综合课课程教案

综合课课程教案一、课程基本信息项目内容课程名称校园绿色生态角设计与实践授课对象初中二年级全体学生（按自然班授课，4-6人一组）授课学期2024-2025学年第二学期授课教师XXX职称：中级教师所属院系：综合实践活动教研组课时安排本次课6课时（每课时45分钟），分3次完成；本单元总课时12课时（理论4课时+实践8课时）授课类型□理论课□实践课☑理论+实践课□案例分析课☑研讨课课程学分2学分（计入综合实践活动学分）先修课程/基础具备初中生物（植物基本生长知识）、数学（简单测量与计算）、美术（基础构图）基础，无专项先修课程二、教学目标1.知识目标掌握多学科核心知识：生物学科的本地常见绿植生长习性（光照、水分、土壤要求）；数学学科的场地测量、面积计算及比例规划方法；美术学科的景观构图（对称、错落、色彩搭配）与标语设计原则；道德与法治学科的生态保护与社会责任相关理念。理解综合实践的核心逻辑：明确“问题提出—方案设计—实践操作—成果评价”的完整流程，掌握跨学科知识融合解决实际问题的基本方法。了解校园生态环境特点：能识别校园内适合搭建生态角的场地条件，知晓常见校园绿植的生态价值（净化空气、美化环境等）。掌握生态角维护的基础常识：了解绿植浇水、施肥、修剪的周期与方法，知晓生态角环境监测（温度、湿度）的简单手段。2.能力目标跨学科应用能力：能运用生物知识选择适配绿植，用数学知识完成场地规划，用美术知识设计生态角布局与标识，用语文知识撰写设计说明与宣传文案。实践操作能力：能独立完成场地测量、绿植选购与栽培、简易标识制作等操作，能小组协作完成生态角整体搭建与初期维护。问题解决能力：能针对场地限制（如光照不足、空间狭小）、绿植生长问题（如黄叶、枯萎）提出合理解决方案，能在实践中调整优化设计方案。团队协作与表达能力：能在小组中明确分工（测量、设计、采购、宣传等），能通过PPT、海报等形式展示设计成果，清晰阐述方案的设计思路与学科融合逻辑。3.素养目标生态素养：树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，增强校园环境美化与生态保护的自觉意识，养成爱护绿植的良好习惯。创新素养：培养创新思维，能在生态角设计中融入校园文化元素或个性化创意，形成兼具实用性与观赏性的设计方案。责任素养：强化社会责任意识，通过生态角的设计与维护，培养主动参与校园建设的责任感，提升团队协作中的责任担当。学习素养：养成自主探究与终身学习习惯，能主动查阅多学科资料解决实践中的疑问，提升跨学科学习的能力。三、教学重难点1.教学重点跨学科知识的融合应用：能将生物、数学、美术、语文等学科知识有机结合，落实到生态角设计的各个环节（如根据光照选绿植、根据空间做布局）。设计方案的完整性与可行性：方案需包含场地分析、绿植清单、布局图、预算表、维护计划等核心内容，且符合校园实际条件（空间、成本、安全等）。小组协作与实践落地：能通过合理分工保障方案高效执行，能规范完成绿植栽培、场地布置等实践操作，确保生态角顺利搭建并达到设计效果。2.教学难点跨学科融合的深度与逻辑性：避免知识的简单堆砌，能让各学科知识在设计中形成互补（如用数学计算确定绿植间距、用生物知识保障绿植存活），体现融合价值。实践中突发问题的解决：能快速应对绿植栽培失败、场地冲突、材料不足等突发情况，及时调整方案且不偏离核心目标。素养目标的内化与体现：能将生态保护、责任担当等素养融入设计理念与实践行动，而非仅停留在口头表达层面。差异化指导的实施：兼顾不同学科基础的学生，确保每位学生都能在小组中发挥作用，实现知识与能力的提升。四、教学方法与教学手段1.教学方法基础方法：讲授法（跨学科知识梳理、实践要点讲解）、案例分析法（优秀校园生态角案例拆解）、示范法（绿植栽培、测量工具使用演示）；特色方法：项目驱动法（以“生态角设计与实践”为核心项目贯穿全程）、跨学科协作法（小组内按学科优势分工）、探究式学习法（自主查阅绿植生长资料）；辅助方法：小组讨论法（方案构思与优化）、成果展示法（方案汇报与互评）、过程性评价法（实践环节实时点评）。2.教学手段传统手段：多媒体课件（PPT）、板书（实践流程与分工表）、纸质设计模板（方案框架、预算表）、测量工具（卷尺、量角器）、栽培工具（花盆、铲子、营养土）；现代技术手段：智慧教学平台（晓黑板，发布资料、提交方案、线上互评）、设计软件（CAD简易版、Canva可画，绘制布局图与海报）、在线数据库（本地绿植百科、校园地图）；实践教学手段：校园实地场地（待改造的角落）、绿植基地（或线上采购渠道）、手工制作材料（木板、颜料、标签纸）、展示展板（成果汇报用）；互动手段：小组分工白板（明确任务与时限）、线上讨论区（课后交流问题）、成果互评表（多维度评价同伴方案）。