《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案

《为中华之崛起而读书》阅读理解及

参考答案

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

一」

读书的时光

我们先可以不假思索地构想出一幅图画，它能勾勒出书呆子的形象，并能引人

发出一声讥笑：一个面色苍白、形容消瘦的书牛，身着长袍大褂，成天冥思苦根，

手无缚鸡之力，一招呼女人就面红耳赤，两耳不闻窗外事，一头潜入故纸堆中。只

要一进旧书店，便流连于幽暗的角落，耗去几个时辰。一一这无疑是一个习性乖

戾、单纯可爱的人物，与我们谈到另一类人绝无相似之处。一个真正的读者，从本

质上说是很年轻的。他充满强烈的好奇心，思想活跃，心胸开阔，善于交际。对他

来说，读书主要是一种喜欢户外活动的自然秉性，而非执意深居简出、潜心学问的

愿望；他沿途跋涉，爬过一山又一山，直到登上清新宜人、令人陶醉的境地。这全

然不同于蛰居苦读式的上下求索。

我们童年时读的那些书，总是悄悄地从不许接触的书架上偷来读的，给人以某

种非现实感，令人惊讶，像是全家犹在沉睡之际，偷看了晨曦洒向静谧田野的景

象，像是从帘帷空隙窥见了奇怪朦胧的树影。尽管我们还不太明白那些究竟是什

么，却从此终生不忘，囚为儿童具有一种奇特的预知能力。

往后的阅读却截然不同了。也许这是破天荒第一次吧，所有的限制解除了，我

们可以随心所欲地读书，图书室任我们自由进出，而且我们的朋友也获得了同样的

自由。我们整天整天地百事不问，一个劲儿地读书。这是一段令人异常兴奋和欣喜

的时间，我们仿佛天南海北，处处结识英雄。我们心中有一种奇迹感，好像我们所

体验的一切全是真实的；同时还带着一种莫名其妙的傲慢心理，极力表明自己对世

上出现过的伟人颇为熟悉。这时的求知欲最强烈，起码对自己信心十足，而且真心

实意地感到，伟大作家对于人生理想的估价似乎与自己的向往完全一致。

我们步入社会萌发了与世人友善之心。我们对当代作家的作品产生了更多的兴

趣；由于使我们感到亲切的.缘故，我们原谅了他们缺乏给人启示的弱点。甚至可

以说，虽然他们也许大为逊色，但比起已经作古的名家来，我们从同代人身上实际

获益更多。

这样一来，站在满是崭新书籍一书页还粘在一起，书背上的金色涂料未干一一

大书肆里，也会向置身古旧书店时一样，令人感到愉快和兴奋。也许不那么陶醉，

但原先那种渴求知道不朽人物的愿望，已经让位于更加耐心地了解同代人在想些什

么的好奇心。活着的男女有些什么感受？他们的住宅像什么样子？他们穿什么服

装？用什么钱币？吃什么食品？爱什么恨什么？对周围世界有何看法？活着时抱着

什么幻想？当代作家在刍己的作品里，把这一切都告诉了我们。从他们的作品里，

我们还可以窥视这个时弋的精神面貌和现实状况，正像我们亲身观察时所见到的一

样。

这种好奇心一旦攫住我们，经典著作便会很快积上厚厚的一层灰，除非受某种

需要的驱使，我们不会去翻阅它们。说到底，活人的声音最容易听懂。我们可以平

等地对待他们。他们在猜我们设的谜语，更重要的是，我们能理解他们讲的笑话。

很快，我们会养成另一种情趣，不仅仅满足于大作家，而且对闲书发生兴趣一一这

也许不是一种高贵的情趣，但却是一份很受用的财产。这给我们提供了难以言喻的

享受，我们很感激这些闲书，事实上，我们会逐渐把它们的作者和书中的主人公当

做我们静静的一生中起着不小作用的人物。

没有哪个时代的文学像我们时代的这样不服权威，桀瞥不驯，离经叛道，另辟

蹊径。即使是细心的观察家，似乎也很难发现我们的诗人和小说家的作品带有任何

共同的特征，或在追逐同一的目标。无论从经典著作中学得了什么，我们现在得鉴

别当代作家作品，因为他们的作品只要具有生命活力，其影响就会伸向未知的领

域，获得新的体现方式；我们也必须随之驰骋想象，倘若我们要接受并理解它们赐

予我们的新奇启示。

（《伍尔夫读书随笔》摘录）

4.下列对文章相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）

A.第二段连用两个例子作对比，生动地描绘出了孩童面对书中陌生世界时的

兴奋、好奇、欣喜的心情。

B.第三段叙述了学生时代美好的读书时光，这时的读书没有选择且随心所

欲，希望成为作家是学生时代每一个人的目标。

C.步入社会后，人们对经典作品的兴趣减弱，转而更关注同时代作家的作

品，这也是从憧憬理想到关注现实的转变。

D.本文按时间顺序，描述了童年时期、少年时期和成年之后的阅读情况，呼

吁人们回归经典，永远保持阅读的热情。

5.文章第一段将“书呆子”和“真正的读者”进行对比，这两者分别指什么

样的人？作者这样写有何用意？（5分）

6.本文使用复数第一人称叙述，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分

析。（6分）

4.C（A项“对比”之说有误，第二段中两处“像是”都是比喻。B项“读书

没有选择”“希望成为作家是学生时代每一个人的目标”分析有误。D项“呼吁

人们回归经典”属无中生有。）

5.（5分）第一问：①“书呆子”指脱离现实生活、习性乖戾、蛰居苦读的

人。②“真正的读者”指充满好奇心、思想活跃、心胸开阔、善于交际、热爱生活

的读书人。（3分，答对一点1分，答对两点3分）

第二问：作者通过对比，意在告诉读者什么才是正确的读书态度。（2分）

6.（6分）①拉近作品与读者的距离，使读者更容易代入自己的阅读经历，

从而产生共鸣。②使文章内容更真实生动，如作者对少年时期阅读经典作品时的心

理描写，让读者觉得细腻真实。③更好地表达情感，如“我们静静的一生中起着不

小作用的人物”，生动地表达了作者对当代著作的喜爱和感激之情。（每点2分。

若有其他答案，言之有理可酌情给分）

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

二」

【原文】

读书如采金

须知，获得知识就如同获得金子这种珍贵的物质一样，也是需要不懈地努力。

有这样一种看法，无论是你还是我，都是无从解释的，即大地为什么不产生一

种巨大的力量，把所有蕴藏在地底下的黄金都统统集中到一个山头上去呢？这样，

