2025-2026学年上学期初中物理教科版九年级期末必刷常考题之磁与电

第39页（共39页）2025-2026学年上学期初中物理教科版九年级期末必刷常考题之磁与电一．选择题（共8小题）1．（2025•南岗区校级一模）关于磁现象，以下说法错误的是（）A．磁体周围存在着磁感线 B．磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 C．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的 D．能够自由转动的小磁针静止时，其N极指向地理北极附近2．（2025•巴彦淖尔模拟）在班级组织的“自制指南针”活动中，小伟同学将磁化后的缝衣针放在水中漂浮的树叶上，针尖指向树叶尖，待树叶静止后，树叶尖总是指向南方，如图所示。下列说法正确的是（）A．缝衣针尖端是S极 B．树叶周围存在磁感线 C．若用条形磁铁N极靠近树叶尖，会相互排斥 D．缝衣针尖端指向地磁场的南极3．（2025•上饶二模）如图是“探究通电直导线周围是否存在磁场”实验的示意图，当有电流通过时小磁针会发生偏转。下列说法正确的是（）A．最早做这个实验的是法拉第 B．这个实验说明小磁针周围存在磁场 C．小磁针的作用之一是检验通电直导线周围是否存在磁场 D．当电流方向改变时，小磁针的偏转方向不变4．（2025•凉州区校级模拟）关于利用通电直导线和小磁针“探究通电直导线周围是否存在磁场”的实验中，下列说法正确的是（）A．首次通过本实验发现电、磁间有联系的科学家是法拉第 B．小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 C．通电直导线周围的磁场方向是由小磁针静止时N极的指向决定的 D．若只改变直导线中的电流大小，小磁针静止时N极的指向一定与原来相反5．（2025•青山湖区校级模拟）如图所示为小明做奥斯特实验时的装置图，下列说法中，正确的是（）A．实验时，导线平行架到小磁针上方，更容易看到小磁针转动的现象 B．通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 C．实验装置准备好后，迅速闭合开关，小磁针转动；若把小磁针放置到导线上方，它将不动 D．实验装置准备好后，迅速闭合开关，小磁针转动；若将小磁针移去，通电导线周围将不存在磁场6．（2025•丹江口市模拟）最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮制成指南鱼，图中是它静止时的指向。则下列说法中正确的是（）A．指南鱼周围产生磁感线 B．指南鱼的腹部磁性最强 C．磁化后的指南鱼就不再会被其他磁体吸引 D．指南鱼的鱼头应标注“N”极7．（2025•香洲区一模）如图所示是小明为某仓库设计的温度报警电路R1为热敏电阻，其阻值随温度的变化而变化，R2为可调电阻，温度正常时指示灯L发光，当温度升高到报警温度时，指示灯熄灭，蜂鸣器报警。下列说法正确的是（）A．R1的阻值随温度的升高而增大 B．温度升高过程中，电磁铁磁性增强 C．电磁继电器是利用电流的热效应工作 D．若控制电路电源电压降低，报警温度将降低8．（2025春•亭湖区校级期中）图甲为简单箱温箱温控电路（U为恒压电源），电磁继电器线圈的电阻为30Ω，R为热敏电阻，其阻值R随温度t变化的图像如图乙所示，R′为滑动变阻器，当线圈中的电流大于或等于20mA时，衔铁被吸合，加热器停止工作，实现温度控制，关于该恒温箱的说法正确的是（）A．继电器中电磁铁的上端为N极 B．恒温箱内的加热器应接在BD间 C．若在该恒温箱的设定温度高一些，滑动变阻器滑片应向上移 D．要实现对50℃～100℃之间任一温度的控制，该装置恒压电源U至少为2.4V二．填空题（共5小题）9．（2025•泗阳县二模）在研究地磁场方向时，发现司南的长柄静止时总是指向南方，则长柄相当于指南针的极。我国宋代学者最早记述了地理的两极和地磁场的两极（选填“重合”或“不重合”）的现象。10．（2025•昆山市模拟）如图所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场（选填“强”或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向（选填“P”或“Q”）处。11．（2025•宁国市二模）洗衣机的进水阀门是由电磁铁控制的，其构造示意图如图所示。线圈通电后上端为（选填“N”或“S”）极，对衔铁施加向上的力使阀孔打开，水流进洗衣机。12．（2025秋•延庆区期中）在两辆相同的小车上各绑一块相同的条形磁铁，磁极相对让它们适当靠近后，用两手摁住小车静止在光滑的水平桌面上，如图所示。同时松手后发生的现象是，原因是。13．（2025•中山市三模）如图所示，弹簧下端挂一条形磁铁，磁铁下端为N极，条形磁铁的正下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，电磁铁的上端为极，弹簧长度会（选填“增大”“减小”“不变”）；若想要让弹簧的长度缩短，应将滑动变阻器的滑片往（“左”或“右”）滑。三．作图题（共1小题）14．（2025•旺苍县模拟）如图所示，通电螺线管左端为S极，小磁针处于静止状态。请在括号内标出小磁针左侧的极性。四．实验探究题（共1小题）15．（2024秋•儋州期末）为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小海用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。（1）小海将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过吸引大头针的数量来判断电磁铁磁性的强弱，这种常用的实验方法是（选填“控制变量法”或“转换法”）。（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图A所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图B所示的情景，比较图A和B，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越（选填“大”或“小”），磁性越强。（3）比较图C中甲和乙得出的结论是：当通过线圈的电流相等时，线圈匝数越多，磁性越。

