《七年级上册》名著阅读练习题(含答案)

《七年级上册》名著阅读练习题（含答案）

一、名著阅读

1.完成下面小题

“人家同时活动起来，脸上露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的

成功一般，快步走在最前面。我却并没有他们那样高兴……”

（1）这段文字选《朝花夕拾》中的《》

（2）“我的成功”是指什么事？

（3）我为什么没有那么高兴？

2.名著阅读

⑴鲁迅先生在《琐记》中提到最喜欢看的一本书是《》。

（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅借动物喻人，表达对资产阶级反动文人的辛辣嘲讽的文章是

《》;斥责封建孝道不顾人情、教坏后人的文章是《》。

⑶阅读《朝花夕拾》中的两个语段，回答后面的问题，

（甲）他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我

先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说

他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

（乙）“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所

抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿

下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

①（甲）（乙）两个语段中的人物分别是谁？,。

②（甲）（乙）两文中的人物经历不同，作者对他们的情感态度也有所不同。请选择其中

一个人物，结合文章内容，简要分析作者对他的情感。

3.运用你课外积累的知识，完成小题。

（1）《朝花夕拾》中常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆的篇目有

（2）鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性的散文，其中刻画了许多形象鲜明的人物。下面句

子写的是谁？请任选其一，写出人名并结合具体情节对该人物的形象予以评价。

（甲）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告

诉各人的父母。

（乙）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激、给我

鼓励的一个“有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不催的教诲，小而言之，是为中

国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

4.读了《朝花夕拾》，鲁迅笔下的人物已经刻在了你的心中，请你从下面选出一个，说说

在你的心中他（她）是个怎样的人？

长妈妈藤野先生寿镜吾

我选择，他（她）是一个

5.名著阅读。

（1〉仿照画线句子，请你将其补充完整。

手捧《朝花夕拾》，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径上，当年先生笔下的景

致，一点一滴涌上心头：置身园内仿佛可以听到油妗和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的寻

迅，翻开断砖，与娱蚣、斑螫逗玩，又偷偷地去拔墙角的何首乌;

