普通话水平测试课程讲义

普通话水平测试课程讲义一、普通话测试概述(一)普通话水平测试定义普通话水平测试是我国国家通用语言——普通话的口语测试，通过考试来测查应试人说普通话的能力，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。(二)测试人员1.教师和申请教师资格的人员。2.广播电台、电视台播音员、主持人、影视话剧演员。3.国家机关工作人员。4.师范类专业、播音主持专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生。5.行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。(三)普通话水平测试的等级标准国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。(四)普通话水平测试的命题内容普通话水平测试命题内容来自测试大纲第一项：读单音节字词第二项：读多音节词语第三项：朗读短文第四项：命题说话(五)普通话水平测试的考试方式普通话水平测试以口试方式进行，采用机辅测试。(六)普通话水平测试的评分标准普通话水平测试采用百分制，设立了错误、缺陷、自然流畅等多项评分要素，对应试人普通话水平进行科学评定。(七)普通话水平测试的组织机构国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。(八)普通话水平的报名1.报考时间各地考试时间不统一，详情请关注全国普通话培训测试资源网或各地语言文字水平测试中心(语言文字网)。以当年公布的报名时间考试时间为准。2.报名入口广电系统的播音员、节目主持人的普通话测试由广电行政管理部门统一组织报名；非统一组织的社会各界各类人员的普通话水平测试每2个月组织一次，由应试人本人到市测试中心报名。报名时应携带身份证、工作证(学生证)和近期二寸免冠报名照一张。各区县语言文字工作委员会办公室(以下简称语委办)组织本区县内的教师和其他有关人员进行普通话水平测试，一般每年组织两场。测试前，由区县语委办统一到市测试中心报名。具体报名方法请咨询全国普通话培训测试资源网或各地语委办。根据国家语委办的文件规定，报名参加普通话测试的人员，必须在前5个月内未参加过普通话水平测试。即两次测试时间间隔应大于5个月。3.报名流程普通话资格考试可在网上报名，报考人员须在网上提交报名申请，或者到报名现场实地报名，再得到报考资格确认后，方可参加考试。4.报名条件1)中小学教师；2)中等师范学校教师和高等院校文科教师；3)师范院校毕业生(高等师范里，首先是文科类毕业生)；4)广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生；5)各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人；6)从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员；7)其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。5.分数查询登录全国普通话培训测试资源网查询。(九)普通话水平测试的流程1.核验身份，准备考题普通话考试准考证上是有具体时间要求，考生至少提前十分钟到达考场核验身份。身份核验后按照考场排队，按排队顺序先后进入进入第一候测室。此时，播放考试流程视频，观看结束进入备考室抽题。进入备考室前，先抽座位号，然后按照抽到的号进入备考室看该座位上的题，大约10分钟，进入考场。2.进入考场，完成试音进入考场按照备考室的座位号就坐，戴上耳机，将话筒调整到合适位置，然后输入准考证号，确认个人信息后，按照电脑上的提示音，开始试音。试音过程一般为朗读个人姓名及准考证号。注意：当试音不通过时，要重新试音，直到通过为止。3.开始考试，保存信息试音结束后，根据题目设置，依次完成考试。考试结束后，根据屏幕提示退出系统，此时系统会自动保留考试信息。考生离开考场。(十)普通话测试的注意事项1.测试时应该采用中等音量(即两、三个人之间正常交谈的音量)从试音到整个考试过程音量应保持基本一致。常见的问题是说话项声音太小，朗读字词声音过大。2.考试时应保持适当的语速，一个字一个字念清楚。常见的问题短文朗读读得太快，字与字都粘在一起导致语音缺陷。.测试时，前三项如果有“漏读”现象是要按字扣分的，所以要置成蓝黑相间，以便把握，朗读时则要注意语义连贯，也不要漏行。4.第一项和第二项如果有个别字词因读错后重复读一遍的话，计算机系统会自动进行识别，不会因为一个字的重读而影响整体评分。但是第三项朗读短文，如果出现上述现象，系统会依照普通话水平测试评分要求扣分。5.命题说话的30个话题都应作充分准备，测试时应按照要求讲述。如测试时有背稿、离题、简单重复、缺时等现象都会按评分标准被扣分。(十一)关于普通话考试的练习与准备1.准备《新华字典》一本，随时查阅读音不确定字词并及时记录在练习纸上。2.每日至少完成15分钟的朗读练习及10分钟的说话练习。3.充分利用粉笔练习题、晨读课、手机录音软件成就高水平普通话等级。(一)声母练习1.声母概念声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。2.声母分类1)按发音部位分类(发音部位：发音时发音器官构成阻碍的部位)①双唇音：bpm(3个)②唇齿音：f(1个)③舌尖前音：zcs(3个)④舌尖中音：dtnl(4个)⑤舌尖后音：zhchshr(4个)⑥舌面音：jqx(3个)⑦舌根音：ɡkh(3个)2)按发音方法分类(发音方法：发音时喉头，口腔和鼻腔节制气流的方式和状况)，包括三个方面：阻碍方式①塞音：bpdtɡk(6个)②塞擦音：zczhchjq(6个)③擦音：fhsshrx(6个)词语：张嘴—脏嘴增收—征收词语：张嘴—脏嘴增收—征收自学—治学早稻—找到杂草—铡草场次—唱词参禅—财产尺寸—储存④鼻音：mn(2个)⑤边音：l(1个)声带是否颤动①清音(不颤动)：bpfd……(17个)②浊音(颤动)：mnlr(4个)气流的强弱①送气音：ptkcchq(6个)②不送气音：bdɡzzhj(6个)3.