2025-2026学年上学期初中物理教科版九年级期末必刷常考题之磁与电参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）题号12345678答案AACBADBD一．选择题（共8小题）1．（2025•南岗区校级一模）关于磁现象，以下说法错误的是（）A．磁体周围存在着磁感线 B．磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 C．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的 D．能够自由转动的小磁针静止时，其N极指向地理北极附近【考点】磁感线及其特点；地磁场及其分布、磁偏角；磁场的概念；磁场的基本性质．【专题】应用题；磁现象、电生磁；应用能力．【答案】A【分析】（1）磁感线是为了描述磁场而引入的一种假想的线，不是实际存在的；（2）磁极间的相互作用是通过磁场发生的；（3）磁感线的方向在磁体的外部，从磁体的北极出发，回到南极。（4）小磁针放在地球这个磁体的磁场中，即可指南北；地磁南北极与地理南北极相反，但不重合，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。【解答】解：A、磁感线是为了描述磁场而引入的一种假想的线，磁感线不是真实存在的，故A错误；B、磁极间的相互作用是通过磁场发生的，故B正确；C、磁体外部的磁感线是从它的北极出来，回到它的南极，故C正确；D、地理两极和地磁两极相反，地磁场的N极在地理的南极附近，磁感线是从N极出来回到S极的，故小磁针静止时，其N极指向地理北极附近，故D正确；故选：A。【点评】此题主要考查了磁感线、磁场等，在学习中要注意积累此类知识。2．（2025•巴彦淖尔模拟）在班级组织的“自制指南针”活动中，小伟同学将磁化后的缝衣针放在水中漂浮的树叶上，针尖指向树叶尖，待树叶静止后，树叶尖总是指向南方，如图所示。下列说法正确的是（）A．缝衣针尖端是S极 B．树叶周围存在磁感线 C．若用条形磁铁N极靠近树叶尖，会相互排斥 D．缝衣针尖端指向地磁场的南极【考点】地磁场及其分布、磁偏角．【专题】磁现象、电生磁；理解能力．【答案】A【分析】（1）磁体间相互作用的规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；（2）磁感线是假想的线。【解答】解：A、小磁针静止时，指向南方的是小磁针的南极，将磁化后的缝衣针放在水中漂浮的树叶上，待树叶静止后，树叶尖总是指向南方，所以缝衣针尖端是S极，故A正确；缝衣针尖端指向地磁场的北极，故A正确，D错误；B、树叶周围存在磁场，磁感线是假想的线，本身并不存在，故B错误；C、树叶尖是S极，若用条形磁铁N极靠近树叶尖，会相互吸引，故C错误；D、缝衣针尖端是S极，缝衣针尖端指向地磁场的北极，故D错误。故选：A。【点评】本题考查了磁极间相互作用的规律，属于基础题。3．（2025•上饶二模）如图是“探究通电直导线周围是否存在磁场”实验的示意图，当有电流通过时小磁针会发生偏转。下列说法正确的是（）A．最早做这个实验的是法拉第 B．这个实验说明小磁针周围存在磁场 C．小磁针的作用之一是检验通电直导线周围是否存在磁场 D．当电流方向改变时，小磁针的偏转方向不变【考点】奥斯特实验．【专题】磁现象、电生磁；分析、综合能力．【答案】C【分析】1820年丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在磁场，即电流的磁效应。【解答】解：A、最早做这个实验的是丹麦物理学家奥斯特，而不是法拉第，法拉第主要贡献是发现了电磁感应现象，故A错误。B、这个实验说明的是通电直导线周围存在磁场，而不是小磁针周围存在磁场，故B错误。C、小磁针在实验中，当通电直导线周围有磁场时会受到磁场力的作用而发生偏转，所以可以用来检验通电直导线周围是否存在磁场，故C正确。D、根据右手螺旋定则，电流方向改变，通电直导线周围的磁场方向也会改变，那么小磁针受到的磁场力方向改变，偏转方向也会改变，故D错误。故选：C。【点评】本题主要考查了对奥斯特实验的过程与结论的了解，属基础题。4．（2025•凉州区校级模拟）关于利用通电直导线和小磁针“探究通电直导线周围是否存在磁场”的实验中，下列说法正确的是（）A．首次通过本实验发现电、磁间有联系的科学家是法拉第 B．小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 C．通电直导线周围的磁场方向是由小磁针静止时N极的指向决定的 D．若只改变直导线中的电流大小，小磁针静止时N极的指向一定与原来相反【考点】电流的磁效应．【专题】磁现象、电生磁；应用能力．【答案】B【分析】奥斯特实验通过小磁针偏转说明了通电导体周围存在磁场；磁场的方向与电流的方向有关。【解答】解：A、首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是奥斯特，故A错误；B、小磁针偏转，能说明通电导线周围存在磁场，故小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场，故B正确；C、通电直导线周围的磁场方向是由电流方向决定，小磁针是显示磁场的，不是决定因素，故C错误。D、磁场方向与电流方向有关，与电流的大小无关，改变直导线中电流的大小，小磁针N极的指向不会改变，故D错误。故选：B。【点评】本题考查了对“探究通电直导线周围是否存在磁场”的实验的分析，属于基础题。5．（2025•青山湖区校级模拟）如图所示为小明做奥斯特实验时的装置图，下列说法中，正确的是（）A．实验时，导线平行架到小磁针上方，更容易看到小磁针转动的现象 B．通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 C．实验装置准备好后，迅速闭合开关，小磁针转动；若把小磁针放置到导线上方，它将不动 D．实验装置准备好后，迅速闭合开关，小磁针转动；若将小磁针移去，通电导线周围将不存在磁场【考点】奥斯特实验．【专题】磁现象、电生磁；分析、综合能力．【答案】A【分析】奥斯特实验通过小磁针偏转说明了通电导体周围存在磁场；磁场的方向与电流的方向有关。【解答】解：A．实验时，导线平行架到小磁针上方，即南北方向放置，产生的磁场东西方向，更容易看到小磁针转动的现象，故A正确；B．通电导线周围的磁场方向与电流方向有关，电流方向改变，磁场方向改变，故B错误；C．实验装置准备好后，迅速闭合开关，小磁针转动；若把小磁针放置到导线上方，上方有反方向的磁场，故仍会转动，故C错误；D．实验装置准备好后，迅速闭合开关，小磁针转动；小磁针显示磁场方向，若将小磁针移去，通电导线周围还存在磁场，故D错误。故选：A。【点评】本题考查奥斯特实验的分析，属于基础题。6．（2025•丹江口市模拟）最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮制成指南鱼，图中是它静止时的指向。则下列说法中正确的是（）A．指南鱼周围产生磁感线 B．指南鱼的腹部磁性最强 C．磁化后的指南鱼就不再会被其他磁体吸引 D．指南鱼的鱼头应标注“N”极【考点】地磁场及其分布、磁偏角．【专题】磁现象、电生磁；理解能力．【答案】D【分析】（1）磁感线实际不存在，是为了描述磁场的分布假想的曲线；（2）磁极位置磁性最强，中间位置磁性最弱；（3）磁性是指能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，不是所有物体都能被吸引；（4）异名磁极相互吸引。【解答】解：A．指南鱼周围存在磁场，但不会产生磁感线，磁感线是人们为了形象地描述磁场而假想出来的线，实际并不存在，故A错误；B．