《水果宝宝》教学设计

《水果宝宝》教学设计

《水果宝宝》教学设计篇1

《水果宝宝》教学设计教学目标：1、利用彩泥、水果的现成材料及日常废弃物等综

合媒材制造水果宝宝的形象。2、通过捏一捏、做一做等手法，体验材料的特性和制造形象

的方法。3、激发同学喜爱生活，表现生活和制造生活的美妙情感。

教学重点：制造一个水果宝宝的形象。

教学过程

创新点

由老师（举起手偶）扮演"苹果宝宝〃的角色引入本课。

嗨欢迎你们！（老师持手偶与同学亲切的打招呼）。看看我的形象，你们肯定很喜

爱我，（同学很新颖并用手摸苹果宝宝）。看看我是用什么做的？（老师顺着同学的新颖提问）。

苹果！啊~~是我。我和你们一样爱哭爱笑，有时顽皮、有时很英勇，是水果宝宝的一员，一一"苹

果宝宝"。

老师扮作"苹果宝宝〃的样子与同学以谈天形式来亲近同学。

你们有很多的伴侣，可以一起嬉戏，而我却没有伴侣。帮我找伴侣好吗？嘘！先另L急。

请闭上眼，由于，我的伴侣有一股迷人的味道（调动同学的感官）。（当同学拿到水果时，老

师引导其想象）香蕉和草库的味道很香甜有点像小女孩，而香瓜和梨的味道很Hl园像见孩。

请把眼睛睁开，捧着它摸•摸，然后认真观看，它和我车果宝宝有哪些不同？（同学进入详

细思索）。（同学略有思考回答）"苹果宝宝”的裙子美丽,真兴奋！那你想怎样装扮（老师

指着同学的水果宝宝）自己的“水果宝宝”呢？（留意引导同学：每个人的装扮应当有自己的

风格）。假如它爱唱歌爱跳舞你想怎样装扮它呢？假如它是个小丑呢？（老师做小丑的动作

引同学快乐）。我和你们一样喜爱看书，可眼睛有点近视，看不清东西，能帮我吗？（戴上

眼镜）啊！现在看清了。〔引起同学观注：人的形象各有不同）老师小结：有穿着裙子的、

有装扮成小丑的还有戴上眼镜；有长辫子的、有短发的等等，每个人的形象真是不相同。那

我们在制作“水果宝宝”时，要留意什么呢？我这儿还有一个与众不同的"水果宝宝"，现在我

要把它请出来，（让同学了解，制作“水果宝宝”有更多的材料）你可要认真观看，（在实物投

影仪下展现），它跟"苹果宝宝"比较，最主要是哪儿不同？（材料不同，用彩泥制作）。除了

用现成的水果制作以外，还可以尝试用彩泥捏"水果宝宝”，这可是个不错的办法。别急！我

们手里还有一些可以关心我们制作“水果宝宝〃的帮助材料和工具，一起看一看熟悉一下：（此

环节比较适合低班级的同学，老师有必要带领同学熟悉帮助材料及T.具）毛线、布、黑瓜子

皮、空酸奶杯、果冻壳、彩纸、糖纸，还有彩色钉子和胶水，或许它们能够关心我们更好地

完成创作。噢！小伴侣，用剪刀时，请留意平安。现在我（老师连续扮演“苹果宝宝”）在这

里（指展现台）等你们，我们将一起嬉戏。感谢你们，帮我找到了这么多的伴侣。我们现

在一起来观赏。老师和同学共同评价作品哇~'伴侣，你好酷呀！（老师有意识的运用夸张的

语调来激发同学关注和思索）大街上找不到其次个这样的头发。这是谁的创意；这张嘴好夸

张，它或许在唱歌（同学评价）；看一看，你们见过吗？四周都是脸。谁情愿这样？我原意

是这样，走路会很平安的（学上回答）；这双眼，我怎么看不见呢？你们能观察吗？是什么

缘由呢？（同学评价）或许是把眼睛制作的太小了、还有可能是作品中的人物由于大笑的原

因，眼睛眯缝着缩小了，使得我们看上去眼睛小……这两个水果宝宝在干什么（此问题是对

本课的延长）？（同学抢着回答）似乎在沟通、又似乎在相互关心……观看得特别好。在我

们日常生活中，常常有沟通学习、相互关心等行为，只有我们平常留心观看，我们的作品才

能更好地反映生活，同时我们会更加喜爱生活。

创设嬉戏的情景引起同学极大的爱好，使整个课堂的学习气氛显得非常的轻松愉悦。

在此基础上老师抛出问题，每一位同学都在集中思索并乐观回答。

"谈天"既消退双方的紧急又增进彼此的亲和力。同时，创设了师生公平民主的对话氛

围。

通过"找伴侣''，引导同学自觉的去发觉。老师在调动同学感官的同时引发同学的想象。

比如：香甜的感觉像小女孩而田园的感觉更像男孩，这种想象为其后期的创作打下基础。当

同学找到〃伴侣，，并发觉与，苹果宝宝，，的形象不一样时，引起了他们的详细思索。

老师引导同学有自己的风格，这一环节的设计是有意识的挖掘同学创新力量，并赐予

其发挥共性的自由，避开"千人一面〃。

同学体验着各种姿势、表情、动作、颜色等美感，并以各种方式表达自己的感受。在

亲临感受的同时也给予了"水果宝宝〃人性化的特点。

与同学沟通是特别开心的事，由于，他们的回答经常是出乎意料的。彼此的问、听，

既增进了了解又寻求了共同的进展。