声母发音辩证1)舌尖前音与后音(平翘舌)zzh擦音，单字单字：匝—楂灾—斋葬—障再—债簪—沾ch单字单字：擦—差层—乘凑—臭辞—池岑—辰关键区别在于发音的部位。句段：我们知道，水是生物的句段：我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。关键区别在于发音的部位。句段：在我生日会上，爸总是句段：在我生日会上，爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。单字：撒—沙僧—生岁—睡酸—栓s和sh：发音方法上都是擦音，关键区别在于发音的部位。2)唇齿音f词语：散失—丧失四声—私事扫视—扫射松手—死守绕口令：十四是十四，四十是四十。句段：在我生日会上，爸总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。f和h：发音方法上都是擦音，关键区别在于发音的部位。单字：服—胡单字：服—胡峰—轰佛—活范—换词语：发话—发货发狠—返回发挥—反悔分化—粉红黑化肥发灰挥发，灰化肥挥发会发黑舌尖前音：n和l：发音部位上都是舌尖中音，关键区别在于发音方法。单字：拿—啦单字：拿—啦耐—赖内—类恼—老男—兰囊—狼词语：年历—年龄奶酪—耐劳泥泞—逆流努力—女郎连年—两难门前有四辆四轮大马车你爱拉哪两辆就拉哪两辆舌尖前音：句段：大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。句段：在它沉默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在它身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。n和l的常错字的辨析对比练习：先慢速读一遍，再快速读一遍。4)送气音、不送气音对比练习(ptkcch；bdgzzhj)b-p北平宾朋鞭炮布票冰片p-b瀑布屏蔽漂白蓬勃旁白z-c总裁左侧自从字词早餐d-t殿堂登台稻田地铁动听t-d妥当特点通达剃度泰斗g-k港口甘苦概况高考公开(二)韵母练习1.韵母概念母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。2.韵母分类普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。第一类是单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母，其中舌面ui(前)、-i(后)、er。第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的，从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前aieiaoou有5个：ia、ie、ua、uo、üe。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母，有4个：iao、iou、uai、uei第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有163.韵母发音辨正发音时，口腔、舌位、唇形的位置自始至终不能移动。单字：法fǎ摸mō车chē几jǐ不bù女nǚ发达默默客车袭击突出食指fādámòmòkèchēxíjītūchūzìsīshízhǐ绕口令：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅,不知是鹅过河，还是河渡鹅?句段：我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。ü、i发音时，舌位相同，唇形不同。u、ü发音时，舌位前后不同，u靠后，ü靠前；唇形都是圆唇，ü略扁。继续jìxù一位爷爷他姓顾，在存放鉴真遗像的那个院u单字：zàilèidàomóuzìsh单字：yuètīeqièquēxiéxué词语：u词语：解决jiějué句段：交流jiāoliú交流jiāoliú句段：喜悦，它是一种带有形而上色彩的修养和境界。与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解，一种饱经沧桑的充实和自信，一种光明的理性。5)鼻韵母：in、ing词语：劲jìn头－镜jìng头静jìng止－禁jìn止今jīn天－惊jīng天qngjng竞jìng赛－禁jìn赛金银jīnyín－晶莹jīngyíng6)鼻韵母：en、eng单字：真本争蹦森身僧声肯分坑峰词语：整zhěng段－诊zhěn断绕口令：陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。捐钱捐献卷烟厌倦线圈权限宣言juānqiánjuānxiànjuǎnyānyànjuànxiànquānquánxiànxuānyán减员jiǎnyuán总结：所有前鼻音在结尾发鼻音-n(读为恩)的时候，都要做到舌尖抵住上齿龈，归音到位。在后鼻音的发音上，我们要格外注意舌头的动程，要运动到位，否则会出现发音不够或发音过度的情况。后鼻音不够，或后鼻音太过都是不可取的。(三)声调练习1.五度标记法用五度竖标来表示声调相对音高的方法。把声调的相对音高分为低、半低、中、半2.五度标记法练习fang：方——房——访——放da：搭——达——打——大jia：嘉——夹——假——假(四)变调1.上声变调1)上声在非上声(阴平、阳平、去声、轻声)字前变为半音，即由214变为21。2)上上相连时，第一个上声，变成近似阳平，即由214变成35。野草、水果、友好、演讲、首长、彼此、水桶、洗澡、冷水、橄榄、简短、勇敢。