公文写作计划范文(12篇)

公文写作计划范文（汇总12篇）

公文写作计划范文第1篇

20xx年，我区教育信息化工作在区委、区府和市教育局的

正确领导、大力支持关心指导下，认真贯彻落实全市教育信息

化工作会议精神，以一个中心一个核心一个重点为基本

思路，抓项目促建设，抓应用促发展，积极争取并认真实施教

育信息化建设项目，狠抓教育信息化各项责任目标的落实，使

全区教育信息化工作取得了新进展。现总结如下：

一、全区教育信息化基本现状

二、20xx年主要工作

1、积极争取、认真实施教育信息化工程项目。

2、克服资金困难，努力完成年度工作任务

在各级财政和学校经费十分困难的情况下，我区在教育信

息化基础设施建设上，既积极争取国家项目支持，又把重心放

在自力更生的基点上。20xx年，区教育局继续把教育信息化作

为教育工作的重点任务，纳入区委、区府为民办实事项目。各

学校及早动手，想方设法筹集资金，拓宽投入渠道，采取学校

自筹、企业垫付、个人出资、教育局补贴等多种办法，全年共

新建计算机教室10间，新配备微机400多台，多媒体专用教室

7间。一年来投入教育信息化资金约100多万元，加强配备，

较大提高我区教育信息化配备水

3、规范管理，建立健全必要的规章制度

4、加强使用，努力提高现代教育装备的使用效益

公文写作计划范文第2篇

如何写好气象新闻【1】

1.根据受众选择角度

新闻的受众不同，选取的新闻的角度便应有所调整。

2.寻找素材的技巧

主要是从四个方面入手一，从总结、简报中挖掘写作题材；

二，从会议、活动中寻找写作题材；三，从老百姓日常生活中发现

写作题材；四，媒体二获得写作题材。抓住其中最有亮点深度挖

掘。

在选取素材同时需要注意实用性、服务性、科普性、时效

性（灾害天气）、趣味性（有趣的天气现象，或者天气现象造成的

趣事）、揭秘性（气象背后的故事）深度性。

3.选取恰当的标题

一个好的标题是成功的一半。

常用的消息标题的种类主要有2种：

一是完全式标题，既有主标题，又有副标题。完全式标题多

用于报道重大事件，重要因素较多的消息。

二是主标式标题，只有一个主标题，这是短讯、快讯采用最

多的标题形式。

4.习惯写导语

导语：以简要的文句，突出最重要或最富有个性特点的'事实,

吸引读者阅读全文的消息的开头部分

导语的写法：一种是直接式的写法，是直接交代时间、地点、

会议、活动；另一种是迂回式的写法，先把会议、活动最精彩的

内容，或者会议、活动参与者的话写出来，再交代会议、活动的

时间、地点。

5.确定结构后再动笔

写作时先分好层次，做好小题目，分块去写。

公文写作计划范文第3篇

公文写作功底之工作计划

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用

写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对

一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，

用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类,

它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具

体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体

的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概

括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、

雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划文种的范畴。

一、细分特点

工作计划在实际工作中，按照内容、范围、时间的差异，

又不同的文体叫法。1、规划

规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三

五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要

工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如

《XX省经济和社会发展十年规划》。

2、设想

设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不

太成熟的想法；在写法上是概括地、粗线条地勾勒。设想在严肃

性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式

的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论

的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在

提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规

划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有

必要写得太细、太具体。

3、计划

狭义的计划是应用写作广义工作计划中最适中的一种。这

个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一

个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、

深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排

阔展、概要。

4、方案

方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职

能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而

公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、

工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

5、安排

安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、

单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细

一些，这样容易使人把握。方案和安排有共同之处，即写作题

材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正

