《昼夜与生物》教学设计

《昼夜与生物》教学设计

《昼夜与生物》教学设计1

教学目标

1.能用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化

情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物

的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分析和解读

动、植物随昼夜变化的行为特点。

2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。

3.观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物

的行为产生的影响。

教学重难点：

1、能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点

2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处,

培养学生的环保意识。

教具准备：课件、动植物录像、图片资料、记录

教学过程：

一、导入新课

（结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入）同学

们，到了晚上你为什么会睡觉？早上即使没有人叫你，你也会按

时醒来？出示投影：“夜来香傍晚时花朵都会绽放，发出阵阵香

气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的

生活呢？（学生自由猜想、交流、汇报）由此引入新课：《昼夜与

生物》

2.引导学生进行猜想与假设。

同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在

一天中，你的这四个特征会有变化吗？如果有，在各个阶段是如

何变化的？让同学们可以凭着自己的生活经验来猜一猜。

在人的一天中，脉搏、呼吸、体温、血压会发生怎样的变化？

（学生简单汇报）

看来，同学们各有各的想法。下面，老师给你们提供一张表，

请同学们把自己的想法记录下来，我们来看看同学们的想法是什

么？（教师为每个同学发一张记录表，内容如下）身体的活动情

况

（收齐同学们的记录表）现在，同学们的想法都在这里了，

你们预测的对不对呢？想不想知道？同学们，课前我们已经收集

了自己一天中身体活动的各项数据等资料，下面以小组为单位将

你们收集的资料、数据进行交流仔细观察，把其中的秘密给揭开，

好

二、小组合作探究一：认识一天中人的生活节律

1.同学们，下面分小组交流自己一天中身体情况的各项数据。

通过对数据的分析学生将自己一天中身体活动情况的记录进行交

流，教师巡回指导。2.同学们，通过对数据的分析，你有什么

发现？（学生大胆发言交流发现）

3.同学们：当早晨醒来时，人体会发生心跳、呼吸加快等一

系列变化；傍晚时分，体温会比清晨时升高约1C,血压也从早晨

起床时的'一天最低点升至晚上的一天最高点；夜里，心跳频率和

体温开始下降。这是人类长期“日出而作、日落而息”形成的节

律C

三、小组合作探究二：昼夜更替对植物的影响

1、（教师展示多媒体课件：牵牛花图片）同学们：你们知道

图中的牵牛花是什么时间开放的吗？（学生简单汇报）

牵牛花开花的时间和花的颜色之间存在什么样的关系呢？

（学生猜想）

2、探究牵牛花的变化规律。

同学们，如何探究牵牛花的变化规律呢？

现在，请各组同学先分好工，然后再开始实验，实验中同学

们要注意配合好，要认真、细心，还要有耐心。

3、分小组实验

指导学生进行实验：将一朵新鲜的牵牛花浸入到碱水中，并

让学生观察花朵颜色的变化；然后，再把牵牛花放入酸水中，再

观察花朵颜色的变化。

4、（简单评价学生的实验情况）现在各小组来展示一下你们的

实验成果，让大家一起来分享。教师引导学生得出结论：牵牛花

开花期间，花的颜色常常会发生变化。清晨，牵牛花通常呈蓝色，

可到了中午却成了红色。这是因为牵牛花中有一种特殊的花毒素,

它遇碱变蓝，遇酸又会变红。清晨，经过一天的呼吸，花朵内的

糖分减少，细胞液碱性增强，所以花朵呈蓝色；中午，花朵在阳

.光照射下，所含的糖分增加，细胞液酸性增加，花朵就呈红色了。

5、播放视频：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的

蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时

花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮

色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上

八点开花；昙花却在九点左右含笑一现同学们，通过不同花开放

的时间的不同，你有什么发现吗？（学生简单讨论）7出示生物钟定

义

7、（在学生讨论的基础上），18世纪植物学家林勒阿斯对植物

进行了长期观察，发现不同的植物开花的时间是不同的。他还发

现，同一地区的同类植物往往都在同一时间，根据这一事实，他

编排一个“花钟”，每一个钟点用一种花代替把开花的时间表示

在一个钟面形的花坛上。每次他只要看一下花的开放情况就知道

