地儿，既然选择了高中，就是去学习的！条件好又如何？我们又不会一辈子住在那，条件差又如何？还不都是埋头苦干的三年！那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再返。幸运的是，经过级部中午的一番说教后，有不少人都改报了三中，虽然不如一中二中人数多，但在我心里已是莫大的安慰。平日里要好的小A小B也都纷纷追随了三中的脚步，一番乌云密布的心情终于露出了点阳光。原来一直以为中考离我们好远好远，一纸志愿把中考推到了我们眼前，一中、二中、三中，不同的高中也注定了一个结果——我们，注定要分离，当然，并不是报了就能考上的，还需要我们的努力，才能得到领着行李踏入高中校门的那一刻。心底泛起丝缕的忧愁，我们嬉笑玩闹的每一天如今都成了经典，2024的夏天，我们注定分别！也许多少年后在某个地方，我将轻声经往事回顾：