是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者

在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对

下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内

部或涉及面较小的工作，如《XX市关于计划生育的工作安

排》。

二、具体写法

虽然计划类的文种叫法比较多样化，但是每一种的写作内

容思路还是一致的。规范的内容包括：标题+发文对象+正文+发

文机关+日期。

1.标题：工作计划的标题包括单位名称、时间、主要内容、

文种，如《**市关于**的工作计划》

2.正文：正文一般又分为三个部分，于头、主体和结尾。

（1）开头

工作计划开头主要相关背景性内容的概述。通常会涉及的

内容包括，工作计划的目的意义、相关现状背景或政策背景。

开头一般不需要写太多字数，概述背景即可，比如要求写《济

南市关于创建卫生文明城市的工作计划》，开头部分可以介绍

相关现状背景或政策背景。例：近年来，济南市在城市卫生文

明建设方面仍然面临诸多问题，城市脏乱差现象仍然较大范围

内存在，为了响应国家创建卫生文明城市的号召，推进济南市

城市管理工作开展，特作出计划如下：

（2）主体

即计划的核心内容，阐述“做什么”（目标、任务）、“做

到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法）三项内容，既要

写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。通常工作规划

或工作方案，这两种往往是侧重上级对下级传达的文种，一般

突出指导性，原则性，需要总结工作目标或原则，然后陈述详

细措施；工作计划或安排，可以直接陈述具体措施办法，往往需

要重点突出，详细分条书写。

(3)结尾，或突匕重点，或强调有关事项，或提出简短号召,

当然也可不写结尾。3、最后写明发文日期。三、参考例文

关于XX区推进公安工作的工作计划

XX年，区公安局将继续以“科学发展观”为统领，全面学

习贯彻党的“十八大”精神和上级公安机关的指示精神，继续

保持对各类违法犯罪活动的严打高压态势，提升全体民警的执

法水平和服务能力，为我区经济社会发展创迨更加和谐稳定的

治安环境，具体计划措施如下。

一、以“世博会”维稳安保为中心，营造持续稳定的治安

环境。充分发挥上海“护城河”作用，严密水路、陆路的治安

查控，强化本地政治和治安维稳工作。二、以“三项建设”为

主导，继续深化基层基础工作。加强公安信息化建设，加强机

制建设，促进信息互通共享，实现警务信息的应用从单向的、

粗略化运行模式向双向的、精细化模式转变，打赢新形势下信

息战、科技战。

三、以提升品牌效应为载体，继续抓好抓强队伍建设。坚

持“政治建警、文化育警、以警为本、以德治警”方针，以培

育警察核心价值观为目标，以提升品牌效应为载体，培育队伍

建设新亮点。要加大教育管理、考核考察、交流调整、监督制

约等各项工作的力度，创造有利于优秀人才脱颖而出的环境。

推进公安工作是维系社会稳定，推动发展的重要保障，希

望能够真抓实干，为我区经济社会发展谋得新契机。

XX年XX月XX日

公文写作计划范文第4篇

重点应把握如下六个方面：

一、领会意图

公文写作是遵“令”而作，也就是要根据领导和机关的意

图行文。

因而，写作公文首要的是要准确了解、把握领导和机关交

拟文稿的意图，明确行文的目的、要求、中心内容以及发送和

阅读对象等，即明了为什么写、写给谁、写什么、使用什么文

种等。

只有意图明确，才能确立正确的写作思路、采取正确的写

作方法，写出的公文才能对路。

在把握行文意图及相关要求的基础上，还要有针对性地熟

悉和了解有关政策法规，明确与写作内容有关的工作指导方针

和政策界限等，作为行文的指导；同时，收集有关资料，对起草

文稿相关的问题进行必要的了解和调查，也就是要充分占有材

料、分析研究问题，提出可供选择的措施和意见等，即提炼观

点。

总之，领会意图的过程，也是确立写作思路的过程，它是

公文写作的基础和首要环节。

二、准确立意

公文“立意”，一是要正确。

这是由公文具有权威性和约束作用所要求的。

只有立意正确，才能写出符合党和国家路线、方针、政策,

准确体现行文意图的公文，写出的公文才对工作有指导作用，

从而发挥其应有的效用。

二是要清晰。

公文无论是提出问题、解决问题，还是表明观点、提出要

求，都应表述明确。

只有立意清晰，写作思路才清楚，表述才充分达意，公文

才具有适用性。

三是要集中。

立意集中，要求一篇公文一般只突出表达某一基本思想，

沟通某一主要情况，提出和解决某一主要问题，也就是说要紧

紧围绕中心、突出中心，以此统帅全文。

四是要有新意。

根据新的形势、任务和时代特点，提出新观点、新思路，

拿出新的措施和办法，以增强公文的感召力、针对性和指导性。

三、准确拟题

一个完整的公文标题，一般由发文机关名称、事由和文种

三部分组成。

拟定一个好的标题，一是公文的事由要精确达意，准确体

现公文的基本内容。

二是要根据公文内容准确选用文种，对号入座，达到内容、

形式和文种的'统一。

三是文字要力求精练。

公文标题要简短通顺，一般的标题应提倡写一句话，用几

个字、十几个字高度概括。

精练文字，除了在事由部分尽量压缩外，遇到内容较多、

情节繁杂的公文，可用“有关问题”“若干问题”一类的词语

来概括。

四是要精明文义。

公文的标题要开门见山，精明醒目，在标题的含义上要精

明扼要，突出重点，高度概括；在逻辑关系上要做到概念准确，

立意新颖，观点和材料相统一；在用语上要合乎语法要求，用词

准确。

四、精于谋篇

公文谋篇主要应从三个方面下功夫：一是正确反映公务活

动的发展规律和内在联系。

公务活动与其他社会活动一样，有其自身的发展过程和内

在联系。

尽管公文的篇章结构可以有不同的变化，但总是以反映公

务活动发展规律和内在联系为依据的。

二是公文谋篇要为更好地表达立意服务。

谋篇的根本目的在于更好地表达立意。

谋篇是形式，立意是内容，形式要为内容服务。

因此，公文谋篇必须适应立意所包含的内容的需要，寻求

好的表达形式，怎样有利于表达好立意，就怎样谋篇。

三是谋篇应适合不同种类公文的写作要求。

各种公文的篇章结构尽管有所不同，但同一种公文大体上

有比较固定的写法。

公文写作计划范文第5篇

书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一

个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的

终身发展，克服种种困难，为营造真正意义上的“书香校园”

