《物体的运动》 单元作业设计

科学学科《物体的运动》单元作业

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息科学三年级下学期教育科学出版社物体的运动

单元

0自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第一单元第1课运动和位置

2第一单元第2课各种各样的运动

3第一单元第3课直线运动和曲线运动

课时4第一单元第4课物体在斜面上运动

信息5第一单元第5课比较相同距离内运动的快慢

6第一单元第6课比较相同时间内运动的快慢

7第一单元第7课我们的“过山车”

8第一单元第8课测试“过山车”

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容内容要求学业要求

①知道可以用相对于另一个物体的方向①能说明常见的物体

和距离来描述运动物体在某个时刻的位运动方式和特点，知道

置。速度可以描述物体运

②知道测量距离和时间的常用方法。动的快慢。

力是改变③知道用速度的大小来描述物体运动的②能对常见的物体运

物体运动快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交动形式进行分类，概括

状态的原通工具的大致速度。不同运动的特点。

因④描述生活中常见物体的直线运动、曲线③能用科学词汇、图示

2

运动等运动方式，比较不同的运动，举例符号等表达物体运动

说明各种运动的形式和特征。的形式；会用简单工具

测量距离、时间等。

④能在探究过程中描

述现象并如实记录。

工程需要①描述简单的设计问题，包括材料、时间①能提出满足一定限

定义和界或成本等限制条件。制条件的简单设计问

定题和多种设计方案。

工程的关②借助表珞、草图、实物模型、戏剧或故②能用多种方式说明

键是设计事等方式说明自己的设计思路。设计思路，选择适当的

③根据需求和限制条件，比较多种可能的方案。

解决方案，并初步判断其合理性。③能完成实物模型制

工程是设④利用常用工具,对常见材料进行简单加作，发现实物模型的不

计方案物工处理。足并进行改进。

化的结果⑤知道制作过程应遵循一定的顺序,制作④具有技术与工程方

简单的实物模型；尝试发现实物模型的不面的操作兴趣,愿意动

足,改进并展示。手尝试。

（二）教材分析

1.知识框架

3

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1.能选择“参照物”，判断物体是“运动”的还是“静止”的。能借助方向

盘、软尺等工具，用“相对于另一个物体的方向和距离”来描述物体在某个时刻

的位置。

2.观察、比较和记录身边常见物体的运动形式,认识到物体的运动形式是多

种多样的，养成认真观察、及时记录运动情况的习惯。

3.知道不同形状的物体在斜面上的运动情况是不同的。知道斜面坡度的大

小、物体的形状等都会影响物体在斜面上的运动情况。

4.会借助秒表、软尺等测量工具，运用”当运动距离相同时.，比较运动时间的

长短”和“当运动时向相同时，比较运动距离的长短”两种方法，比较物体运动的

快慢。

5.能明确设计要求,利用给定材料,结合前面几课所学,设计、制作自己小组

的“过山车”并进行评价、改进完善。

6.能熟练地测试“过山车”，观察、描述物体的位置和运动路线，测量、比

较物体运动的快慢。

(-)单元作业目标

1.能选择“参照物”判断物体是“运动”的还是“静止”的。会用相对于另

一个物体的方向和距离来描述物体在某个时刻的位置。

2.通过观察、比较、记录和描述不同物体的运动情况，判断生活中物体的运

动形式。

3.知道不同物体在斜面上的运动情况。能独立分析实验数据，知道影响物体

在斜面上运动情况的因素，获得分析实验数据的能力。

4.掌握比较不同物体运动快慢的方法，能根据情境熟练地分析数据、解决问

题。

5.能利用科学知识完成工程设计。设计、搭建“过山车”，在测试的基础上

巩固比较物体运动快慢的方法，并改进“过山车”。

5

四、单元作业设计思路

物体的运动

:

梳

分

析

研

理

学

读

教

教

景

课

背

学

学

程

和

情

内

标

生

准

容

况

：

制定单元学习目标和作业目标

作业设计计划

评

设

选

明

确

设

估

计

择

确

定

置

作

评

作

作

作

作

业

价

业

业

业

->业4->7

质

标

素

目

类

内

量

准

材

标

型

容

五、课时作业

第1课时《运动和位置》

1.作业内容

周末，笑笑一家人到人民公园游玩。图1是人民公园景区示意图，图中每小

格代表长度为100米，根据示意图回答下列问题。

6

（1）和湖心亭相比，望春亭是（“静止的”或“运动的”），你的

判断依据是。

（2）当笑笑在中心广场时，音乐台在她的方米处，游乐园

在她的方。

（3）笑笑在音乐台乘坐自动扶梯上楼时（见图2）,请判断她是运动的还

是静止的？

图2

2.时间要求：10分钟

3.评价设计参考答案：（1）静止的；和湖心亭相比，望春亭的位置没有发

生变化（2）

北；400；东南（3）以自动扶梯为参照物，笑笑的位置相对于自动扶梯没有发

生变化，笑笑是静止的。以小男孩为参照物，笑笑的位置相对于小男孩发生变化,

笑笑是运动的。（合理即可）

作业评价表

评价指标水平

答案准确、规范☆☆☆☆☆

答案创新、多样☆☆☆☆☆

书写工整、认真☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图以城市地图为背景出题，让学生在解决现实问题中