磁体上磁性最强的部分叫磁极，指南鱼静止时指向南北，说明它的鱼头和鱼尾是磁极，磁性最强，腹部磁性较弱，故B错误；C．磁化后的指南鱼本身具有磁性，而磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，所以它仍然会被其他磁体吸引，故C错误；D．指南鱼静止时，鱼头指向北方，根据磁体静止时指向北方的一端是N极，可知指南鱼的鱼头应标注“N”极，故D正确。故选：D。【点评】本题考查了指南鱼和地磁场的有关知识，属于识记性知识，将课本内容记忆清楚是关键。7．（2025•香洲区一模）如图所示是小明为某仓库设计的温度报警电路R1为热敏电阻，其阻值随温度的变化而变化，R2为可调电阻，温度正常时指示灯L发光，当温度升高到报警温度时，指示灯熄灭，蜂鸣器报警。下列说法正确的是（）A．R1的阻值随温度的升高而增大 B．温度升高过程中，电磁铁磁性增强 C．电磁继电器是利用电流的热效应工作 D．若控制电路电源电压降低，报警温度将降低【考点】电磁继电器的构造与原理；电磁继电器在实际生活中的应用；影响电磁铁磁性强弱的因素．【专题】应用题；磁现象、电生磁；分析、综合能力．【答案】B【分析】温度正常时指示灯L发光，当温度升高到报警温度时，指示灯熄灭，蜂鸣器报警，说明电磁铁磁性增强；电磁铁磁性增强是因为电流变大；通电导线的周围存在磁场；电流变大可能是电压一定时总电阻变小，或者电阻不变时电压变大。【解答】解：A、R1的阻值随温度的升高而减小，因为当R1阻值减小时，R总变小，I=UR总B、温度升高过程中，R1变小，电流变大电磁铁磁性增强，吸附衔铁，蜂鸣器响，故B正确；C、电磁继电器的主要部件是电磁铁，电磁铁是利用电流的磁效应工作，故C错误；D、若控制电路电源电压降低，保证电流不变，则R总变小，报警温度升高，故D错误。故选：B。【点评】本题考查安培定则、电流的磁效应、串联电路特点、欧姆定律的灵活运用，难度不大。8．（2025春•亭湖区校级期中）图甲为简单箱温箱温控电路（U为恒压电源），电磁继电器线圈的电阻为30Ω，R为热敏电阻，其阻值R随温度t变化的图像如图乙所示，R′为滑动变阻器，当线圈中的电流大于或等于20mA时，衔铁被吸合，加热器停止工作，实现温度控制，关于该恒温箱的说法正确的是（）A．继电器中电磁铁的上端为N极 B．恒温箱内的加热器应接在BD间 C．若在该恒温箱的设定温度高一些，滑动变阻器滑片应向上移 D．要实现对50℃～100℃之间任一温度的控制，该装置恒压电源U至少为2.4V【考点】电磁继电器的构造与原理；欧姆定律的应用；光敏、热敏、压敏等半导体电路分析；利用安培定则判断磁极．【专题】其他综合题；分析、综合能力．【答案】D【分析】A．根据电源的正负极判定螺线管中电流的方向，根据安培定则判定螺线管的极性；B．衔铁被吸合，加热器停止工作，则衔铁松开时，加热器工作。所以恒温箱的加热器应接在AC间，故B错误；C．控制电路中，线圈、热敏电阻R、滑动变阻器串联；D．结合题意和图像，对电路进行分析判断。【解答】解：A．由图可知，电流从电磁铁的下端流入，根据安培定则可判断电磁铁的下端为N极，故A错误；B．衔铁被吸合，加热器停止工作，则衔铁松开时，加热器工作。所以恒温箱的加热器应接在AC间，故B错误，不符合题意；C．控制电路中，线圈、热敏电阻R、滑动变阻器串联。衔铁被吸合，加热器停止工作时的电流不变，根据R=UI，则控制电路总电阻不变，若提高设定温度，则对应热敏电阻RD．衔铁被吸合时，控制电路的电流至少为20mA，线圈两端的电压U1＝IR线圈＝0.02A×30Ω＝0.6V，由图甲知，热敏电阻的阻值随温度升高而降低。据串联电路的分压特点知，热敏电阻阻值越大，分得的电压越大，所以当温度为50摄氏度，热敏电阻阻值为90Ω时，电源电压最小，此时热敏电阻两端电压U2＝IR＝0.02A×90Ω＝1.8V，则最小电源电压U＝U1+U2＝0.6V+1.8V＝2.4V，则要实现对50℃∼100℃之间任一温度的控制，该装置恒压电源U至少为2.4V，故D正确，符合题意。故选：D。【点评】本题考查电磁铁的有关知识，是一道综合题。二．填空题（共5小题）9．（2025•泗阳县二模）在研究地磁场方向时，发现司南的长柄静止时总是指向南方，则长柄相当于指南针的南极。我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极不重合（选填“重合”或“不重合”）的现象。【考点】指南针的工作原理；地磁场及其分布、磁偏角．【专题】应用题；应用能力．【答案】南；沈括；不重合。【分析】（1）指南针是受到地磁场的作用而指向南北的，地磁的南极在地理的北极附近，而地磁的北极在地理的南极附近，再根据磁极间的作用规律，可判断指南针的指向；（2）我国宋代学者沈括最早发现地磁场的磁极与地理两极并不重合。【解答】解：地球本身是一个大磁体，司南是用天然磁石磨制成的勺子，即其实质就是一块磁铁，在地球的磁场中受到磁力的作用，其静止时其勺柄指向地理南方，指向地球南方的叫做磁体的南极，用S表示，而地磁的北极在地理的南极附近，故长柄所指的方向是地球磁场的北极，所以长柄相当于指南针的南极；我国宋代学者沈括最早发现地磁场的磁极与地理两极并不重合。故答案为：南；沈括；不重合。【点评】本题主要考查了地磁场的性质，属于基础知识考查，也是学生易错的内容。10．（2025•昆山市模拟）如图所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场弱（选填“强”或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向P（选填“P”或“Q”）处。【考点】磁场的强弱；磁感线及其特点．【专题】磁现象、电生磁；应用能力．【答案】弱；P。【分析】磁感线的分布疏密可以反映磁场的强弱，越密越强，反之越弱。磁感线是有方向的，磁感线上的任何一点的切线方向跟小磁针放在该点的北极指向一致。【解答】解：从图中可以看出a点的磁感线比b点的磁感线疏，故a点的磁场比b点的磁场弱。小磁针静止在b点时，其N极指向与该点磁感线的方向一致，故N极指向P点。故答案为：弱；P。【点评】本题考查了磁感线的分布疏密可以反映磁场的强弱和磁感线的方向性。11．（2025•宁国市二模）洗衣机的进水阀门是由电磁铁控制的，其构造示意图如图所示。线圈通电后上端为S（选填“N”或“S”）极，对衔铁施加向上的力使阀孔打开，水流进洗衣机。【考点】利用安培定则判断磁极．【专题】磁现象、电生磁；应用能力．【答案】S。【分析】安培定则：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。【解答】解：由图可知，电流由线圈上端流入、下端流出，由安培定则可知，线圈下端为N极、上端为S极，对衔铁施加向上的力，使衔铁移动，阀孔打开，水流进洗衣机。故答案为：S。【点评】本题考查了安培定则的应用，是物理知识用于实际生活的实例。12．（2025秋•延庆区期中）在两辆相同的小车上各绑一块相同的条形磁铁，磁极相对让它们适当靠近后，用两手摁住小车静止在光滑的水平桌面上，如图所示。同时松手后发生的现象是两辆小车向相反方向运动，原因是同名磁极相互排斥，物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。