塑造“书香师生”而不断努力着，为了使充满活力的老师和同

学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步逐进灿烂书

香人生，本学期制定工作计划如下：

一、指导思想

近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在

“应试教育”向“素质教育”转变过程中，学校、家庭、社会

需共同参与。中学图书馆作为对青少年培养教育的机构，在此

占有重要地位，具有任何班级和家庭无法替代的教育功能。图

书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学的身

心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质

的均衡发展和全面提高。

二、工作目标

1、进一步加大学校图书馆、阅览室的建设力度，扩大图书

馆容量，增添管理设备2016年图书室工作计划5篇2016年图

书室工作计划5篇。

2、加强阅读的宣传的引导，使学生们喜爱阅读，并在阅读

中培养情感，陶冶情操。

3、坚持做到读书活动与青少年实践相结合，培养学生的理

智感，使他们学以致用。

4、进一步完善特色活动，认真举办读书笔记、百科知识竟

赛与展览，以及征文比赛和专题阅读讲座等等，使读书活动更

加丰富，更显我校特色。

5、熟练运用现代技术，优化流通管理。

6,加强自身进修学习，充实自我。

三、具体工作(2016年初三班主任工作计划)

1、管好用好图书资料，为教育教学服务。

(1)利学管理各类书刊资料：

(2)培养优秀的管理队伍；

(2)加强新书的宣传介绍；

(4)做好书籍的修补和整理；

(5)填写好各项登记表。

2、见缝插针的开放时间

充分利用中午、课间、第七节课下课至放学前的时间

3,制度化的学生管理员队伍

学生管理员经过选拔、培训，相对固定，形成制度，轮流

值日对这支队伍要给予鼓励、指导和帮助，同时在学校及图书

馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这

些学生更热爱图书馆工作，又形成了图书馆的特色2016年图书

室工作计划5篇工作计划。

4、形式多样的图书宣传辅导。

5、掌握读者心理，提供优质服务。

四、实施措施

1、做到期初有计划，期未有总结，各项工作按上级要求和

学生的需要去做。

2、图书馆、阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇

报，并向全体师生敞开，接受师生的监督，认真听取他们的意

见和建议。

3、各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及

时公布，对优胜者大力表扬。

4、不断完善反思，克服以前的不足，学习其他学校图书馆

的管理经验以完善自我。

我们将不懈追求，使我校图书馆在本中年度发挥出更大作

用，满足更多的教职工和学生的需求。

——信息工作工作计划（菁选5篇）

公文写作计划范文第6篇

尊敬的业户：

您好！

为提升物业分公司的服务品质，促进业主对物业服务公司

服务工作的认知度，保障业主在物业管理活动中的知情权、监

督权，现公布我司二月份工作总结和三月份工作计划，欢迎各

位业主/住户咨询、监督。

二月工作总结

一、物业管理服务部

1.消防设施设备检查维护；

2.九号楼规范标识标牌；

3.苑区标识规范；

4.苑区秩序维护；

5.开展暖心服务40余次。

二、工程维修服务组

1.苑区公共设施设备检修；

2.节前设施设备检查；

3.节日装饰安装；

4.公共区域井盖翻新；

5.规范电梯标识标牌。

三、环境管理服务组

1.楼道、电梯内卫生清洁；

2.电箱、路灯擦拭、标识牌清洁；

3.四害消杀；

4.草坪杂草清理；

5.苑区绿化日常养护。

四、物业服务中心

1.周一、周五做好朝送暮迎服务；

2.举办便民服务以及社区文化活动;

