《中国结》教学设计1

《中国结》教学设计

《中国结》教学设计篇1

之一

北京市海淀外国语试验学校孙凤能

教学目标

1、熟悉7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具预备

中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼

物，请同学们来猜一猜。

一-屡红丝线，交叉结龙凤。心似双丝网，中有千千结。

出示：中国结，然后板书：中国结

你对中国结有哪些了解？

2、今日，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物，以它为题，假如你是朱杰人，有可能写哪些内容？

同学回答，老师板书（可能是：为什么喜爱中国结？样子？作用？历史？特点？种

类？……）

同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读•读课文，看看的想法和你们一•样吗？

一、初读课文，自问学字、词语。

1、自读课文，学习生字词语。

2、检查生字词语的把握状况。

3、说一说在课文支配了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟。

1、你喜爱中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜爱的段落，读一读，并说一说

喜爱的缘由。

依据同学提出的问题，通过同学自学，查找答案。让同学作好批注.

2、其次、六自然段：从哪里可以看出中国结特殊受宠？

（假如同学没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”

一段，可提出：假如中国结挂在外国的伴侣家中，有什么寓意？）

3、第三自然段

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合同学的回答，理解词语的意思。

从中可以看出中国结分散着劳动人民的聪慧与才智，一代有一代的中国人也将自己美

妙的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福一一

过渡、拓展：

中国结不仅形状变化无常，而且寓意极其丰富。现在在许多的家庭中都挂着中国结，

这有什么寓意？你还观察哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？

4、第四、五段：

如何理解课文中的“头〃。

（1）同学自读、再指名读。

（2）指名说一说自己读懂了什么？

（3）小组争论：如何理解课文中的“头”？

让同学自由表达，各抒己见。

指导同学画出书中的相关语句。

小结：这个〃头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因

此中国结又被称为"同心结"。

板书：同心结

（4）齐读第五自然段。

四、拓展延长。

播放课件：各种各样的中国结。

五、作业。

1、摘录美丽的词语和句子。

2、背诵自己喜爱的段落。

《中国结》教学设计篇2

一、教学目标

1.熟悉7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变

化无穷、向往、图腾等）的意思。

2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

三、教学难点如何理解课文中的“头

四、教具预备

老师：中国结的饰物以及相关的资料。

同学：查找有关中国结的资料。

五、教学过程

（一）猜谜语，导入新课

1.同学们，今日老师给大家带来了一份礼物（展现中国结），大家看这是什么？2、你

对中国结有哪些了解？（同学自由谈）

3、老师展现中国结的资料。（多媒体展现）

4、今日，我们就来学习一篇有关中国结的课文，板书课题，齐读。

（二）初读课文，整体感知

1.读课文之前，老师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）

（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？

（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对比印证你猜到了哪些内容，要

边读边做一下标注。

2、沟通读书状况。

（三）精读课文，理解感悟

1、人们喜爱中国结吗？你是从哪里看出来的？指导同学学其次自然段

（1）指名沟通

（2）多媒体出示其次自然段，再读一读，读出史中国结的宠爱之情（自由读、指名

读）

（3）你还在哪里见过中国结？能仿照句子写一写吗？

（屏幕出示）你看，在，在，在，处处可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、漂亮、

高雅的造型。

2、人们喜爱中国结仅仅是由于它鲜红、漂亮、高雅的造型吗？中国结为什么如此受

宠？请你读读3-5自然段，边读边思索：中国结为什么如此受宠？

（1）小组沟通读书感受

（2）课件展现多姿多彩的中国结

（3）从你们的表情中，我看出了你们对中国结的赞美，为什么赞美？

（4）理解重点词“叹为观止〃“巧夺天工〃。

（5）这些巧夺天工的工艺品象征着什么？你还在哪里见过中国结？代表着什么？

3、外国人喜爱中国结，这又是为什么？

（1）老师和你们竞赛读这段可以吗？

（2）为了公正，你可以先练习一下。

（3）请朗读高手代替老师赛读。

4、中国结不仅造型漂亮、寓意深刻，也撞击着我们的中国心。

（1）小组合作学习第五自然段

（2）如何理解课文中的头

（3）小组沟通、指名沟通。

（4）播放歌曲《我的中国心》激发情感。

（5）你们也有一颗中国心，中国情，带着这种感受再读第五自然段。

（四）小结，升华感情

现在你喜爱的仅仅是中国结吗？你对中国结又有了什么新的熟悉？

（五）作业超市

1、选取自己喜爱的段落、词句做摘录笔记。

2、有感情的朗读误文，背诵自己喜爱的段落。

3、介绍感爱好的工艺品。

《中国结》教学设计篇匕

教学内容

《中国结》是一篇散文。全文围绕中国结，从中国结的形状写到它渗透的世界意义，

层层深化地说明白中国结特殊受宠的缘由，表达了对中国结的宠爱，表达了中华儿女〃同根

生”与“心连心〃分散的浓情，也表现了对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结，

实际上表达的是中华儿女对祖国深深的喜爱。课文语言精练，句式整齐，行文中饱含的•片

深情。

教材分析：

本文是新世纪版学校语文四班级第三主题单元中的一篇主体课文，通过介绍近几年流

行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生"与"心连心”分散的浓情。中国结已经成为我

们向世界传递祥和和喜庆的象征，在这个小小的中国结流行的现象背后，体现的是炎黄子孙

强大的分散力。

理论依据：

课标中指出：语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展，除了有识字、写字、阅

读、写作、口语交际等语文力量的学习，还包括学习语文必需经受的过程与方法一一枳累、

语感、思维品质、学习方法、学习习惯，还有文化品尝、审美情趣、学问视野、情感态度、

意志品质、思想观念等，此外还潜在有培育扎实的基本功和开发创新力量等方面的因素，语

文教学要社会化，人格化和共性化，课堂不仅是同学获得学问的场所也应当是体验人生的地

方。

同学状况分析：

四班级的力量目标要求本班级的同学的熟悉应渐渐接近文本，接近所要表达的思想感

情，通过争论，对作品的感觉和理解应能形成大体的共识，经过三年的积累，同学基本养成

良好的预习习惯，大部分同学已经具备独立完成识字学词的任务，有肯定的学习自主性，情

愿阅读，喜爱阅读，乐于共享自己的所思所感，不人云亦云，有自己独特的见解。

教学目标

1、理解"杰作"、"受宠〃、"巧夺天工"、"叹为观止"、"图腾〃、"向往”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达挨次，理解课文内容，了解中国结形状变化无穷，寓意丰富的特

点，体会对中国结的宠爱和赞美之情。

4、激发同学关注中国民间文化的爱好，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感.