五、教学准备1.教师准备教学材料：多媒体课件（含跨学科知识清单、优秀案例、实践步骤）、设计方案模板（含场地分析、布局图、预算表等模块）、绿植生长习性手册、安全操作指南（工具使用、绿植栽培）；教学工具：智慧教学平台提前上传资料（校园可利用场地照片、绿植清单）、测量工具与栽培工具套装（按小组配备）、展示用PPT模板、评价量表（方案评价、实践评价）；教学预案：提前勘察校园可利用场地（确定3-5个备选角落）、联系绿植采购渠道（或校园苗圃）、预设实践问题（如光照不足、浇水过多）及解决方案、制定分组原则（兼顾学科优势互补）；其他：准备“最佳设计方案”“最佳实践小组”“生态小卫士”等荣誉证书、协调校园管理部门支持场地使用与改造、邀请生物教师做绿植栽培指导嘉宾。2.学生准备知识准备：复习生物课绿植生长相关知识、数学测量与比例计算知识；预习智慧教学平台发布的优秀生态角案例，记录可借鉴的设计亮点；工具准备：个人准备笔记本、画笔、尺子；小组共同准备手机（拍摄场地、查阅资料）、U盘（存储设计方案）；任务准备：自由组合成4-6人小组，推选组长；提前勘察校园备选场地，拍摄照片并记录基本信息（面积、光照时长、周边环境）；其他：查阅本地常见耐阴/喜光绿植种类，收集校园文化元素（校徽、校训、特色建筑图案），为设计融入校园特色做准备。六、教学过程设计（按课时分配）课时阶段时间分配教学内容教学方法与手段师生活动设计意图第一课时：主题导入与跨学科知识梳理10分钟主题导入：播放校园环境现状视频（突出可改造的闲置角落），展示国内外优秀校园生态角案例，提问“如何让我们的校园角落变美又实用？”，引出“校园绿色生态角设计与实践”主题。情境导入法、案例分析法；多媒体课件、视频、案例图片教师：播放视频、展示案例，引导学生观察案例中的学科元素（如绿植选择、布局设计）；学生：观看视频与案例，自由发言表达对校园角落改造的想法。激发学生兴趣，让学生直观感受生态角的价值，自然引出主题。第一课时：主题导入与跨学科知识梳理25分钟跨学科知识梳理：1.分学科讲解核心知识点（生物：绿植生长三要素；数学：场地测量与比例换算；美术：构图与色彩搭配；语文：设计说明撰写要点）；2.结合案例讲解知识融合逻辑（如“光照不足”→生物选耐阴绿植→数学算种植数量→美术做错落布局）。讲授法、案例分析法；多媒体课件、知识清单板书教师：分学科梳理知识，用案例串联各学科内容；学生：记录知识要点，针对“知识如何融合”提问，如“如何用数学知识控制成本”。为学生提供清晰的知识框架，明确各学科在项目中的应用场景，突破“知识融合”难点。第一课时：主题导入与跨学科知识梳理10分钟任务布置与分组指导：1.明确项目总任务（完成生态角设计方案+搭建+汇报）；2.指导小组分工（测量员、设计师、资料员、预算员、宣传员）；3.布置课后任务（完善分组、细化场地勘察、收集绿植资料）。任务驱动法、分工指导法；分组模板、任务清单教师：讲解任务要求与分工原则，解答分组疑问；学生：确定小组分工，记录课后任务，交流场地勘察重点。明确项目流程与小组职责，为后续实践奠定组织基础。第二课时：方案设计与小组研讨15分钟方案框架讲解：1.展示设计方案模板，讲解核心模块（场地分析、绿植清单、布局图、预算表、维护计划、设计说明）；2.强调关键要求（绿植适配性、预算合理性、安全规范性）。讲授法、示范法；方案模板、优秀方案案例教师：逐模块讲解方案撰写要点，用优秀案例标注易错点；学生：对照模板记录疑问，如“预算表需包含哪些项目”。为学生提供清晰的方案撰写框架，降低方案设计难度，确保方案完整性。第二课时：方案设计与小组研讨20分钟小组研讨与方案初稿：1.小组内分享场地勘察结果（照片、尺寸、光照情况）；2.结合知识清单确定绿植种类、布局形式、预算范围；3.分工完成方案各模块初稿（设计师画布局图、预算员做预算表）。小组讨论法、实践法；分组白板、方案模板、场地照片教师：巡回指导各小组，针对场地问题提建议（如狭小空间选垂吊绿植），协助解决分工矛盾；学生：小组内交流碰撞，分工撰写方案初稿，记录遇到的问题（如绿植价格不明确）。通过小组协作将知识转化为设计方案，教师针对性解决问题，提升方案可行性。第二课时：方案设计与小组研讨10分钟方案互评与优化方向：1.每组展示方案初稿核心内容（布局图+绿植清单）；2.师生共同点评（从知识融合、可行性角度）；3.明确课后优化任务（核实绿植价格、完善维护计划）。