3.苑区巡查及整改；

4.业户拜访并了解业户需求；

5.装修及各项业务办理。

三月工作计划

一、物业管理服务部

1.做好消防设施设备养护管理工作；

2.标识标牌规范；

3.加强装修噪音管控；

4.加强商铺车辆停放管控。

二、工程维修服务组

1.电梯维护及保养；

2.节日装饰物拆除并收回仓库；

3.设备机房标识标牌及上墙制度完善；

号楼、9号楼楼顶晾衣绳安装。

三、环境管理服务组

1.电箱、路灯擦拭、标识牌清洁；

2.常规卫生清洁；

3.草坪修剪、绿化常规维护；

4.楼道玻璃擦拭。

四、物业服务中心

1.做好每周的巡区拜访工作；

2.举办3月份社区文化活动；

、4、9号洋房收楼工作持续推进；

4.节日装饰及时拆除。

XX物业人始终秉承“对人好，对国家好，对社会好”的企

业精神，一直以“用心建设、关怀住户、回报社会”为出发点,

坚持“给您一个五星级的家”的服务理念，用心做好每件事，

想业主之所想，急业主之所急，积极倡导和营造和谐的社区氛

围，努力打造人居社区典范。

公文写作计划范文第7篇

今年5月，我有幸到成都参加了公文写作与规范处理专题

进修班学习。在短短的几天时间里，认真聆听了老师的授课，

其内容紧扣公文写作与处理知识，深入浅出，理论联系实际，

给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。

主讲老师从公文的种类及写作基本知识着手，做了深入浅

出的讲解，并通过自己的写作经历，以其通俗易懂的语言、轻

松的方式告诫大家在实践中应注意的问题，把成功的经验毫无

保留的和盘托出，使我们深受启发、受益匪浅。

一、应用写作时的“非我”心态

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群

体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单

位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。

所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位

的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我比如：给领

导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着

恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，

领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。

再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单

位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业

务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应

的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能

一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上老师举了很多例子,

正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。

二、应用写作的“朴实”文风

我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文

学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精

神愉悦，但应用写作不大追求辞藻的华丽，它的文风相对来说

就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。我们很多

人，特别是原来文学功底较深的，往往有唯美主义的倾向，总

喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比

喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。如果这样

来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的。

但应用写作追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的

艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用

文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、

商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种

不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。

在讲到这一点时，老师以自己的亲身经历为例：他刚参加

工作时，领导让写材料，他为了“显摆”自己的文字功底深厚,

于是查阅大量资料，能用的华丽辞藻全用了，然后满心欢喜的

把文章交给领导审阅，结果领导说重写。老师幽默风趣的讲解

让大家印象深刻。

三、材料多样、真实、有力

材料是构成文章内容，形成、支撑并表达主旨的各种事实

与理论。善于从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，

言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。

从材料本身的形态来看，事实与理论是材料的两大类型。

如果再作进一步划分，事实则有事件与情讶、实物与现象等许

多种，理论则有方针、政策、规定及概念、原理、学说等等。

从材料的来源来看，有第一手材料和第二手材料之分。不同类

型的材料往往要通过不同的途径获取，观察、实验和调查是在

实践中获取事实材料的主要途径，是得到宝贵的第一手资料的

重要渠道；查阅文献则能够集中获取理论材料，第二手材料主

要由此或通过调查得到。真实是实用型文章的生命，而材料的

真实又是使文章具有真实性的首要条件。有力是实用型文章的

材料所应具备的另一个特点。有力首先是说材料要能为主旨所

统率，而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用

材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。

经过这次的培训I,的确带给了我一场思想认识的洗礼。由

此我感觉到工作就好像是写作：首先，写作需要明确目标。写

文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任

务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢，果断行

动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，

做为一名普通的工作人员也要这样，踏实走好每一步，在平凡

的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的。

“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，同样在工作中我们

也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最后，写作

需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。

必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，取人之

长，补己之短，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一

直坚持下去。

学习时间虽短，但真的让我受益非浅。非常感谢领导给我

这次宝贵的学习机会，让我从另一个角度尽观自己的不足，对

我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练。我相信,

就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己的写作水平和综

合素质会有很大提高！

公文写作计划范文第8篇

xx市林业局：

我们XX市XX镇XX村位于XXXXX地区（详细住址）,现有人

口XX人,土地XX亩，村民小组XX个，户数XX户。主要经济

作物有、小麦、玉米及果树等等。村民收入主要来源是农作物

收益。

多年来，由于水利条件较差，机井难以正常灌溉，致使农

业生产徘徊不前，村民收入甚微。虽然我们XX村是XX镇的镇

点所在地，但村集体经济仍然十分贫乏，村民收入极少。全村

现有机井XX）眼，仍然远远不能满足农作物灌溉需求，再加上

当地经常出现的旱情，水利灌溉状况更是雪上加霜，给村民带

来巨大的损失，同时，也给水资源带来严重浪费。广大村民强

烈希望尽快彻底改变这种局面，改变生产和生活状况，从根本

上彻底摆脱贫困，轻装走上小康路，尽早解决农业灌溉困难。

为了从根本上改变这种状况，提高农民收入，扎实推进新农村

建设。我们采取有关专家建议，计划在我村实施节水园区建设,

切实改善我村的农业生产灌溉条件。

我们实施的水利设施工程项目面积为XXX亩，经有关技术

人员核算，每亩需资金XXX元，总计共需资金XX余万元。现村

民集资一部分，还有XX余万元缺额难以落实，为此，请上级领

导给与考虑，予以适当扶持，我们再次感谢各位领导给我们XX

村的大力关怀和支持。

妥否，请批示。

申请人：XXX

申请日期：XX年X月X日

公文写作计划范文第9篇

应用文写作是大学生应掌握的基本技能，也是大学生基本

综合素养的体现，然而由于大学生在学习过程中一直普遍存在

着格式比思考重要、模仿比原创重要、考试比平时学习重要这

三个误解，应用文写作教学一直不乐观。针对上述问题，本文

认为要想从根本提升应用文写作教学质量，应首先从调整考试

环节入手，合理的应用文写作课程考核应具有：任务实境化、

强调问题解决效果；答案开放多样化、鼓励原创；考试形式过

程化、淡化一考定成绩这样三个特点。

一、应用文写作教学研究背景

写作是人们适应社会所需的基本能力，也是一个人文化素

养的重要组成与体现。应用文写作不同于文学创作，它是非虚

构的，具有更直接、更强的目的性，在生活工作中使用更广泛,

而且它和一个人的文字功底、沟通能力以及问题分析思考能力

都有直接紧密的联系。应用文写作这一综合能力水平的提高，

对大学生整体素养的提升大有益处。客观地说，“文无第一，

武无第二”，阶段、标准、参照不同，应用文写作的“问题”