5、修改读书笔记。

教学重难点

理解课文内容，了解中国结形状变化无穷，寓意丰富的特点，体会对中国结的宠爱和

赞美之情，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

教学过程

一、熟悉中国结

目的：承接上节课的内容，巩固同学对中国结形状的了解，引发同学的思索。

过程：

1、师：通过上节课的学习，我们知道了，这几年，有个特殊受宠的饰物是一一（生：

中国结。）

2、师：通过上节课的学习孩子们积累了描写中国结样子的句子，你还记得吗？

（生汇报积累状况

3、师：这么喜庆的中国结当然大家特别喜爱了，你看一一（师引读其次自然段。）

怎么读出它特殊受茏呢？请在四人学习小组里合作读书。

4、师：在安静的小街，在光明的橱窗前，在温馨的家中，在喧闹的人群中，中国结

无处不在，人们是那样的宠爱它，读到这儿，你最想个大家争论什么？

老师的评价语：

读书方面：

①你对它的编织很感爱好。

②多么奇妙的编织。

③巧夺天工，你对它的技巧肯定很了解。

④你背得很清晰。

⑤你们小组的团结合作，读得真好，感谢！

⑥加入了表情，很会读书。

质疑的评价语：

①有意思，看得出，你对这部分印象很深。

②会提问的孩子，就是聪慧的孩子！

二、品尝中国结。

目的：引导同学对课文内容深层次地探究，激起进•步学习的热忱。

过程：

1、师：请孩子们默读3—6自然段，想想中国结为什么特殊受宠？

2、全班沟通：

a.一根根红色的丝绳......工艺品。（指名读）

师：你的朗读非常强调这两个地方：奇妙编织，巧夺天工。为什么这样读？

师：你还可以换成哪个词？

（生：美仑美奂、精致）

师：能不能换，为什么？

师：的确“巧夺天工〃在这既简洁又传神，当你了解了这一点后，读这个句子你肯定会

有别样的感受？谁来读？，

b.师：假如再配以各种饰品……令人叹为观止。

师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用。

师：这么漂亮的中国结，你能用最简洁的语言把概括出来它的寓意吗？（课件：各种

各样的中国结。）

师：你看，这个中国结配的是古钱，象征的是（生：）浓缩成四个字......真应了书中的

那句话：那真是（生：变化无穷），令人（生：叹为观止）。c.学习第五自然段，

生：中国结由……不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃……

师：经过怎样的“曲折缠绕〃，能结合查找的资料说说吗？

师：不离不弃的是什么？（丝线的头）

师；怪不得海外的华人特殊喜爱中国结，由于一一

生：由于他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分。这根绳扯得再远，也离不开

这个“头"。

师：为什么说他离不开这个头呢？

师：所以在国外就芍了“唐人街〃，华人们在外求学、工作、生活，包括：结婚、生子、

寿诞，他们总是根据中国的习俗、仪式来办理。无论他们身在何方，他的心却在自己祖国，

自己的乡土。

师：中国结是民族的文化，也是世界的。因此一一（引读第6自然段）

3、师：现在我们知道了，中国结之所以那么讨人喜爱，除了由于它鲜红、漂亮、高

雅之外，更由于它有着丰富的寓意，它能把我们中华儿女的心紧紧地联系在一起，它不仅是

一根红色丝线的奇妙，更是祖国儿女喜爱祖国的体现。我们再回过头来读读其次自然段，你

又有哪些新的感受？

评价语：

我特殊佩服你回答问题的自信。

你既擅长抓住关键的词语，又擅长联系身边的生活理解课文，特别好。

三、赞美中国结。

目的：积累语言，内化语言。

过程：

1、通过学习，我想在每个人的心目中都有一个特殊受宠的“中国结"，你能根据句式

写写吗？

的中国结，它象征着（表现着）。

2、生读要求。

3、全班沟通。

评价语：

①中国结在传递着东方的神韵。

②预示着美妙的向往。

③装饰着中华大地。

④它以独特的风韵活跃的我们的视野里。

对于这篇课文我有如下几点思索：

1、抓住要点是切入教学的关键。文中有词"风韵"、"神韵”同一字在不同词语中消失，

老师由此设疑一一“特有风韵〃指什么？“东方神韵”乂指什么？两者是指一个意思吗？由写作

挨次不难看出，"特有风韵〃是指中国结形式上的浅层次含义（风韵的意思是风致、情趣），