王公贵族、平民布衣，不都可以知道黄金的所在，并能无所顾忌地进行开采了吗？

或者凭借一种热望，或者依仗一次良机，或者花费无数时光，谁都可以吹尽狂沙始

到金，还可用所得的黄金滥造金币。但大自然偏偏要独行独素，【她总是把这种珍

贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细管狭隙之中】。使谁都无法知道。你可凭一

时的热情猛挖一阵，但将两手空空。【而只有当你历尽艰辛开采不息的时候，兴许

有可能挖到芝麻大的一点】。这与获取知识的情形多么相似。

当你捧着一•本好书的时候，你应扪心自问：“我该不该像澳大利亚矿工那样工

作呢？我们尖镐利铲都随身带好了吗？我们准备工作都无懈可击了吗？"请你永远

保持这种英勇无畏的矿工精神吧！尽管这意味着艰难困苦，但功夫岂负苦心人？你

梦寐以求的黄金就是作者在书中所表达的那种深刻的思想和他那渊博的知识。【他

书中的词语就是含金的矿石，你只有将它们打碎并加以熔炼，才有可能化石为

金】o你的尖镐利铲则代表着钻研，而你的熔炉就是你那善于思索的大脑。如果以

为没有这些工具，没有这种精神，就可以叩开出类拔萃的作者那扇智慧大门的话，

那纯粹只是一种痴心妄想罢了。而只有当你不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息

的冶炼时，你才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

【问题】

16.文中划横线处写大自然“把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细

管狭隙之中”，“只有当你历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的一

点”。这两句话是用来比喻获取知识的’，它们的含义是：【】。（3分）

17.文中划线处“他书中的词语就是含金的矿石，你只有将它们打碎并加以熔

炼，才有可能化石为金”的意思是：【】。（3分）

18.本文的中心论点是：【（4分）

请根据这一中心论点简述一个名人的事迹作为事实论据：（3分）

【参考答案】

16.它的含义是：知识蕴含在书籍中，只有刻苦攻读，才会获得一点知识。

（意思对即可给分）

17.意思是：对书中的语言要仔细思考（揣摩）、钻研，才能将他人的知识化

为自己的知识。（意思对即可给分）

18.中心论点：获得知识需要不懈的努力。事实论据：（略）

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

三」

①一谈到读书，我的话就多了！

②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务

印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那

几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国

演义》。

③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们儿个表兄妹讲一段《三国演

义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好

听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的

无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下

去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念

作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。我第一次读到关羽死了，哭了一

场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最

后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

⑤这时我同时还看了母亲针线筐萝里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事

是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我

的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还

没有读过柳宗元和李贡的文章，只因那时的作文都是用文言写的。

⑥因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”

的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲一一林教头风雪山神庙

一回，看了使我气愤填胸!一一武松、鲁智深等人，都有自己极其生动的风格，虽

然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但

我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说岳》并没有给我留下太深

的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

⑦到我十一岁时，回到故乡福州，在我祖父的'书桌上看到了林琴南老先生送

给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手

里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的

女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才

尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

⑨总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我

永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思