当时的时间了。

四、小组合作探究四：昼夜更替对动物的影响

1、同学们，既然昼夜对植物有这么大的影响，那么对动物有

影响吗？（学生简单猜想）你能举出几个例子吗？（学生简单汇

报）

2、请看大屏幕：白天活动的动物如喜鹊、大雁、蜗牛、蚂蚁、

蜻蜓，夜间活动的动物如刺猬、狐狸、猫头鹰、壁虎。通过分析，

你有什么发现？（学生讨论，教师巡回指导，让学生知道喜欢白

天活动的动物叫什么？喜欢在夜里活动的动物叫什么？）

小结：喜欢、燕子等动物喜欢在白天活动，夜幕降临时回巢

栖息，它们被称为昼行性动物；猫头鹰等动物喜欢在夜里活动它

们被称为夜行性动物。

3、同学们，昼行性动物、夜行性动物与光照有什么关系呢？

（学生简单汇报）

教师小结：无论是昼行性动物还是夜行性动物，都是根据光

照持续时间长短来安排它们的活动休息和生殖时间的。当白昼逐

渐变长的时候，夜行性动物便推迟出巢活动的时间，而昼形性动

物却醒的更早。因此，科学家可以通过改变光亮与黑暗的时间来

改变动物的行为。当把待在黑暗环境里的昼行鸟放在明亮的灯光

下时，仅仅15分钟，它们就会活跃起来；当用明亮的灯光照射夜

行鸟时，它们很快进入睡眠状态。

4、同学们根据以上的原理，在生活中有什么应用吗？猜想一

下好吗？（让学生讨论得出结论）

养鸡场、养鸭场等，为了提高产蛋量，可以在光线逐渐暗淡

时，打开鸡舍用电灯制造人工白昼。这可是提高产蛋量的好办法

啊！

五、自由探究,：分析自己的作息疑律，并写出分析报告

1、同学们，你每天的作息时间有规律吗？能否分析一下其中

包含有什么样的道理？

学生分小组合作交流，教师巡回指导，参加学生活动。

2、学生汇报展示（学生自由汇报）

六、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下

1.引导课下探究的问题。

学习这节课之后同学们想做些什么？（学生自由谈想法）

2.激发学生误下探究。有兴趣的同学可以查阅资料，了解生

物钟的内容，想办法测试一下自己的活动规律，相信生物种会帮

助你更好的学习生活。《昼夜与生物》教学设计2

一、教学设计思想

教学过程主要在于学生的观察和分析，这是完成科学探究课

的首要环节。教师只是适当的启发学生的想象，引导学生的思维，

鼓励学生的决定。最后的拓展活动可以灵活进行，既可以从反面

衬托出昼夜节律的意义，也能让学生切实体会昼夜交替带给我们

的影响。

二、教学目标

♦科学知识目标

1.对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。

2,能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。

♦科学探究目标

能够自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情

况。

♦情感态度与价值观目标

1.愿意对植物或动物的行为进行长期观察。

2.认识到合理作息对于青少年的重要性。

三、教学重点

通过一个选定的实例，发现昼夜变化对动植物行为的影响。

四、教学难点

怎样选择一种动植物，确定如何来观察研究其行为与昼夜变

化的关系。

五、教学用具

投影仪、花钟图

六、教学过程

导入新课

教师：太阳东升西落。白天，我们会到学校里上学；晚上，我

们肯定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班，晚上就会在家里陪着我

们。可见，我们的活动在随着昼夜的交替而发生着变化。是不是

只有人才会随着昼夜的交替而发生变化呢？

学生：不是。（学生的回答最初只是来源于生活中的小动物,

但是通过教师的启发引导，他们可以将自己的思路拓展到所有见

过或听说过的生物上。）

讲授新课

活动一：完成没有画完的画

师：你能将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而

发生的不同现象说一说吗？（教师可以把学生说的一些有代表性

的例子写出来。）

生：昙花只有在晚上才开放，猫在晚上活动的多。

师：其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变，

即使只是在白天或是黑夜里的不同时刻，生物的行为也会发生变

化。（教师指导学生观察花钟图，观察不同时刻分别有什么花儿开

放。并要求学生在观察的时候，记录下自己的观点。）

（教师设计一些小问题，例如：“牵牛花开放大约在什么时

候（几点钟）？”之类，让学生利用花钟判断时间。）

生：（观察并记录。）

师：为什么我们可以根据花钟来判断时间呢？你觉得花钟好

不好？（这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的

话题。）你还知道哪些生物的行为会受到昼夜变化的影响？请把下

面的图画完成。

生：小组合作完成教材中没有完成的图画c（展示交流：将自

己的画面进行展示，并说说其中的'一些小故事，让大家增长见识、

丰富知识。）

师小结：大家知道的可真多。有那么多的动物、植物的行为

都会随着昼夜的变化而变化，就让我们选择一种生物，对它是怎

样随着昼夜的交替而变化行为的现象进行观察研究吧。

活动二：对（）昼夜行为变化的研究

