【解析】部编版八年级上册语文第四单元第15课《白杨礼赞》同步练习（培优卷）

【精品解析】部编版八年级上册语文第四单元第15课

《白杨礼赞》同步练习(培优卷)

部编版八年级上册语文第四单元第15课《白杨礼赞》同步练习

(培优卷)

一、基础知识

1.下列加点字注音完全正确的一项是()

A.婆娑(su。)潜滋暗长(qian)

主宰(zhai)倔强挺立(ju。)

B.开垦(k4n)无边无垠(yIng)

倦怠(dai)虬枝(qiu)

C.锤炼(chuI)秀顽(qi)

外壳(qiao)恢恢欲睡(ydn)

D.毯子(tdn)旁逸斜出(yi)

泛出(fdn)坦荡如砥(dI)

【答案】D

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.中的“倔"应读"ju6

B.中的“垠”应读“yin”。

C.中的“恢”应读"ydn、

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、

同音字和形近字，护读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区

分和掌握。

2.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是()

A.中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中

华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的精神动力。

B.王稼祥从别的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操

守后，对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。

C.现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，

更没有人知道几千条断根被压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷

死。

D.文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，

无处不妥帖，无处不耐人寻味。

【答案】C

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“不折不挠”意思是在压力和困难面前不屈

服，顽强。中华民族在生存发展中面对各种艰难险阻展现出这种不屈

服的精神动力，使用正确。

B.“潜滋暗长”形容暗暗地不知不觉地生长。用来形容王稼祥对

朱仲丽的好感在不知不觉中产生，符合语境，使用正确。

C.“坦荡如砥”多用来形容大面积的地方很平坦，而该句中用

来形容日月光华下的景象不恰当，可改为“光芒万丈”等。

D.“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到

妙语佳作。在描述文章写到一定程度后，一切都自然而成，无处不妥

帖，使用正确。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首

先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。戌语

的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦

敬误用、语境不和等等。

3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

—的原野上，千万棵萱草擎着黄花兴高采烈地绽放，汇聚戌花

海。它们开得—,却香得羞涩而含蓄。微风吹拂，碧绿的叶伴着金

黄的花—，清淡的暗香酝酿着，浮动着，弥散在微微润湿的空气里。

萱草作为母亲形象的独特代表，在世界母爱精神的百花园里散发出恒

久的芬芳。

A.坦荡如砥泼泼洒洒婆娑起舞

B.周道如砥泼泼洒洒手舞足蹈

C.周道如砥洋洋洒洒婆娑起舞

D.坦荡如砥洋洋洒洒手舞足蹈

【答案】A

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义

【解析】【分析】

坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹

豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。

周道如砥：意思是指公路的平坦，畅通无阻。

泼泼洒洒：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细

小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大。也做花开

得旺盛的样子。

洋洋洒洒：形容写作时才思敏捷，写起来很顺畅。也指文章篇幅

很长或说话连续不断。

婆娑起舞：盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。有时也指树的生长

样子。

手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动。形容高兴到极点的样子。

第一空填写坦荡如砥，第二空形容花开，填写泼泼洒洒，第三

空填写婆娑起舞，手舞足蹈是指人。

A、使用正确c

B、第一空填写坦荡如砥，第三空填写婆娑起舞。

C、第一空填写坦荡如砥，第二空形容花开，填写泼泼洒洒。

D、第一空填写坦荡如砥，第二空形容花开，填写泼泼洒洒，第

三空填写婆娑起舞，手舞足蹈是指人。

故答案为：A

【点评】

本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积

累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、

褒贬、范围等方面分析和理解。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富

的传统文化内涵。

B.由于建成了公共自行车运行系统，为市民“绿色出行”提供了

便利条件。

C.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质

量。

D.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问

题的能力。

【答案】A

【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A正确，B项，成分残缺，可将"由于建成了"

改为“建成的”；C项，搭配不当，删掉”和质量”；D项，语序不当，

将“解决"与“观察”互换位置。

故答案为：A

【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分

析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角

度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要

提高修改病句的语感能力。

5.下面表述错误的一项是（）

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”属于感叹句，也

是全文的主旨句。

B.“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”

