山东济南大学招聘考试真题2025年附答案

山东济南大学招聘考试练习题2025年附答案一、公共基础知识（每题2分，共20分）1.2024年12月召开的中央经济工作会议指出，要加快新型工业化步伐，推动制造业高质量发展。下列关于新型工业化的表述，错误的是：A.以科技创新为核心驱动力B.重点发展劳动密集型产业C.强调绿色低碳转型D.推动数字经济与实体经济深度融合答案：B（新型工业化以技术密集、知识密集为特征，劳动密集型产业并非重点。）2.根据2025年新修订的《中华人民共和国高等教育法》，高等学校应当建立健全教师（）制度，将师德师风作为教师评价的第一标准。A.考核评价B.职称晋升C.培训发展D.奖励激励答案：A（修订后的《高等教育法》第四十五条明确要求高校建立教师考核评价制度，师德为首要标准。）3.山东省2025年政府工作报告提出，要深入实施“四新”经济（新技术、新产业、新业态、新模式）提质增效行动。下列属于“四新”经济典型代表的是：A.传统纺织业B.智能机器人制造C.煤炭开采D.手工陶瓷制作答案：B（智能机器人制造属于新技术驱动的新产业，符合“四新”经济特征。）4.2025年3月，中共中央办公厅印发《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的意见》，提出要强化高校教师（），引导教师成为“经师”和“人师”的统一者。A.专业能力培养B.社会实践锻炼C.思想政治与师德师风建设D.国际交流合作答案：C（文件核心强调师德与思政建设，推动教师德才兼备。）5.下列关于济南大学2025年重点工作的表述，符合其“十四五”规划目标的是：A.新增3个专科专业，扩大招生规模B.建设“材料科学与工程”国家“双一流”学科C.取消学术型硕士点，全面转向专业学位培养D.大幅降低科研经费投入，聚焦教学基础建设答案：B（济南大学“十四五”规划明确提出推动材料科学等学科冲击“双一流”。）6.经济学中，“菲利普斯曲线”描述的是（）之间的短期交替关系。A.通货膨胀率与失业率B.经济增长率与失业率C.利率与汇率D.财政赤字与货币供应量答案：A（菲利普斯曲线反映通胀率与失业率在短期呈负相关。）7.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过（）个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B（条例第十五条规定连续旷工15日或累计30日可解除合同。）8.2025年5月，我国成功发射首颗低轨宽带通信卫星“极光一号”，其应用场景不包括：A.偏远地区互联网接入B.海洋船舶实时通信C.地面5G基站信号增强D.应急救灾现场数据传输答案：C（低轨卫星主要补充地面网络覆盖，不直接增强5G基站信号。）9.下列属于行政强制执行方式的是：A.罚款B.没收违法所得C.加处罚款D.责令停产停业答案：C（行政强制法规定加处罚款属于间接强制执行，其他为行政处罚。）10.济南作为国家历史文化名城，下列古迹中位于济南的是：A.曲阜孔庙B.临淄齐国故城C.长清灵岩寺D.蓬莱阁答案：C（灵岩寺位于济南长清区，其他分别在济宁、淄博、烟台。）二、教育专业知识（每题3分，共30分）11.高等教育的基本功能包括人才培养、科学研究和（）。A.社会服务B.文化传承创新C.国际交流D.产业孵化答案：B（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2035年）》明确高等教育三大基本功能：人才培养、科学研究、文化传承创新。）12.某高校教师在《中国近现代史纲要》课程中融入济南商埠开埠历史案例，引导学生理解近代中国社会变迁。这体现了（）教学理念。A.课程思政B.翻转课堂C.混合式教学D.探究式学习答案：A（将地方历史与思政教育结合，属于课程思政的典型实践。）13.依据《普通高等学校学生管理规定》，学生对处分决定有异议的，可在收到处分决定书之日起（）个工作日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.5B.10C.15D.20答案：C（规定第六十二条明确申诉期限为15个工作日。）14.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.班杜拉答案：B（维果茨基提出个体现有水平与可能达到的水平之间的“最近发展区”。）15.高校教师在设计课程评价时，若重点关注学生分析问题、解决问题的能力，应侧重（）评价方式。A.闭卷笔试B.课堂考勤C.课程论文D.平时作业答案：C（课程论文更能考察综合应用能力，符合高阶能力评价需求。）16.某高校推行“导师-辅导员-班主任”协同育人机制，其核心目标是（）。A.减轻教师工作负担B.实现学生全面发展C.提高科研成果数量D.降低学生管理成本答案：B（多主体协同旨在从学业、思想、生活等多维度促进学提供长。）17.《新时代高校教师职业行为十项准则》要求教师“坚持言行雅正”，下列行为违反该准则的是：A.在课堂上批评社会不良现象B.与学生讨论学术问题时保持理性C.在社交媒体发布不当言论D.指导学生参加学科竞赛答案：C（社交媒体不当言论属于言行失范，违反“言行雅正”要求。）18.高等学校教学质量保障体系的核心是（）。A.教学管理制度B.教师教学能力C.学生学习效果D.