考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

⑩因此，某年的“六.一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导

读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。（本文选用时有改

动）

小题1:“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（3

分）

答：

小题2:第②段中“不是而是”一句突出表现了什么？（2分）

答：

小题3:请写出加点词语在文中的意思。（4分）

（1）我只好带着对故事下文的无限悬念

答：

（2）我决定咬了牙

答：

小题4:③④⑤段作者详写读了哪几本书?为什么要写?你从中受到怎样的启

发？（6分）

答:

小题5:文章第⑨段，作者写了哪几层意思?请你用自己的话加以说明。（4分）

答：

小题6:《忆读书》一文寄托着作者冰心对少年儿童怎样的期望?请你用文中

的句子来回答。（3分）

答：

参考答案：

小题1：落笔点题，统领全文，奠定热爱读书的感情基调。（3分，每点1分）

小题2:突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。（2分）

小题3:①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。（4分，每小题

2分）

小题4:《三国演义》、《聊斋志异》；（2分）《三国演义》引发了作者阅读长

篇章回体小说的兴趣，也为下文作者阅读其他课外书籍做铺垫，《聊斋志异》则提

升了作者的作文写作水平；（2分）多阅读课外经典名著和作品不仅能开拓视野，还

能提升个人修养和写作水平（阅读是一个漫长的积累过程，阅读兴趣的培养也不是

一蹴而就的，言之有理即可）（2分）

小题5:①广泛阅读中外名著（多读书）②读书是一件快乐的事（乐读书）③读书

可以教会做人，读书可以学会思考（读书与做人，读书与思考）④要多从课外书籍中

汲取知识（读好书）（每点一分，共4分）

小题6:读书好，多读书，读好书。（3分）

文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段

某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见

山，总领全文;或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为

后面某某内容的描写打下伏笔。

阅读理解句子赏析答题技巧

1、从修辞的角度

修辞方法+效果+语境作用+表达了—感情（或—主题）O

2、从哲理的角度

表层义（即字面义）+蕴涵了—哲理。

3、从用词的角度

词用得很好+效果+语境作用+表达了感情（或主题）

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

四」

一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印

书馆出版的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合

久必分。”的《三国演义》。

那时我的舅父杨予敬先生每天晚饭后必定给我们几个表兄妹讲一段《三国演

义》，我听得津津有味，什么“桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功"，真是好听

极了。但是他讲了半个钟头，就停下，去干他的公事了。我只好带着对于故事下文

的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我咬咬牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然

越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”

之类，因为我只学过那个字一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二

次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候把全

书读到“分久必合”的结局。

这同时，我看了母亲针线箍萝里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短

篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的‘作文课很有帮助，因为我的

作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没

有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是文言的。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说：“官迫民

反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲一一林教头风雪山

神庙一回，看了使我气愤填胸！一一武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风

格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞的数目，勉勉强强地写满了一百零

八人，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大

的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武

穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首。还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠

字：“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，写

尽了“若有所失”的寥落情绪。

到我十一岁时.，回到故乡的福州，在我祖父的桌上看到林琴南老先生送给他的

《茶花女遗事》，使我对外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，

就请人去买译文小说来看，这又使我知道了许多外国人的人情世故。

《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女

声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，

才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品，不能算太少。我永远

感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的

大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

练习题：

1、文章中作者写出读过哪些书？填空。（4分）

（1）作者在识字不久就开始读书，七岁开始自己读《》，同时作者还读了

《》;接着又读了《》，《》；到作者十一岁时，又读了《》；作者十二

三岁时，又读了《》。

（2）有一些读书内容作者没有直接说出来，它们是岳飞的古诗词《》，李易安

（李清照）的《》，还有小说《》。

2、“柳州风骨，长吉清才”仔细读一读文章，你一定会知道这里的“柳1州”

和“长吉”指的是、。（1分）

3、根据文章内容概括作者读书的收获或体会。（3分）

读《水浒传》

读《红楼梦》

读《茶花女》

文意探究：作者喜欢读书的原因是什么？(2分)

浮想联翩：读了本文后，你想到你读过的哪些书，体会是什么？请举两例。

(4分)

(1)

(2)

答案：

1、文章中作者写出读过哪些书？填空。(4分)

(1)作者在识字不久就开始读书，七岁开始自己读《三国演义》，同时作者还

读了《聊斋志异》；接着又读了《水浒传》，《荡寇志》；到作者十一岁时，又读

了《茶花女遗事》；作者十二三岁时，又读了《红楼梦》。

(2)有一些读书内容作者没有直接说出来，它们是岳飞的古诗词《满江红》，

李易安(李清照)的《声声慢》，还有小说《荡寇志》。

2、“柳州风骨，长吉清才”仔细读一读文章，你一定会知道这里的“柳1州”

和“长吉”指的是柳宗元、李贺。（1分）

3、根据文章内容概括作者读书的收获或体会。（3分）

读《水浒传》感受到一百零八人每个人的性格都极其生动。

读《红楼梦》刚开始厌烦，后来品尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

读《茶花女》知道了许多外国人的人情世故。

文意探究：作者喜欢读书的原因是什么？（2分）

答：因为作者从读书中他学到了许多知识，还得到了许多做人处世的大道

理，他感到读书是他生命中最大的快乐。

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

五」

好读书

①因为你心灵饥渴，所以要读书。

②读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的

奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了科学书;他们研究人类社会的发展史，探

求规律，便有了历史书:他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了哲学书;他们

用生动的形象，表达人类的故事，便有了文学书。

③读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，

那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和

品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而走马观

花，囱冏吞枣。看了，一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就

能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的'修养、素质也会在潜移默化中得到提

升。

④试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味

着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导;在凉秋的灯下，万籁俱寂，你坐

在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈这是多么惬意的事情。

⑤读书诱发了人的思绪，使想象超越时空;读书丰富了人的思想，如接触大智

慧的老人;读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。

⑥书给予人们的实在太多，谁可不读书？

1.文中与“因囹吞枣”意思相近的成语是O

答：

答案解析：

走马观花

2.替文中括号处选择合适的关联词。

看了，一定要有自己的想法。

A.尽管还

B.既然就

C.即使也

正确答案：B

3.联系上下文理解词语。

乐此不疲

A.高兴不疲劳

B.因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中

正确答案：B

4.联系上下文理解词语。

潜移默化

A.人的思想、性格、习惯因受各种因素的影响，在无形之中起了变化

B.默默地变化。

正确答案：A

5.把第⑥段的内容爽一种说法，保持意思不变。

答：

答案解析：

书给予人们的太多，人不可以不读书。

6.如果家长认为读课外不会影响学习，你该怎样和他们沟通？

答:

答案解析:

读书可以净化人的心灵，使人变得更加善良、真诚。

7.仔细阅读第⑤段中画横线的句子，接下去再写一句。

答：

答案解析：

读书陶冶了人的情操，让人变得更加高尚。

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

六」

①看见这个题目，一定会有人觉得很奇怪。可不是吗?我们要养成读书的习惯，

这是可以理解的。为什么读书也要讲姿势？这就难以理解了。

②其实，这个问题还是不难理解的。无论做什么活动，都要讲究一定的姿势。人

们日常的每个动作，如果仔细加以观察，几乎都有与它相适应的某种姿势。正确的姿

势和不正确的姿势,产生的结果往往很不相同。同样,在生产实习和参加实验的时候,

大家也很认真听取老师博和熟工人关于操作规程的讲解，并且在机器旁边从事操作

的过程中，很注意每个动作都保持正确的姿势，以防止意外事故的发生。

③但是，当我们走到学生自习的教室和图书阅览室一看，情形却很不一样。在这

些地方，一部分同学往往表现得很随便,有的顶着阳光,有的背着光线,或者斜倚在书

桌旁边，或者蹲在阴暗的角落里，埋头在看书、做习题。还有的虽然坐着写东西，可

是，偏偏又把头侧向左边,搁在左臂上,斜着眼睛看右手的笔尖在练习本上移动。为

什么他们在这些地方,对于自己读书和写字等,就完全不讲究姿势呢？

④我想劝告这些同学,要努力纠正不正确的读书姿势,讲究正确的读书姿势。事

实早已证明，有的同学因为马虎大意,缺乏正确的读书姿势，以致身体已经出现了一

些严重的不健康状态，如近视、驼背等。如果青少年都戴上了眼镜，岂不令人惋惜？

现在只要努力纠正，他们之中除了极少数由于先天性的原因以外,一般是能够逐渐好

转，或者停止发展的。希望教师们、家长们，配合同学们自己，共同创造条件,形成风

气,促使每个青少年都具有正确的读书姿势。

⑤不管是读书或者是写作，不拿出真精神就一定搞不好。坐着比较容易提起精

神，这完全符合生理规律。即便我们现在不一定都要强调像古人那样正襟危坐，但

是,能够坐得端端正正,也决无害处，只会有好处。而且坐的地方还必须注意光线,不

要阳光直射,也不可背光。如果能够做到窗明几净就更好了。

⑥至于躺着看书等，固然不必绝对反对,可是的确不应该当做正确的姿势。对于

一般健康的人来说，如果认真阅读重耍的书籍，最好不要躺着。所谓卧常可以作文

也只能是思索文章的若干要点,或者是病人口授文章的内容而已。三国时代的曹操

和唐代的杨炯,虽然都是有杰出才能的,特别是作为初唐四杰之一的杨盈川，在儿童

时期就被称为神童,这两人可能有独异于常人之处，但是他们卧读的例子也仍然不足

为训。

⑦如今青年同学们读书的风气很盛,大家对于读书的姿势问题,就越来越需要引

起足够的重视。

5.作者在文中告诉了我们什么观点？（2分）

6.第⑥段加点词可能能否删去，为什么？（4分）

7.第②段讲了什么道理?与下文之间的论证关系如何？（4分）

8.第③段主要运用了何种论证方法?作用何在？（4分）

9.请谈谈第④段的论证思路。（3分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

5.读书也要讲姿势。（2分）

6.不能删去。（1分）可能一词表示猜测，若删去，表明曹操和杨炯有独异于

常人之处就是肯定的.了，不符合实际，太过绝对。这一词语的使用体现了议论文语

言的准确性、周密性、科学性。（3分）

7.论证了无论做什么活动,都要讲究一定的姿势的道理。这一段主要是从一

切活动都需要讲究一定的姿势入手，以便下文论述读书也要讲究姿势这个主要观

点,与下文的关系是由一般到特殊（或：由大到小）。（4分）

8.举例论证。（2分）列举了自习的教室和图书阅览室里种种现象,具体详组地

证明了学生在自习的教室和图书阅览室对于自己读书和写字等的姿势,完全不讲究,

进一步论证读书也要讲姿势这一观点。（2分）

9.首先，提出要努力纠正不正确的读书姿势,讲究正确的读书姿势的劝告;然

后,用事实从反面证明不讲究正确读书姿势的危害性;接着,从只要努力纠正,一般就

能够逐渐好转，或者停止发展证明纠正不正确姿势的作用；最后,提出能促使每个

青少年都具有正确的读书姿势的希望。（3分,意思对即可）

《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考答案「篇

七」

读书使人优美

毕淑敏

（1）优美在字典上的意思是：美好。

（2）做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了

心灵的美好，外表也需要美好。为了这份美好，人们使出万千手段。比如刀兵相见

的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒

素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑

（3）其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

（4）读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不

由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的

读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也

会