生：以小组为单位进行活动完成对不同生物的昼夜行为变化

的研究，并对研究结果进行汇报。

师：请同学们讨论：生物为什么会发生昼夜的行为变化？我

们人类的昼夜行为变化有什么作用？

生：（阅读教材上的资料，了解昼夜节律的含义，以及生物节

律的意义。）

师小结：生物节律与自然界息息相关，并对我们的生活发挥着

巨大的影响。青少年正处于身体快速七张发育时期，更要注意合

理安排作息，保证身体劳逸结合。

拓展活动：

学生讨论：假如没有了昼夜变化，世界将会是什么样子？

全班交流。《昼夜与生物》教学设计3

一、教材分析：

本课是本单元最后一课，有两个重要的内容，一是了解地球

运动对生物的影响；二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运

动的知识。学生在二年级已学习过季节变化对动植物和人类活动

的影响，学生也会在生活中积累一些相关的知识。本课内容聚焦

在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资

料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生

命之坚强，并对自然产生敬畏之心。在拓展环节中，要求学生课

后用思维导图进一步总结归纳地球运动的相关知识。同时，鼓励

学生使用多种表达方式总结学习成果。

二、学生分析：

在二年级时，学生已学习过季节变化对动植物和人类活动的

影响，同时学生也会在生活中积累一些相关的知识。本课内容聚

焦在昼夜对生物的影响和四季变化对工物的影响上，并让学生在

查阅资料的过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、

生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。

三、教学目标：

1.了解昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。

2.学习使用思维导图总结归纳地珑运动的相关知识。

3.与人合作，积极参与交流、讨论和分享观点。

4.了解自然之妙，感受生命之坚强，形成自然敬畏之心。

四、教学重难点：

了解昼夜和四季对生物的影响，感受自然的力量。

让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙。

五、材料准备：

为学生准备：纸质资料、小组展示板等。

教师准备：思维导图板贴、教学课件等。

六、教学过程：

（一）导入

L猜测含羞草叶片闭合的原因。

2.昼夜对其他生物有影响吗？

3.一年四季中，生物有什么不同的'行为表现？

4.昼夜和四季交替，会对生物产生影响。

（二）制作信息展示板

L学生通过小组讨论，填写“已知”信息。

2.教师提供文本资料、图片资料、视频资料等多层次途径，

获取更多信息，填写“新获得”的信息。

3.完成信息展示板，为资源共享做准备。

（三）分享信息，展示研讨

1.学生参观其他组分享的信息，达成信息资源的共享。在参

观的同时，选出三条最奇妙的信息。

2.对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受，赞

叹自然之奇，万物之妙。

3.提出疑问，生物为什么会有这些行为？反向思考，如果生

物不这样做，会怎样？引导学生思考行为背后的原因一一为了生

存。适者生存，不适者淘汰。

（四）思维导图

回顾本节课及单元学习内容，形成思维导图。

（五）全课小结《昼夜与生物》教学设计4

教学目标

1.能用图表记录由于昼夜交替的影响，动、植物和人的变化

情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物

的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分析和解读

动、植物随昼夜变化的行为特点。

2.乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。

3.观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物

的行为产生的影响。

教学重难点：

1、能用不同的方式分析和解读动植物随昼夜变化的行为特点

2、乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处,

培养学生的'环保意识。

教具准备：

课件、动植物录像、图片资料、记录

教学过程：

一、导入新课

（结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入）同学

们，到了晚上你为什么会睡觉？早上即使没有人叫你，你也会按

时醒来？出示投影：“夜来香傍晚时花朵都会绽放，发出阵阵香

气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的

生活呢？（学生自由猜想、交流、汇报）

由此引入新课：《昼夜与生物》

2.引导学生进行猜想与假设。

同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在

一天中，你的这四个特征会有变