教资考试辽宁真题及答案

教资考试辽宁真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.斯宾塞2.我国正式实施的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制3.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法？（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法4.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量5.教育目的的个人本位论主张（）A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的B.社会价值高于个人价值C.教育目的应以学校需要为出发点D.根据社会的需要来确定教育目的6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法7.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价8.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律10.学校心理辅导的主要对象是（）A.有心理问题的学生B.有不当行为的学生C.有人格障碍的学生D.全体正常学生答案：1.B2.B3.D4.B5.A6.A7.A8.B9.A10.D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育社会功能的有（）A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能2.下列属于我国中小学常用的教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则3.下列属于班级管理内容的有（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理4.下列属于教育目的层次结构的有（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标5.下列属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.广域课程D.相关课程6.下列属于教学方法选择的依据的有（）A.教学目的和任务B.课程性质和特点C.学生年龄特征D.教学时间、设备、条件7.下列属于学习动机功能的有（）A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.调控功能8.下列属于性格结构特征的有（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征9.下列属于心理健康标准的有（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.社会适应良好10.下列属于学校心理健康教育途径的有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.个别心理辅导或咨询答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象。（）2.教育目的就是培养目标。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）5.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.学生的学习是以系统学习间接经验为主。（）8.注意的分配就是注意的分散。（）9.智力水平的高低是决定人成就大小的唯一因素。（）10.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.×10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的文化功能。答案：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；传播和交流文化的作用；选择、提升文化的作用；更新和创造文化的作用。2.简述教学过程的基本规律。答案：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述班主任应具备的基本条件。答案：高尚的思想品德；坚定的教育信念；家长的心肠；较强的组织能力；多方面的兴趣与才能；善于待人接物。4.简述培养学生良好学习习惯的策略。答案：发挥课堂主渠道作用，培养良好学习习惯；课堂中正确引导；注重激励与表扬；开展丰富多彩活动；发挥家长的作用；分层渐进，注重对学生进行个别辅导。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中促进学生的全面发展。答案：教学中要注重知识传授与能力培养结合，关注学生身心发展。设置多元课程，开展多样活动。关注个体差异，因材施教。营造良好教学氛围，引导学生德智体美劳各方面协同发展，培养健全人格。2.谈谈如何加强班级的凝聚力。答案：确立共同目标，让学生明确努力方向。组织多样班级活动，增进同学感情与合作。建立公平合理班级制度，规范行为。发挥班干部带头作用，营造积极向上氛围，增强班级认同感与归属感。3.探讨在新课程改革背景下教师角色应如何转变。答案：从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；从课程的执行者转变为课程的开发者和建设者；从“教书匠”转变为教育教