【考点】磁极间的相互作用．【专题】磁现象、电生磁；分析、综合能力．【答案】两辆小车向相反方向运动；同名磁极相互排斥，物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。【分析】磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。力可以改变物体的运动状态。【解答】解：同时松手后发生的现象是两辆小车向相反方向运动。原因是同名磁极相互排斥，物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。根据磁极间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，当两辆小车上的同名磁极靠近时，会产生相互排斥的力。由于力的作用是相互的，每辆小车都会受到对方磁铁给予的排斥力，这个力使小车由静止变为运动，改变了小车的运动状态，所以两辆小车会向相反方向运动。故答案为：两辆小车向相反方向运动；同名磁极相互排斥，物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。【点评】本题考查了磁体间的相互作用和力的作用效果。13．（2025•中山市三模）如图所示，弹簧下端挂一条形磁铁，磁铁下端为N极，条形磁铁的正下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，电磁铁的上端为N极，弹簧长度会减小（选填“增大”“减小”“不变”）；若想要让弹簧的长度缩短，应将滑动变阻器的滑片往左（“左”或“右”）滑。【考点】影响电磁铁磁性强弱的因素；磁极间的相互作用；安培定则；利用安培定则判断磁极．【专题】磁现象、电生磁；应用能力．【答案】N；减小；左。【分析】影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小，线圈的匝数。滑动变阻器滑片移动，如何引起电流的变化，如何影响电磁铁的磁性强弱，根据右手定则判断通电螺线管的极性。【解答】解：闭合开关后，电流从下端流入，根据安培定则，右手四指顺着电流方向握住螺线管，大拇指所示的方向为N极，即电磁铁的上端为N极，由于磁铁下端为N极，根据同名磁极相互排斥，弹簧受到拉力变小，弹簧长度会减小。因为磁铁与电磁铁相互排斥，若想要让弹簧的长度缩短，则电磁铁磁性应增强，电路中电流应变大，滑动变阻器接入阻值变小，故应将滑动变阻器的滑片往左滑。故答案为：N；减小；左。【点评】本题考查了影响电磁铁磁性强弱的因素和根据右手定则判断通电螺线管的极性。三．作图题（共1小题）14．（2025•旺苍县模拟）如图所示，通电螺线管左端为S极，小磁针处于静止状态。请在括号内标出小磁针左侧的极性。【考点】利用安培定则判断电流方向；磁极间的相互作用．【专题】应用题；磁现象、电生磁；应用能力．【答案】【分析】已知图中通电螺线管的N、S极，根据磁极间的相互作用可判断小磁针的磁极．【解答】解：图中螺线管的左侧为S极，则右侧为N极，根据磁极间的相互作用，异名磁极相互吸引可知，小磁针右侧为N极，左侧为S极，如下图：【点评】此题主要考查磁极间的相互作用，比较简单，属于基础知识。四．实验探究题（共1小题）15．（2024秋•儋州期末）为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小海用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。（1）小海将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过吸引大头针的数量来判断电磁铁磁性的强弱，这种常用的实验方法是转换法（选填“控制变量法”或“转换法”）。（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图A所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图B所示的情景，比较图A和B，可知A图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越大（选填“大”或“小”），磁性越强。（3）比较图C中甲和乙得出的结论是：当通过线圈的电流相等时，线圈匝数越多，磁性越强。【考点】探究影响带电磁铁磁性强弱的实验．【专题】磁现象、电生磁；应用能力．【答案】（1）转换法；（2）A；大；（3）强。【分析】（1）电磁铁的磁性强弱是通过吸引大头针的多少来体现的；（2）（3）电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。【解答】解：（1）电磁铁磁性强弱通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引的大头针越多，电磁铁磁性越强；此实验运用的是转换法；（2）由图可知，A和B吸引的大头针数目不同，A中滑动变阻器的阻值大，电流小，由此可知，在匝数相同时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强；（3）当通过线圈的电流相等时，甲的匝数多，吸引的铁钉数目多，说明线圈匝数越多，磁性越强。故答案为：（1）转换法；（2）A；大；（3）强。【点评】此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验，实验中应用了转换法，利用电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱；同时应用了控制变量法，要知道电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈匝数有关，要研究电磁铁磁性与其中一个量的关系，需要控制另一个量。

考点卡片1．欧姆定律的应用【知识点的认识】（1）相关基础知识链接：①电流规律：串联：I＝I1＝I2．串联电路电流处处相等。并联：I＝I1+I2．并联电路干路电流等于各支路电流之和。②电压规律：串联：U＝U1+U2．串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。并联：U＝U1＝U2．并联电路各支路两端电压相等，等于总电压。③电阻规律：串联：R＝R1+R2．串联电路总电阻等于分电阻之和。并联：1R=1④比例规律：串联：U1并联：I1R1＝I2R2．并联电路中电流与电阻成反比。⑤欧姆定律：I=U【命题方向】欧姆定律的综合应用是电学部分的核心，也是最基础的内容，这一节知识是难点也是中考必考点。常结合日常生活生产中遇到的电路问题考查欧姆定律的应用，计算题多与后面的电功率计算结合在一起，作为中考的压轴题出现。训练时应足够重视。例：如图甲所示是电阻R和灯泡L的U﹣I图象。由图甲可知，电阻R的阻值为20Ω。若电源电压不变，将电阻R和灯泡L接在图乙电路中，S闭合，电流表示数为0.6A，则电源电压为18V。