巩固新知。作业（1）要

求学生能准确地判断物体的状态，能用语言表述判断理由，掌握判断物体状态的

方法。作业（2）以笑笑为主视角，用方向和距离描述物体的位置；作业（3）让

学生自主选择“参照物”判断物体的状态，答案不一，具有挑战性，让学生在解

题中认识到选择不同的参照物，物体的状态不同。题目答案从固定到不固定，培

养学生分析问题的能力。

7

第2课时《各种各样的运动》

1.作业内容

芜湖市方特欢乐世界有空中飞舞、飞跃极限、水世界等10多个娱乐项目,

这些娱乐项目的运动形式各不相同。

（1）在下面方框中画出海盗船上人的运动形式。

（2）判断下面娱乐项目的主要运动形式。

()（）

（3）游览车在前进过程中，车身做平动运动，车轮做运动，说

明°

（4）你还知道哪些娱乐项目的运动形式？试者写出两例。2.时间要求：

10分钟

3.评价设计

参考答案：（1）、一”（2）转动；平动；转动、上下平动（3）滚

动；物体不同位置的运动形式可能不同（4）大摆锤：做转动、摆动复合运动;

摇摆机：摆动；弹簧床：振动（合理即可）

8

作业评价表

评价指标水平

答案准确、规范☆☆☆☆☆

答案创新、多样☆☆☆☆☆

书写工整、认真☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图创设游乐园生活情境，增加题目趣味性，提高学生

学习兴趣。作业（1）以

画图引导学生观察物体的运动。作业（2）和（3）在上一题的基础上判断其他娱

乐项目的运动形式，从简单运动到复合运动，层层递进培养学生的判断能力。作

业（4）引导学生发现生活中更多娱乐项目的运动形式，激发学生的学习兴趣。

第3课时《直线运动和曲线运动》

1.作业内容

根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

（1）下列物体正在做直线运动的是（）

•10

7•

A.跳跃的袋鼠B.竖直上升的电梯C.摆动的秋千D.转动的钟表时针

（2）判断生活中更多物体的运动形式，把做不同运动的物体利用拍摄照片、

画图、文字描述等方式展示给其他同学。

2.时间要求：20分钟

3.评价设计

参考答案：（1）B（2）能分辨直线运动和曲线运动，并利用拍摄照片、

摄影、画图、文字描述等方式记录、分享。

作业评价表

评价指标水平

答案准确、规范☆☆☆☆☆

用多种方式记录、描述物体的运动形式☆☆☆☆☆

乐于分享、主动交流☆☆☆☆☆

9

4.作业分析与设计意图通过判断生活中的物体是做直线运动还是曲线运动巩

固新知，鼓励学生在作

业（1）的基础上关注生活中更多物体的运动，在观察、发现中主动学习，感受

科学与生活的联系。

第4课时《物体在斜面上运动》

1.作业内容

为了研究物体在斜面上的运动情况，兴趣小组做了如下实验：

实验I：将立方体、六棱柱、圆柱、球分别轻轻地放在斜面的上端（如图1）,

观察并记录它们的运动情况。

图1

实验H：增加斜面的坡度，再把立方体、六棱柱、圆柱、球放在斜面的上

端，观察并记录它们的运动情况。

下面是某一学生的实验记录单（见表1）。

表1“物体在斜面上运动”实验记录单

物体小坡度斜面增加斜面坡度后

立方体不动滑动

六棱柱滑动滚动

圆柱滚动运动更快了

球滚动运动更快了

（1）根据表1中的实验记录，你发现了什么？

（2）实验I中，乐乐发现像图2那样将六棱柱放在斜面上，是滑动的：像

图3那样将六棱柱放在斜面上，是滚动的，说明物体在斜面上的会影响

物体在斜面上的运动形式。

10

图3

2.时间要求：8分钟

3.评价设计参考答案：（1）不同形状的物体在同一斜面上的运动形式不同;

增加斜面

坡度能改变物体的运动形式；增加斜面坡度能使物体运动得更快。（合理即可）

（2）放置方式

作业评价表

评价指标水平

答案准确、规范☆☆☆☆☆

从多角度分析问题、发现不同结论☆☆☆☆☆

书写工整、认真☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图在课堂实验的基础上，引导学生从不同角度分析实