句子的主干是“这是树二

C.“它的干通常是丈把高，像加过人工似的”运用了比喻的修辞

手法。

D.文中先说白杨树“算不得树中的好女子”，再说“它是树中的

伟丈夫”，运用了拟人的手法。

【答案】C

【知识点】比喻；拟人

【解析】【分析】本题考查语法知识的掌握。C：有误，“它的干

通常是丈把高，像加过人工似的“虽有比喻标志词“像”，但句中无

本体和喻体，只是应该简单的陈述句。

故答案为：C

【点评】本题考查的是语法知识的理解和辨析能力。考生要对选

项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知

识，并且要会运用C

6.对下列句子运用的修辞手法的判断，正确的一项是（）

①当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿

错综的一条大毯子C

②哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈,

参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

③它（白杨树）是树中的伟丈夫！

④难道你就觉得它只是树？

A.拟人比喻比喻设问B.比喻拟人比喻反问

C.比喻拟人拟人设问D.比喻排比拟人反问

【答案】B

【知识点】比喻；拟人；反问

【解析】【分析】

①把高原比作毯子。比喻。

②拟人，赋予白杨人的品质。

③白杨树比作伟丈夫。比喻。

④反问。

A、①比喻、②拟人、③比喻、④反司；有误。

B、无误。

C、①比喻、②拟人、③比喻、④反问；有误。

D、①比喻、②拟人、③比喻、④反问；有误。

故答案为：B

【点评】

本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义

和特点。其次，这样的选择题，可以采用排除法，先确定自己能判断

清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。

7.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）

象征是文学创作中的一种重要的表达方法。—,—,—,

—,极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。

①使思想更加形象、可感

②委婉、曲折、含蓄地表达出来

③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情

④而且化“抽象”为“具体”

A.①③④②B.①④③②C.③④②①D.③②④①

【答案】D

【知识点】句子排序；语言连贯

【解析】【分析】本题的主语是“象征”，所以③放在第一句，“它

”代指上句的“象征”，接着②是第二句，承接第一句的“不便于直接

说出“，接着④是第三句，而且表示承接，接着上句，①放在最后一

句。

A、①③颠倒，有误；

B、①③颠倒，有误；

C、④②颠倒，格误；

D、无误。

故答案为：D

【点评】本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。

应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，

分析题目中隐藏的逻辑关系。第二，分析选项，提取线索词语，如，

句首和句末的连词,

8.下列表述有误的一项是（）

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白

杨树”平凡”“赞美”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。

B.“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对

西北军民有了更加深入的了解。”该句缺主语，可删掉“使、

C.“你是喜欢茅盾笔下的白杨树还是喜欢贾平凹笔下的小桃树”

该句标点使用无误C

D.《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代

表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。

【答案】C

【知识点】动词；名词；形容词；问号；作家作品；成分残缺

【解析】【分析】

A、无误；

B、类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们

的赞扬。（“得到"没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了

老师和同学们的赞扬。）无误；

C、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选

项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之

间可不用逗号。“白杨树”的后面问号改为逗号。

D、《白杨礼赞》是现代作家茅盾1941年创作的散文。此文以

西北黄土高原上”参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，

象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂了他们在民族解放斗争中的朴实、

坚强和力求上进的精神。他的主要作品有长篇小说《蚀》（包括《幻

灭》《动摇》《追求》）《虹》《腐蚀》《子夜》《第一阶段的故事》《霜叶

红似二月花》。

故答案为：C

【点评】

本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，

学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。其次，常用的语法知识，

学生应在平时理解性记忆。

二、阅读理解

阅读下面文章，回答问题。

芦苇花的精魂

扶云

①芦苇花随风飘逸，那一片片的风景，摇曳在家乡的冬春季节。

②我站在芦苇荡旁边，眼看、心感，总觉得芦苇花有一种说不清

的精魂在那里飘拂c真的，很少有植物的花带给人这种感觉，即便是

飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色，芦苇花的朴素

与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出

慈祥的光芒。

③芦苇花内里，最深邃的那份情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄。

细想下去，天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪的。虽然芦苇腹中空洞,

却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂，"空"与“有”