分析：电阻R的U﹣I图象是正比例函数，则R为定值电阻，根据图象读出任意一组电流和电压值，根据欧姆定律求出R的阻值；将电阻R和小灯泡L串联在图乙所示的电路中时，通过它们的电流相等，根据欧姆定律求出R两端的电压，根据图象读出灯泡两端的电压，利用串联电路的电压特点求出电源的电压。解析：解：由图象可知，电阻R的I﹣U图象是正比例函数，则R为定值电阻，当R两端的电压UR＝2V时，通过的电流IR＝0.1A，由欧姆定律可得R的阻值：R=URI由图乙可知，灯泡L与电阻R串联，电流表测电路中的电流，当电流表示数为0.6A时，R两端的电压：UR′＝IR＝0.6A×20Ω＝12V，由图象可知，灯泡两端的电压UL＝6V，因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，电源的电压：U＝UR′+UL＝12V+6V＝18V。故答案为：20；18。点评：本题考查了串联电路的特点和欧姆定律的应用，从图象中获取有用的信息是关键。【解题方法点拨】（一）比例问题解决这类问题一要掌握规则，二要弄清是哪两部分相比。①串联电路电流处处相等，即电流之比为：I1：I2＝1：1；根据I=UR可知电压与电阻成正比，②并联电路各支路电压相等，即电压之比为U1：U2＝1：1；根据U＝IR可知电流与电阻成反比，I1R1＝I2R2。（二）电表示数变化问题（1）解决这类问题最重要的是弄清电路是串联还是并联，不同的连接方式有不同的判断规则。①串联电路：电流与电阻的变化相反，即电阻变大时电流变小，电阻变小时电流变大；按电阻的正比例来分配电压。②并联电路：各支路的电压都与电源电压相等，所以电压是不变的；阻值变化的支路电流随之变化，阻值不变的支路电流也不变。③电压表与电流表示数的比值：根据导出式R=U（2）解决这类电表示数变化的问题时，注意不要在第一步判断串并联时出错。（3）滑动变阻器连入电路的是哪一部分，没有判断清楚，也是解决电表示数变化问题常出现的错误。2．光敏、热敏、压敏等半导体电路分析【知识点的认识】光敏、‌热敏、‌压敏等半导体的电路分析方法主要依赖于这些元件的特性及其在电路中的应用。‌通过测量和观察这些元件在不同条件下的电阻值变化，‌可以分析它们在电路中的作用和性能表现【命题方向】命题方向主要涉及电路的动态分析、‌电路故障及动态电路分析，‌以及半导体材料敏感电阻（‌如光敏、‌气敏、‌压敏、‌热敏电阻等）‌受外界因素（‌如光照、‌气体浓度、‌压力、‌温度）‌影响时电阻的变化对电路中电表示数的影响例：某物理实践小组设计了一种工程上的压力测量装置，其原理如图甲所示，电路中电源电压恒为6V，定值电阻R0的阻值为20Ω，电压表的量程为0～3V，轻质绝缘的压力检测板M与可变电阻R相连。R的阻值与压力F的关系如图乙所示，闭合开关S后，试问：（1）检测板不受压力时，电压表的示数为多少？（2）该装置所能测量的最大压力为多少？分析：（1）由图甲可知，R、R0串联，电压表测定值电阻R0两端的电压；由图乙可知，当检测板所受压力增大时，压敏电阻R的阻值减小，根据串联电路的电阻特点和欧姆定律可知电路中电流的变化，根据U＝IR可知R0两端的电压变化（即电压表示数的变化）；由图乙可知，当检测板不受压力时压敏电阻R的阻值，根据串联电路的电阻特点求出电路中的总电阻，根据欧姆定律求出电路中的电流和R0两端的电压；（2）由电压表的量程可知R0两端的最大电压，根据欧姆定律求出电路中的最大电流，根据欧姆定律求出电路的最小总电阻，进一步求出此时压敏电阻R的阻值，由图乙可知该装置所能测量的最大压力。解析：解：（1）由图甲可知，R、R0串联，电压表测定值电阻R0两端的电压，由图乙可知，当检测板所受压力增大时，压敏电阻R的阻值减小，由串联电路的电阻特点可知电路中总电阻减小，电源电压不变，由欧姆定律可知，电路中的电流增大，R0是定值电阻，根据U＝IR0可知，R0两端的电压增大，即电压表示数增大；由图乙可知，当检测板不受压力时，压敏电阻R的阻值：R＝80Ω，由串联电路的电阻特点可知，电路的总电阻：R总＝R+R0＝80Ω+20Ω＝100Ω，此时电路中的电流：I=UR由I=UR可知，电压表的示数（R0两端的电压）：U0＝IR0＝0.06A×20Ω＝（2）根据电压表量程可知，R0两端的最大电压：U0大＝3V，则电路中的最大电流：I大=U0由I=UR可知，电路的最小总电阻：R总小=U由串联电路的电阻特点可知，压敏电阻的最小阻值：R小＝R总小﹣R0＝40Ω﹣20Ω＝20Ω，由图乙可知，当R小＝20Ω时，该装置所能测量的最大压力为6×103N。答：（1）检测板不受压力时，电压表的示数为1.2V；（2）该装置所能测量的最大压力为6×103N。点评：本题考查了串联电路的特点以及欧姆定律的应用，能从图象中获取相关信息是解题的关键。【解题方法点拨】光敏、‌热敏、‌压敏等半导体的电路分析命题方向不仅涵盖了电路基本理论和应用，‌还包括了对半导体材料敏感电阻特性的理解和应用，‌以及通过这些特性来解决实际问题的能力3．磁极间的相互作用【知识点的认识】磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。【命题方向】利用磁极间的相互作用规律解题，常结合力、磁场等知识点进行命题。例：如图所示，三个完全相同的环形磁铁a、b、c套在塑料支架的光滑杆上。静止时，磁铁a、b悬浮在空中，c压在塑料支架底板上。若每个磁铁受的重力均为G，a磁铁上端为N极，下列说法中不正确的是（）A.b磁铁下端为N极B.c磁铁对底板压力为3GC.若在磁铁a、b间插入一本科学书（不碰触磁铁和杆），a、b间的距离会改变D.这个实验装置可以用来说明不接触的物体间能产生力的作用分析：本题利用磁体间的相互作用和力的平衡分析判断。解析：解：A、磁铁a的上表面是N极，则下表面是S极，磁铁b与a相互排斥，故b的上表面是S极，下表面是N极，故A正确；B、a、b在c上悬浮，底板的磁力肯定支撑着a、b、c，力的作用是相互的，底板自然受到3G的向下压力，故B正确；C、若在ab间插入一本物理书，则磁力的大小不会受到影响，故ab间的距离不会改变，故C错误；D、由图可知，不接触的物体也能产生力的作用，故D正确。故选：C。点评：本题考查了磁体间的相互作用和力的平衡的知识，熟练掌握这两方面的知识是解题关键。【解题方法点拨】（1）实验过程的理解：用细线悬挂一个条形磁铁，并使其保持静止，用另一个条形磁铁的N极与被悬挂条形磁铁的N极靠近，发现悬挂的条形磁铁逐渐远离手中的条形磁铁，用手中的条形磁铁的S极靠近悬挂的条形磁铁的S极，也会发现同样的现象，这说明同名磁极相互排斥；将手中的条形磁铁的N极与悬挂着的磁铁的S极相互靠近，发现悬挂的条形磁铁慢慢靠近手中的条形磁铁，将手中的条形磁铁的S极与悬挂着的磁铁的N极相互靠近，也会发现同样的现象，这说明异名磁极相互吸引。（2）生活现象积累：电冰箱门上装有磁性密封条是利用了磁极间的作用规律原理；磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用规律原理。4．磁场的概念【知识点的认识】磁场：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，我们把它叫作磁场。磁场虽然看不见，摸不着，但是它是客观存在的。