……今天，就让我们走进《朝花夕拾》，寻梦百草

故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。

（2）请从下列词语中任选一个，结合这部书的内容谈谈你的认识。

温情理性率真批判

选词：_____________________________________

认识：_____________________________________

6.《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深

恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。

7.名著阅读

（1）请写出下面两段文字所属的篇名及说话的人物。

①“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！“（人物A）

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

喀喀翻一翻，人面的曾，九头的坨……果然都在内。

②“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（人物B）

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且

要背出来。

①篇名：人物A：

②篇名：人物B：

（2）从第②个语段可以看出当时“我”怎样的心理？反映了当时怎样的教育制度？

8.对《朝花夕拾》有这样一句评语：“温馨的回忆，理性的批判”，请结合《从百草园到

三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》中的“温馨的回忆”、《无常》《父亲的

病》《狗.猫・鼠》《五猖会》中的“理性的批判”的相关内容，各选择一篇，分别加以

阐述。

9.名著阅读《朝花夕拾》

（1）《朝花夕拾》原名＜》，是鲁迅的回忆性散文集，请写出一篇选自

这本散文集的文章（除本学期学过之外）：o

（2）“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人。看人总像是在渺视”。这段文字

描写的是（）

A.藤野先生B.范爱衣C.孔乙己D.寿镜吾老先生

10.请为《朝花夕拾》中的十篇文章手绘一个思维导图。内容至少包括文章题目、简介、

人物或事件，至少设计二级分支。

11.根据你对《西游记》的阅读，回答问题。

取经路上，孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山，分别是什么原因？

第一次：_______________

第二次：_______________

12.名著阅读

（1）根据语段写出相应人物。

①这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，

也像坐在一片洁白的云彩上。

②这个人脸上不疤不麻，身个儿比平常人略长一点，肩膀宽宽的，且有两只体面干净的大

手。

③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

我选择，语段中的人物是,请写出与其芍关的一个事件。

（2）《朝花夕拾》中饱含了鲁迅先生的“爱”与“憎”，请结合文章的具体情节分别阐述

这两种情感。

①解读“爱”：从（填情节）表达了鲁迅先生（填感情）

②解读“憎”：从（填情节）表达了鲁迅先生（填感情）

13.名著阅读。

鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂

逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，二

切戕（q悟ng,残害）贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝

到他所受的一切。

（许广平《鲁迅先生与海婴》）

（1）请结合《五猖会》或者《二十四孝图》中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的

事，谈谈你对画线句子的理解。

（2）下列对丁名著表述有用的一项是（）

A.《朝花夕拾》原名《I口事重提》，共有十篇回忆性散文，可借此了解鲁迅从幼年到青年

时期的生活道路和心路历程。

B.《狗•猫•鼠》《阿长与＜山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》都对鲁迅的童

年生活有所叙述或提及。

C.《藤野先生》中“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了日本“爱国青年”的丑恶面

目，也写出了自己“弃文从医”的动因。

D.我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说

道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”“她”是衍太太。

14.名著阅读。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学

的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句句地读下去。我担着

心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说，便站起来，走进房里去了。

这段文字选自,它是（作者名）唯一的一本散文集

中的一篇。从选文中可以看出“他”是的封建家长形

象。

15.根据阅读积累，选择与下列名著相对应的名家评论。

（1）《朝花夕拾》（2）《白洋淀纪事》（3）《湘

行散记》____________

A.他是这样一位杰出的作家，每当我们屏息凝神欣常他的作品，就会情不自禁地为他作品

中那一股朴实、单纯、新鲜的生活气息所陶醉。他笔下的人物所展现出来的优美崇高的人

性人情之美，令人惊叹。仿佛使人置身于一种诗情画意之中。

一一邵荃麟（现代评论家）

B.这本书以还乡经历为“线”，以小船停泊处为“点”，点线相连，徐徐向我们展开了一

幅地方山水长卷。作者感受着沿途风土人情，将一路所遇的风景、人物和发生的事倾诉于

笔端。

——张新颖（复旦大学教授）

C.这本书，细致入微地亥］画了一批栩栩如生的人物形象；这本书，使人从中看到了近代中

国历史的若干重要而生动杉象的侧面；这本书，涉及并汜叙了那么多的城乡习俗。

一一王景山（北师大教授）

16.名著阅读题。

①填空。

《朝花夕拾》是鲁迅先生的集，原本以《》为总题目发表在《莽

原》半月刊上，我们可以从十篇文章中了到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路

历程。

②简要概括《五猖会》的主要内容，并说说这篇文章写出了孩子什么心理？

17.名著阅读与综合性实践题。

（1）回忆名著，选出内容表述正确的一项（）

A.《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部小说集，原名“旧事重提”。

B.《西游记》的作者吴承恩是宋末元初人，他用夸张和幻想写成了这部小说。

C.《朝花夕拾》从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气。

I）.《西游记》前七PI主要讲的是唐僧的身世和孙悟空大闹天宫的故事。

（2）回忆《西游记》前30回的情节，下列排序正确的一项是（）

①鹰愁涧收白龙马；②高老庄收八戒；③五行山收悟空；④流沙河收悟静

A.①②③④B.③①②④C.①@④③D.®®®®

（3）看图回答问题。

a.下图中反映的是《西游记》中哪一个著名的故事情节：

请你用简洁的语言介绍这件事情的起因、经过和结果。

b.根据下面情境，写出人物的语言，主要要运用合适的敬语。

回到花果山，看到被烧焦的家园，孙悟空正非常伤心时，突然跳出七八个小猴，围住他叩

头，而声喊道：o

为了让花果山重新变得鸟语花香，孙悟空准备向东海龙王借些甘霖仙水，如果你是悟空，

你会怎样跟东海龙王说？。

唐僧被妖精变成老虎关进笼子里，八戒在白龙马的请求下去请悟空捉拿妖精。悟空假装不

认识猪八戒，要让他做个自我介绍。八戒要怎么说，才能使悟空回心转意接受这个爱挑拨

是非的兄弟呢？

18.鲁迅在《朝花夕拾》序文中这样写道：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的

蔬果：菱角、罗汉豆、差白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊

惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在汜忆上，还有旧来的意味留存。他

们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”