本是相反的两极，怎么能搞在一起但等到芦苇抽出了芦苇之花，我

才真正懂得芦苇的气质一一心那般空，爱这般厚。

④芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充

满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟，在黄叶与绿叶中间绽放一种白

发苍苍的弧度美。

⑤我心中不由一惊，没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之

真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撑过一个又一个清冷的黄昏,

与寒冬深情地握手，你来说一说请不要讲，潇潇冷雨打沧桑，呼呼

寒风吹断肠。整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，

还是落日渲染了芦花美。

⑥我想起一个女性朋友，在遭遇重重苦难后，她的心没有灰暗甚

至死去，而是用自己的爱去温暖一个又一个孤儿。她说，在爱中学会

爰，自己很像一捧芦苇花。我听后，在泪眼模糊中，突然感受到了芦

苇花人性的甜美。

⑦我又想起张定宇，他就像初春依然挺立的芦苇花一样，即使双

腿已开始萎缩，全身会慢慢失去知觉，他的身体会渐渐因罕见的病魔

“冻”住，他也没有停止“奔跑”。他曾说，自己跑得更快，才能跑赢

时间，一定要把重要的事情做完；必须跑得更快，才能从病毒手里抢

回更多病人。

⑧那挺立的芦苇花，如同一面面旗帜，站在芦苇荡的那头遥遥飘

荡，拉出一片片暖意，一点点在我的心扉展开，似有一个声音在呢喃

和诉说，一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、

写着，像慢镜头一样。每年三月烧芦苇做草木灰，触目即是的芦苇花

颜将不复存在，过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。

⑨有人说，秋天芦苇花开了，就意味着生命光华铺射，那便是高

峰闪现。内心质朴的人们，一直把芦苇花装在心头，阳光不断透过指

缝进入瞳孔，似乎新苇在眼前努力地生长。

9.文章以芦苇花贯串全文，为何在第②段写到菊花请简要分析。

10.作者为什么要把张定宇比作“初春依然挺立的芦苇花”请结

合文本分析。

11.本文题为“芦苇花的精魂”，请简要概括芦苇花的“精魂”