磁体间的相互吸引或排斥就是通过磁场实线的。【命题方向】考查磁场的概念，以概念辨析为主。例：对于磁场、磁感线的认识与研究，下列表述正确的是（）A.在磁体周围的空间中真实存在着磁场B.用磁感线可以形象地描述磁场的分布情况C.在磁体周围撒铁屑可以判断该磁体周围的磁场方向D.用能自由转动的小磁针可以判断磁场中某点的磁场方向分析：磁感线是为了研究磁场方便假想的曲线；磁场中磁场方向可以根据放入该点的小磁针静止时N极所指方向判断，磁场看不见、摸不着，但是真实存在的。碎铁屑可以判断磁场的强弱，但不能显示磁场的方向。解析：解：A、在磁体周围的空间中真实存在着磁场，故A正确；BD、因为磁场是确实存在的，但是磁场是看不见摸不到的，故用磁感线来形象的表示磁场，磁感线越密的地方磁场越强，磁感线越疏的地方磁场越弱，磁感线上任一点的切线方向与放在该点小磁针静止时北极指的方向一致，故BD正确；C、利用碎铁屑，可以判断磁体周围磁场分布情况，但不能判断磁场的方向，故C错误。故选：ABD。点评：本题关键是明确磁感线的概念以及物理意义，更要明确磁感线的特点，会画常见磁体和电流的磁感线。【解题方法点拨】概念性知识，牢记即可。5．磁场的基本性质【知识点的认识】磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用，磁体之间的相互作用是通过磁场发生的。我们通常用小磁针是否受到磁场的作用力来检验小磁针所在的空间是否存在磁场。【命题方向】考查磁场的基本性质，以概念辨析为主。例：关于磁场，下列说法正确的是（）A.磁极间的相互作用是通过磁场发生的B.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线C.地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，地磁场的南北极与地理的南北极并不完全重合D.磁体周围的磁感线从磁体的S极发出，回到磁体N极分析：（1）磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用；（2）根据理想模型方法的思路进行分析，即为了人们可以形象直观的认识磁场，科学家通过想象引入了磁感线；（3）地磁场的北极在地理南极附近，地磁场南极在地理北极附近；（4）在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极。解析：解：A、由磁体的性质可知，磁极间的相互作用是通过磁场而发生的，故A正确；B、磁感线是为了研究磁场方便而假想的一些曲线，所以不是真实存在的，故B错误；C、地磁场的N极在地理南极附近，地磁场的S极在地理北极附近，地磁场的南北极与地理的南北极并不完全重合，故C错误；D、磁体外部的磁感线是从磁体的N极出发，回到S极，故D错误。故选：A。点评：关于磁场要知道磁极间的相互作用是通过磁场产生的，知道磁感线的由来，以及地磁声特点、磁感线方向的确定等。【解题方法点拨】概念性知识，牢记即可。6．磁场的强弱【知识点的认识】磁场强弱，指的是磁场周围的磁场大小，物体所具有的能量越大磁性就越强，能量越低磁性越弱；密度越大磁场强度越强，密度越小磁场强度越弱。【命题方向】考查磁场的概念以及根据磁感线图上的点的为主判断磁场强弱。例：如图所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线。下列说法正确的是（）.A.由P到Q磁场越来越强B.a点的磁场比b点的磁场强C.a点与b点的磁性强弱相同D.a点与b点的磁场方向相同分析：磁感线的分布疏密可以反映磁场的强弱，越密越强，反之越弱。磁感线是有方向的，磁感线上的任何一点的切线方向跟小磁针放在该点的北极指向一致。解析：解：AB、从图中可以看出P点的磁感线比Q点的磁感线疏，故P点的磁场比Q点的磁场弱，由P到Q磁场越来越强，故A正确；BC、从图中可以看出a点的磁感线比b点的磁感线疏，故a点的磁场比b点的磁场弱，故BC错误；D、磁感线上某点的磁场方向为该点的切线方向，由于a、b两点的切线方向不同，因此同一条磁感线上a、b两点的磁场方向不同，故D错误；故选：A。点评：本题考查了磁感线的方向与磁场方向一致的应用，要会根据磁感线方向确定磁场的方向。明确磁感线的分布疏密可以反映磁场的强弱。【解题方法点拨】磁感线密集处磁场强，稀疏处磁场弱。7．磁感线及其特点【知识点的认识】（1）用带箭头的曲线来形象、方便地描述磁场，这叫磁感线．为了便于研究磁场，我们引入了磁感线的概念，磁感线是假想的分布在磁体周围的曲线，这种研究方法叫建立理想模型法．（2）磁感线的疏密表示磁性强弱；箭头方向表示磁场方向．（3）在磁体外部，磁感线从N极出发，到S极进入；在磁体内部是从S到N．磁感线没有交叉的．【命题方向】（1）磁感线和磁场的概念辨析，常出判断类的选择题．（2）画图或判断画图的正确性．例：关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是（）A.磁场是有方向的，放在磁场中的小磁针N极所指的方向就是磁场方向B.磁感线只是用来描述磁场的一些假想曲线C.磁感线在磁体外部不相交，在磁体内部也不相交D.地理的北极就是地磁场的北极分析：（1）磁场的方向规定：放在磁场中的小磁针静止时，北极所指的方向，就是该点的磁场方向；（2）磁感线是不存在的，是为了研究方便假象的一些有方向的曲线；（3）磁感线是不相交的；（4）地磁的南极在地理的北极附近。解析：解：A．放在磁场中的小磁针静止时，N极所指的方向，就是该点的磁场方向，故A正确；B．磁感线是不存在的，是为了研究方便而假象的一些有方向的曲线，故B正确；C．磁感线在磁体外部不相交，在磁体内部也不相交，故C正确；D．地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，故D错误。故选：D.点评：此题考查了地磁场、磁场的判断方法、磁感线的理解、磁场方向的理解等知识点，是一道综合题。【解题方法点拨】正确理解磁感线：（1）磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线并不存在（2）磁感线是有方向的，在磁体外部总是从N极到S极。（3）磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱（4）磁体周围磁感线的分布是立体的（5）任何两条磁感线绝不会相交8．地磁场及其分布、磁偏角【知识点的认识】（1）地球是一个大磁体，地球周围存在的磁场叫地磁场．（2）磁偏角：磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近。【命题方向】这一知识点是了解性内容，理解清楚地磁和地理南北极关系，地磁和地理南北极的关系常作为命题热点．例：如图所示的水罗盘是我国古代船舶上使用的一种测向工具。水罗盘是把磁针放在一个中间盛水、边上标有方位的盘子里，磁针浮在水面上能够自由旋转，静止时磁针两端分别指向南北。使用过程中，磁针针尖由于受到地磁场的作用指向南方，则针尖部分是磁针的S极。分析：指南针指示南北是因为受到地磁场的作用。