鲁迅在“时时反顾”什么？结合《朝花夕拾》中的内容，写出两点并分析。

19.这个学期,我们一起阅读了名著《朝花夕拾》，请根据作品内容回答下列问题。

(1)请从《朝花夕拍》中选择一个你认为是鲁迅益友的人并写出理由。

(2)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深

恶痛疾”的可能是书中的哪一篇?请简要说明理由。

20.名著阅读。

(1)《朝花夕拾》这本书回忆了鲁迅的童年，请根据内容，参照提示将下面表格空白处填

写完整。

作品事件情感

长妈妈为“我”买来《由海

《阿长与山海经》

经》

《从百草园到三味书屋》B.快乐有趣

C.看迎神赛会出发前却被逼背书郁闷无奈

(2)《朝花夕拾》中，鲁迅先生怀着真挚的感情，塑造了范爱农这一人物形象，但文中并

未交代范爱农的死因，你认为范爱农是自杀还是误伤性命？请结合原文说明理由。

21.《西游记》名著阅读，

(1)下列有关《西游记》的说法错误的一项是()

A.《西游记》是一部长篇章回体小说，作品蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功

的人生真谤。

B.《西游记》主要写了孙悟空皈依佛门，与猪八戒、沙和尚一起保护唐僧去西天取经，经

历九九八十一难，战胜了各路妖魔鬼怪，终于取到真经的故事。

C.《西游记》中的孙悟空，乐观、聪明、勇敢、顽皮，他坚持除恶务尽，充满了斗争精

神。其中大闹天宫、大战流沙河、三打白骨精等情节都以他为主角。

D.《西游记》向人们展示了一个多彩的神魔世界，各路神佛妖魔都写的栩栩如生，鲁迅先

生称之为“神魔小说”。

（2）假如你是西游取经团队的首领人物，现在需要补充力量，要从下面的妖魔中选择两人

加入取经团队，你会选择谁？并简述理由。

备选人物:①偷袈裟的黑熊精②吐火的红孩儿③用金刚琢套兵器的青牛精④小雷音寺的黄眉

怪。

22.新华中学新学校落成后，打算设计走廊和雕塑。聪明的你，一起来参与吧。

（项目一：恩师长廊）

（1）学校打算在过道两边设计一条“恩师长廊”。下面三幅“师生教学”图，你更喜欢哪

一张图入选呢？请结合作品内容，阐述理由。60字左右。

甲（《再塑生命的人》）乙（《藤野先生》）丙（《从百草园

到三味书屋》）

我选（）______________________________

（项目二：英雄雕塑）

（2）学校打算在“神话主题馆”门口放置一个“神话英雄雕塑”。你会推荐《西游记》中

的哪一位作为“神话英雄雕塑”的原形？请从以下人物中任选一个，结合作品内容，阐述

理由。60字左右。

A.唐僧B.孙悟空C.沙和尚

我选（）________________________________

23.名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中住造二像，结合相关情节谈谈你

的理解。

A.长妈妈（阿长）（鲁迅《朝花夕拾》）

B.猪八戒（吴承恩《西游记》）

C.霍尔（屠格涅夫《猎人笔记》）

24.阅读下面的语段，完成下面的问题

行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余

的君子，不是那借物不还的小人。”

A又骂道：“泼物舟！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！

你不要走！吃我老娘一剑”

这段文字出自《西游记》哪一个情节,文段中的A指的是（人

名），A说的“夺子之仇”是指o

25.传承先进文化，走近文学经典。读完了《朝花夕拾》《西游记》这两部著作，同学们

一定从中认识了不少鲜活的人物形象，请从这两部著作中选出一个你最喜欢的人物，写一

篇短文介绍这个人物。要求：1、概括介绍人物的身世或身份；（2）引用故事来说明人物

性格特征：（3）写出你喜欢这个人的理由。

26.名著阅读。

《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，探究下表中唐僧三次念“紧箍

儿咒”的不同原因，分析孙悟空的成长与变化。

精读片段探窕原因分析人物

①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌

唐僧从①_处得到紧箍，骗孙悟

一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心

空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之

中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，

下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。

只教：“师父！我晓得了！再莫念！”