而东方神韵（意思是精神、韵致）不仅蕴含着这层含义，更多的是指中国结的深刻含义。由

此入手，重点昭然。

2、《新课标》中指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此，我认

为板书可以设计如下：

教学板书：

形（巧夺天工不弃不离）

中国结

（神韵）神（美妙的象征民族的傲慢）

第一部分：文章的写作结构是写法的指导；其次部分：为工具性的体现，同学发言依

据文中词句，随时板书；第三部分为人文性体现，点明中国结特点以及蕴含深意。如此板书

既渗透两性，又可以关心同学更好地理解文章。

《中国结》教学设计篇4

教学目标：

1、熟悉把握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导同学品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中"头''的含义。

4、有感情地朗读谈文。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具预备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，老师收到了一个很特殊礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交叉结龙凤。心似双丝网，中有干干结。”谁猜出来了，是

什么呢？（生：中国结）1板书：中国结）

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

一个小小的中国结就给你们带来了这么多美妙的感觉，带着这些感觉，齐读课题。这

节课,就让我们一起去观赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风散吧！

假如你是朱杰人，有可能写哪些内容？

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对比印证。

4、师过渡：同学们，你们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看

看的想法和你们一样吗？（生自由轻声地读课文。）留意要读准字音，读通句子，并对比

印证你猜到了哪些内容？

5、汇报沟通。

（1）、检查生字词把握状况。

（2）、说说在课文支配了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学

们快速默读课文3—5自然段。

二、品读形状，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简洁地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：

形状美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意......）是呀，中国结受宠的缘由可

真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

1、播放中国结图片。

2、出示句子“中国结真不愧是民间......令人叹为观止。〃（理解“巧夺天工〃“变化无

穷”"叹为观止”）

（1）中国结的漂亮让我们一一叹为观止。（理解"叹为观止”）

（2）为什么“叹为观止〃？

a、由于用一根根红色的丝绳，经他们的奇妙编结，成了一一巧夺天工的工艺品，（理

解“巧夺天工”）

b、由于中国结外形各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读一一引读一一齐读

小结过渡；足啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作,它分散着劳动人民的聪慈与才智，

一代又一代的中国人也将自己美妙的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它

代表着中国人对将来的向往。”

谁来告知大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，.......总、之，它代表着中国人对将来的向往。”

