高考-高中《物理》选修1-第4章第2节全反射教学设计

高中《物理》选修1-第4章第2节全反射教学设计人教版高中物理选择性必修1第4章第2节全反射教学4年级高二全反射现象在日常生活中经常能遇到，本节要探讨光发生全反射的条件以及相关应用.全反射及其发生的条件是本节的重点，也是培要载体.过观察生活现象提出物理问题的科学探究素养.教材介绍光密介质和光疏介质的定义及其相对性，目的是为得出全反射产生的条件作铺垫射的定义和临界角的概念.在演示实验时，要引着人射角逐渐增大，反射光线和折射光线的角度时，折射角达到90",折射光完全消失，只剩下反射光.全反射棱镜和光导纤维是对全反射原理的应用，这部分内容有利于开阔学生视野，加深对全反射的认识.教学目标与核心素养1、物理观念：知道光疏介质、光密介质、全反射、临界角的概念.2、科学思维：理解全反射的条件，能计算有关问题和解释相关现象.3、科学探究：通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件.4、科学态度与责任：了解光导纤维的工作原理和光导纤维在生产、生活中的应用.重点理解全反射的条件，能计算有关问题和解释相关现象，通过射的定义和临界角的条件.难点理解全反射的条件，能计算有关问题和解释相关现象，通过射的定义和临界角的条件.教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察水中的气泡，思考着比较明亮.从生活中的从而引出新课.知识回顾：光的折射及光的折射率回顾上节课学习的折射率的定义.便于更好的学习新课内容.今₁θ入射光2.光密介质：折射率较大的介质(1)光疏介质与光密介质是相对的.(2)光在光密介质中的传播速度比在光疏介质中的小.介质思考与讨论：既然光由光密介质射入光疏介质一定程度，但还没有达到90°时，折射角就会到90°.如果入射角再增大，会出现什么现象?学习光疏介质和光密介质的概念.介质和光密介给出的问题.率的复习，总结出光疏介质和光密介质的概念.解新知识.察现象，先让学全反射的现象的的语言总结全反射的定义.介质20折射率n₂介质1θ折射率n₁介质20折射率n₂这种现象叫做全反射.高中《物理》选修1-第4章第2节全反射教学设计全反射条件：(1)光从光密介质射入光疏介质(2)入射角等于或大于临界角.别明亮?了全反射光从介质射入空气(真空)时，发生全反射的临界角是不一样的.怎样计算光从折射率为n的某种介质临界角的正弦值与介质的折射率成反比，即介质的折射率越大，临界角越小.直角三棱镜ABC,∠A等于30°,一束光线在纸面内垂直AB边射入棱镜.如图所示，发现光线刚好不能从BC面射出，而是最后从AC面射出.求：(1)透明物质的折射率n.结合所学习的全反射的前提出的问题总结发生全反射时入射角所满足的条完成课堂回扣课前思考题，让课堂内容相呼应，结构更完整.(2)光线从AC面射出时的折射角α的正弦值.路图如图.设该透明物质的临界角为C,由几何关系可知解得(2)由几何关系知β=30°,解得sin律练习.例题.阅读教材了解全反射在中的应用.掌握全发射的条件的应用.θθ₁倒立的圆锥2顶角图4.2-3潜水员认为水面以上所有景物都出现在一个倒立的圆锥里全反射棱镜：(截面为等腰直角三角形的棱镜)全反射棱镜作用：改变光的方向观察：光在弯曲的有机玻璃棒中传播的路径.璃棒的一端，观察光传播的路径有什么特点.弯曲的有机玻完成课堂练习.科技领域的应用,培养学生的社会责任感.内芯内芯外套维所用材料的折射率n.可得光在光导纤维中传播的距离]设介质的折射率为n,光在此介质中的速度为v,则1、空气中两条光线a和b从方框左侧入射，分别从方框下方和上方射出，其框外光线如图甲所示.方框内有两个折射率n=1.5的玻璃全反射棱镜.图乙给出了两棱镜四种放置方式的示意图,其中能产生图甲效果的是()完成拓展提高练习题.展提高练习题，巩固基础知识.解析：四个选项产生光路效果如图所示.做一做.提高学生的动手操作能力和探究能力.分别为1.33、1.55、1.60和1.63,如果光按下面几种方式传播，可能发生全折射的是()A.从水晶射入玻璃B.从水射入二硫C.从玻璃射入水中D.从水射入水晶射率相对较大的介质是光密介质，发生全反射的条件之一是光由光密介质射向光疏介质，由此可知选项C正确.从该介质射向空气，入射角是60°,则下列光路图正确的是(图中I为空气，Ⅱ为介质)()射，只有反射光线，没有折射光线，故选项D正确.