让同学接触各种自然物、人造物建立初步的审美阅历。

尝试各种媒材，引发丰富的想象力并感受创作的喜悦与乐趣。熬炼同学对评价的心理

承受力最，同时老师点评也是对同学内在的激励，有可能成为永久性的鼓舞，同学终身收益。

在本课最终的评价时，又消失了一些问题，其中这个问题引起了同学的质疑，并且引

起争辩。

课后的拓展既是对本课学问的巩固又是在本课的基础上延长。目的在于；通过对本课

的学习，让同学学会形成长时间的思索、学会把自己的作品与生活联系在一起。

《水果宝宝》反思

1、教材上创新：原本教材是用彩泥塑造一个水柒宝宝的形象。而我在此基础上，让

同学更广泛的利用身边的材料。由于创作本身就包括对材料的创新，所以在同学的作品中我

看到了新奇、活泼、生活味道浓郁的特点。

2、教法上创新：整节课老师至始至终扮演着“苹果宝宝”的角色，使自己完全融入到

同学中去。比如：开头的引入到中间的与同学沟通再到最终的评价，始终是学着同学的腔调

和动作与其沟通，完全是民主的公平的。所以整节课没有一个同学怠倦。

3、指导同学学法上的创新：课后的拓展，既是在本课学问的巩固又是在此法砒上延

长。目的在于：通过对本课的学习，让同学学会长时间的思索、学会把自己的作品与生活联

系在一起。

4、本课体现培育同学创新精神：老师引导同学有自己的风格，这一环节的设计是有

意识的挖掘同学创新力量，并赐予其发挥共性的自由，避开“千人一面

同学体验着各种姿势、表情、动作、颜色等美感，并以各种方式表达自己的感受。在

亲临感受的同时也给予了"水果宝宝"人性化的特点。

5、本课体现培育同学手脑创新力量：【案例】“这张嘴好夸张，它或许在唱歌（同学

评价）：看一看，你们见过吗？四周都是脸，谁情愿这样？我原意是这样，走路会很平安的

（学上回答）〃通过这一案例可以看到，同学的作品源于他们富有想象的创意。

《水果宝宝》教学设计篇2

活动目标：

1、理解儿歌内容，能用简短的语言【回答问题，大胆表达自己的想法。

2、学会用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿编儿歌。

3、乐于参与活动，感受仿编儿歌的乐趣。

活动预备：

PPT、水果头饰12个、火车头饰1个、儿歌《火车开了》活动过程：

一、活动导入

音乐响起，幼儿随老师律动进场。

老师：今日天气真好，我们一起来玩小火车的嬉戏吧！火车火车开动了，咔嚓咔嚓……

小火车动起来，咔嚓咔嚓.…小火车，到站了，小伴侣们请坐下（引导幼儿找位置对应坐下）

二、活动绽开

1、播放火车的声音，引起幼儿的留意。（常规提示）

老师：请小伴侣竖起小耳朵，认真听一听是什么声音？幼儿：火车的声音

老师：小伴侣们的,小耳朵真灵，哇！真的是火车的声音，瞧！小火车开来了！

2、通过对话，引导幼儿理解儿歌内容，学习儿歌

（1）学习“西瓜西瓜开火车，咔嚓咔嚓去旅行”

老师:这列美丽的小火车原来是西瓜哥哥开来的，它要开去哪里呢？小伴侣们猜猜看！

幼儿：（自由发言）

老师：哦，小伴侣们都没猜对西瓜哥哥的心思、，西瓜哥哥呀，它是要开火车，去旅行。

西瓜西瓜开火车，咔嚓咔嚓去旅行（边念儿歌边做动作）

老师：小伴侣们想不想和西瓜哥哥一起去旅行？那西瓜哥哥有个小任务交给小伴侣们,

完成任务了，我们就可以一起去旅行，小伴侣们敢不敢接受任务？

（2）学习儿歌《水果宝宝去旅行》

老师：西瓜哥哥还请了很多很多不同的水果去旅行，现在想请小伴侣们当微笑小天使，

美心西瓜哥哥邀请水果宝宝们上火车，我们先来看看，西瓜哥哥邀请的第一个水果宝宝足

谁……出示PPT,引导幼儿与水果打招呼。

老师：苹果宝宝很大方，需要微笑天使热忱邀请它，接下来请小伴侣们像梁老师这样

邀请它（苹果苹果上火车：咔嚓咔嚓去旅行）幼儿跟着做动作，念儿歌，依据课堂状况重复

3—5次。（接着出示香蕉、菠萝图片重复以上活动）

3、学习使用“水果水果上火车，咔嚓咔嚓去旅行〃句式创编儿歌老师：我的微笑小天

使们真棒，你们真是太热忱了，西瓜哥哥为了感谢小伴侣们，它允许小伴侣们带上一个自己

最喜爱的水果一起去旅行，你们想带那个水果宝宝？

幼儿：（邀请3—5个幼儿自由说出想带的水果，用固定“邀请方式邀请上火车〃）

三、活动结束

通过嬉戏强化幼儿对“水果水果上火车，咔嚓咔嚓去旅行〃句式的使用，前后照应完成

此次活动。

老师：梁老师为小伴侣们预备了一些说过宝宝的头饰，小伴侣们请上来自己选择一个

喜爱的，梁老师来当火车头，我们一起去旅行吧。（幼儿自主选择水果）老师：苹果苹果上

火车，咔嚓咔嚓去旅行......