师：看着这些红色的词（幸福，友情，生命，喜庆，才智，欢快，热忱，祥和，向往），

体会一下它们的含义，再读一读，肯定有不同的感觉。（自由读一读）

（1）句式训练（挂比句）

（2）自由读句子，思索：美丽的排比句写出了中国结丰富的寓意，那么中国结只代

表这些寓意吗？你还观察哪挂着中国结？他有什么不问的寓意？

（3）抓"......”号，引导想象。（如：行车"平安"、商店”生意兴隆〃）

（挂在车上，代表"一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆〃；挂在书房，代表“学习

进步〃；挂在皮包上，代表“欢乐健康”……）

小结过渡：看来，中国结的确具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

（3）指名读一一师生合作读（你们的激qing打动了我，使我也情不自禁地想和大家

一起读，让我们师生合作读，读出这美妙的感觉吧！）一一生生赛读一一全班齐读

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们悄悄地走入中国结的世

界吧。（课件呈现中国结有关画面）

三、品读重点，深究寓意。

师过渡：你们喜爱中国结吗？（生：喜爱）谢老师也很喜爱中国结，我还会画中国结

呢！不信，我画一个给你们看看！不过呢，我有个小小的要求，我在画的时候，请你们留意

观看我是怎么画的，好吗？

1、老师简笔板画"中国结〃。

师：老师刚才是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点….

小结过渡：你观看得真认真。我刚才是仿照中国结独特的编织方法来画的。课文中有

一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来.

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，......始终围围着它的起点。〃

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成：不管这根绳经过如

何曲折的缠绕，始终围围着它的起点。）

（2）相机理解"不离不弃"

（3）那么这个起点也就是指它的一一“头〃，这个"头〃还指什么呢？

出示句子："这个'头'就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的宠爱，它的奥妙就在这个头上。这个“头〃就是自己的

祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结〃。海外

华人也特殊喜爱中国结，请同学们好好读读这个自然段.

（4）自由读第S自然段。

a、这里有一个词，〃一部分〃，你们知道这里的一部分指的是谁吗？（生：“海外华人〃）

"海外华人〃是这根绳子的一部分，那你呢？老师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个

人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。所以我们读的时候，要把自

己的情感和理解融进去。谁来读。

b、"中华儿女同根生"，这相"根”指的是什么？（生：祖国）

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚......）

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依旧心系祖国，这就是一一“这根绳子扯

得再远，也离不开它的'头、〃就犹如中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的

缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？（也心系祖国）。因此中

国结又是炎黄子孙一一“心连心的象征〃。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥胜利那感动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，最终回到祖国怀抱的

时候，这根绳子上的每一部分，每一个炎黄子孙是多么的傲慢，多么的激qing澎湃啊！来，

让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那剧烈的爱国之情吧！

4、激qing朗读。

四、总结升华，拓展延长。

师：中国人民的才智，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏

巨制之中，不也体现在这精致绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们连续感

受中国结表现的中国心，泡含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3—5自然段。

2、摘录自己喜爱的好词佳句。

3、“红红火火中国结”展。

《中国结》教学设计篇5

之二

：洪丽媛

教学目标：

1、熟悉7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

教学难点：

如何理解课文中的“头"。

教学预备：

老师：中国结的饰物以及相关资料。

同学：查找有关中国结的资料。

教学过程：

一、猜谜语，导新课

1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特殊礼物，请你来猜一猜。

出示谜面：一缕红丝线，交叉结龙凤。心似双丝网，中有千千结。

出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。

师：你对中国结有那些了解？

（可结合字形了解中国结）

2、今日，我们就来学习一品有关中国结的文章。

中国结是一种饰物，以它为题，假如你是朱杰人，有可能写哪些内容？

同学回答，老师相机板书。

过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看的想法和你

们一样吗？

二、初读课文，自同学字词

1、同学自读课文，自同学字词。

2、检查生字把握状况。

3、说说在课文支配了哪些内容？

（对比前面的板节，在相美内容前打对勾，同学没有提到的内容补充到黑板上。）

三、精读课文，理解感悟

师：你喜爱中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜爱的段落，美美地读一读，并

说一说喜爱的缘由。

依据同学提出的问题，通过同学自主学习，查找答案。并让同学做好批注。

1、其次、六自然段：从哪里可以看出中国结特疾受宠？（讲完“寓意丰富”一段，可

相机提出：假如中国结挂在外国伴侣的家中，有什么寓意？）

2、第三自然段：

从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）

结合向学的回答，理解词语的意思。

从中可以看出中国结分散着劳动人民的聪慧与才智，一代又一代的中国人也将自己美

妙的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福一一

过渡、拓展：中国结不仅形状变化无常，而且寓意极其丰富。现在在许多的家庭中都

挂着中国结，这有什么寓意？你还观察哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？（如：行车"平

安”、商店"生意兴隆”）

3、第四、五自然段：如何理解课文中的"头"