体现在哪些方面。

12.结合文本并联系生活实际，谈谈你对“空也是富有”的理解。

【答案】9.把芦苇花与秋菊做对比，突出芦苇花的朴素和柔细，

点明了芦苇花带给作者亲切感觉的原因，表达了作者对芦苇花的喜爱。

10.每年三月要烧芦苇做草木灰，芦苇花颜将不复存在，初春挺

立的芦苇花展现的是生命的最后抗争；张定宇在病魔前与时间赛跑，

就像初春的芦苇花一样。作者借此赞美了张定宇坚忍顽强的品质。

11.像母亲般朴素与柔细，永远让人感到亲切和慈祥；诠释了“空

也是富有”的哲理；表现出在爱中学会爱的人性甜美；展现出生命的

抗争精神。

12.芦苇的腹中是空洞的，却怕天太空寂，捧出自己的花来陪伴

天，它的爱是深厚的，因此它的精神是富有的。正如社会中的一些人，

虽然物质贫乏，或身处逆境，却拥有一颗大爰之心，精神无比富有。

【知识点】抒情性(写景)散文；概括文章主要内容；概括理解

文中人物形象；理解文章关键语句意思；对比

【解析】【点评】

(1)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解，

针对此类题目，学M应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之

上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，

老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、

修辞等。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能

力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内

容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章

中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，

提升学生的理解分析能力。

(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取

信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，

第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主

观臆断。

(4)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直

接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题

目从侧面考查，所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其

次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的

情节，理解的基础上，把握文章主旨。

9.本题考查对表现手法作用的分析。文章第②段写到菊花，是

把芦苇花与秋菊作对比，其作用可结合本段中的“芦苇花的朴素与柔

细像极了母亲，历经沧桑.还是那般亲切.她浑浊的老眼透溢出慈祥的

光芒”分析，从情感的角度看，也表达了作者对芦苇花的喜爱。

故答案为：把芦苇花与秋菊做对比，突出芦苇花的朴素和柔细，

点明了芦苇花带给作者亲切感觉的原因，表达了作者对芦苇花的喜爱。

10.本题要抓住芦苇花和张定宇之间的相似点进行分析作答。阅

读文章第⑦、⑧段可知，张定宇在身患渐冻症的危急情况下，与罕

见的病魔进行抗争，与时间赛跑，从病毒手里抢回更多病人。而芦苇

花要在每年三月烧做草木灰，初春挺立的芦苇花所展现的是其对生命

的最后抗争。从中可以看出：芦苇花和张定宇都展现出了对生命的抗

争和顽强的品质。所以作者说张定宇就像初春依然挺立的芦苇花一样。

故答案为：每年三月要烧芦苇做草木灰，芦苇花颜将不复存在，

初春挺立的芦苇花展现的是生命的最后抗争；张定宇在病魔前与时间

赛跑，就像初春的芦苇花一样。作者借此赞美了张定宇坚忍顽强的品

质。

11.通过审题，依据题目要求筛选有效信息即可，选取原文中词

句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合“芦苇花的朴素与柔细

像极了母亲”天地造芦苇，这苇却不尽是干，虽然它腹中空洞，却诠

释了“空也是富有’的极妙哲理”“在爱中学会爱，自己很像一捧芦

苇花……突然感到了芦苇花人性的甜

美”一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、

写着，像慢镜头一样”等内容概括作答。

故答案为：像母亲般朴素与柔细，永远让人感到亲切和慈祥；诠

释了“空也是富有”的哲理；表现出在爱中学会爱的人性甜美；展现

出生命的抗争精神C

12.针对题目中“空也是富有”的理解，结合文章中的“芦苇的

气质心那般空，爱是这般厚”芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个

天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花”可概括出芦苇的爱是深厚的,

其表现出的精神是富有的。由此，联想现实生活中那些身份卑微，生

活在困境中，却表现出人间大爱的人来阐释作答即可。

故答案为：芦苇的腹中是空洞的，却怕天太空寂，捧出自己的花

来陪伴天，它的爱是深厚的，因此它的精神是富有的。正如社会中的

一些人，虽然物质贫乏，或身处逆境，却拥有一颗大爱之心，精神无

比富有。

三、语言综合运用

13.（部编版2017-2018学年八年级上册语文第四单元第14课白

杨礼赞同步练习）我校八年级开展了“绿色生命一一叶”的专题系列

活动，今天进行成果展示。

（1）【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你

根据上下文将其补充完整。

同学们，绿色，是生命的颜色，是大目然的颜色，大千世界因为

有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命一一叶”

为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学

习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的

同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句：

—,—。写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进

行交流。

（2）【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人

发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组,

说出一点有关叶的其他方面的作用。

（3）【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的

书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写

一写对老师的祝福C

【答案】（1）不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀

（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀

自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活

力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配

角的品质等。

（3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收

获果的香甜。

【知识点】诗歌文学常识；应用性默写；见解表述；白杨礼赞;

比喻

【解析】【分析】（1）考查的是默写常见的名句名篇。主要加强

平时的学习积累，杈据平时的所学所记，回顾写春叶的诗句，注意不

要写错别字。

（2）叶的作用，主要根据平时的学习积累，发挥联想和想象，

了解叶的象征含义，进行作答。叶为绿色象征着生命、希望、青春;