3)三个上声字相连，要依据词语的搭配和词语的意义分节，再按上声变调的规律处理。理2.“一”变调1)读第一声的情况“一”字独用、作为词或句子的最后一个字使用时，读本调第一声(阴平，yī)。2)读第二声的情况“一”字用在第四声(去声)字的前面时，“一”变调，读第二声(阳平，yí)3)读第四声的情况：“一”字用在第一声(阴平)、第二声阳平)、第三声(上声)字的前面时，“一”变调，读第四声去声，yì)。4)读轻声的情况：夹在词语中间时，停一停、想一想、试一试、听一听3.“不”变调规律：不是不知道1)不在第四声字前读第二声。2)在第一、二、三声字前读第四声。3)读轻声的情况：夹在词语中间时，听不清、好不好、靠不住(五)轻声音1.普通话中的每一个音节都有它自己独立的声调。但是在语流中，一些词或句子中的音节就会发生音变，其整个音节弱化，失去了原有的声调而读成了一个又短又轻的调子，这就是轻声。轻声音节一般处在词的中间或其他音节的后面，不会出现在词或句子的开头音节中。2.轻声的基本性质：第一，轻声主要体现在音长和音强上。发音时，力度较小，音强比较弱且音长短。第二，轻声有区别意义或词性的作用。例如：兄弟(指弟弟)——兄弟(哥哥和弟弟)地道(够标准的)——地道(地下坑道)地方(具体的地儿)——地方(中央与地方)3.轻声的规律①是吗他呢看啊走吧②看过忙着来了我的勇敢地喝得(好)朋友们③桌子椅子木头石头④墙上河里天上地下底下那边⑤说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳⑥出来进去站起来走进来取回来⑦明白暖和萝卜玻璃葡萄(六)儿化音1.儿化：er与前面的音节合在一起，使前一个音节的韵母成为卷舌韵母，我们将这种音变现象叫做儿化。2.儿化的作用第一，表示喜爱、亲切的情感。例如：小牛儿、小孩儿、宝贝儿、心尖儿、心肝儿。第二，表示少、小、轻的意思。例如：小草儿、小花儿、门缝儿、火柴棍儿。第三，区分词性和词义。例如：亮(形容词)——亮儿(名词)，破烂(形容词)——破烂儿(名词)，头(脑袋)——头儿(领导、首领、一端)，眼(眼睛)——眼儿(窟窿眼儿)。3.儿化的发音规律：发音时，不能把儿化韵拆开来读。如：加塞儿儿化后的声调与词语末尾音节的原声调一致。如：纳闷儿三、“朗读短文”考前指导(一)声韵调标准(二)连读音变1.上声的音变2.“一”“不”的变调3.轻声词、儿化词的音变4.语气词“啊”的音变①“啊”字前一音节末尾音素是ɑ、o、e、i时，读yɑ：这使我们都很惊讶，这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！(ya)(作品3号《丑石》)家乡的桥啊(wa)，我梦中的桥！(作品18号《家乡的桥》)是啊(ra)④“啊”字前一音节末尾音素是nɡ时，读nɡɑ：我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊(nga)，(作品22号《可爱的小鸟》)⑤“啊”字前一音节末尾音素是n时，读nɑ：仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润啊(na)。作品25号《绿》.断句规则.断句规则(三)语调无误练习：声、韵、调、连读音变一位访美(fǎngměi)中国女作家，在纽约遇到一位卖花的(de)老太太(lǎotàitɑi)。老太太穿着(chuānzhuó)破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋 (xīnɡfèn)。女作家挑了(le)一(yī)朵花说：“看起来(qǐlái)，你很(nǐhěn)高兴。”老太太面带微笑地(de)说：“是的(de)，一(yī)切都这么(me)美好，我为什么(me)不高兴呢(ne)？”“对烦恼，你倒真能看得(de)开。”女作家又说了(le)一(yī)句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一(yī)惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的(de)一(yī)天，可三天后就是复活节。所以(sǔoyǐ)，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了(le)。“等待三天”，多么(me)富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不(bù)在意，他在咸宁时给他的表侄、画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好(hǎo)，你若来……”身陷苦难却仍为 (wèi)荷花的盛开欣喜赞叹不已(yǐ)，这是一种趋于澄明(chénɡmínɡ)的境界，一种旷达洒脱(sǎtuō)的胸襟，一种面临磨难坦荡从容的气度。一种对生活童子(tónɡzǐ)般的热爱和对美好事物无限向往的生命情感。由此可(cǐkě)见，影响(yǐngxiǎng)一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。如果把自己浸泡在积极、乐观、向上的心态中，快乐必然会//占据你的每一天。(三)语调无误1.腔调为朗读，不是朗诵、背诵。2.把握好语句中高、低、升、降的变化。升调(前低后高)：疑问、反问、短促命令句或者表示愤怒、紧张、警告、号召。降调(逐渐下降)：感叹、祈使句或者表示坚决、自信、赞扬、祝愿、沉痛、悲愤。愤平调(平直舒缓)：叙述、说明或者表示思索、严肃、冷淡、追忆、悼念。曲折调(明显起伏)：表示特殊的感情，如含蓄，讽刺，讥笑，夸张。练习：语调一位访美(fǎngměi)中国女作家，在纽约遇到一位卖花的(de)老太太(lǎotàitɑi)。老太太穿着(chuānzhuó)破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋 (xīnɡfèn)。