同学自读、再指名读

指名说说自己读懂了什么？

小组争论：如何理解课文中的“头〃

让同学自由表达，各抒己见

指导同学画出文中的相关语句

小结：这个"头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因

此，中国节又被称为“同心结”

板书：同心结

齐读第五自然段

四、拓展延长

就同学上课伊始提出的问题绽开争论，可结合同学课前查阅的资料进行沟通。

五、作业

1、摘录美丽的词语、句子

2、背诵自己喜爱的段落

3、“红红火火中国结”展

《中国结》教学设计篇飞

一、教材分析

本文具有感情剧烈、语言精炼、意境美丽、音韵和谐等特点。尤其是其次、三、四自

然段有些句子对仗T.整。入情入境，令人沉醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,

要反复朗读，引导同学体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.同学的年龄特点和认知特点：四班级的同学，已经有肯定的生活阅历。他们对于中

国结这种饰物很喜爱，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽视对句子

词语的深刻解读，老师要循循善诱，让同学细细品读课文中的含义深刻的句子和精致的词语。

从而与的情感达到共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习力量：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；把握了几种基本的识字方法；有独立学

习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子

的含义，并且能简洁地写出自己的体会。有的同学还能结合课文内容查阅有美奥料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.依据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效

果。

4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜爱的段落。

5.通过学习与情感发生共鸣，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

6.课外引导同学收集有关中国结的资料，培育同学的自学力量。

四、教学预备

中国结的实物和图片：课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料

五、课时支配

两课时

第一课时

（一）激发情趣，导入新课

1.同学展现自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是

爸爸汽车里的，上面还写着“平安〃两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大

的"福"字。......

2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特殊流行，几乎成了家

家户户宠爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都选择自己喜爱的中国结带回家，也把喜

庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）

3.同学猜想文章的内容

（点评：老师通过弓导同学用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使同学对中国结有了

初步了解，既引出课题，又激发同学阅读课文的爱好。）

（二）初读课文、整体感知

1.同学利用已有的读书方法自读课文。

2.检查生字词

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“向往、渗透、颈"的读音。

（2）谁情愿当小老师领着大家读一读？

3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学仔细听，一边听，一边想课文从哪些

方面来介绍中国结的？

（2）读后沟通，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特殊受宠？（由于它漂亮美丽；它代表着祥和，代表着幸

福，代表着中国人对将来的向往；中国结表现着中国心饱含着中国情......）

你喜爱中国结吗？为什么？（只要同学理由充分，老师都要赐予确定。）

（三）深化学习，品读课文

L中国结是如何受到人们的宠爱的？

同学默读课文的其次自然段，一边读一边把说明中国结受到宠爱的排比句画出来。老

师依据同学【可答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展现给同学。

2.美读句子，体会人们对中国结的宠爱。

从，，处处，，，，装饰”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍宠爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见

它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而骄傲，莫非它受宠的缘由

仅仅是由于它漂亮高雅的造型吗？

（点评:老师以简洁的语言概括人们对于中国结的宠爱之情，同时以反问句引起同学

更深•层的思考：中国结为什么得到中国人的普遍宠爱？这样激发同学阅读下文的爱好，挖

掘文章的内涵。）

3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）同学读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情〃的？

（3）同学默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报沟通，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对将来的向往又是怎样的？

生读句子谈体会。〔课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代

表着幸福和祥和，代表着我们对将来的美妙向往。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我

们带着这种美妙的情感，一边观赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿势的中国结，同学读第三自然段。）

（点评：本段"以读代讲”，并且借助课件让同学观赏中国结的漂亮，感悟民间艺人超

群的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶同学的情趣，激发他们的民族热忱。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的宠爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理

解的？

生L这个"头"不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：假如在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根

丝绳时，这个"头〃就是指自己的祖国了。

师：你是个擅长思考的孩子，能联系上文来理解“头〃的含义，这种学习方法很好。谁

还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思家乡。海外的华侨远离祖国，

思乡情浓，他们不会遗忘自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根

绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

（点评：老师的评价真诚详细，既有对同学表现政乐观确定，又留意学习方法的指导

运用。同学沟通的欲望被激发了。）

读后同学评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给同学创设肯定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这

段文字。

师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经受过想见亲人但是却不能见

的伤心吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一

部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古

人有借"月"思乡，我们今口就以“结”来吐情。

同学齐读这段文字。

（点评：老师用布满深情的语言，引领同学进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，

进一步使同学的思想受到启迪，情感得以沟通、释放，从而与文本思想产生共鸣。）

（四）拓展、积累、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特殊受宠，不仅是由于它造型漂亮高雅，而且