教学资源投入答案：C（质量保障的最终目标是提升学生学习效果，故为核心。）19.某教师在《材料科学基础》课程中采用“案例导入-理论讲解-实验验证-小组研讨”的教学流程，这体现了（）原则。A.循序渐进B.理论联系实际C.因材施教D.启发式教学答案：B（案例、实验与理论结合，强调实际应用，符合理论联系实际原则。）20.高校学生心理健康教育的首要任务是（）。A.治疗严重心理疾病B.预防心理问题发生C.提高学生学习成绩D.促进师生关系和谐答案：B（心理健康教育以预防为主，注重普及知识、提升心理素质。）三、案例分析题（每题15分，共30分）21.案例：济南大学某学院2024级学生小王，因家庭突发变故产生焦虑情绪，上课注意力不集中，连续两周未交作业，辅导员发现后与小王沟通，但其拒绝接受心理辅导。问题：如果你是辅导员，应如何处理？请结合《普通高等学校学生心理健康教育指导纲要》和学生管理相关规定，提出具体措施。答案要点：（1）建立信任关系：通过日常关怀（如询问生活困难、分享类似案例）缓解小王抵触情绪，避免强制干预。（2）联动多方力量：联系班委、室友观察小王日常状态，了解其社交情况；与家长沟通家庭变故细节，争取家庭支持。（3）依法依规引导：向小王说明《指导纲要》中“心理健康教育以学生自愿为原则，但严重影响学习生活时需介入”的规定，告知拒绝辅导可能影响学业进度，建议先进行1-2次适应性咨询。（4）提供替代支持：推荐心理自助资源（如学校心理中心公众号、减压手册），鼓励参加团体活动（如户外拓展），间接改善情绪。（5）持续跟踪：记录沟通情况，每周与小王交流一次，若两周内无改善，启动二级干预（联系心理中心专家面访）。22.案例：济南大学拟修订《教师教学工作量计算办法》，新办法拟降低理论课课时系数，提高实验课、实践课课时系数，并增设“课程思政建设”“教学改革项目”等附加工作量奖励。部分理论课教师认为此举不公平，联名向学校反映。问题：请分析新办法的合理性，并提出化解教师争议的建议。答案要点：合理性分析：（1）符合教育发展趋势：教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》强调实践能力培养，提高实践课系数可引导教师重视实践教学。（2）激励教学创新：增设课程思政、教学改革奖励，与“以本为本”“四个回归”要求一致，有利于提升人才培养质量。（3）优化资源配置：当前部分理论课存在“重数量、轻质量”现象，调整系数可倒逼教师改进教学方法。化解争议建议：（1）公开论证过程：召开教师座谈会，说明修订依据（如兄弟高校做法、本校学生实践能力短板数据），提供新旧办法对比测算案例（如某教师原工作量100，新办法下若参与课程思政建设可获110）。（2）设置过渡期：对50岁以上教师或省级以上教学名师，给予3年理论课系数保护期，缓解短期压力。（3）拓展发展通道：为理论课教师提供“理论课+课程思政”“理论课+在线开放课程建设”等复合工作量计算路径，鼓励其在传统领域创新。（4）加强政策解读：通过培训会、手册问答等形式，重点解释“附加奖励”的获取方式（如参与1项课程思政项目可折算8课时），让教师看到改革红利。四、写作题（40分）材料：2025年4月，教育部等五部门联合印发《关于全面深化新时代高等教育评价改革的指导意见》，指出“要坚决破除‘五唯’（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）顽瘴痼疾，建立科学的教育评价体系”。济南大学作为地方高水平大学，正在推进“破五唯”背景下的教师评价改革。要求：结合材料，联系实际，自拟角度，写一篇议论文。要求观点明确，逻辑清晰，语言流畅，字数1000字左右。参考范文（节选）：破“五唯”之茧，育“全人”之花教育评价是教育发展的“指挥棒”。长期以来，“五唯”评价体系如同无形的茧，将高校教师束缚在论文数量、帽子头衔的追逐中，忽视了教学的本真、育人的初心。在建设教育强国的新征程中，济南大学以“破五唯”为突破口，重构教师评价体系，正是为了让教育回归“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。“破五唯”不是否定学术成果，而是打破单一标准的桎梏。过去，“论文至上”让一些教师陷入“为发论文而发论文”的怪圈：实验室里的成果急于发表，却忽视了与产业需求的对接；课堂上的教学投入被压缩，因为“教学分不如论文分”。济南大学的改革方案中，将“教学实绩”“社会服务”“课程思政”纳入评价核心，正是要告诉教师：教出一名有家国情怀的学生，不比发表一篇SCI论文逊色；把一项技术转化为企业的生产线，同样是对社会的贡献。这种多元评价，让教师的成长路径从“独木桥”变成“立交桥”。“破五唯”的关键，在于建立“以生为本”的评价导向。教师的价值，最终体现在学生的成长上。济南大学试点的“学生发展增值评价”值得借鉴：不仅看教师教了什么，更看学生学会了什么；不仅看课程考试分数，更看创新能力、实践能力、品德修养的提升。一位讲授《机械原理》的老教师，过去因论文数量少评不上高级职称，如今却因带领学生获“互联网+”大赛金奖、指导的毕业生在企业中快速成长，被评为“教学标兵”。这一转变，让教师真正把目光从“写论文”转向“教学生”，从“完成课时”转向“成就人生”。“破五唯”需要制度创新，更需要文化培育。评价改革不是简单的指标调整，而是教育生态的重塑。济南大学