②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便阅读《西游记》整本

打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元书，你会发现唐僧念

孙悟空②_（概括情节）时，人

神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之箍儿咒的次数越来越

妖不分的唐僧念咒加以阻止。

To唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把少，可见孙悟空的性

《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。发生了怎样的变化？

®_____________

③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父

唐僧为了辨别真假孙悟空而念紧箍

面前讲个真假去。”这大圣放了手，那行者也放

儿咒。

了手……三藏见了，就念《紧箍儿咒》。

27.名著阅读。

行者道：“你这个呆子！我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道：“若有妖魔捉住师父,你就

说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？“八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一

激。”道：“哥啊，不说你还好哩。只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八

戒道：“我说：'妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神

通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！'那怪闻言，越加忿怒，骂道：'是个甚

么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子

疫，我也把他剁碎着油烹！'”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这

等骂我！"八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”

（1）选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说“美猴王”的称号是怎么来的？

（2）从文段中可以看出猪八戒有什么性格特点？

28.子曰：“三人行，必有我师焉。"你会选择下列哪个人物“择其善者而从之”？请结

合该人物的性格和经历，简述理由。

老头子（《白洋淀纪事》）唐敖（《镜花缘》）唐僧（《西游记》）

阿长（《朝花夕拾》）

29.新华中学新学校落成后，打算设计走廊和雕塑。聪明的你，一起来参与吧。

（项目一：恩师长廊）

（1）学校打算在过道两边设计一条“恩师长廊”。下面三幅“师生教学”图，你更喜欢哪

一张图入选呢？请结合作品内容，阐述理由。60字左右。

甲（《再塑生命的人》）乙（《藤野先生》）丙（《从百草园

到三味书屋》）

我选（）______________________________

（项目二：英雄雕塑）

（2）学校打算在“神话主题馆”门口放置一个“神话英雄雕塑”。你会推荐《西游记》中

的哪一位作为“神话英雄雕塑”的原形？请从以下人物中任选一个，结合作品内容，阐述

理由。60字左右。

A.唐僧B.孙悟空C.沙和尚

我选（）________________________________

30.名著阅读考察

（1）下面关于孙悟空的称呼及其得名原因，说法有误的是哪两项？

A.来历不凡的石猴率先发现了水帘洞，命众猴拜他为王，遂称“美猴王”。

B.石猴大闹龙宫和地府，被天庭招安，玉皇大帝授给他“弼马温”的官职。

C.石猴得知自己受骗，心头火起，打出天门，回到花果山，自封“千岁大王”。

D.石猴被压五行山下五百年，被唐僧所救并拜为师，唐僧为其取号“孙悟空”。

E.唐僧师徒历经磨难取经成功，如来佛祖授予了孙悟空“斗战胜佛”的品职。

（2）文段：

金箍棒，浑铁棍，变脸不以朋友论。那个说：“正怪你这湖狮害子情！”这个说：“你令

郎已得道休嗔恨！”那个说：“你无知怎敢上我门？”这个说：“我有因特地来相问。”

①上面这段文字中的“这个”和“那个”分别是指谁？

②“湖冽害子情”具体指什么事？为什么说“令郎己得道”？“有因特地来相问”的

“因”又是指什么？

31.《西游记》中孙悟空跟随唐僧开始取经时意志并不坚定，请问他有几次返回花果山？

是哪几次？请简述。

32.名著阅读。

《西游记》中的孙悟空是古代古典小说中塑造的最为成功和最受人喜欢的艺术形象之一，

在他的身上既有神性又有候性和人性。结合下面的选文，分析其人性方面的特点。

二鹿拿入里面道：“哥哥，拿来了。”老魔道：“拿了谁？"二魔道：”者行孙，是我装在葫

芦里也。"老魔欢喜道：“贤弟请坐。不要动，等摇了响再揭帖儿。”行者听得道：“我这

般一个身子，怎么便摇的响？只除化成稀汁才摇的响。等我撒泡溺罢，他若摇的响时，一

定揭帖起盖。我乘空走他娘罢！”又思道，“不好不好！溺虽可响，只是污了这直禊。等

他摇时，我但聚些唾津漱口，稀漓呼喇的，哄他揭开，老孙再走罢。”大圣做了准备，那

怪贪酒不摇。大圣做个法，意思只是哄他来摇，忽然叫道：“天呀！孤拐都化了！”