会永远存在，本着提升大学生尤其是低年级非中文专业本科大

学生应用文写作水平的初衷，本文将应用文写作课程培养的默

认目标，或者说大学生阶段应用文写作能力理想状态定位为：

能完成具有信息完整、条理清晰、重点突出特点的应用文写作。

因为数年来一直承担学校非中文专业大学生应用文写作类课程

的教学，对他们对该课程学习情况有一定了解，个人感觉，大

学生在应用文写作学习方面虽然也有着：模仿能力、抗压能力

突出，分数意识强，识记能力出众等优点。但整体更为明显的

主要特点是：缺乏动机兴趣，缺乏学习目的，缺乏相关专业素

养。整体学习情况不乐观，教学者进行反思显得尤为必要。具

体地说，大学阶段学习者缺乏动机兴趣的情况最为普遍：

（一）作为选修课，主动自愿选修应用文写作、实用文写

作类课程的人数相对偏少，尤其当和文学素养类选修课课程相

比，更是如此。上课时，课堂气氛往往沉闷枯燥；课下除非源

于考试需要，否则几乎无人主动做延伸阅读学习。

二、应用文写作教学中存在的问题

之所以说“机械模仿的惯性”和“独立思考的惰性”是大

学生应用文写作学习的最大问题，首先是因为独立思考永远是

有效学习的根本，“学而不思则罔“，死记硬背也许对文学素

养的积累培养有益，但对“应用”文来讲绝对是饮鸩止渴，因

为学习者面对的是瞬息万变的生活，遇到的是瞬息万变的“新”

