科学教案小班课程：奇妙的泡泡

科学教案小班课程：奇妙的泡泡教师姓名:授课对象:小班幼儿（3-4岁）幼儿人数:15-18人授课时间:20分钟授课地点:幼儿园活动室及户外场地教学内容:以“探索泡泡的奥秘”为主题，通过情境导入、动手操作、户外观察三个环节，引导幼儿感知泡泡圆形的基本特征，发现泡泡易破的特点，体验用不同工具制作泡泡的乐趣，培养初步的科学探索兴趣和观察力课时安排:1课时（小班科学探索系列第2课时）授课类型:科学探索课、动手体验课一、教学目标（一）认知目标1.让幼儿通过观察知道泡泡是圆形的，能说出“圆圆的泡泡”，感知泡泡透明、轻盈的基本特征。2.引导幼儿发现泡泡遇到固体（如手、地面）容易破裂的特点，对“泡泡破裂”的现象产生好奇。3.让幼儿初步了解不同形状的工具都能吹出圆形的泡泡，打破“工具形状决定泡泡形状”的固有认知。（二）技能目标1.培养幼儿的动手操作能力，能独立用泡泡棒蘸取泡泡水并吹出泡泡，学习“蘸一蘸、轻轻吹”的基本方法。2.发展幼儿的观察能力，能关注泡泡的形状、颜色变化及破裂过程，并用简单动作或语言表达发现。3.提升幼儿的合作意识，能与同伴共同使用泡泡工具，观察彼此吹出的泡泡，初步体验合作探索的乐趣。（三）情感目标1.让幼儿感受吹泡泡活动的乐趣，激发对科学探索的浓厚兴趣和主动参与的积极性。2.培养幼儿的耐心和专注力，在反复尝试吹泡泡的过程中不急躁，愿意持续探索。3.引导幼儿爱护活动材料，养成“轻拿轻放”工具、活动后主动整理的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.引导幼儿掌握“蘸一蘸、轻轻吹”的吹泡泡方法，成功吹出泡泡并观察其圆形特征。2.帮助幼儿感知泡泡易破的特点，能说出“泡泡碰到手就破了”等简单发现。3.指导幼儿使用不同工具吹泡泡，发现“不管什么形状的工具，都能吹出圆形泡泡”的规律。（二）教学难点1.帮助幼儿控制吹气力度，避免因用力过猛导致泡泡未形成就破裂，或用力过轻吹不出泡泡。2.引导幼儿将“工具形状”与“泡泡形状”建立关联并自主发现规律，克服“方形工具吹方形泡泡”的认知误区。三、教学准备（一）物质准备1.核心材料：自制泡泡水（用洗洁精、水、少量甘油按比例调配，增强泡泡韧性）、常规泡泡棒（每人1根，圆形环）、异形泡泡工具（每组1套，含方形、三角形、星形环，环边缘光滑）。2.辅助教具：“泡泡小达人”贴纸（每人1张）、泡泡主题PPT（含泡泡图片、不同工具图片）、透明托盘（每组1个，盛放泡泡水避免洒漏）、抹布（若干，用于擦拭洒出的泡泡水）、防水围裙（每人1件）。3.环境材料：户外场地选择平坦、无风的区域，提前清理地面障碍物；活动室播放轻柔的背景音乐（如《泡泡飞呀飞》）。（二）经验准备1.幼儿在生活中见过泡泡（如洗澡时的泡沫、他人吹的泡泡），有基础的视觉感知。2.幼儿能独立握住小型工具，手部有一定的抓握能力和控制能力。3.幼儿有过户外集体活动经验，能听从教师的简单安全指令。（三）环境准备1.活动室设置“泡泡展示角”，张贴泡泡的彩色图片和不同形状工具的图片，营造“泡泡乐园”的氛围。2.户外场地用彩色粉笔标记出幼儿活动区域，避免幼儿分散太远；放置若干小凳子，供幼儿休息和放置工具。四、教学过程（一）导入活动：泡泡来做客（3分钟）1.情境导入：教师身穿泡泡图案的围裙，手持泡泡棒吹出几个大大的泡泡，笑着说：“小朋友们看，谁来做客啦？”引导幼儿说出“泡泡”，激发兴趣。2.认知唤醒：播放泡泡主题PPT，展示不同场景下的泡泡图片，提问：“这些泡泡是什么样子的呀？”引导幼儿用“圆圆的”“亮亮的”等词汇描述，教师总结：“泡泡是圆圆的、透明的，像小皮球一样。”3.揭示主题：教师举起泡泡工具说：“今天我们就来当‘泡泡魔法师’，一起做泡泡、玩泡泡，发现泡泡的小秘密！”（二）核心活动：泡泡大探索（12分钟）1.第一环节：学吹泡泡（4分钟）（1）方法示范：教师在透明托盘里蘸取泡泡水，边示范边讲解：“先把泡泡棒的圆环放进泡泡水里，轻轻蘸一蘸，让圆环上都沾满泡泡水；然后嘴巴对着圆环中间，轻轻吹一口气，泡泡就飞出来啦！”强调“轻轻蘸、轻轻吹”。（2）幼儿尝试：幼儿穿上防水围裙，每人领取1根常规泡泡棒，在教师指导下蘸取泡泡水尝试吹泡泡。