那魔也不摇。大圣又叫道：“娘啊！连腰极骨都化了！”老魔道：“化至腰时，都化尽矣，

揭起贴儿看着。”

33.班级进行”专题探究一一话说唐僧师徒四人”《西游记》阅读活动，有位同学认为

“唐僧师徒四人”的说法不准确。你以为呢？根据下列回目，简要说明你的看法和理由。

第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰

第三十回邪魔侵正法意马忆心猿

第一百回径回东土五圣成真

34.名著阅读。

行者道：“师父，我知道你了，你见他那等容貌，必然动了凡心。若果有此意，叫八戒伐

几棵树来，沙僧寻些草来，我做木匠，就在这里搭个窝铺，你与他圆房成事，我们大家散

了，却不是件事业？何必又跋涉，取甚经去！”那长老原是个软善的人，那里吃得他这句

言语，羞得个光头彻耳通红。三藏正在此羞惭，行者又发起性来，掣铁棒，往妖精劈脸一

To那怪物有些手段，使个“解尸法”，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把

一个假尸首打死在地下。龙得个长老战战就拢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不

从，无故伤人性命！”行者道：“坤父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。“沙僧搀着

长老，近前看时，那里是甚杳米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆，也不是面筋，却是几个青

蛙，癞蛤蟆，满地乱跳。

陈寅恪先生编制了一道对我考查学生。陈先生给的下联是“胡适之”。请你根据《西游

记》中的内容猜想一下陈先生的上联是o以上节选的故事情节是,

表现出孙悟空_________的形象特点。

35.课外积累

（1）《西游记》中有许多脍炙人口的故事，其中不乏与“三”有关的，比如二

;师徒四人深受人们喜爱，民间流传下来一些与他们有关的歇后语，比如：

（）—相差十万八千里，（）—里外不是人等。

（2）“但是，有什么法子呢？自然是读着，读者，强记着，一一而且要背出来。'粤有盘

古，生于太荒，首出御世，肇开混茫'”，就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都

忘却了”。这个片断出自《朝花夕拾》中的《》，“肇开混茫”指盘古

T。

36.名著阅读简答题

①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车上上，一只手捏着拳头，往自家鼻

子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，

往那里告我们去耶？”那妖魔撵了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，间

闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一

座火云洞，被那烟火迷漫，真个是排天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火

中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腌，不

能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。

②行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借■我，扇息了火，送我师父过去，

我就到南海善萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一

毫？如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要

饶舌！伸过头来，等我砍上几刽！若受得疼痛，就借扇子与你……”