女作家挑了(le)一(yī)朵花说：“看起来(qǐlái)，你很(nǐhěn)高兴。”老太太面带微笑地(de)说：“是的(de)，一(yī)切都这么(me)美好，我为什么(me)不高兴呢(ne)？”“对烦恼，你倒真能看得(de)开。”女作家又说了(le)一(yī)句。没料到，老太太的回答更令女作家大吃一(yī)惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最糟糕的(de)一(yī)天，可三天后就是复活节。所以(sǔoyǐ)，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了(le)。“等待三天”，多么(me)富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。它把烦恼和痛苦抛(下，全力去收获快乐。(四)停连得当1.标点符号停顿标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。2.语法停顿语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。3.感情停顿感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。练习：停连得当这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。(五)流畅1.发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。2.避免回读，即使发现某个字读错了，也不要回读。回读会造成不连贯，测试会扣分。3.不要出现字化、词化的现象。很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，忽视连读音变，听起来很不流畅破坏了文章的整体感觉。4.匀速自然，熟读文章，避免磕绊。1.速读：解决字音问题，不认识、不准确、不确定的字，查字典，切忌按照以往平时读音读。比方倔强、质量、教室、处理、血；整理自己的字词表。2.通读：熟悉文章，注意停连，不破词破句；3.精读：了解作品是什么文体，把握作品的整体基调。记叙文：含蓄深刻、生动形象、感染力强等等，60篇里篇幅最多。说明文：浅显易懂，条理性很强，读的时候要看清楚说明顺序和说明方法。议论文：要明确论点，表达清楚观点很重要。习：作品30号其实你在很久以前并不喜欢牡丹(mǔdān)，因为它总被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为(wéi)之感动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落(zhuìluò)，铺撒(pūsǎ)一地绚丽(xuànlì)的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于(shuòyú)枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿(wěidùn)和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁(xiāodùn)。它虽美却不吝惜(lìnxī)生命，即使(jíshǐ)告别也要展示给人最后一次的惊心动魄。所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素 (ānzhī-ruòsù)。它不苟且(ɡǒuqiě)、不俯就、不妥协、不媚俗，甘愿自己冷落自己。它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。它为什么不拒绝寒冷？天南海北的看花人，依然络绎不绝(luòyìbùjué)地涌入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪(biǎnzhé)十次，也许它就会繁衍(fányǎn)出十个洛阳牡丹城。于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差(chā)。同人一样，花儿也是有灵性的，更有品位之高低。品位这东西为(wéi)气为魂为//筋骨为神韵……四、“命题说话”考前指导(一)命题说话概述.命题说话的定义：命题说话是普通话水平测试的最后一项测试内容，在整个测试中，此项分值最高，比重最大。普通话水平测试大纲》明确规定，测试说话的目的在于“考查《应试人在没有文字依凭的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度”。因此，此项是应试人在日常交往中使用普通话状况最直接的反映，此项是否成功直接影响应试人是否能够通过普通话水平测试。为此，我们对该项内容应给予重视。2.命题说话的基本要求：1)命题进行说话。考生要围绕选定的话题说话，不能脱离该话题而自己找一个话题来说。话题只是规定了说话的范围，并没有规定说话的具体内容。这些话题内容都比较宽泛且贴近生活，考生可以在选择时，选自己比较熟悉、感受较多、有话可说的。命题说话要求内容充实，不要求结构完整，不要求层次清楚，也不要求非常生动、精彩。如果考试时，规定的时间到了而未能将话题完整地讲完，不会被扣分。2)语音标准考试时说话发音要正确，语调平稳自然，能够按照普通话口语的语调来说话，接近自然生活中的口语，不带有朗读和背诵的腔调。命题说话时要尽可能减少语音错误和语音缺陷。考生在命题说话规定的3分钟时间内所出现的语音错误累计的次数是重要的扣分依据。3)无文字凭借命题说话时完全没有文字依凭，不能照着预先准备好的文字稿件来读(如背网上找来的范文)，因为要是出现类似背稿的现象，要被扣分。情节严重的该项测试的成绩按0分计4)词汇语法规范命题说话有一定的时间准备，但仍然属于即兴说话，要注意词汇语法的规范。