落叶象征这无私；绿叶配红花，甘当配角等精神。

（3）写祝福语，要注意称呼，运用比喻的修辞手法，语言通顺

即可。

故答案为：（1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀

自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活

力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配

角的品质等U

（3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收

获果的香甜。

【点评】（1）诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型。古诗

文默写题主要有以下几种类型：直接性默写题、理解性默写题、迁移

性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题。默写题不论分几种,

都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对

照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写C另

外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

（2）语文综合性实践活动，重在实践。因此，在平时的学习活

动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些知识性的东西,

内外结合，提高语文学习的综合能力。

（3）学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中

辨识各种修辞方法，继而理解其使用效果，同时要会用这些修辞方法，

提高运用语言的能力。

14.（部编版2017-2018学年八年级上册语文第四单元第14课白

杨礼赞同步练习）祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，为了丰富

同学们的暑假生活，某旅行社准备组织一次中学生游西部夏令营活动,

请你完成下列准备工作。

（1）请你为这次活动确定一个主题。（不超过15字）

（2）围绕你所确定的主题，设计活动方案的主要环节。

（3）为确保旅行文明安全，老师决定在班级中开展一次模拟旅

游。你觉得应该从哪几个方面模拟旅游？

【答案】（1）领略西部风情，感受祖国巨变。

（2）划分活动小组，确定旅行路线，了解民风民俗、旅行注意

事项。

（3）一是如何与导游沟通，二是游客应该怎么做才是文明安全

的。

【知识点】活动设计；主题活动；白杨礼赞

【解析】【分析】本题考查学生的综合性学习能力。（1）拟写宣

传主题.拟写宣传主题要注意以下几点：一、语言简洁，15字以内；

二、至少采用一种修辞方法；三、一般用对偶，上下句字数相等，词

性相对；四、通俗易懂。可拟写为：领略西部风情，感受祖国巨变。

（2）设计活动步骤：完整的活动设计包括活动主题、活动目的、

活动过程等。一般情况下设计活动步骤主要将活动过程中的各个环节

具体写出，例如收集相关资料，具体活动方式，活动反思及收获等。

主要环节：划分活动小组，确定旅行路线，了解民风民俗、旅行注意

事项。

（3）本题考查学生设计活动的能力c作答此类题目，一定要认

真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不

能是空洞的口号。注意一是如何与导游沟通，二是游客应该怎么做才

是文明安全的。

故答案为：（1）领略西部风情，感受祖国巨变。

（2）划分活动小组，确定旅行路线，了解民风民俗、旅行注意

事项。

（3）一是如何与导游沟通，二是游客应该怎么做才是文明安全

的。

【点评】语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成

部分，平时要多参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到更多

的知识。另外平时要多关注各类语文活动，注意它们的活动方式、程

序等相关细节，体会它们的优点，汲取人之所长，为我所用。

学过《白杨礼赞》后，同学们看待自然界一景一物的眼光变得不

一样了。班内开展“观自然景物，表内心感触”活动，请你参加。

15.读歌词，补对联。

一棵呀小白杨/‘长在哨所旁/根儿深，干儿壮/守望着北疆/微风吹

/吹得绿叶沙沙响啰喂/太阳照得绿叶闪银光/……/小白杨，小白杨/

它长我也长/同我一起守边防

当初呀离家乡/'告别杨树庄/妈妈送树苗/对我轻轻讲/带着它/亲

人嘱托记心上啰喂/栽下它就当故乡在身旁/……/小白杨，小白杨/

也穿绿军装/同我一起守边防/……

上联：白杨扎根壮干笑迎沙暴

下联：—

16.读懂材料，补全感悟。

冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕，因为出土的幼苗必须经历

一整冬的雪压霜欺，最后才能在来年的5月扬花吐穗，孕出果实。倘

若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春天，最终也只能

徒长枝叶，永远不会结出一粒种子。雪压霜欺对冬小麦来说，是一段

不能缺失的经历，人的成长也离不开种种磨难，倘在逆境中—

17.围绕“秋叶”，抒发情感。（不少于100字）

【答案】15.英雄离家别亲乐守边防

16.仍能保持不屈的精神，生命之花会开得更加美丽

17.林间小路旁稀稀拉拉落下的树叶，结束了它们的生命周期,

它们会再变黄，变红，变黑，最后变成肥料。这个过程是在阳光下,

在秋雨中，在秋风里……有鸟儿为它们歌唱，有风雨为它们送行，有

园丁为它们掩埋枯骨，它们出色地完成了任务，平凡、没有恐惧、没

有牵挂地走完一生，躺在母亲的身旁，期待再一次回来。

【知识点】根据语境补写句子；对联；语言简明

【解析】【点评】

(1)本题考查学生的理解和概括等思维能力，又能考查考生语

言综合运用的能力。对联的特征就是上下联字数一样，词性一样，

意思相近。应牢牢把握好这个特征。如上联的“白杨扎根”对应“英

雄离家”，“迎沙暴”对应“守边防”。

(2)本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。此

类题目应首先观察上下文，概括上下文的内容，文中的上句一般起到

引出下文的作用，下句一般是总结补充的作用。第三，围绕主题或者

关键词，符合思维逻辑。

(3)本题考查学生的语言运用、表达的能力。首先，找出题干

的关键词，如：秋叶。其次，合理运用修辞即可。

15.本次活动的主题是“观自然景物，表内心感触”，通过材料

和上联得出，这次的活动是赞美白杨树，乂及精神。

故答案为：英雄离家别亲乐守边防。

16.材料里，小麦经历寒冬孕育出了果实，其实在说，熬过了

苦难，生命会更加的灿烂。

故答案为：仍能保持执着和不屈，他的生命之花会开得更加美

丽。

17.此类题目，结合生活实际，找出自己熟悉的片段加以描述即

可，注意语言生动，适当运用修辞。

故答案为：林间小路旁稀稀拉拉落下的树叶，结束了它们的生

命周期，它们会再变黄，变红，变黑，最后变成肥料。这个过程是在

阳光下，在秋雨中，在秋风里……有鸟儿为它们歌唱，有风雨为它们

送行，有园丁为它们掩埋枯骨，它们出色地完成了任务，平凡、没有

恐惧、没有牵挂地走完一生，躺在母亲的身旁，期待再一次回来。

1/1部编版八年级上册语文第四单元第15课《白杨礼赞》同

步练习(培优卷)