（苹果头饰的小伴侣接上火车，由苹果头饰的小伴侣又邀请下一种水果）

随着音乐离场。

《水果宝宝》教学设计篇3

活动目标：

1.通过谈话了解各种水果的形状特征、颜色等各方面的不同，能够区分开来，能正确

说出水果特征。

2.通过品尝水果，了解水果的特性、味道等。

活动预备：

一个装有香蕉、橘子、生梨的篮子，三盘水果（香蕉、橘子、生梨）

活动过程：

一、指导语。

小伴侣们，今FI老师请来了水果伴侣，让我们看看都有谁？

二、规章。

老师通过谜语介绍各种水果，看看小伴侣谁猜得精确。同时品尝水果，来比较

一下各种水果的区分和联系。

三、老师示范。

第i个啊，爱穿黄衣裳，身体弯弯象月亮，你们猜是谁啊？待幼儿猜出之后，渐渐拿

出香蕉。向幼儿描述：香蕉的颜色是黄黄的。然后让幼儿来描述香蕉的外形并提问它长得象

什么。（弯弯的、象小船）

四、开展集体活动3

L这个水果宝宝爱穿黄衣裳，脸上长点点，头上梳根长辫子。它是？（等幼儿猜对后

拿出水果，提问梨又是什么颜色的，长的'怎么样？

2.接下来一个呢，黄衣裳、绿衣裳，身体圆圆象灯笼（提问水果颜色、特征。）

3.可以品尝水果，再来辨别

留意：

1.老师引导幼儿用多种词汇来形容水果的特征，这样可以增加幼儿的词汇量（如香蕉

弯弯的象小船、象枕头等）。

2.通过品尝，让幼儿结合多种感官来描述水果的特征，并鼓舞幼儿大胆地发言。

《水果宝宝》教学设计篇4

设计背景：

小班幼儿有肯定的认知力量能熟悉-些简洁的水果；喜爱参加嬉戏活动，特殊是“开

火车"嬉戏；对儿歌的韵律、节奏特别感爱好；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让

幼儿在嬉戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。

2、乐于尝试仿编九歌。

活动重点：

学习理解儿歌内容活动难点：仿编儿歌

活动预备：

《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个、草蒋娃娃图片、PPT教学活动

一、导入部分：

听！这是什么声音？谁开过来了？哦，原来是草辖娃娃开着火车预备去旅行啦，我们

和草莓娃娃问个好吧！师边说边有节奏的拍手：“草莓娃娃开火车，卡嚓卡嚓去旅行。〃谁知

道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？

二、进行部分：

1、观看课件引导幼儿理解并学习儿歌内容。

（1）草特娃娃还请了其他水果宝宝•起去旅行，我们来看看它请了谁？（出示黄梨）

黄梨宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请黄梨上火车。“黄梨黄梨一起去

旅行吧"老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“黄梨黄梨上火车，卡

嚓卡嚓去旅行。〃我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看黄梨宝宝有没有上火车。

（2）其次节车厢里会是哪个水果宝宝呢？（出示葡萄的图片）我们和葡萄问个好吧？

谁会学老师的话来请葡萄上火车？我们一起来请葡萄宝宝上火车吧。（出示前萄上火车的图

片）

（3）谁来猜猜会是谁上火车呢？（请幼儿猜・猜），原来是桔子。这回老师想请小伴

倡用好听的话来请桔子宝宝上火车。

2、完整观赏儿歌

（1）这么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们念了一首

好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

（2）好听吗？现在我们看着草莓娃娃开的火车，一起来学学草莓娃娃编的儿歌好吗？

（3）小伴侣们可真聪慧，老师看到很多小伴侣已经会念了，这回老师的声音小一点，

你们的声音大一点好吗？

3、仿编儿歌

今日草莓娃娃请了这么多的水果宝宝去旅行，你们想请谁去旅行了？你会用完整的话

来请水果宝宝上火车吗？

三、结束部分：

1、草莓娃娃看到小伴侣们这么仔细可兴奋了，它要送给你们每人一个水果，请你们

把它挂在胸前。看看说说你拿到的是什么水果宝宝？什么外形的？长得象什么？

2、现在我来做草毒娃娃，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝

什么水果宝宝就上来去旅行，小耳朵可要听认真了。

活动反思：

1、《纲要》中指出“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与

老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。〃

2、《水果宝宝去旅行》我利用幼儿感爱好的“开火车〃嬉戏设计活动，整个活动过程环

环相扣，步步递进，由易到难，注意了科学性，并在活利中敬重幼儿，尤其是突出幼儿的主

体地位。老师准时抓住幼儿的爱好并以多种身份（引导者、参加者、组织者）参加到活动中。

活动预备：

《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、PPT

活动过程：

­：开头部分：火车声音导入，观看大屏幕，引起幼儿爱好。

1、师：这是什么声音啊？（火车声），原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦。师:

我们和西瓜爷爷问声好吧？师、幼儿：西瓜爷爷你好！

2、师："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”谁知道旅行是什么意思呀？"咔嚓「卡嚓〃

是什么声音？幼儿：火车开动的声音。

3、西瓜爷爷还请了其它水果宝宝一起去旅行，我们一起来看看还有谁？（A）大屏

幕中出示苹果

师：苹果宝宝也想去旅行，你好啊！幼：苹果苹果上火车去旅行吧！师：老师把它编

成了一句好听的话，你们听一听。

“苹果苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行〃。想不想和苹果宝宝一起上火车？让幼儿表演学

一学句子。苹果有没有上火车啊？幼儿：上火车了（B）其次节车厢会是哪个水果宝宝呢？

让我们看一看一一香蕉

师、幼儿：香蕉宝宝你好！谁会用刚才老师好听的话，请香蕉宝宝上火车？幼儿：香

蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行（老师帮助）和香蕉宝宝一起上火车“香蕉香蕉上火车，咔

嚓咔嚓去旅行”。

师：猜猜看，接下来会是哪个水果宝宝上火车去旅行？（幼儿猜想）（C）大屏幕中出

示葡萄。师、幼儿：葡萄宝宝你好。师：请小伴侣用好听的话请葡萄上火车。

二、幼儿集体表演儿歌

西瓜爷爷请了这么多的小客人，可兴奋啦。咿？还有一节车厢空着会是谁呢？别急别

急！西瓜爷爷考考小伴侣会不会用好听的话请这么多水果宝宝上火车。集体表演儿歌：西瓜

爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓

咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。师：我们一起再来说一遍（老师的声音轻

轻地，幼儿的声音高）

三、幼儿个别表达儿歌内容

你们说得真好！西瓜爷爷的火车还有一节车厢是谁啊？一一生梨。幼儿请上火车。师：

谁想请别的水果宝宝过来？用好听的话来请它上火车？依次展现菠萝、草莓、芒果。

四、幼儿分组说说自己拿到的水果

西瓜爷爷真兴奋，它说给你们每人一个礼物，就藏在你们的凳子底下，请你们轻轻地

把它拿出来挂在胸前。看一看，说一说，你的是什么水果宝宝？什么颜色的？像什么？

五、嬉戏一一开火车

现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我给水果宝宝预备了四节

车厢，每一种水果宝宝坐一节车厢，可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝

上来去旅行，小耳朵可要听认真了。伴随音乐带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

活动反思：

在紧急的心情中预备了此次活动。我设计这节课是盼望通过儿歌观赏，图片展现，嬉

戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，进展孩子的表达力量和创编力量，体验儿歌和嬉戏

带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些预备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配

乐，制作课件等。在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下

反思：

本次活动是语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，在此基础上进行创编儿歌。

在活动中幼儿的乐观性比较高，在开头部分，我用火车的声音导入引起幼儿的爱好，让他们

猜猜是什么声音。在基础部分中，幼儿能跟着我念儿歌，师幼互动气氛良好。在结束部分玩

开火车的嬉戏，一边念儿歌一边开火车离开，幼儿对嬉戏特别感爱好。我以个别说再到集体

说让幼儿学念儿歌“上火车，咔嚓咔嚓去旅行〃。不足之处是下次可以引导幼儿分小组学念儿

歌或分男女生等方式，这样幼儿的乐观性或许会更高。

《水果宝宝》教学设计篇5

活动预备：

1、PPT;西瓜、猫猴桃;果汁。

2、幼儿已积累关于水果的一些相关阅历。

活动关键点：

找出水果与果汁的对应关系。

活动过程：

一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。

1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁？

2、果汁的味道是K么样的？

小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果伴侣。

1、提问：果汁是什么做成的?（水果）

2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀？

小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，

葡萄汁是葡萄的‘好伴侣…

三、幼儿观看比较，尝尝果汁的味道。

1、老师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色?你们知道它的好伴侣是谁？

2、出示西瓜、梆猴桃，谁是这杯绿果汁的好伴侣呢?为什么？

（西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好伴侣;舜猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你

的好伴侣。）

3、究竟谁是它的好伴侣呢?让我们来尝一尝。

现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好伴侣呀？

4、老师现场验证。

小结：原来有些果汁的好伴侣不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。

延长活动：

水果宝宝夸我们小一班的小伴侣真聪慧，她还带来一些果汁伴侣请你们尝一尝，尝好

了告知客人老师你喝的是什么果汁哦！

《水果宝宝》教学设计篇6

活动目标

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编九歌。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动预备

火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手

一支

活动重点和难点

重点：理解儿歌的内容

难点：仿编儿歌

活动过程

1、以嬉戏进入情景，熟识儿歌

（1）小伴侣们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开

着火车预备去旅行啦！（老师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声

音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去

旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）

是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伴侣们认真听：“苹果苹果上火

车，咔嚓咔嚓去旅行。”小伴侣们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

（3）小伴侣，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出

示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？（请个别幼儿回答后全体小伴侣

一起念一遍）

（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆

的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小伴侣用好听的话请它上火车啊？

（请个别幼儿回答后集体念一遍）

（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、完整观赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一

首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝坐火车》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果

苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓

咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小伴侣们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。

（师幼随音乐同念儿歌一遍）

（3）小伴侣们真棒，现在老师要请几个小伴侣们上来表演了？谁情愿请举手。（请个

别小伴侣上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小伴侣们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请