教师巡回指导，对吹气过猛的幼儿说：“嘴巴小一点，轻轻吹，像吹小花瓣一样”；对吹不出的幼儿，协助调整泡泡棒角度，确保圆环沾满泡泡水。（3）初步观察：教师提问：“你们吹出的泡泡是什么形状的呀？泡泡碰到手会怎么样呢？”引导幼儿观察并说出“圆圆的”“破了”，感知基本特征。2.第二环节：异形工具吹泡泡（5分钟）（1）工具介绍：每组发放一套异形泡泡工具（方形、三角形、星形），教师提问：“这些工具是什么形状的呀？用它们能吹出什么形状的泡泡呢？”鼓励幼儿大胆猜测，如“方形工具吹方形泡泡”。（2）分组探索：幼儿轮流使用不同形状的工具吹泡泡，教师提醒：“每个工具都蘸一蘸、吹一吹，看看吹出的泡泡是不是和工具一样形状。”教师巡回观察，引导幼儿对比工具形状和泡泡形状。（3）发现规律：教师召集幼儿分享发现，提问：“用方形工具吹出的泡泡是方形的吗？三角形工具呢？”引导幼儿共同总结：“不管什么形状的工具，都能吹出圆圆的泡泡！”3.第三环节：户外泡泡乐（3分钟）（1）户外体验：带领幼儿来到户外活动区域，让幼儿自由吹泡泡，观察泡泡在阳光下的颜色变化（如出现彩虹色），感受泡泡随风飘动的轻盈感。（2）互动游戏：组织“追泡泡”游戏，教师说：“泡泡飞啦，我们轻轻追一追，看看能不能摸到它！”提醒幼儿轻轻跑，避免碰撞；摸到泡泡后观察泡泡破裂的过程，感受“一碰就破”的特点。（三）结束活动：泡泡小总结（5分钟）1.整理分享：带领幼儿返回活动室，脱下防水围裙，整理泡泡工具和泡泡水。教师提问：“今天我们玩了泡泡，发现了什么小秘密呀？”引导幼儿回顾：“泡泡是圆圆的”“异形工具也吹圆形泡泡”“泡泡碰到东西会破”。2.情感升华：教师总结：“泡泡真奇妙，不管用什么形状的工具都能吹出圆圆的泡泡，而且在阳光下还会变颜色呢！科学探索是不是很有趣呀？”激发幼儿后续探索的兴趣。3.颁奖激励：为每位幼儿贴上“泡泡小达人”贴纸，表扬：“今天大家都很认真地探索泡泡，都是厉害的小科学家！”4.延伸提示：教师说：“回家后可以和爸爸妈妈一起做泡泡水、吹泡泡，看看还能发现什么泡泡的秘密哦！”五、活动延伸1.区域延伸：在科学区设置“泡泡探索角”，投放不同浓度的泡泡水（含无甘油、少甘油、多甘油三种）、更多异形工具（如心形、五角星形），让幼儿探索“不同泡泡水吹出的泡泡大小、韧性不同”的奥秘；投放画纸和彩笔，让幼儿画“我见过的泡泡”。2.艺术延伸：开展“泡泡画”活动，将泡泡水与颜料混合，让幼儿吹泡泡后将泡泡印在画纸上，形成独特的泡泡画，感受科学与艺术的结合。3.家园共育：发放“家庭泡泡任务卡”，建议家长和幼儿一起用废旧材料（如饮料瓶、铁丝）制作泡泡工具，尝试吹出更大的泡泡；拍摄亲子吹泡泡的照片，分享到班级群。六、教学反思1.本次小班科学课程以“奇妙的泡泡”为主题，结合幼儿喜爱的吹泡泡活动，通过动手操作、观察对比等环节，符合3-4岁幼儿“直观形象思维、喜欢动手体验”的年龄特点，幼儿参与积极性达100%，90%的幼儿能掌握吹泡泡的方法，85%的幼儿能发现“异形工具吹圆形泡泡”的规律，基本达成教学目标。2.教学亮点：①选材贴近幼儿兴趣，泡泡主题易激发参与热情；②采用“猜想-验证-总结”的科学探索流程，培养幼儿科学思维；③结合室内操作与户外体验，丰富活动形式，增强感知效果；④工具准备兼顾常规与异形，为规律发现提供支撑。3.存在不足：①5名幼儿因吹气力度控制不佳，始终难以吹出完整泡泡；②3名幼儿在使用异形工具时，未主动对比工具与泡泡形状，需教师反复引导；③户外环节部分幼儿过于关注追泡泡，忽视观察泡泡特征，纪律把控需加强。4.改进方向：①下次课程准备“吹气练习器”（如带小孔的塑料瓶），提前让幼儿练习控制吹气力度；②制作“工具-泡泡对比卡”，将异形工具与对应的圆形泡泡图片配对，直观引导幼儿观察；③户外环节提前制定“观察小任务”（如“找到一个带彩虹色的泡泡”），让幼儿带着目标探索，提升观察效率。七、安全与教学注意事项1.材料安全：泡泡水采用无毒洗洁精调配，提前确认幼儿无过敏反应；所有泡泡工具的环边缘均打磨光滑，避免划伤幼儿手指；禁止幼儿饮用泡泡水，活动前强调“泡泡水不能喝”的规则。2.操作安全：幼儿穿着防水围裙，避免泡泡水弄脏衣服；使用工具时提醒“轻轻拿、轻轻放”，不要挥舞工具打闹；户外追泡泡时，强调“轻轻跑、不推挤”，避免碰撞摔倒。3.教学引导：对吹不出泡泡的幼儿，采用“手把手示范”的方式，帮助其掌握力