它代表着幸福和祥和，代表我们对将来的向往，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板

书：幸福、祥和、心连心）

2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么？

（依据同学回答，相机板书：平安、祝愿、欢快.•…）

3.积累背诵

课文中有很多地方描写了中国结的漂亮和人们对它的宠爱，选择自己喜爱的句子或段

落读一读，背一背吧。

其次课时（略）

六、教学反思

我在设计教学时，非常注意如何激发同学的学习爱好。首先，以老师自身美妙的形象

营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造•种轻安和谐的课堂教学气氛的重要前提。

其次，重视同学阅读爱好的培育和阅读力量的训练。教学中，老师留意引导同学独立钻研文

本，自读、自悟、得意，在整体感知文章内容的基础上，引导同学就重点句、关键句合作研

读、争论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住"由于他们知道自己是编织中国

结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感

情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培育语感。

《中国结》教学设计篇7

中国结是我国独特的民间艺术品。它漂亮，奇妙，丰富多样，含有漂亮的意义。今日，

随着民族文化的共享，中国结也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱。它在国内外都有

自己的影子，是我们国家的傲慢。新《纲要》提到，向幼儿介绍中国民族文化，让他们意识

到人类文化的多样性，培育对敬重和爱的理解是恰当的依据《纲要》的精神，结合大班儿童

的爱好，我将“中国结〃设计为一个大型的艺术观赏活动。通过这项活动，孩子们可以了解我

们中国结的独特之美，激发孩子们对劳动者的喜爱。

活动目标：

1、观赏中国结的多样性，感受中国结的美感。

2、学会编写简洁的模式，培育孩子对中国劳动者的喜爱。

3、培育孩子亲自动手操作的力量，并依据观看到的现象在同伴之间大胆沟通。

4、引导幼儿用辅料充实工作，培育大胆创新力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

预备孩子的智力：尚洁理解中国结的意义

预备环境布局：收集各种中国结，并将它们支配到展厅

活动过程：

参观，了解中国结的多样性，初步感受美，预备完成目标一沟通争论，进一步了解中

国结，突破重点，同时萌发孩子们对中国人的喜爱结一制造中国结，从中国结的爱变为动手

阅历，实现目标2,完全民族骄傲感和劳动人民之爱的升华。

活动程序：

-：参观活动，先了解中国结，感受美感

今口，我们去了一个漂亮的地方，那里挂着很多漂亮的艺术品。这些艺术品是中国独

有的，由我们臼己的中国人编写。你猜怎么着？哦，我们去看看吧。

二：交换，争论，理解中国结，就像中国结一样

1、我们刚刚看到了什么？对，它是中国结，如此漂亮。你知道这些中国结是由什么

组成的吗？哦，绳索串在一起转变了很多奇妙的.中国结。我们中国人特别聪慧。

2、告知每个人你看到的外形。它是什么颜色？哇，有红色的结，红色的鱼，金色的

花生。这么多的图形。中国结的主色是红色，并且还装饰有金色，蓝色，绿色，看起来特殊

喜庆和漂亮。这个很美丽3

你喜爱中国结吗？为什么？中国结的外形有许多含义。难怪每个人都喜爱它。它给了

我们美妙的祝愿，祝福我们一切顺当，万事如意。

你的家人有中国结吗？你在哪里见过中国结？这么多地方都有中国结。我们特别喜爱

它。中国结是我们在中国的特色工艺，是我们中国人的傲慢。

三：打造中国结，萌芽，爱人民

你想做一个中国结吗？让我们一起学习。

2、选择相同颜色或多色绳索交叉堆叠，并长出一根长绳，它将成为一个漂亮的中国

结。你怎么样？每个人都可以做到。

你对中国结有什么样的愿望？哪个孩子情愿为他们的中国结打个好名字？中国结必

将满意我们美妙的愿望。

四：总结，结束

活动反映：

我们中国人喜爱中国结，外国人喜爱中国结。当他们到中国旅行时，他们总是喜爱把

中国结带回家。很兴奋看到我们的中国人有这么多人喜爱他们。

《中国结》教学设计篇8

其次课时

教学目标

1,引导运用猜读的方法，实现阅读期盼.

2,指引同学读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情，中国心.

3,文章第五自然段是中心段落，通过研读理解“头”的意思及它的象征意义.

4,正确，流利，有感情地朗读课文，通过学习与产生共鸣，激发同学的爱国热忱和民族骄

傲感.