个别幼儿回答）

（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱

的水果请上火车一起去旅行。预备好后老师还要请小伴侣像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。

（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

活动反思

由于这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了木次语言活动《水

果宝宝坐火车》，由于本次活动内容的选择特别适合小班幼儿的年龄特点，接近生活、儿歌

内容简洁易懂，念起来朗朗上口，幼儿参加的乐观性很高，活动开头时，我首先以嬉戏的方

式进入情境，出示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦"，吸引幼儿融入

到学习活动，引导幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿嬉戏为主，学习句子“宝宝上火车，

咔嚓咔嚓去旅行”在嬉戏过程中，我采纳了多种方式让幼儿把握，先让个别幼儿单独说，然

后再集体说；先轻轻地说：然后大声说；分小组说，我还加上身体动作让儿歌形象化，调动

幼儿倾听的乐观性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的爱好也很深厚，都能乐观地问答

老师提出的问题，语言力量得到了进一步的.提升。在仿编儿歌时，由于水果可以在生活中

常常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但由于我的教学预备不够充

分，幼儿说出的水果没有图片，导致3-4个幼儿不情愿回答问题，所以效果不太显著。让幼

儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我扮演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃

娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参加了嬉戏，让幼儿在玩中学习，

达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯穿整堂课，

水果图片效果逼真，激发幼儿的爱好。在嬉戏中学习，体现了老师的主导和幼儿的主题主体

作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。

《水果宝宝》教学设计篇7

活动目标

L通过本课学习，使幼儿熟悉一些常见水果。知道他们的形状，颜色，吃法以及味道。

2.通过本课学习，使孩子们知道多吃水果的好处，养成多吃水果的习惯。

3.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己对水果的见解。

4.知道人体需要各种不同的'养分。

教学重点、难点

熟悉常见水果的形状，颜色，以及吃法。同时知道多吃水果有益健康，养成多吃水果

的习惯。

活动预备

常见水果（苹果、香蕉、桔子、梨）实物以及桃子，石榴等水果的图片

活动过程：

一.开头环节：复习手指操（小白上楼梯），导入课题。

二.基本环节：逐一出示四种常见水果，引导幼儿熟悉（从形状，颜色，吃法以及味

道上来区分）

1.看形状：苹果是圆的，红红的。香蕉是长长的，黄色的。桔子是桔黄色的，圆圆的。

梨是淡黄色的，上边小，下边大的椭圆形。

2.实际吃：留意引导幼儿，香蕉和桔子要剥开皮后才能吃，苹果和梨要洗洁净才能吃。

也可以削擦皮吃。

3.品尝味道：分给幼儿常见水果，让他们细细品尝后，说*是什么味道？

三.结束环节：

1.这些是常见水果，我们还见过那些水果？出示图片，引导幼儿说出来，（比如：桃

子，石榴，葡葡等）并熟悉。

2.水果里有许多对我们身体有好处的东西，所以我们要多吃水果.

四.延长环节：

水果由于产地不同，种类也不同，建议孩子们走进大自然，多熟悉一些水果。比如:

火龙果、荔枝、榴莲等。

教学反思

1.木课能充分敬重幼儿的爱好爱好和共性进展，乐观调动了幼儿的学习乐观性，师幼

互动良好，课堂气氛活跃。

2.教学环节设计合理，过渡自然。

3.通过本节课的学习，幼儿的认知力量得到很大程度上的提高。特殊是结束环节和延

长环节更给了孩子学习的动力，由于他们没有见过这些水果，所以很奇怪，给以后的学

习制造了学习的动力。

4.假如以后再讲这节课，我将把重点部分用在教幼儿熟悉一些热带水果和其他亚热带

水果上。（教法和这节课相同。）（先看再吃）常见水果则一带而过，由于这些水果他们常见。

《水果宝宝》教学设计篇8

活动设计背景

我们小班的年龄大多数是在4到5之间，在这个时期幼儿的处于一个涂鸦期，喜爱处

处乱画，抓住幼儿这个特点，给幼儿自由图画的空间，让幼儿大胆作画。

活动目标

1：通过涂色，感知颜色，体验美术活动的乐趣。

2：培育幼儿大胆作画及动手力量，增加幼儿的生活阅历。

3：熟悉不同的水果，了解各种水果的养分价值。

4:培育幼儿初步的制造力量。

5：在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

教学重点、难点

正确的图画方法

活动预备

苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片，印好等待涂色的水果图片，蜡笔或者水彩笔

活动过程

一、导入

1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服

二、展现各种水果图片，请幼儿观看这些水果宝宝的颜色。

1、让幼儿先熟悉这些水果，不同水的水果有不同的颜色

2、在观看水果颜色的同时，请幼儿也找到相同颜色的蜡笔

三、动手作画

1、老师先示范正确的图画方法，请幼儿观看

2、让幼儿正确握笔和老师一起图画

3、给每个幼儿•张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的、水果涂色卡的颜色

4、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色

四、观赏及评价

1、让幼儿把作好的画放在展台上，与其他幼儿一起观赏

2、老师对幼儿的作品赐予评价，并赐予鼓舞

教学反思

上了这节课下来，发觉小伴侣的思维不是很活跃，还有许多小伴侣看着图片说不出水

果的名字，这就是缺乏生活阅历，在辨别颜色的时候，还有小伴侣不能正确的说出是什么颜

色。但是就整个课堂气氛来说还是特别活跃的，小伴侣表现还是很好的。

在教学方面我留意到以下几个方面：

1、在给幼儿看图片的时候最好有实物，实物教学没有做到

2、在幼儿自己作画的时候老师可加指导，关心他们正确的握笔

3、大多数幼儿的想象力有局限性

4、还有少数幼儿害怕，不敢上台给小伴侣表述

《水果宝宝》教学设计篇9

活动目标：

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

2、情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

活动重难点：

理解儿歌的内容

仿编儿歌

活动过程：

1、以嬉戏进入情景，熟识儿歌

（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火

车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦，我们和西瓜爷爷

打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅

行。“谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）

（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示革果）

是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伴侣们认真听：“苹果苹果上火

车，咔嚓咔嚓去旅行。'‘小伴侣们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）

（3）小伴侣，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出

示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？（请个别幼儿何答后全体小伴侣

一起念一遍）

（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆

的.，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小伴侣用好听的话请它上火车

啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）

（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

2、播放PPT,完整观赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一

首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果

苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓

咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）

（2）小伴侣们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歆吧。

（师幼随音乐同念儿歌一遍）

（3）小伴侣们真棒，现在老师要请几个小伴侣们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别

小伴侣上台念儿歌）

3、仿编儿歌

（1）小伴侣们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请

个别幼儿回答）

（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的

水果请上火车一起去旅行，预备好后老师还要请小伴侣像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼

儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）

活动反思：

在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、好玩，充分地吸

引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达力量，也丰富了幼儿的生活阅历。我依据幼儿的心理

特点和认知阅历，将认知内容奇妙地融人各种嬉戏之中，激发孩子的学习爱好，营造良好的

学习氛围，启发引导，探究发觉，形成了“师幼互动〃的良好氛围，教育效果显著。活动以嬉

戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼

好动的特点。在活动中我充分地给幼儿制造了一个想说、敢说、情愿说并能得到乐观回应的

环境。不足之处是，孩子仿编的水果有肯定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

《水果宝宝》教学设计篇10

设计意图：

大家都知道，夏天是各种水果收获的季节，夏天的水果是多种多样的，它们不仅有不

同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们有时不能

正确把握水果的颜色，他们对水果熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，一些水

果的形状，幼儿对此己有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很

多的教育契机，为此我设计了本次活动，以此来让幼儿从外而内的感知水果的特征，正确把

握水果的一些基本颜色。

活动目标：

1、知道•些夏天常见的水果，初步感知其特征。

2、能正确区分水果的味道，把握词语：酸、舌II。

3、能选择与水果相像的颜色涂色，体验活动的乐趣。

活动预备：

切好的水果若干

水果图片（西瓜、荔枝、葡萄）等

字卡人手一套（酸、甜）、录音机及磁带

蜡笔、未涂色的水果图若干。

活动过程：

一、活动导入

师：“夏天到了，很多水果宝宝都成熟了，小伴侣你们最喜爱哪一种水果宝宝？

“今日，有很多水果宝宝来到了我们小（1）班，我们去看看它们长得什么样？’■（指

导幼儿可以看看、摸摸、闻闻感知水果的特征）

小结：夏天里的水果宝宝可真多，小伴侣发觉它们长得都是不一样的，它们有的长的

圆圆的、有的椭圆的，有的红、有的绿、有的黄.・・・・・O）

师：“那这些水果宝宝是什么味道的呢？你们想不想来尝一尝？〃请小伴侣每样选一块

尝一尝，把你尝出的味道告知好伴侣或老师！"

“你吃的是什么水果？是什么味的？”

（幼儿回答后老师逐一出示酸或甜，并将相应的水果贴在汉字酸、甜的下面）

"小伴侣真能干，水果宝宝有礼物要送给你们，它就藏在你们的.小椅子下面，看看是

什么？"（关于它们味道的字宝宝）小伴侣熟悉你的字宝宝吗？（个别提问一下）

二、嬉戏：我的伴侣在哪里。

师：“现在让我们一起来和字宝宝玩“我的伴侣在哪里”的嬉戏.”