验数据得出不同的结论,

培养学生分析实验数据、归纳总结的能力。学生通过完成作业进一步理解物体的

形状、放置方式、斜而的坡度等都会影响物体在斜面上的运动形式。

第5课时《比较相同距离内运动的快慢》

1.作业内容

为了比较两个相同大小的塑料小球和木质小球谁的运动速度快，同学们开展

了探究活动（如图1）。

图1

11

表1小球运动相同距离所用的时间

小球名称不同小球运动的时间（秒）

第1次第2次第3次选择的数据是

木质小球7787

塑料小球101110△

（1）同学们用秒表测量了两个小球运动相同距离所用的时间（见表1）,

同一种小球要测量3次的主要原因是,表格中

处应该填写的数据是（选填“10”或“11”）O

（2）比较表格中的数据，我们可以发现运动得快，你的判断依

据是。

（3）如果铁质小球在题中轨道上运动得比木质小球快，那么铁质小球所用

时间是7秒（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

参考答案：（1）重复实验可让实验结果更准确；10（2）木质小球；运动

相同距离时，木质小球所用时间短（3）小于

作业评价表

评价指标水平

答案准确、规范☆☆☆☆☆

思维敏捷、用时短☆☆☆☆☆

书写工整、认真☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图作业（1）和作业（2）引导学生处理实验数据，掌

握比较不同材质的小球在

相同距离内运动快慢的方法。作业（3）让学生根据铁质小球在轨道上运动得比

木质小球快这一结果逆向分析问题，培养学生的逻辑思维能力。

12

第6课时《比较相同时间内运动的快慢》

1.作业内容

体育课上，三年级学生在玩“追及跑”游戏，请你根据所学知识完成以下练

习。

（1）要比较两位同学谁跑得快通常需要（）

A.比较跑完相同的距离所用的时间B.比较跑步

时谁使得力气大C.比较用同样多的时间跑多少

距离

（2）在这场比赛中，A同学成功追到B同学，跑得快的是,你的判

断依据是。

（3）和同学在操场上玩“追及跑”游戏，比一比谁跑得快。2.时间要求:

5分钟

3.评价设计

参考答案：（1）C（2）A同学；相同时间内，A同学比B同学跑的距离

（3）体验“追及跑”游戏，掌握比较物体运动快慢的方法。

作业评价表

评价指标水平

思维敏捷、用时短☆☆☆☆☆

完成“追及跑”游戏☆☆☆☆☆

掌握比较物体运动快慢的方法☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图以“追及跑”游戏呈现问题，调节学生遇到问题的逃

避心理，引导学生主动

解决问题。通过判断哪位同学跑得快，掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。

让学生体验“追及跑”游戏，激发学生学习的积极性。

13

第7课时《我们的“过山车”》

1.作业内容

下图是红红和华华小组设计、搭建的“过山车”，根据图片完成下列问题。

（1）观察“过山车”不同位置上所用组件的结构特点，查阅资料了解各部

分组件的作用。

①

（2）小球在“过山车”上运动时，对它的运动情况描述正确的是（：A.

小球在“过山车”上是平动B.小球经历了直线运动和曲线运动

C.小球的运动速度不变D.小球最终会冲出轨道2.时间要

求：求分钟

3.评价设计参考答案：（1）①号部件能起到缓冲和转向的作用；②号部件

能起到加速

的作用；③号部件能起到固定的作用。（2）B

作业评价表

评价指标水平

答案准确、规范☆☆☆☆☆

准确查阅资料、分析组件结构特点和作用☆☆☆☆☆

小组讨论、乐于交流☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图通过查阅资料、观察“过山车”各部分组件的结构

特点掌握各组件的作用、

分析小球在“过山车”上的运动等活动加深对“过山车”的了解，有利于学生后

续改进“过山车”C

14

第8课时《测试“过山车”》

1.作业内容改

进“过山车”

如果让小球运动得更快，可以怎样改进你的“过山车”？

活动步骤：

（1）讨论改进方法并说明改进的理由，绘制设计稿；

（2）重新搭建“过山车”轨道；

（3）测量、比较改进前后“过山车”上小球运动的快慢；

交流：怎样改进“过山车”能让小球运动得更快？2.时间

要求：25分钟

3.评价设计

作业评价表

评价指标水平

合作讨论、确定改进方法☆☆☆☆☆

搭建稳固、规范☆☆☆☆☆

测试后能加快小球的运动速度☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图经历讨论、改进、重搭、测试等活动尝试让“过山

车”运动得更快，要求学

生在实际操作中，创新性地解决实际问题。

六、单元质量检测作业

（一）单元质■检测作业内容

一、选择题

1.“轻舟已过万重山”，和地面相比，（）是静止的A.

轻舟B.河水C.山D.轻舟上的人2.下

列物体的运动和登直掉落的苹果运动一样的是（）

A.抽屉B.弹簧摇马C.钢尺D.陀螺

15

3.汽车经过环岛时，说法错误的是（A.汽车人包包小/比

曲线运动B.无法测量汽车运动的快慢c.¥

程中，车轮是滚动D.汽车经过环岛后运动

4.下面哪种方法能让圆柱在斜面上滚动得目

A.减小斜面的坡度

B.增加斜面的坡度

C.在斜面上铺毛巾

D.立着放圆柱体

5.制作我们的“过山车”时，哪种行为是错误的？（）

A.先在纸上设计“过山车”轨道路线再制作B.制作好的

“过山车”需要进行评价C.若小球在“过山车”上脱轨，

应进行调整D.为了追求刺激.“过山车”搭得越高越好

二、探究题6.下表是从合肥南站到北京南站的高速列车运

行班次表。

G302G2564G326

合肥南站