问题，即使是通知、总结这类让人感觉仿佛比较死板的公文，

一味生搬硬套的程式化表述，是无益于解决问题的，最后只会

让人耻笑生厌。其次，这种“机械模仿的惯性”和“独立思考

的惰性”在大学生应用文写作学习阶段，常常直接体现为三种

颇为普遍的误解：格式比思考重要、模仿比原创重要、考试比

平时学习重要，而其中任何一个都可以直接令应用文写作的学

习误入歧途。

（一）格式比思考重要这种误解也可以表述为：识记能力

比思考分析能力重要。准确地说，这种想法在大学阶段的学习

中，更主要地表现为重格式，轻思考，笔者在上学期针对176

名选修应用文写作的同学（还未正式学习课程内容）所做的问

卷调查中，对于“你认为公文写作中最难的地方是“这道填空

问题，明确回答思考分析能力的同学一名没有，回答和思考分

析比较接近的逻辑组织类答案有20名同学，而回答格式规范类

答案的有117名同学，回答难在语言词汇术语的同学有27人，

回答不知道的有12人。论经纬也许对文学素养的积累培养有益,

但对“应用”文来讲绝对是饮鸩止渴，因为学习者面对的是瞬

息万变的生活，遇到的是瞬息万变的“新”问题，即使是通知、

总结这类让人感觉仿佛比较死板的公文，一味生搬硬套的程式

化表述，是无益于解决问题的，最后只会让人耻笑生厌。其次,

这种“机械模仿的惯性”和“独立思考的惰性”在大学生应用

文写作学习阶段，常常直接体现为三种颇为普遍的误解：格式

比思考重要、模仿比原创重要、考试比平时学习重要，而其中

任何一个都可以直接令应用文写作的学习误入歧途。

（二）格式比思考重要这种误解也可以表述为：识记能力

比思考分析能力重要。准确地说，这种想法在大学阶段的学习

中，更主要地表现为重格式，轻思考，笔者在上学期针对176

名选修应用文写作的同学（还未正式学习课程内容）所做的问

卷调查中，对于“你认为公文写作中最难的地方是“这道填空

问题，明确回答思考分析能力的同学一名没有，回答和思考分

析比较接近的逻辑组织类答案有20名同学，而回答格式规范类

答案的有117名同学，回答难在语言词汇术语的同学有27人，

回答不知道的有12人，具体如下图：针对格式，思考分析有时

也可表述为“内容”，而关于格式与内容之间的关系，比较公

允的说法可能依然是那句古话：“质胜文则野，文胜质则史，

文质彬彬，然后君子”。固然，在学习的起步阶段，注重格式

规范是必要而且有积极意义的，即使出现轻微的失衡也可以理

解，毕竟相对于内容、思考等深层问题，格式问题表现得更为

直观，但是如果过了短暂的起步阶段，学习者依然把学习的重

点放在格式规范上，则显然忽视了应用文的根本一一“应用目

的“，违背了提升综合能力的学习初衷，有舍本逐末的嫌疑。

发现问题、分析问题，没有这两个环节做前提，言之无物的表

达，充其量只能强化张口假大空话的习惯。这类例子很多，比

较典型的比如在简历写作学习中，多数学生只注重格式学习，

好一点的也只能做到基本信息比较全面完整，但要想做到内容

精炼针对性强，能凸显自己优势特点，凸显自己对于某一具体

岗位的竞争力，几乎无人做到。那么，在学习的初级起步阶段

之后，学生们是否能够很快顺利平衡对格式与内容、识记能力

与思考分析能力之间的关系，做到一视同仁呢？笔者的经验是，

能够很快转变的同学比预期的要少，甚至少于整体人数的一半，

因为如果说关注格式规范是出于本能，那么，人数庞大的学生

群则更常常表现为出于习惯，会不由自主地在实践中“重格式、

轻思考”，甚至只重格式。

（三）模仿比原创重要“重模仿，轻原创”已经成为很多

学生的学习习惯。这个判断本身并非一定错误，在某些特殊情

境、阶段，这甚至是必要正确的选择。但对于应用文写作，包

括个别格式要求严格的公文文种，如果只是把模仿格式规范、

表达句式作为教学和学习的重点，也只会违背应用文的“应用”