（音乐〈我的伴侣在哪里〉）

（师幼、同伴之间互找。）

三、给果宝宝穿衣服。

师：“今日果宝宝预备开一个舞会，大家都想穿上最美丽的衣服，它们想请小伴侣帮

忙，你们情愿吗？〃

出示没穿衣服的果宝宝，先个别提问：......它穿什么衣服最美丽？以引导孩子明确涂

色的要求。

（提示幼儿选择与水果相像的颜色涂色，要涂的匀称）

四、和果宝宝跳舞，

师："你们关心了果宝宝，把它装扮的这么美丽！果宝宝很快乐，你们快乐吗？（跳

舞）那小伴侣知不知道，除了这些果宝宝夏天还有别的果宝宝吗？（……）看这些可爱的水

果宝宝也是夏天的，你们熟悉它们吗？（拓展孩子们的认知）

“今口我们和可爱的果宝宝做了伴侣，现在让我们一起把剩下的果宝宝送给托班弟弟

妹妹吃吧。〃

《水果宝宝》教学设计篇11

活动目标：

通过嬉戏活动，让幼儿初步了解水果的基本特征，积累相应的数阅历。

活动预备：

水果若干，摸摸袋若干；水果图片；西瓜奶奶教具一个，蛋糕一个。

活动过程：

（-）引题

1、（出示西瓜）问：这是谁？你们看这是西瓜奶奶还是西瓜宝宝啊？（西瓜奶奶）你

是从那里看出来它是西瓜奶奶啊？

2、额头上这一条条是什么？这一条条的线，我们叫它皱纹。奶奶有皱纹，我们小宝

宝有皱纹吗？

（二）观看水果，了解水果的特征

1、幼儿操作：今日，西瓜奶奶过生日，谁想去啊？西瓜奶奶说你要带一个宝宝一起

去，这个宝宝就是你面前布袋里的这个，你先不要打开，先摸一摸，猜一猜这个宝宝是谁？

闻闻味道，这是什么宝宝？（幼儿操作）

（1）我们现在打开看看是什么宝宝？

（2）你们带去的宝宝是什么样子的？（幼儿自由说，说说自己手里的水果是什么样

子的。）

2、观看比较水果的颜色、外形。

（1）桔子是什么样子的？香蕉是什么样子的？苹果是什么样子的？

（2）他们是什么颜色的？

（3）桔子、香蕉比较：香蕉是黄色的，桔子宝宝有绿色的，也有桔黄色的。

（三）排序：我们让它们排好队去西瓜奶奶家去

1、先给桔子排队

2、给苹果宝宝排队

3、给香蕉排队

4、给梨子排队

（四）数数与渗透性识字相结合

1、那么多宝宝排好队了，我们看看今日有哪些宝宝去西瓜奶奶家去。（幼儿说出一个

水果，老师将水果卡片及汉字贴在黑板上。）

2、数一数，写一写。

（1）你们看看桔子宝宝有儿个？数一数，5怎么写？

（2）苹果宝宝有几个？数一数，4怎么写？

（3）香蕉宝宝有几个？数一数，3怎么写？

（4）梨子宝宝有几个？数一数，2怎么写？

（5）西瓜奶奶有几个？数一数，1谁会写？

（6）一个西瓜奶奶，2个梨子宝宝，3个香蕉宝宝，4个苹果宝宝，5个桔子宝宝它

们和西瓜奶奶合起来，它们合在一起，有一个大家都可以叫的共同的名字，叫什么？（出示

"水果"）

小结：它们合起来，有一个大家都可以叫的共同的名字叫水果。

（五）你们还吃过什么水果？（幼儿想象回答）

（六）语言表达：我们要带着这些水果宝宝一起到谁家里去啊？到西瓜奶奶家去干什

么？

1、西瓜奶奶家的门关着你要进去，怎么办？（敲敲门）

2、可是西瓜奶奶眼睛不好，看不清晰你是谁怎么办？告知他你是谁？你带了什么水

果。

3、西瓜奶奶耳朵不灵，怎么办？（大声点说话）

4、谁先来敲敲门？（幼儿敲门，老师以嬉戏的形式提问再幼儿回答。）

（七）唱生日歌：

1、西瓜奶奶过生口，西瓜奶奶要请大家吃什么？

2、（出示蛋糕）吃蛋糕之前我们要先干什么？

3、幼儿唱生日歌。

4、老师：老师现在要唱一首生日歌，和你们唱的是不一样的，谁听出来唱的不一样，

我先给他吃，你听出来哪里不一样。

5、老师唱生日歌一遍，提问：老师唱的生日歌和你们唱的有什么不一样？

6、幼儿跟唱一遍。

《水果宝宝》教学设计篇12

设计意图：

为了丰富活动环节，增加活动趣味性，并体现撕纸活动的连续性，我借秋天到了这一

个机会，和孩子们说“天气越来越凉了，有的小伴侣都穿上了毛衣、毛背心，可水果宝宝还

穿着一件我们原来为它做的衣服，它说自己太冷啦，想请东们小伴侣也为它们做几件毛衣穿。"