（1）语段①②出自名著＜》，作者是

（2）请用简洁的语言，分别概括语段①②不同章节的选段描绘的故事情节。

①②

37.名著阅读根据《西游记》阅读单，完成相关任务。

回目任务一：写出“调芭蕉扇”的结果

第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇得假扇，火焰山上扇火

（1）_______________,但未得扇变小的口

第六十回牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇

诀

（2）_______________,后在众神帮助下成

第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇

功

第三十四回魔王巧算困心猿大圣腾那骗宝贝

仔务二：（3）铁扇公主与孙悟空为什么结仇

第四十回婴儿戏化禅心乱猿马刀归木母空

不借芭蕉扇？如果要探究其原因，主要应该选

第四十二回大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩

择阅读哪一回？

第四十七回圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童

任务三：在“读名著-知人物・赏情节”活动中，请你阅读下面片段，回答文后问题。

他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西

天，不必恁般絮牯恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一

纵，说一声“老孙去也！“三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。

（4）结合选段中的语句分析孙悟空的性格。

（5）整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是第一次。请写出孙悟空另一次离

队时的表现，并结合选段说明他的成长变化。

38.《西游记》中孙悟空的形象一直广受人们喜爱。请结合小说情节，梳理和概括孙悟空

的成长历程。

成长历程故事情节举例

自由无拘的孙悟空(3)___________

悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白金星，

_______的孙悟空

回到花果山，自封“齐天大圣”。

历经磨难的孙悟空®____________

_______的孙悟空悟空保护唐僧西行取经，在途中炼魔降怪有功，全终全始，被封为斗战圣佛。

39.请结合《西游记》的阅读体验，补全以下对话：

吃过午饭，小郭、小高和小葛任人又聚在一起。像往常一样，他们正畅聊“阅读”的心

得：

小郭：我昨天读了57-58回的“真假关猴王”故事。讲的是六耳舜猴与孙悟空完全一样，

从唐僧到观音，从冥界到天庭，无人能识，最终被①说破识透。

小高：哈哈，我比你读得快，我已经读到后面了！我发现从真假美猴王以后，唐僧就再也

没有念过紧箍咒。这是为什么呢？

小葛：这问题有意思。我是这样想的：②。

小郭：哇！葛大神，你说得太好了！听你这样说，我想到了一句评论：每一个人身上或许

都有一只“六耳舜猴”。人，只有战胜这只“六耳物;猴”，才能走向人生正道，获得生命

升华。

40.在《西游记》的阅读分享中，不少同学纷纷用歇后语来表达自己的阅读感受。请选择

下列歇后语中的一则，结合小说的具体内容，说说你对所选歇后语的理解。

①孙悟空大闹天宫一一慌了神

②唐僧取经一一一心一意

③白骨精见了孙悟空一一现原形了

【参考答窠】***试卷处理标记，请不要删除

一、名著阅读

1.五猖会我背会《鉴略》，父亲同意我去看五猖会作者儿时盼望观看迎神赛会的

急切、兴奋的心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，表达了作者对强制教育对童心摧

残的谴责。

【详解】

本题考

解析：五犯会我背会《鉴略》，父亲同意我去看五狷会作者儿时盼望观看迎神赛会的

急切、兴奋的心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，表达了作者对强制教育对童心摧

残的谴责。

【详解】

本题考查掌握名著内容的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理思路，结合有关情节分

析概括。(1)《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，选自《朝花夕拾》。

(2)《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的

欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压

制。

(3)“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到

高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。

2.(1)《天演论》

(2)《狗猫鼠》《二十四孝图》

(3)①范爱农、藤野先生。

②示例一：范爱农：作者在文中追叙了在日留学和回国后与范爱农接触的儿个

生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会，追求革命

解析：(1)《天演论》

(2)《狗猫鼠》《二十四孝图》

(3)①范爱农、藤野先生。

②示例一：范爱农：作者在文中追叙了在日留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段，

描述了范爱农在革命前不•满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表

现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

示例二：藤野先生：藤野先生对事认真负责、严格要求,热情诚恳、治学严谨、生活朴

素，对弱国学生没有民族偏见，更是对鲁迅很关怀，常常给予鼓励。表达了对藤野先生的

感激和怀念之情。

【详解】

本题考查文学名著的内容和主题的理解。

(1)鲁迅先生在《琐记》中记述了最初接触进化论的兴有心情和不顾老辈反对，如饥加渴地

阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

(2)《狗・猫・鼠》这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与

猫相似的人。《狗•猫•鼠》代表了鲁迅生活的那个年代的三个阶层。《狗•猫•鼠》是

针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了他们“对弱者尽情

折磨”、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的

隐鼠遭到摧残的经历和感慨，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗-猫・鼠》

的寓意非凡，同时也可以看出鲁迅小时候就是爱憎分明的，为其今后成为文坛巨匠提供了

良好的本质基础。

鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”