根本，违背应用文写作教学的初衷。在每年的教学中，笔者都

能遇到有原创自觉，且独立思考能力出众的学生，但这类学生

的数量总是远低于明白应该独立思考，但一到练习，尤其开卷

考试时总会不由自主生硬模仿甚至照抄教材例文的学生的数量。

比较典型的例子如在计划、总结这类文体的教学中，如果教材

例文的数量较少，而且正好使用了侧重强调不同时间段内具体

任务的行文结构，那么学生作业中则往往会出现大量不分事情

背景，使用同样行文结构的作业；又比如在简历的教学中，如

果教材例文集中是表格式简历，而且例文中正好出现了家庭所

在地、政治面貌这种应据个人情况取舍的信息，那么在学生作

业中则同样常常会出现大量表格式、盲目包含政治面貌、家庭

所在地信息的简历。而这种根深蒂固的模仿习惯，最集中的体

现还不是在应用文写作课堂，而是在本科阶段的毕业论文选题

环节，至少是文科领域的选题。因为很多学生实在不擅长独立

思考进行原创，很多年前，有老师百般无奈之下索性集中提供

几十个现成选题供学生挑选使用。且不讨论这种做法是否合适,

但如果要理清这种无奈的深层原因，我们无法回避比生搬硬套

他人格式框架甚至表述更严重的一一盲目堆砌术语、空话、假

话现象。盲目模仿他人会令我们丧失批判意识，疏于关注自我、

关注问题本身，信口堆砌假大空话则会让我们彻底离开“思

考”，离开“学习”，离开自我进步提升的可能。对于应用文

写作的三个教学目标：信息完整、条理清晰、重点突出，它们

无一不是建立在“思考”的基础之上，没有对事件、问题本身

的思考分析，解决问题、实现目标根本无从谈起。而如果对中

国的教育有一种整体宏观的审视，就会发现，对于那些惯于使

用假大空话和惯于生硬模仿的现象，它们似乎有着一个相同的

源头，那就是中国存在的“终点式”考试。

（四）考试比平时学习重要长期以来，不论小学、中学还

是大学，学校一直仅仅依靠考试、考试分数来衡量评价一个学

生的学习。成王败寇，一考定终身。分数高的得表扬、得奖励、

得荣誉，分数低的除了沮丧，一无所有。而且，很长一段时间,

尤其中小学，几乎所有的考试都是有标准答案的。评价方式的

绝对唯一，令无数中小学老师和学生把原本应该面向自己、过

程重于结果、无终点的、难量化的学习，变成可随意量化、永

远面向终点、一次性的活动，即使有过程，那也是面向终点的

过程，而不是孔子那种“古之学者为己“面向自我的过程。具

体的例子很多，比如：《写给XXX的一封信》是常见的小学

作文题目，但老师、学生都很明白，这封信一般是永远不会真

的寄给XXX的；中小学时，学生偶尔还会被要求写日记、学

习计划，但最后的结果常常都是学习者有意无意地写给负责评

阅的老师，而不是自己；延伸到大学，最简单直接的体现则是,

学校里频繁故意旷考的学生人数要远远少于不重视课堂学习、

平时故意旷课的学生数量。除了评价方式唯一，还有人文考试

答案的绝对统一。它的弊处比前者更大，它不但变相鼓励、强

化学生模仿的学习方式，而且正面打压了学生原创的自觉和热

情。像语文阅读理解这种考题，“一千个读者有一千个哈姆雷

特”，在标准答案面前，分享自己的思考和想法，千分之九百

九十九的概率不得分啊！如果一个学生，经历过千百次的不得

分，还记不住去模仿重复标准答案的内容和风格，那反而奇怪

To幸运的是随着新课改的推进，开放性题目逐渐增加，考试

答案的标准越来越不唯一。学习二考试，考试好二学习好二离标准

答案近。如果我们的思路没有出问题，要想解决大学生应用文

写作学习中惯于机械模仿和缺乏独立思考的问题，首先应该入

手调整的环节，无疑就是考试。

三、应用文写作教学建议

针对前面提到的三种误解一一格式重于思考、模仿重于原

创、考试重于平时学习，笔者认为更为理想的应用文写作课程

考试应该具有以下三个特点：一是考试任务实境化，强调实用

效果；二是考试答案开放多样化，鼓励原创；三是考试形式过

程化，避免一考定成绩。

（一）考试任务实境化，强调实用效果应用文的根本在于

“用”，在于解决真实的“问题”，在于实现明确的“目标”，

格式规范之所以存在，其意义亦在于帮助促进“应用”的达成,

问题未解决、目的未达成，格式再规范也无意义。要想帮助学

生避免误让格式喧宾夺主，最直接有效的途径莫过于让考试环

节以学生真实应用、解决真实问题的形式出现，或者是通过真

实或模拟求职，或者是制定计划并真实执行，这类题目不是在

试卷中测试（笔者更鼓励同学在图书馆、宿舍完成文字部分的

内容），而是通过真实的校内外求职、模拟招聘会、简历大赛、

计划实践周等活动进行测试。考试的重点不再仅仅是学生完成

书写任务，还包括直接参与并验证自己的成果是否有效。具体

地说，笔者建议的考试形式更注重让同学们真实“应用”，比

如，对于求职信、简历等文体的学习，可以组织或鼓励同学参

加校内外社团、社会单位的真实应聘，也可以举办班级内部的

模拟招聘；对于计划类公文文体，可以组织学生真实执行自己

的短期计划书，对执行效果进行记录和追踪……当然，这种真

实“应用”的考试会直接导致考试周期增长，考试结果复杂多

类，对教师的组织操控能力要求更高加大，客观评分点评难度

增加等问题，如果班级人数过多，甚至会十分难以实践。结合

教学经验，对于人数过百或近百的大班，下面两种建议或许更

可行。

（二）考试答案开放多样化，鼓励原创需要说明，对于写

作类课程的考试，教师的阅卷答案其实一直只是一个“评分标

准”，但哪种情况在哪一等级，哪一等级得哪个分数段的分数,

并非绝对意义上的唯一标准，对于应用文写作课程，原创是一

直未得到足够重视的，而且远远不如在文学创作类课程中那样

受重视并给与足够奖励。一般来说，简历、求职信、演讲稿提

倡、鼓励、嘉奖原创比较好理解，但公文尤其行政公文，因为

格式规范方面有明确的规定，行文方面有明确的书面文风要求,

原创不但不被重视，而且容易被视为“劣行”,其原因多半是

忽视了应用文（包括公文）的“应用”目的。文学理论中的

“语不益，心不惕，心不惕，行不易”以及旨在延长读者阅读

接受、强度、效度的“陌生化”策略不完全适用于非虚构文字,

但既然一篇文字的缘起、意义、价值就在于应用，在于达成某

一目的，那么，在遵守相关既定规则要求基础之上，能更加唤

起读者注意，帮助读者接收以及执行相关信息，从而实现应用

目的的做法就应该被鼓励。毕竟，应用文不是完完全全规程化

的档案资料。通知的内容不应任意主观调整改动，但具体内容

类别的归类、分条是有调整空间的，而且即使是现实生活中也

存在“信息混乱不清”和“条理重点清晰”之分；计划的目标

应该提前、突出，但计划的具体步骤及重点却是需要智慧，忌

讳人云亦云的。原创、独立思考的意义毋庸多言，但需要强调

的是原创很难，因为它往往需要想象力、灵感、批判性思维，

也需要有相关领域扎实丰富的积累与储备；原创也很“危险”，

因为无论创造还是创新，都不直接等同于成功，尤其对于学生

而言，舍弃现成的、前人经过检验的成果不用，坦然展示自己

的思考，很容易因为暴露自己知识面的不全面、思考得不够充

分周严而被批评、在分，而这种“知识不全面”、“思考不充

分”对学生阶段的学习者而言，几乎是不可避免的。所以，笔

者的建议是：对于勇于独立思考，尤其表现出新创新点、闪光

点的作业和同学，不但要加分，而且应“提档”加分！没有思

考，不可能有原创、创新；缺少思考的死记硬背，不可能体现

也不可能实现教育的目的与价值。

（三）考试形式过程化，避免一考定成绩学习没有止境，

考试也不应成为学习终点的象征。一次性的考试有着高效、易

操作等优点，但它珞容易让学生把学习理解为有终点，而且是

只检验一次的事。而作为以“实用”为目的的应用文的学习，

如果平时几乎不用、不检验，只是最后才“破釜沉舟”式地检

验、使用一次，“成功”的概率、学习的效果可想而知。熟能

生巧，应用文写作的教学需要比其他课程教学更多的练习，这

是很多老师的共识。如果平时的练习能够和最终的考试“统一”

