片段教学 教案

片段教学教案一、片段基本信息片段主题：我的情绪小怪兽（中班健康·情绪认知）适用班级：幼儿园中班（4-5岁）片段时长：12分钟授课教师：核心目标：认识“开心、生气、难过”三种基本情绪，能说出不同情绪的简单表现二、片段教学目标（一）认知目标1.能准确识别“开心、生气、难过”三种情绪的表情特征，说出情绪名称。2.知道不同情绪会有不同的表现，如开心时笑、生气时皱眉。（二）能力目标1.能通过表情、动作模仿不同情绪，提升情绪表达能力。2.能结合简单情境，说出自己或他人可能产生的情绪，增强观察判断能力。（三）情感目标1.接纳自己的不同情绪，知道有情绪是正常的，萌发情绪管理的初步意识。2.乐于参与情绪互动游戏，体验表达情绪的轻松与快乐。三、片段教学重难点1.教学重点：认识三种情绪的表情和动作特征，能准确说出情绪名称。2.教学难点：结合具体情境判断情绪，并能用简单语言说明理由。四、片段教学准备1.教具：“情绪小怪兽”卡通手偶（开心黄色、生气红色、难过蓝色）、三种情绪的表情卡片、情境图片（如收到礼物、玩具被抢、摔倒哭了）、情绪小贴纸。2.学具：每位幼儿一张“我的情绪脸谱”画纸（空白脸谱轮廓）。五、片段教学过程（一）情境导入：情绪小怪兽来做客（3分钟）1.教师手持“开心小怪兽”手偶，用欢快的语气说：“小朋友们好呀，我是情绪小怪兽，今天我带来了两个好朋友，它们今天心情不一样，我们一起来认识它们吧！”2.依次出示“生气小怪兽”（皱眉、叉腰动作）和“难过小怪兽”（低头、撇嘴动作），引导幼儿观察：“看看这两个小怪兽的样子，它们心情怎么样呀？”鼓励幼儿用“不开心”“好像哭了”等简单词语表达。3.教师小结：“小怪兽有三种常见的心情，分别是开心、生气和难过，它们的样子各不相同，我们一起来好好认识它们。”（二）探索感知：认识情绪的秘密（5分钟）1.认识“开心”：出示开心表情卡片，教师做开心的表情（咧嘴笑、拍手），说：“开心的时候，我们会笑起来，眼睛弯弯的，还会想拍手跳舞。”请幼儿模仿开心的表情和动作，引导说出“开心”。提问：“你什么时候会开心呀？”如“吃到糖果时”“和妈妈玩时”。2.认识“生气”：出示生气表情卡片，教师做生气的表情（皱眉、撅嘴、叉腰），说：“生气的时候，我们会皱起眉头，嘴巴撅起来，有时候还会叉腰。”幼儿模仿后，提问：“什么事情会让你生气呢？”如“玩具被别人拿走时”“不让我看电视时”。3.认识“难过”：出示难过表情卡片，教师做难过的表情（低头、撇嘴、擦眼泪），说：“难过的时候，我们会低着头，嘴巴往下撇，可能还会哭。”幼儿模仿后，引导说出“难过”，并分享“难过的事情”。4.游戏“情绪变变变”：教师说情绪名称，幼儿快速做出对应的表情和动作，反应又快又准的幼儿获得情绪小贴纸。（三）巩固提升：情境中的情绪判断（4分钟）1.出示情境图片1（小朋友收到礼物笑了）：提问：“图片里的小朋友是什么表情？他现在是什么情绪？为什么？”引导幼儿说出“开心，因为收到礼物了”。2.依次出示图片2（玩具被抢撅嘴）、图片3（摔倒擦眼泪），用同样方式引导幼儿判断情绪并说明理由，教师及时肯定：“你观察得真仔细，玩具被抢确实会生气。”3.创意表达：请幼儿拿出“我的情绪脸谱”画纸，选择自己现在的情绪，用彩笔简单画出表情（如开心画弯弯的眼睛和嘴巴），画完后和同伴分享：“我现在很开心，因为可以和小朋友一起玩。”4.总结：“我们都有开心、生气、难过的时候，这些都是很正常的。不管是什么情绪，都可以告诉老师和爸爸妈妈。”六、片段教学延伸1.区域活动：在益智区投放更多情绪情境卡片，供幼儿配对情绪与情境；在美工区提供材料制作“情绪手偶”。2.生活活动：日常中引导幼儿观察同伴的情绪，主动关心“不开心”的小朋友。七、片段教学反思（预设）1.手偶和情境图片有效激发了幼儿兴趣，大部分幼儿能准确识别三种情绪的表情特征，参与模仿游戏的积极性高。2.部分幼儿在说明情绪理由时表达不够完整，后续需多提供“因为……所以……”的