教学重点

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意.

正确，流利，有感情地朗读文段.

教学难点

如何把实物说明与象征意义结合起来,理解课文中的“头"，明白中国结是炎黄子孙心连

心的象征.

教学过程

激发爱好，到入新课

师:同学们，自古以来，咱们中国的民间就有各种各样精致的手工艺品，它们不仅种类繁

多，而且还各具特色.同学们想不想先跟我来看看那各具特色的民间工艺品啊

播放课件

师:以上这些小玩意是不是既精致又透着浓浓的中国味呢不过这几年民间最流行的

还是我们今日要学的代表着吉利如意的一一中国结.

板书:中国结（全班同学念一遍课题）

同学们，你们对中国结有哪些了解啊谁先来谈谈（生谈）

同学们，当你们看到这个题目时,你们猜想会围绕中国结写些什么呢（同学猜想文章内

容）副板书:样子，构成……

初读课文,整体感知课文

师:现在请同学们翻到课本24页，先请大家自由地，放声朗读课文,并且要读出感情来,

一边读一边印证一下你猜想的内容和写的是否一样.并且在课文其次自然段找出中国结是如

何受到人们宠爱的

（答案:在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门II；在庆祝申奥胜利的人群

中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上;在首都北京，在少数民族的村

寨，处处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红，漂亮，高雅的造型.）

师总结:同学们都答对了，谁还可以告知老师，在这段话中还用了哪个词来形容几乎在

每个地方都可以看到中国结的（处处）

过渡:中国结点缀着中华大地,我们处处都可见到它那鲜红，漂亮，高雅的造型.可见人们

是多么宠爱它!同学们学到这里有什么想问的吗（激发同学问题意识，体现同学主体性）

精读第三，第四自然段，理解中国结的丰富寓意

师:请同学们想想，莫非中国结那么受宠仅仅是由于它鲜红，漂亮，高雅的外表吗

（生答）

现在请同学们自由地有感情朗读第三，第四自然段，看看中国结还由于什么缘由讨人喜

爱找到的可用直线把它划起来.生发言

师:同学们谈得好，中国结是民间艺人的杰作.它不仅造型美,而且寓意丰富.那么，大家现

在觉得中国节美不美啊你们喜爱上它了吗

既然喜爱，现在谁能带着对中国节的宠爱美美地读读这两句话（课件）

（这一环节多叫几个同学读，然后全班一起读）（师可作范读）（a,你能试着读读吗b,谁来

给他评价评价c,a老师听出来了，你也很喜爱中国结.）

学习第五自然段，结合实物理解段中的:“头"，以及中国结是炎黄子孙心连心的象征.

师:同学们,老师手中就有•个简洁的中国结,（拿出实物中国结）书本里提到这中国结其

实是怎样做成的生答......师问:“对啦，这中国结其实只由一根丝绳缠结而成，同学们在哪找到

的能把那句话齐读一次给老师听吗

师:同学们读得真不错.中国结虽然构成简洁，但它不仅受到国内人们的喜爱，而且连哪

些人也喜爱上它啊生答.…师问:同学们在哪找到的生答……师问:现在请同学们默读笫五日

然段,找出海外华人为什么也喜爱中国结

其次告知其他同学你是如何理解段中带双引号的'头”的想到以后四人小组沟通沟通

师总结:同学们说得真好,无论是国内的人们还是海外的华侨，我们的祖国，我们的头

我们的根在哪里啊一一中国.我们每一个中华儿女就是这个中国结的一部分，我们谁

也离不开谁，我们的心永久紧紧的连系在一起，因此文中说中国结是（）的象征啊全班一起读

读这句话”中国结又是炎黄子孙心连心的象征”再读.

港情愿带着深切的感情读读这段话看谁能读出浓浓的中国情可赛读

全班配乐朗读这段话.

学习最终一个自然段，总结全文，沟通体会

师:同学们，现在我们中国与外国的沟通日益频繁，很多外国人来华旅游,访问时，看

到了中国节也喜爱.你们又知道是为什么吗

全班读读

同学们想不想看看这些代表着祥和与喜庆的中国节啊（播放课件）

同学们，学了这篇课文后，你们喜爱中国结吗为什么呢

让生自由地说.