成果展示法、互评法；投屏展示、互评量表教师：引导学生按评价量表点评，提出优化建议；学生：展示方案，倾听点评，记录修改要点。通过互评发现方案问题，明确优化方向，培养学生的方案评价能力。第三课时：实践操作与成果完善5分钟实践准备与安全强调：1.检查各小组方案终稿与物资清单；2.讲解工具使用安全（卷尺、铲子）与绿植栽培安全（避免划伤、不触碰有毒绿植）；3.明确实践流程（场地清理→测量放线→绿植栽培→布置装饰）。讲授法、强调法；安全指南、实践流程板书教师：核查方案与物资，演示工具正确使用方法；学生：确认物资齐全，学习安全操作规范，明确实践步骤。保障实践安全有序进行，明确实践流程，提升操作效率。第三课时：实践操作与成果完善30分钟生态角搭建实践：1.各小组到指定场地开展实践（按流程操作）；2.教师与生物教师巡回指导（栽培技巧、布局调整）；3.小组同步制作生态角标识（名称、绿植介绍、维护责任人）。实践法、个别指导法；场地、工具、绿植、制作材料教师：指导栽培技巧（如盆底垫陶粒防烂根），协助解决突发问题（如绿植破损更换）；学生：按分工操作，相互配合完成搭建，制作标识并张贴。将设计方案转化为实际成果，培养实践操作与团队协作能力，落实素养目标。第三课时：实践操作与成果完善10分钟成果展示与维护安排：1.各小组介绍生态角亮点（学科融合设计、创意特色）；2.制定长效维护计划（小组轮值、每周记录生长情况）；3.布置成果汇报任务（制作PPT，含设计过程、学科融合、实践感悟）。成果展示法、任务布置法；生态角实地、维护计划表教师：引导学生介绍亮点，协助制定维护计划；学生：展示生态角，阐述设计思路，明确轮值责任。展示实践成果，强化责任意识，为后续汇报做准备。七、课堂练习与课后作业1.课堂练习（即时反馈）基础题：根据给定的场地信息（面积3㎡、光照2小时/天），列出3种适配绿植并说明理由，难度：★☆☆，对应知识目标1；提升题：小组合作完成1张生态角简易布局图，标注绿植位置、尺寸与名称，难度：★★☆，对应能力目标1；拓展题：针对“预算不足”问题，提出2种节约成本的解决方案（如自制花盆、利用废旧材料），难度：★★★，对应能力目标3。反馈方式：基础题通过课堂举手回答反馈；提升题通过教师巡回点评反馈；拓展题通过小组分享互评反馈。2.课后作业（巩固提升）基础作业：完善生态角设计方案终稿（含所有模块），提交电子档与纸质档，要求：逻辑清晰、数据准确，截止时间：第二课时后1天，占比：30%；实践作业：完成生态角搭建与标识制作，提交过程照片（5-8张）与短视频（1分钟，介绍搭建过程），截止时间：第三课时后2天，占比：40%；拓展作业：撰写500字实践感悟，结合跨学科学习经历谈谈对“生态保护”的理解，截止时间：第三课时后3天，占比：30%。提交方式：设计方案与感悟通过智慧教学平台线上提交；过程照片与短视频发送至班级群共享。八、课程考核与评价1.考核方式（形成性评价+终结性评价）考核环节考核内容考核方式占总成绩比例平时表现课堂出勤、小组讨论参与度、实践操作积极性、轮值维护情况教师观察记录、小组互评、维护日志检查20%作业完成课堂练习、设计方案终稿、实践过程材料（照片、视频）、实践感悟教师批改评分、平台互评、材料完整性审核30%实践成果生态角搭建质量（绿植存活、布局合理、标识规范）、创意特色、生态价值教师评分+生物教师评分+学生代表评分（实地考察）30%成果汇报PPT展示（设计思路、学科融合、实践过程）、现场答辩（应对评委提问）、团队配合评委团评分（教师+学生代表）、答辩评分20%2.评价标准（分层分类）知识掌握评价：优秀：能熟练运用多学科知识解决设计与实践问题；良好：能运用核心学科知识完成任务；合格：基本掌握知识，需教师指导完成；不合格：核心知识未掌握，无法应用于实践。能力达成评价：优秀：方案创新且可行，实践操作规范高效，能独立解决突发问题；良好：方案完整，实践顺利，能在指导下解决问题；合格：方案基本可行，实践能完成，需大量指导；不合格：方案不合理，实践无法完成。素养表现评价：优秀：生态意识强，团队协作好，主动承担维护责任，感悟深刻；良好：有生态意识，能参与协作，完成维护任务；合格：遵守纪律，配合完成任务；不合格：缺乏责任意识，存在消极怠工或破坏行为。九、教学反思与改进1.教学反思（课后填写）目标达成情况：知识目标中生物与数学知识应用较好，美术构图与语文文案撰写部分学生较弱；能力目标中实践操作达成较好，跨学科融合表达能力需加强；素养目标中生态意识提升明显，责任担当需通过长效维护强化。教学过程亮点：项目驱动法激发了学生积极性，跨学科教师协作指导提升了实践专业性，实地搭建让学生获得直观体验，增强了教学效果。存在问题与不足：部分小