起来，或者更准确地说，如果平时的练习就能成为“考试”，

学生的关注与投入无疑会增加，练习的质量与效果亦会提高，

而且作为过程的学习，才会最大限度地产生影响和意义。不管

怎样，教育无论如何不应是考前某一节点的突击背诵，不应是

集整个学期学习于一夜式的押题猜题。在最近一学期的教学中，

笔者尝试性地引入了模拟求职、简历比赛、课下自选相关任务

加分，课内每节课提供指定任务加分的环节。笔者发现，能够

认真参与求职活动以及简历比赛的作品，常常会出现文字表达

或美工排版方面的瑕疵，但绝大多数成果都有一个优点一一那

就是学习者在尝试深入“认识”自己，并通过文字展现自己的

优势，这些信息是以往常规教学不容易发现的。而课堂内外加

分环节的设立，确实缩短并占用了不少正常讲课时间，但让人

欣慰的是，自觉主动认真参与这些环节的同学远远多于常规课

堂布置练习时认真参与练习的同学数量，而且笔者发现，在期

末考试时，这种通过加分环节涉及的能力知识点学习，其效果

要明显优于一般课堂的教学效果，而且，通过观察，这些相关

的具体写作习惯与能力，被学习者遗忘的速度要慢于一般课堂

仅仅通过讲授、考试获得的情况。限于时间、班级人数等客观

条件，在过去的一学期教学中，笔者无法完全彻底实践上文提

到的三点建议，也无法充分发现这些想法的不足与问题，但笔

者深信：应用的目的是应用文写作的根本特征，独立思考是学

习、获取进步的前提，只有时时刻刻把握住这两个根本点，才

有可能从真正意义上提升应用文写作教学质量。

参考文献：

[1]马常鸣，程梅花,对大学人文社科教学中“原创性”的

思考[J].太原科技大学学报，2006,(5).

[2]刘静.应用文教学中的写作实践应用分析[J].教育教学

论坛，2015,(28).

[3]张邦业.“应”需而作写以致“用”一一在应用情境中

学写应用文[J].新作文(小学作文创新教学)，2015,(6).

公文写作计划范文第10篇

一、应用写作时的“忘我”心态

二、公文写作的“真实”文风

我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、有韵味的作品,

因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦感,

但应用写作不太追求华美、韵味，他的文风相对来说就要朴实

一些，他和人们的生活结合得非常紧密，他是一种公用文体，

是为了实际工作、实际生活而使用，是行使职权处理日常工作

的一种工具。因此，写公用文时一定要避免那种不合适的文风。

三、彻底走出公文写作的“思想”误区

过去我对公文的认识是一知半解的，总是认为随便写写应

付过去就行了，根本不想去深究它的写作特点、写作方法和写

作要领等，所以，迄今为止，也没有写出自己认为满意的公文。

这次培训班使我对公文有了重新的认识，公文这种“爬格

子”的工作虽然辛苦、也很枯燥，但是随着自身信息水平逐步

提高，看到自己写出的公文严谨公正，那种成就感应该是无与

伦比的。公文不是闭门造车，要写出合格的公文本范，必须走

出去，请进来。所谓走出去，即多参加一些实践活动，从中发

现信息，捕捉信息。所谓请进来就是多向上级及其他有关部门

学习，学习他们在公文写作中好经验、好做法，努力提高公文

质量。

公文写作计划范文第11篇

一、修改和制定有关的管理文件

1、管理规约一一对北北京街商业广场物业及其设备，服务

设施的管理、保养、保险以及维护所订立的规定，达到对该物

业的统一管理，以保证该物业的所有业主和租户有效地使用其

物业单元，并规定各业主和租户对该物业的管理及公共开支所

需负责的适当比例、以及权利、义务。

2、用户手册一一方便各业主及租户进一步了解北京街商业

广场的物业情况和管理运作规定，旨在保障北北京街商业广场

全体业户和租户的利益而制定的手册。

3、装修指南一一向各业主及租户详细介绍各业户在自己单

元内进行装修、改造等工程必须遵守的规定和必办的手续，以

及介绍北京街商业广场物业设施情况，以协助和指引各业户进

行内部装修时不影响整个物业的公共设备、设施、中央系统、

楼宇结构和其它业户单元的正常使用。

二、制定各项管理程序及规定

1、商铺物业交收程序；

2、商铺装修的报批和验收程序；

3、商铺装修的监控程序；

4、公共地方的清洁、绿化的监管和监控的程序和规定；

5、公共设备设施的监管维护和报修程序；

6、投诉处理的程序；

7、意外和紧急情况处理的程序；

8、非办公时间出入商场的管理规定；

9、货物出入的管理规定和大宗物品放行的规定；

10、日常运作的物业管理程序和物业状况的管理规定。

三、物业管理服务质量的控制和制度

1、各部门工作手册的制定（包括岗位责任制、工作程序和

流程、工作细则）；

2、各岗位的（部门）纪律制度；

3、各岗位服务标准；

4、考核制度和持续改进的措施。

四、商场竣工前对商场设施管理的前期介入

前期介入有利于商场的日后管理，避免发生重复投资或资

源浪费，对发展商有利无弊，其范围包括但不限于以下方面：

1、参照商场的图纸设计，为商场日后管理的方便与完善，

提早设计及更改有关设备设施及有关的功能布局，以避免重复

投资或浪费资源。

2、根据我们的专业管理经验，向发展商早期