片段教学教案小学

片段教学教案小学课题：小学三年级语文《富饶的西沙群岛》“海底生物”片段教学教案一、基本信息年级：小学三年级学科：语文片段内容：《富饶的西沙群岛》第4自然段（描写海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼的内容）课时时长：15分钟学情分析：三年级学生已具备初步的朗读能力和提取信息的能力，对“海底生物”有一定的好奇心和零散认知，但对课文中“总分结构”的表达特点、比喻和拟人修辞手法的妙处感知不深。该年龄段学生以具象思维为主，喜欢直观形象的画面和互动体验，需通过图文结合、朗读品析、情境想象等方式，引导其深入理解文本，感受语言文字的魅力。片段教学目标知识与技能：①能正确、流利、有感情地朗读片段，识记“珊、瑚、参、虾”等生字；②能找出描写海底四种生物的句子，初步感知“总分”的段落结构。过程与方法：通过指名读、分组读、配乐读等多种朗读形式，结合图片观察、关键词品析，感受海底生物的特点；通过小组讨论，探究作者描写生物的方法。情感态度与价值观：感受西沙群岛海底生物的富饶与神奇，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养留心观察事物的习惯。片段教学重难点重点：朗读并理解描写珊瑚、海参、大龙虾、鱼的句子，感受每种生物的特点。难点：体会作者运用比喻、拟人手法描写生物的妙处，感知“总分”结构的表达效果。教学准备：①多媒体课件（含海底生物高清图片、片段文本截图、配乐《海底世界》）；②生字卡片（“珊、瑚、参、威武”等）；③“海底生物小卡片”（每种生物名称及特点关键词）。二、片段教学过程（一）情境导入，聚焦片段（2分钟）图文激趣：播放海底生物图片，配背景音乐《海底世界》，教师用生动的语言导入：“同学们，上节课我们知道了西沙群岛风景优美、物产丰富。今天，老师要带大家潜入海底，去认识一群神奇的生物朋友。它们是谁呢？又有什么特点呀？让我们走进《富饶的西沙群岛》第4自然段，一探究竟！”出示片段：课件出示第4自然段文本，教师范读，要求学生：“请同学们认真听，圈出这段里写了哪几种海底生物。”学生圈画后，指名回答，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（二）精读品析，感知特点（10分钟）1.品析“珊瑚与海参”：抓修辞，悟形态（3分钟）朗读感知：指名学生朗读描写珊瑚和海参的句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”教师纠正“参”的读音（cān→shēn），出示生字卡片“珊、瑚、参”，指导认读。抓关键词品析：①提问：“作者把珊瑚比作了什么？”（花朵、鹿角）“从‘各种各样’和这两个比喻中，你感受到了什么？”引导学生体会珊瑚形态多样、十分美丽。②聚焦“懒洋洋地蠕动”，提问：“‘懒洋洋’这个词让你看到了一只怎样的海参？”引导学生想象海参缓慢移动的样子，感受其可爱，体会拟人手法的妙处。③全班齐读这两句话，读出珊瑚的美丽和海参的悠闲。2.品析“大龙虾”：抓动作，悟气势（2分钟）互动体验：指名学生朗读描写大龙虾的句子：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”教师出示大龙虾图片，提问：“‘全身披甲’‘威武’是什么意思？谁能学一学大龙虾‘划过来，划过去’的样子？”请学生模仿动作，感受大龙虾的威风。朗读指导：“我们要读出大龙虾的威风，语速可以稍慢，重读‘披甲’‘威武’。”男生分组朗读，读出气势。3.品析“鱼”：抓数量与形态，悟富饶（3分钟）小组合作探究：出示学习任务：“请小组内齐读描写鱼的句子，讨论：作者从哪两个方面写鱼？用‘____’画出相关关键词。”学生合作学习，教师巡回指导。交流分享：①各小组代表发言，教师引导提炼：“‘成群结队’‘数不清’写出了鱼的数量多；‘有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’写出了鱼的样子多。”②提问：“作者用了四个‘有的’把鱼的样子写得这么生动，这种写法叫什么呀？”明确“排比”，指导学生带着喜爱的感情朗读，读出鱼的多样与活泼。4.回归段落：理结构，悟方法（2分钟）结构梳理：提问：“同学们，这段开头说‘海底的岩石上长着各种各样的珊瑚’，后面分别写了珊瑚、海参、大龙虾、鱼，这样的写法叫什么呀？”引导学生发现“先总写场景，再分写不同生物”的总分结构，板书：总分。配乐朗读：播放《海底世界》配乐，全班有感情地齐读整个片段，再次感受海底生物的富饶与神奇。（三）总结拓展，巩固提升（3分钟）回顾总结：教师小结：“今天我们走进了西沙群岛的海底，认识了形态多样的珊瑚、懒洋洋的海参、威风的大龙虾和数量多、样子美的鱼，还发现作者用了比喻、拟人、排比的手法，按照总分结构把海底世界写得这么生动。”拓展迁移：“其实我们身边也有很多有趣的事物，比如公园里的花。请大家学着作者的样子，用‘有的……有的……有的……’说一句话，描写花的样子。”指名学生发言，教师点评鼓励，强化语言运用能力。作业布置：“请大家课后把今天学的片段读给爸爸妈妈听，再画一画你最喜欢的海底生物，并写上一句话介绍它。”三、板书设计富饶的西沙群岛（海底生物片段）总分结构珊瑚：各种各样（像花朵、鹿角）——比喻海参：懒洋洋蠕动——拟人大龙虾：全身披甲、威武——动作鱼：数量多（成群结队）、样子多（四个“有的”）——排比四、片段教学反思亮点之处：①情境导入直观有效，通过图文和音乐快速将学生带入海底情境，聚焦片段核心内容；②紧扣“读”展开教学，采用多种朗读形式，结合动作模仿、关键词品析，让学生在体验中理解文本；③注重方法迁移，通过“用排比句描写花”的练习，将阅读收获转化为表达能力，符合三年级“读写结合”的要求。不足之处：①对“总分结构”的讲解稍显仓促，仅在结尾点出，未让学生充分对比“总起句”与“分述句”的关系；②个别学困生在品析修辞时参与度不高，未能及时给予针对性指导；③拓展练习时间较短，部分学生未能充分表达，反馈不够全面。改进方向：①可在梳理生物特点后，让