指南针指南的那一端是它的S极。解析：解：使用过程中，磁针针尖由于受到地磁场的作用指向南方，针尖相当于磁针的S极。故答案为：地磁场；S。点评：本题考查了地磁场和指南针指示南北的原因，属于基础性题目。【解题方法点拨】（1）鸽子等动物是利用地磁场进行导航的．（2）历史上第一个记载地理和地磁两极不重合的人是我国宋代的沈括，他提出磁偏角的概念．9．指南针的工作原理【知识点的认识】能水平自由转动的磁针就是指南针。指南针静止时，其N极总是指向北方。根据磁场的性质可知，指南针一定是处于一个磁场中，这个磁场就是地磁场。正是由于地磁场的作用，指南针才能指示南北。【命题方向】考查指南针的工作原理。例：指南针是我国古代的四大发明之一，如图所示，是我国早期的指南针（司南），它是把天然磁石磨成勺子的形状，放在水平光滑的“地盘”上制成的。东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢（注：勺柄）指南”。下列说法中正确的是（）A.司南可用铁、铜等金属制作B.司南能指南是受到地磁场的作用C.“柢”指的是司南的S极D.地理南极就是地磁的南极分析：指南针静止时南极指南方，北极指北方；地球是巨大的磁场。解析：解：司南静止时，南极指南方，北极指北方，其柢（注：勺柄）指南，故柢指的是司南的S极；司南指南是受到地磁场的作用。故选：BC。点评：本题考查了地磁场和司南的特点，属于基础题。【解题方法点拨】常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。物理上指示方向的指南针的发明有三类部件，分别是司南、罗盘和磁针，均属于中国的发明。10．奥斯特实验【知识点的认识】（1）实验器材：电源、导线、小磁针。（2）实验步骤：①将一根导线平行放在静止的小磁针的上方，给导线通电、断电，观察小磁针的偏转情况。②改变电流的方向观察小磁针的偏转情况。（3）实验结论：①电流周围存在着磁场。②电流的磁场方向跟电流的方向有关【命题方向】考查奥斯特实验，包括实验原理，实验步骤，实验方法等内容。例：如图冰冰在做奥斯特实验。她将一枚转动灵活的小磁针置于桌面，上方平行放置一条直导线。（1）当小磁针静止后，使导线与电池触接，看到小磁针发生如图甲所示的偏转，断电后小磁针又回到原来的位置（如图乙），这说明通电导体周围存在磁场。（2）改变电流方向，看到小磁针发生如图丙所示的反向偏转，对比甲、丙图可以得到的结论是通电导线的磁场方向与电流的方向有关。（3）我们把奥斯特实验中的发现称之为电流的磁效应。分析：1820年丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在磁场，即电流的磁效应。解析：解：（1）当小磁针静止后，使导线与电池触接，通过导线有电流，小磁针发生偏转，小磁针受到了磁场力的作用，这说明通电导体周围存在磁场；（2）改变电流方向，看到小磁针的偏转方向发生了改变，这说明磁场的方向发生了改变，故结论为：通电导体的磁场方向与电流方向有关；（3）1820年丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在磁场，即电流的磁效应。故答案为：（1）磁场；（2）电流的方向；（3）磁。点评：本题主要考查了对奥斯特实验的过程与结论的了解，属基础题。【解题方法点拨】实验注意事项：（1）实验时要让导线和小磁针均处于南北方向，因为通电前小磁针只受地磁场的作用，静止在南北方向，便于比较通电前后小磁针的偏转情况（2）给导线通电时间要短，因为实验时采用的事短路的方法获得瞬间较大的电流，目的是使实验现象更明显。11．电流的磁效应【知识点的认识】（1）奥斯特实验说明：通电导线周围存在磁场；磁场方向和电流方向有关．（2）这一现象叫电流的磁效应，也就是所说的电生磁．（3）奥斯特是历史上第一个揭示了电与磁之间联系的科学家．【命题方向】奥斯特实验、电磁感应现象实验、磁场对通电导线作用实验是电与磁的三个重要基本实验，要掌握它的实验装置、实验现象、说明的问题，多进行对比记忆．例：如图所示，对下列甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（）A.甲：磁场能产生电流B.乙：闭合开关，小磁针N极向左偏转C.丙：这个装置的实验原理，应用于制造电动机D.丁：电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强分析：甲图：小磁针会发生偏转是受到了磁场的作用，而磁场是由电流产生的；乙图：根据安培定则先判断出通电螺线管的N极，然后根据磁感线方向判断出小磁针N极的指向；丙图：电动机的原理是通电线圈在磁场中受力而发生转动，发电机的原理是电磁感应；丁图：电磁铁的磁性强弱与线圈匝数多少有关：当电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强。解析：解：A、该实验是奥斯特实验：当导线中通过电流时，小磁针发生偏转，实验现象表明电流周围存在磁场，即电生磁，这个现象叫做电流的磁效应，故A错误；B、闭合开关，通电螺线管中的电流方向是“右上左下”，根据安培定则可知，螺线管的左端是N极，磁感线从N极出发经过小磁针时方向是向左的，则小磁针N极将向左偏转，故B正确；C、若开关闭合，金属棒左右切割磁感线运动，此时电路中就会产生电流，故是电磁感应实验装置，该装置的实验原理应用于制造发电机，故C错误；D、由图可知，两个电磁铁是串联的，则通过两个电磁铁的电流相同，在电流相同的情况下，匝数多的电磁铁吸引的大头针数目多，表明线圈匝数越多，磁性越强，故D正确。故选：BD。点评：本题考查了电流的磁效应、通电螺线管的磁场及安培定则、发电机的原理、影响电磁铁磁性强弱的因素，其中选项C一定要注意，要能正确识别实验装置属于发电机原理还是属于电动机原理，二者的因果关系是不同的，发电机是“先动后电”，电动机是“先电后动”。【解题方法点拨】奥斯特实验：电流能够产生磁场。12．安培定则【知识点的认识】安培定则内容：用右手握住螺线管，弯曲的四指所指的方向和通电螺线管的电流方向一致，大拇指所指的方向就是通电螺线管的N极。13．利用安培定则判断磁极【知识点的认识】应用安培定则判断通电螺线管磁极的方法：（1）标出螺线管中的电流；（2）用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向和电流的方向一致；（3）拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。【命题方向】有关右手螺旋定则常从三个方面进行考查：小磁针的指向、螺线管中电流的方向、磁感线方向。例：如图所示，通电螺线管周围存在磁场，M是某条磁感线上的一点，则M点的磁场方向及螺线管左端的极性分别是（）A.向右N极B.向右S极C.向左N极D.向左S极分析：在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极；根据电源的正负极判定螺线管中电流的方向，根据安培定则判定螺线管的极性。