要使用普通话词汇，不使用典型的方言词汇，避免出现明显的病句。5)自然流畅命题说话要求语句通顺流畅，不间断地，一句一句往下说，缓而不急，不能断断续续，结结巴巴。要求语流自然流畅，前后连贯，完整传达语意，便于听众的理解。如果考试时出现语言不连贯、语调生硬、结结巴巴及类似现象，要被扣分。6)口语化命题说话是即兴口头表达，要求灵活的口头语言。多用常用的口语词汇，可以适当使用语气词如“吧”“吗”。避免使用过多的口头禅，如“这个这个”“那个”“嗯……嗯……”等。7)时间饱满充足，语速适中命题说话的时间不少于3分钟，如不足3分钟，要酌情扣分。所以一定要努力说满3分钟。为了顺利说足规定时间，又减少不必要的错误，考试时要注意语速适中，以每分钟200-220字为宜。语速适中，发音从容，可以提高发音的准确程度。3.命题说话的评分标准1)语音标准程度，共25分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣1分或2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分或4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分-11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分-14分。2)词汇语法规范程度，共10分。分三档：一档：词汇、语法规范。不扣分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。3)自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅。不扣分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。4)说话不足3分钟，酌情扣分离题，雷同，视程度扣4分-6分无效话语过多，酌情扣分4.命题说话的技巧1)目的在音不在文2)语体是说不是诵3)内容宜叙不宜评4)举例选真不选假(二)常见命题分类按照内容要求来分1.“人“(我最尊敬的人、我的朋友)——外貌+一件事2.“事”(我最骄傲的一件事、我的成长之路、我的业余生活)——事件+感受3.“物”(我最爱的小动物、我喜爱的书刊、童年的记忆)——外形+一件事4.“理想”(我的理想)——原因+理由5.“观点”(谈谈卫生与健康、谈谈社会公德、谈谈科技发展与社会)——描述+理由(三)命题说话思路开展总——分总：总概述(描述、观点)；分：关键词法、归于人、事法。普通话朗读注意事项朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。二、把握作品的基调1、阅读理解就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。2、设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。三、朗读的技巧1、呼吸学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。2、发音发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。3、吐字吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。4、停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型：①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。5、重音重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。②、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同，表达的效果也不一样。③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。6、语速应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。7、语调语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以下几种：①、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。②、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。③、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。④、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。普通话考试复习指导之如何巧妙回答说话题普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求：1.话语自然说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。2.用词得体口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。3.用语流畅现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：①口语句式比较松散，短句多；②较少使用或干脆不用关联词语；③经常使用非主谓句；④较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密；⑤停顿和语气词多。普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试