和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地褐露了封建孝道的虚伪和残酷，揭

示了中国儿童的可怜。

(3)【甲】文出自《范爱农》，写的人物是范爱农；【乙】文出自《藤野先生》写的人物

是藤野先生。

《范爱农》一一写一个潦倒一生的同乡好友的故事

作者通过追叙自己在口本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在

革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革

命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。

《藤野先生》一一写最使鲁迅感激的日本老师

记录作者在口本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受口本学生歧视、侮辱和决定弃医

从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的

高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

3.（1）《无常》《五猖会》（2）示例一：衍太太，阴险虚伪，心地

阴喑，表里不一，鼓励小孩子吃冰打旋子，在大人面前装好人；唆使鲁迅去偷

母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。示例二：藤

解析：（1）《无常》《五猖会》（2）示例一：衍太太，阴险虚伪，心地阴暗，表里

不一，鼓励小孩子吃冰打旋子，在大人面前装好人；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣

言，总吩着邻家小孩干坏事。示例二：藤野先生，修改讲义一一认真负责；关心解剖实习

和女人裹脚一一严谨钻研学术；关心中国学生的学习一一没有偏见。

【详解】

（1）本题考查了解名著内容的能力。《五猖会》《无常》描写了江南的迎神赛会和演旧戏

的一些情形，既描写了江南水乡的自然风光，又描写了当时社会生活中的民风民俗，生活

气息很浓。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种

少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性

的压制。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，深刻地刻画

出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。

（2）本题考杳分析人物形象的能力。要认真阅读原著，结合具体情节分析人物形象。

【甲】所写人物是鲁迅笔下的衍太太，她在冬天鼓励小孩子们吃冰块，她把不健康的日籍

递给鲁迅看，衍太太怂恿小孩转圈，教唆鲁迅去偷母亲的首饰去卖钱，她是一个自私自

利、心术不正、令人憎恶的形象。【乙】所写人物为藤野先生，他为鲁迅添改讲义，纠正

解剖图，关心他的解剖实习，了解中国女人裹脚，这些都体现了藤野先生对工作认真负

责，对学生要求严格，治学严谨、正直热忱、亳无民族偏见的优秀品质。

4.示例：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱（质朴

善良、勤劳、愚昧迷信）

藤野先生------位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民

的学业，所以他朴素而伟大的人格令人

解析：示例：长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱（质朴善良、勤

劳、愚昧迷信）

藤野先生------位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所

以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬（治学严平等待人、和蔼可亲、没有民族偏

见）。

寿镜吾一一方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生顽为敬畏的名师。

【详解】

考查对名著《朝花夕拾》中人物形象的掌握。从给出的三个人物中任选一个作答就行。

示例：长妈妈：热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱的

劳动妇女。

藤野先生：一位日本医学教授，是个生活随便、不拘小节、平等待人、和蔼可亲的人，治

学严谨，对留学口本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘

怀。

寿镜吾：是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师。

5.（1）示例：仿佛可以看到一个小孩偎依在长妈妈怀里，如痴如醉地听美背

女蛇的故事（其他答案符合要求亦可。）（2）示例一选词：温情：《阿长

与〈山海经〉》这篇文章充满温情，作者追忆了淳朴善良

解析：（1）示例：仿佛可以看到一个小孩偎依在长妈妈怀里，如痴如醉地听美背女蛇的故

事（其他答案符合要求亦可。）（2）示例一选词：温情：《阿长与＜山海经〉》这篇文

章充满温情，作者追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了对她诚

挚的思念之情。

示例二选词：批判：作者在《五猖会》这篇文章中，写自己去看赛会前，因被父亲强迫背

书而感到扫兴和痛苦，对错误的教育方式进行了批判。（选词和认识必须一致，符合文

意，表达完整即可。）

【详解】

本题考查名著知识。

（1）根据画线句子的示例，用作品中的例子填写即可。示例：抬头在桂花树下张望，寻找

蝉蜕；坐在堂中央的桌子前，极不情愿地背着《鉴略》。

（2）首先选择一个词语，然后根据书中恰当的内容进行论述即可。选词和认识一致，符合

文意，表达完整即可。示例一选词：理性：作者在《从百草园到三味书屋》中，描述了儿

时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，理性的揭示儿童广阔的生活趣

味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达J'应让儿童健康活泼地成长的合理要

求。示例二选词：率真：《猫狗鼠》这篇文章，忽而动物王国，忽而人世间，忽而人禽之

辨的远古，忽而仇猫杀狗的现实；忽而日本传说中的猫婆，忽而中国古代的猫鬼，忽而太

平洋彼岸美国小说里的黑猫。鲁迅思想与艺术天马行空股的驰骋自由，表现了心灵的开阔

与自由，充溢着一股率真之气。

6.（示例）《狗•猫•鼠》

理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似

习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

【详解】

本题考查对名著内容的理解能力。

解析：（示例）《狗•猫•鼠》

理由：这篇文章以动物写入，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的•类

人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

【详解】

本题考查对名著内容的理解能力。紧扣题中的“深恶痛疾”“‘正人君子'之流”等，回

忆在《朝花夕拾》里读过的内容，便可判别出写此内容的文章。说明理由时，要根据具体

内容分析作者“深恶痛疾”的情感。

《狗•猫••鼠》作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时

社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱

的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封

建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读

“老莱娱亲"和''郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚

伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施，揭示封建孝道的虚伪和残酷。

7.（1）①《阿长与〈山海经〉》A：长妈妈（阿长）②《五猖会》