一、基础知识

1.下列加点字注音完全正确的一项是()

A.婆娑(su6)潜滋暗长(qian)

主宰(zhdi)倔强挺立(ju6)

B.开垦(k6n)无边无垠(ying)

倦怠(dai)虬枝(qiu)

C.锤炼(chu1)秀顽(qi)

外壳(qiao)恢恢欲睡(ydn)

D.毯子(tin)旁逸斜出(yi)

泛出(fRn)坦荡如砥(di)

2.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是()

A.中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中

华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的精神动力。

B.王稼祥从别的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操

守后，对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。

C.现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，

更没有人知道几千条断根被压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷

死。

D.文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得,

无处不妥帖，无处不耐人寻味。

3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()

—的原野上，千万棵萱草擎着黄花兴高采烈地绽放，汇聚戌花

海。它们开得—，却香得羞涩而含蓄。微风吹拂，碧绿的叶伴着金

黄的花—，清淡的暗香酝酿着，浮动着，弥散在微微润湿的空气里。

萱草作为母亲形象的独特代表，在世界母爱精神的百花园里散发出恒

久的芬芳。

A.坦荡如砥泼泼洒洒婆娑起舞

B.周道如砥泼泼洒洒手舞足蹈

C.周道如砥洋洋洒洒婆娑起舞

D.坦荡如砥洋洋洒洒手舞足蹈

4.下列各句中，没有语病的一项是()

A.春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富

的传统文化内涵。

B.由于建成了公共自行车运行系统，为市民“绿色出行”提供了

便利条件。

C.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质

量。

D.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问

题的能力。

5.下面表述错误的一项是（）

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”属于感叹句，也

是全文的主旨句。

B.“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”

句子的主干是“这是树工

C.“它的干通常是丈把高，像加过人工似的”运用了比喻的修辞

手法。

D.文中先说白杨树“算不得树中的好女子”，再说“它是树中的

伟丈夫”，运用了拟人的手法。

6.对下列句子运用的修辞手法的判断，正确的一项是（）

①当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿

错综的一条大毯子C

②哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，

参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

③它（白杨树）是树中的伟丈夫！

④难道你就觉得它只是树？

A.拟人比喻比喻设问B.比喻拟人比喻反问

C.比喻拟人拟人设问D.比喻排比拟人反问

7.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）

象征是文学创作中的一种重要的表达方法。—，—,—,

—,极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。

①使思想更加形象、可感

②委婉、曲折、含蓄地表达出来

③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情

④而且化“抽象”为“具体”

A.①③④②B.①④③②C.③④②①D.③②④①

8.下列表述有误的一项是（）

A.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白

杨树”平凡”“赞美”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。

B.“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对

西北军民有了更加深入的了解。”该句缺主语，可删掉“使、

C.“你是喜欢茅盾笔下的白杨树还是喜欢贾平凹笔下的小桃树”