孩子们就觉得特别好玩，和他们生活阅历也很贴近。

教学目标：

1、进展幼儿手部小肌肉动作

2、培育幼儿参与美术活动的爱好

教学预备：

范例1份，各颜色纸条、胶棒和材料筐等，幼儿人手1份、水果轮廓图若干、背景音

乐。

教学重难点：

学习运用手部小肌肉力气，将彩纸撕成小碎片粘贴在水果轮廓图上。

教学方法与手段：

方法：谈话法、观赏•法

手段：实物帮助教学。

活动过程：

（一）、谈话引出活动：

1、现在是什么季节？天气怎么样？

2、天气越来越凉了，有的小伴侣都穿上了毛衣、毛背心，可水果宝宝还穿着一件我

们原来为它做的长袖衣，它说自己太冷啦，想请你们小伴侣也为它们做几件毛衣穿。

（通过这个环节让幼儿熟悉秋天的水果。激发幼儿想给水果宝宝穿衣服的撕纸爱好。）

（二）、老师示范撕纸粘贴的'方法

1、熟悉各种水果和它们的颜色。

师：这是什么水果宝宝？它是什么颜色的？

2、老师示范：

撕纸时：选择水果宝宝的颜色纸片•，例如香蕉选黄色纸，西瓜选绿色纸…撕纸的时候，

左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止，将撕下的小纸片粘贴在水果

宝宝的身上。

3、放音乐，让孩子在儿歌声中自由进行撕贴，老师进行指导。

（通过老师念儿歌大心幼儿更好地把握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并

用的力量,进展幼儿手指肌肉的敏捷性和协调性。）

（四）、作品展现：美丽的水果宝宝。

1、师：观赏穿上衣服的水果宝宝。

2、师:你最喜爱谁的水果宝宝，为什么。

从颜色、纸片大小、完成度来评价幼儿的作品）

（通过共享和观赏同伴的作品，在他人的评价和确定中获得成就感。）

我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要赐予幼儿多练习撕的机会，让他

们在做做玩玩中体验胜利的欢乐！

《水果宝宝》教学设计篇13

教材分析：

金秋十月，硕果累素。水果的品种繁多，外形多样，颜色明丽，累累的硕果能给同学

带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于同学观看、概括和表现。因此,

教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练同学以泥工的方式表现水果形象，这是同学

入学后的第一次泥工课，通过同学捏塑水果的过程，可以使同学对可塑性材料有所了解，初

步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩湿为造型媒材，彩泥颜色丰富艳丽，

可塑性强,利于同学做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，

用泥塑的方式进行练习。

本课出示的同学作品颜色艳丽，造型生动，从不同角度提示了创作思路，易于激发起同

学的想像力和创作热忱，也为老师依据同学实际学问技能水平，分层次地制定教学目标供应

了可能。B

教学目标：

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培育同学概括和夸张的力量。

2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激发同学喜爱生活、表现生活的情感。

教学方案：

一、导入新课：

师：同学们！今日老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开

盒子看看，你们喜爱吗？（盒中是各种水果造型）生：（齐说）喜爱！

师：你们认真看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今日我们就一起来学习第9课《水果宝宝》，（点

击鼠标，出示课题）

二、引导制作：

师:看了刚才的礼物，你们肯定知道了川橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，

其实它还可以做成漂亮的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这

些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？生：想I

师：咱们要一边看一边想，你最喜爱哪一件，为什么？（播放多媒体课件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等

（师生共同观赏橡皮泥作品）

师：好!咱们就先观赏到这，谁先说说你的想法？（同学发言）

师：（指着作品）看来他们都很美丽，我们也都特别喜爱，看完之后，我们有什么想

法吗？（激发同学创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一

揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么外形？

（同学自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真奇妙，用我们的小手简洁一加工，就可以变成各种各样的外形，再

把各种外形组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、美丽的小火车等很多

生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要认真看哟！

（老师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着美丽外衣的苹果娃娃）

师：我信任一会儿你们都能做出比老师的还美丽的娃娃，有信念吗？生：（齐说）有!

师：那我们先思索一下，你准备做什么？（生自由争论沟通。）

（师到同学中间去，鼓舞同学大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

师：好，我们先思索到这，谁来说说你或你们准备做什么？

三、动手创作：

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开头动手创作吧！

（老师到同学中间巡回辅导，了解状况和同学一起制作。）

四、鉴赏作品：

师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁情愿把你的作品拿到

前面来，给大家介绍一下，（大约有2-4个同学展现并介绍作品，同学互评，老师趁机点

评，适时引导。）

师：同学们做的特别棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品

底座上写清姓名，作品名祢，把作品集中放到将讲桌上，我们共同观赏，选出最有创意的作

品，最精致的作品，最美丽的作品，好吗？

同学自由观赏，评出各项奖项，鼓舞同学们大胆创新，取长补短。

五、沟通总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？老师信任，只要我

们平常擅长观看，多动脑筋，勤于动手，我们的手肯定会越来越来巧，做出更多更精致的作

品，把我们的生活装扮的更加美妙。

《水果宝宝》教学设计篇14

活动目标

目测6以内的数，初步体验数的守恒。

老师演示讲解，孩子动手体验，实现对6的组合熟悉。

培育孩子的数学爱好及肯定的数感。

培育幼儿比较和推断的力量。

体验数学集体嬉戏的欢乐。

教学重点、难点

认训6的组合状况，建立6的数字概念。

活动预备

（1）多媒体课件

（2）几种时下有的水果

（3）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉；

（4）一把水果刀

活动过程：

一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争辩着自己的数量多，瞧

二、集体活动

1、（1）老师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小伴侣看

看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1）

（2）请小伴侣用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个…、

小结：通过数数才能知道多少，原来桔子宝宝和梨宝宝一样多。

2、（1）排解排列方式的不同干扰，感知数的守恒。这时梨宝宝有了一个好办法，变

了个队形？提问：变成的队形和原来一样吗？为什么？（如幻灯片2）

小结：虽然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6

（2）排解颜色的干扰，感知数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了，提问：他们哪

里一样？哪里不一样？（如幻灯片3）

小结：刚才的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，，都是6

（3）排解大小的干扰，感知数的守恒。这时西瓜宝宝焦急的也来了？他也摇身一变，

提问：现在的西瓜宝宝和原来一样吗？为什么？如幻灯片4

小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6

（过渡语）水果宝宝玩得可真喧闹，我们也一起加入吧！

三、操作活动（放背景音乐并听口令取物）

（1）幼儿每人拿出6个红苹果宝宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取

6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。说说两者的一样和不一样。（数量、

外形一样；颜色不一样和摆成的图案也不一样）

（2）两个小伴侣一组，每人取6个香蕉宝宝，用香蕉宝宝随便摆成图案或摆放。（感

知无论摆成什么造型，数量都是不变的）