B父亲（鲁迅的父亲）（2）写出了儿时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、

无奈（不乐意、不情愿）、痛苦的感受。压制、

解析：（1）①《阿长与＜山海经》》A：长妈妈（阿长：②《五猖会》B父亲（鲁迅的

父亲）（2）写出了儿时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、无奈（不乐意、不情愿）、痛

苦的感受。压制、摧残儿童天性的封建教育制度。

【详解】

（1）本题考查名著内容的识记。

①由“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了”可知，这是阿长告假回家以后的四五

天给我买来《山海经》的情节，由此判断，这部作品是《阿长与〈山海经〉》。《阿长与

〈山海经〉》是鲁迅于1226年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相

处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，

对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳

动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

②由“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这是父亲让我背《鉴略》的情节，由此

判断，这部作品是《五猖会》。《五猖会》是鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文

先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛

会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁

闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猫会，而作者并没写五犯会的盛况；表达了作者

强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

（2）从“我似乎从头上浇了一盆冷水”写出了“我”被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、失

望的心理：“但是有什么法子呢？”写出了“我”无奈、痛苦的感受：反映了封建强权教

育制度对孩子天性的扼杀，

8.温馨的回忆：

示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情

景。

示例二：《藤野先生》一文中作者着重在写藤野先生对自己的关怀、教育的深

厚情谊，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及

解析：温馨的回忆：

示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。

示例二：《藤野先生》一文中作者着重在写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，写

出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。

示例三：《阿长与〈山海经〉》中作者记叙的“我”儿时的保姆阿长给“我”吃福橘，给

“我”讲长毛的故事，给“我”买山海经等事情，蕴含着对儿时岁月温馨的回忆。

真理的批判：

示例一：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁

判。

示例二：《父亲的病》一文通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱

财、草菅人命的深切的痛恨。

示例三：《狗•猫・鼠》一文作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭

杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

示例四：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。

【详解】

本题考查名著内容的理解和分析能力。解题时，要注意题干对列举的篇目有所限制。题干

中“温馨的回忆”指的就是记忆中有趣味，I可忆让人觉得温暖的内容；”理性的批判”指

的是作者通过作品中的某些内容表达自己对当时社会、教育等方面的不满态度。所以应在

相应篇目中找出作者对童年的趣味生活的回忆或对当时的社会生活的不满的描述，结合自

身理解阐述观点。

温馨的回忆示例：

(1)《从百草园到三味书屋》中作者写百草园时，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描

绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静

结合，趣味无穷；写三味书屋时，通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神

读书学生乘机偷乐两个小牧事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快

乐天性，即是“温馨的回忆”。

(2)《藤野先生》中作者回忆了在口本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之

情。鲁迅在此认以了藤野浜九郎先生，并且同他建立了深厚的师生友谊，藤野严九郎先生

辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊都属于

作者“温馨的回忆”。

(3)《阿长与〈山海经〉》中作者满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象一一长

妈妈，她虽然没有文化，甚•至有几分粗俗，还好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着

美好希望，热心帮助孩子解决疑难。文中主要记叙的“我”儿时的保姆阿长给“我”吃福

橘，给“我”讲长毛的故事，给“我”买山海经等事情都是“温馨的回忆”。

理性的批判示例：

(1)《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，通过无常这个

“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的

人的丑恶面目。同时.，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的

特点，乂巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分，这其中包含着“理性的批

判”。

(2)《父亲的病》中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独

特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶

化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的

痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲，这其中包含着“理性的批判”。

(3)《狗•猫•鼠》一文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑

劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征：再以童年的追

叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中用之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表

面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君

子”、军阀统治者的帮凶，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀

害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，这其