该句标点使用无误C

D.《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代

表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。

二、阅读理解

阅读下面文章，回答问题。

芦苇花的精魂

扶云

①芦苇花随风飘逸，那一片片的风景，摇曳在家乡的冬春季节。

②我站在芦苇荡旁边，眼看、心感，总觉得芦苇花有一种说不清

的精魂在那里飘拂，真的，很少有植物的花带给人这种感觉，即便是

飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色，芦苇花的朴素

与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出

慈祥的光芒。

③芦苇花内里，最深邃的那份情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄。

细想下去，天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪的。虽然芦苇腹中空洞，

却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂，“空”与“有

”本是相反的两极，怎么能搞在一起但等到芦苇抽出了芦苇之花，我

才真正懂得芦苇的气质一一心那般空，爱这般厚。

④芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充

满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟，在黄叶与绿叶中间绽放一种白

发苍苍的弧度美。

⑤我心中不由一惊，没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之

真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撑过一个又一个清冷的黄昏,

与寒冬深情地握手，你来说一说请不要讲，潇潇冷雨打沧桑，呼呼

寒风吹断肠。整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，

还是落日渲染了芦花美。

⑥我想起一个女性朋友，在遭遇重重苦难后，她的心没有灰暗甚

至死去，而是用自己的爱去温暖一个又一个孤儿。她说，在爱中学会

爱，自己很像一捧芦苇花。我听后，在泪眼模糊中，突然感受到了芦

苇花人性的甜美。

⑦我又想起张定宇，他就像初春依然挺立的芦苇花一样，即使双

腿已开始萎缩，全身会慢慢失去知觉，他的身体会渐渐因罕见的病魔

“冻”住，他也没有停止“奔跑;他曾说，自己跑得更快，才能跑

赢时间，一定要把重要的事情做完；必须跑得更快，才能从病毒手里

抢回更多病人。

⑧那挺立的芦苇花，如同一面面旗帜，站在芦苇荡的那头遥遥飘

荡，拉出一片片暖意，一点点在我的心扉展开，似有一个声音在呢喃

和诉说，一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、

写着，像慢镜头一样。每年三月烧芦苇做草木灰，触目即是的芦苇花

颜将不复存在，过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。

⑨有人说，秋天芦苇花开了，就意味着生命光华铺射，那便是高

峰闪现。内心质朴的人们，一直把芦苇花装在心头，阳光不断透过指

缝进入瞳孔，似乎新苇在眼前努力地生长。

9.文章以芦苇花贯串全文，为何在第②段写到菊花请简要分析。

10.作者为什么要把张定宇比作“初春依然挺立的芦苇花”请

结合文本分析。

11.本文题为“芦苇花的精魂”，请简要概括芦苇花的“精魂”