解析：解：电源的正负极已知，根据安培定则可知，螺线管的右端为S极，左端为N极，在磁体的外部，磁感线是从磁体的N极出来回到磁体的S极的，所以通电螺线管外M点的磁场方向向右；故选：A。点评：安培定则共涉及三个方向：电流方向、磁场方向、线圈绕向，知道其中的两个可以确定第三个。【解题方法点拨】用好、用活、用准右手螺旋定则，就能解决电磁学中的许多实际问题。14．利用安培定则判断电流方向【知识点的认识】应用安培定则判断通电螺线管磁极的方法：（1）标出螺线管中的电流；（2）用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向和电流的方向一致；（3）拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。【命题方向】有关右手螺旋定则常从三个方面进行考查：小磁针的指向、螺线管中电流的方向、磁感线方向。例：指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北，是因为指南针受到了地磁场的作用；如图，某小磁针在通电螺线管的磁场作用下静止，如图所示，则电源的左端为电源的负极。（选填“正”或“负”）分析：指南针是根据地磁场的作用工作的。知道小磁针的磁极，根据磁极间的相互作用，可判断出通电螺线管的磁极，再根据安培定则判断出电流的方向从而找到电源的正负极。解析：解：地磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用，指南针本身有磁性，放入地磁场中，受到地磁场的作用，总是指南北；从图可知，小磁针的右端是N极，左端为S极；由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引可知，通电螺线管的右端是S极，左端是N极。根据安培定则，伸出右手握住螺线管使大拇指指示通电螺线管的N极，则四指弯曲所指的方向为电流的方向，所以电流从右端流入，则电源的左端为负极。故答案为：地磁场；负。点评：明确地磁场的特点及磁极间的相互作用规律，知道安培定则涉及三个方向：电流方向；磁场方向；线圈绕向，告诉其中的两个可以确定第三个。【解题方法点拨】用好、用活、用准右手螺旋定则，就能解决电磁学中的许多实际问题。15．影响电磁铁磁性强弱的因素【知识点的认识】电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小。当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。【命题方向】通过实验现象，分析影响电磁铁磁性强弱的因素。例：小柯用一根导线和一枚铁钉制作了如图所示的电磁铁。线圈通电后，钉尖处可以吸引回形针。关于此实验，下列说法正确的是（）A.铁钉吸引的回形针越多说明磁性越强B.线圈通电后，钉帽一端为电磁铁的S极C.改变线圈中的电流方向，则钉尖处不能吸引回形针D.若电流大小不变。增大线圈匝数，钉尖处吸引回形针的数量不变分析：（1）通过吸引回形针显示磁性强弱，是转换法的应用；（2）由安培定则可判断电磁铁的极性；（3）电磁铁是通电产生电磁的一种装置；（4）电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数和有无铁芯有关。解析：解：A、通过吸引回形针显示磁性强弱，铁钉吸引的回形针越多说明磁性越强，故A正确；B、由图可知，电流从钉尖一端流入，根据由安培定则可知，大拇指指向铁钉的钉帽，是N极，则钉尖一端为电磁铁的S极，故B错误；C、电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失，若改变线圈中的电流方向，则钉尖处仍然能吸引曲别针，故C错误；D、若电流大小不变。增大线圈匝数电磁铁的磁性增强，钉尖处吸引回形针的数量增加，故D错误。故选：A。点评：对影响电磁铁磁性强弱的因素，是我们必须熟记的内容。【解题方法点拨】电磁铁的优点：（1）可以通过电流的通断来控制其磁性的有无；（2）可以通过改变电流的方向来改变电磁铁的极性（3）可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来改变其磁性的强弱。16．探究影响带电磁铁磁性强弱的实验【知识点的认识】当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。【命题方向】一般以实验的形式出现，探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验就是中考命题的热点。例：为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小红同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。（1）可通过观察电磁铁吸引大头针的数目多少来判断电磁铁磁性的强弱。实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，同名磁极互相排斥。（2）比较甲、乙两图可知：电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性。（3）比较乙、丙两图可知：线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强。（4）利用图丁可探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，将两电磁铁串联的目的是控制通过两个电磁铁的电流相同。（5）利用上述结论分析图戊，下列措施中能使图中电磁铁磁性增强的是B。A.滑片P向右移动，其他条件不变B.滑片P向左移动，其他条件不变C.开关S由1扳到2，其他条件不变D.电源的正负极对调，其他条件不变分析：（1）根据转换法，可通过观察电磁铁吸引大头针的数目多少来判断电磁铁磁性的强弱。同名磁极互相排斥。（2）根据电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性，选择合适的对照实验。（3）比较乙、丙两图，丙图滑动变阻器接入电路的阻值较小，总电阻较小，电源电压不变，根据欧姆定律可知电路电流较大，且从图中可知电磁铁吸引的大头针数目较多。（4）探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，应控制电流相同，线圈匝数不同。（5）电磁铁磁性的强弱受电流的大小、线圈的匝数、以及铁芯的有无等因素的影响，从这一角度，对照各选项可进行针对性地分析。解析：解：（1）根据转换法，可通过观察电磁铁吸引大头针的数目多少来判断电磁铁磁性的强弱。实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，同名磁极互相排斥。（2）比较甲、乙两图可知：电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性。（3）比较乙、丙两图，丙图滑动变阻器接入电路的阻值较小，总电阻较小，电源电压不变，根据欧姆定律可知电路电流较大，且电磁