结束语

师:现在我们知道了，中国结之所以那么讨人喜爱，除了由于它鲜红，漂亮，高雅之外,更由

于它有着丰富的寓意，它能把我们中华儿女的心紧紧地连系在一起.今日特别感谢同学们能协

作我上我这节课,下课！

附板书设计：

详和

杰作幸福

中国结向往渗透文明

（鲜红，漂亮，高雅）饱含中国情不离不弃

围绕起点

《中国结》教学设计篇9

设计思路：

教室四周古朴而又美丽的中国结尽显新年喜庆的颜色。孩子们奇怪而又热闹地争

论着“这是什么？真美丽啊!〃“为什么要挂这个东西呢?"为比，我试图通过与"中国结''有关的美

术观赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的特之美。

活动目标：

1、初步了解关于中国结的初浅学问，观赏中国结的多样性，感受中国结的美，产生

宠爱中国结的情感。

2、进展动手力量，体验编中国结的乐趣，萌发对中国劳动人民的喜爱之情.

3、了解中国结的编织工具与材料，尝试学编简洁的十字结。

4、情愿胆尝试，声与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1、请家长在本次活动前利用双休日带幼儿观赏商场布置的中国结，了解中国结的多

种式样。

2、收集各种各样的中国结挂件、图片、书籍等悬挂在教室内。

3、幼儿纺织用的材料：红丝线。

活动过程：

一、故事导入引出主题

1、今日，刘老师给小伴侣带来了一个好听的故事，在听故事之前给小伴侣一个任务，

盼望您在听完故事之后，能给它取个好听的名字。

2、小伴侣看，我们教室内悬挂着很多漂亮的艺术品，这些艺术品是我们中国特有的，

猜猜是什么?（中国结）

二、了解中国结

1、这些挂在墙上的中国结，小伴侣都已经摸过了，也认真的看过了，你们知道这些

中国结都是用什么做的吗？

2、你看到的中国结都是什么外形的?它是什么颜色的?（有的如意结、鱼形结、还有金

色的平安结、福字结….…）

3、中国结里颜色最多的是什么颜色?（主要是），还有什么颜色?（金色、蓝色、绿色）,

为什么要用这些颜色?（这些颜色看上去特殊喜庆、漂亮，代表如意、吉利）

4、（老师出示鱼形结、如意结、饰品结、平安结）谁来说说这些中国结的图案代表什

么意思?（幼儿争论回答）

5、你们喜爱中国结吗?为什么?你家有中国结吗?你还在哪里见过中国结?我们中国人

喜爱中国结，外国人也喜爱中国结。他们到中国来旅游，总喜爱把中国结带回家，看我们的

中国结有这么多人喜爱，真棒!做为一名中国人我们感到无比的骄傲！

6、中国结既漂亮又带着美妙的祝福，所以家都喜爱它。

三、尝试编织简洁的中国结（十字结）

（一）、熟悉编织材料和工具

1、家都说中国结美丽又很喜爱它，那我们今日也来动手编一款中国结好吗？

2、你们想想编中国结需要一些什么材料？

3、简洁说说古代中国结的起源。

（二）、尝试操作

1、老师引导幼儿观看老师制作的中国结（十字结）是什么样子的？

2、幼儿尝试编“十字结”，老师观看并进行个别指导。

活动延长：

幼儿讲讲你的中国结表示了什么祝福?请你为自己的中国结取个好听的名字，并向对

方（亲人、伴侣、同伴）表达美妙的祝福。

活动范思：

美丽的中国结是主题《我喜爱的民间艺术活动》中的一次教学活动，它具有以下两方

面的特点：-是从审美目标动身引导幼儿感知编织艺术的魅力，提高幼儿对美的熏陶;二是

从班幼儿的年龄和特点动身，引导幼儿充分观看、体验、沟通，激发幼儿对民间艺术的情感。

同时，在活动前我做了充分的预备，创设了“美丽的中国结"引导幼儿观赏墙面上布置

的各种各样的中国结挂件，充分调动了幼儿的感官、感知。在活动的其次个环节，让幼儿了

解中国结的过程中，我用鼓舞的语气让孩子去表达自己的感受，确定每个孩子，让他们始终

布满自信。比如刘心怡小伴侣平常不爱表现自己，在回答问题的时候，我鼓舞他：“你说的

真棒"，用这种鼓舞的方式调动了更多孩子的乐观性，从而使活动达到了肯定的。

不足之处：在活动的最终，我为幼儿预备的编织材料太单一，假如再添加些饰品装饰

进去，效果会更好。有的孩子还通过家长忙，在网上查询编织出了其它的中国结。我想假如

编织方法再多样化更会调动孩子参加活动的乐观性，从中让孩子在编织的过程中去感受古代

劳动人民的心灵手巧。

《中国结》教学设计篇10

教学目标：1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、理解课文内容，体会思想感情