体现在哪些方面。

12.结合文本并联系生活实际，谈谈你对“空也是富有”的理解。

三、语言综合运用

13.（部编版2017-2018学年八年级上册语文第四单元第14课白

杨礼赞同步练习）我校八年级开展了“绿色生命一一叶”的专题系列

活动，今天进行成果展示。

（1）【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你

根据上下文将其补充完整。

同学们，绿色，是生命的颜色，是大目然的颜色，大千世界因为

有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命一一叶

”为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和

学习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有

的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句：

—,—。写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进

行交流。

（2）【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人

发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，

说出一点名关叶的其他方面的作用。

（3）【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的

书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写

一写对老师的祝福C

14.（部编版2017-2018学年八年级上册语文第四单元第14课白

杨礼赞同步练习）祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，为了丰富

同学们的暑假生活，某旅行社准备组织一次中学生游西部夏令营活动,

请你完成下列准备工作。

（1）请你为这次活动确定一个主题。（不超过15字）

（2）围绕你所确定的主题，设计活动方案的主要环节。

（3）为确保旅行文明安全，老师决定在班级中开展一次模拟旅

游。你觉得应该从哪几个方面模拟旅游？

学过《白杨礼赞》后，同学们看待自然界一景一物的眼光变得不

一样了。班内开展“观自然景物，表内心感触”活动，请你参加。

15.读歌词，补对联。

一棵呀小白杨/‘长在哨所旁/根儿深，干儿壮/守望着北疆/微风吹

/吹得绿叶沙沙响啰喂/太阳照得绿叶闪银光/……/小白杨，小白杨/

它长我也长/同我一起守边防

当初呀离家乡/'告别杨树庄/妈妈送树苗/对我轻轻讲/带着它/亲

人嘱托记心上啰喂/栽下它就当故乡在身旁/……/小白杨，小白杨/

也穿绿军装/同我一起守边防/……

上联：白杨扎根壮干笑迎沙暴

下联：—

16.读懂材料，补全感悟。

冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕，因为出土的幼苗必须经历

一整冬的雪压霜欺，最后才能在来年的5月扬花吐穗，孕出果实。倘

若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春天，最终也只能

徒长枝叶，永远不会结出一粒种子。雪压霜欺对冬小麦来说，是一段

不能缺失的经历，人的成长也离不开种种磨难，倘在逆境中

17.围绕“秋叶”，抒发情感。（不少于100字）

答案解析部分

1.【答案】D

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.中的“倔”应读Ujue\

B.中的“垠”应读“yin”。

C.中的“帙”应读“ydn”。

D.正确°

故答案为：D

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、

同音字和形近字，护读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区

分和掌握。

2.【答案】C

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“不折不挠”意思是在压力和困难面前不屈

服，顽强。中华民族在生存发展中面对各种艰难险阻展现出这种不屈

服的精神动力，使用正确。

B.“潜滋暗长”形容暗暗地不知不觉地生长。用来形容王稼祥对

朱仲丽的好感在不知不觉中产生，符合语境，使用正确。

C.“坦荡如砥”多用来形容大面积的地方很平坦，而该句中用

来形容日月光华下的景象不恰当，可改为“光芒万丈”等。

D.“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到

妙语佳作。在描述文章写到一定程度后，一切都自然而成，无处不妥

帖，使用正确。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首

先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。戌语

的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦

敬误用、语境不和等等。

3.【答案】A

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义

【解析】【分析】

坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹

豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。

周道如砥：意思是指公路的平坦，畅通无阻。

泼泼洒洒：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细

小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大。也做花开

得旺盛的样子。

洋洋洒洒：形容写作时才思敏捷，写起来很顺畅。也指文章篇幅

很长或说话连续不断。

婆娑起舞：盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。有时也指树的生长

样子。

手舞足蹈：双手挥舞，双脚跳动。形容高兴到极点的样子。

第一空填写坦荡如砥，第二空形容花开，填写泼泼洒洒，第三

空填写婆娑起舞，手舞足蹈是指人。

A、使用正确°

B、第一空填写坦荡如砥，第三空填写婆娑起舞。

C、第一空填写坦荡如砥，第二空形容花开，填写泼泼洒洒。

D、第一空填写坦荡如砥，第二空形容花开，填写泼泼洒洒，第

三空填写婆娑起舞，手舞足蹈是指人。

故答案为：A

【点评】

本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积

累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、

褒贬、范围等方面分析和理解。

4.【答案】A

【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当

【解析】【分析】A正确，B项，成分残缺，可将”由于建成了”

改为“建成的”；C项，搭配不当，删掉”和质量”；D项，语序不当，

将“解决"与“观察”互换位置。

故答案为：A

【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分

析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角

度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要

提高修改病句的语感能力。

5.【答案】C

【知识点】比喻；拟人

【解析】【分析】本题考查语法知识的掌握。C：有误，“它的干

通常是丈把高，像加过人工似的”虽有比喻标志词“像”，但句中无本

体和喻体，只是应该简单的陈述句。

故答案为：C

【点评】本题考查的是语法知识的理解和辨析能力。考生要对选

项逐项审读，仔细辨析，要求考生在平时的学习中掌握基本的语法知

识，并且要会运用C

6.【答案】B

【知识点】比喻；拟人；反问

【解析】【分析】

①把高原比作毯子。比喻。

②拟人，赋予白杨人的品质。

③白杨树比作伟丈夫。比喻。

④反问。

A、①比喻、②拟人、③比喻、④反问；有误。

B、无误。

C、①比喻、②拟人、③比喻、④反诃；有误。

D、①比喻、②拟人、③比喻、④反问；有误。

故答案为：B

【点评】

本题考查修辞手法的辨析，学生应该掌握常见的修辞手法的含义

和特点。其次，这样的选择题，可以采用排除法，先确定自己能判断

清楚的句子，根据选项，进一步选择正确答案。

7.【答案】D

【知识点】句子排序；语言连贯

【解析】【分析】本题的主语是“象征”，所以③放在第一句，“它”

代指上句的“象征”，接着②是第二句，承接第一句的“不便于直接

说出"，接着④是第三句，而且表示承接，接着上句，①放在最后一

句。

A、①③颠倒，有误；

B、①③颠倒，有误；

C、④②颠倒，有误；

D、无误。

故答案为：D

【点评】本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。

应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，

分析题目中隐藏的逻辑关系。第二，分析选项，提取线索词语，如，

句首和句末的连词C

8.【答案】C

【知识点】动词；名词；形容词；问号；作家作品；成分残缺

【解析】【分析】

A、无误;

B、类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们

的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了

老师和同学们的赞扬。）无误；

C、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选

项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之

间可不用逗号。“白杨树”的后面问号改为逗号。

D、《白杨礼赞》是现代作家茅盾1941年创作的散文。此文以

西北黄土高原上”参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，

象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂了他们在民族解放斗争中的朴实、

坚强和力求上进的精神。他的主要作品有长篇小说《蚀》（包括《幻

灭》《动摇》《追求》）《虹》《腐蚀》《子夜》《第一阶段的故事》《霜叶

红似二月花》。

故答案为：C

【点评】

本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考直学生的识记能力，

学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。其次，常用的语法知识，

学生应在平时理解性记忆。

【答案】9.把芦苇花与秋菊做对比，突出芦苇花的朴素和柔细，

点明了芦苇花带给作者亲切感觉的原因，表达了作者对芦苇花的喜爱。

10.每年三月要烧芦苇做草木灰，芦苇花颜将不复存在，初春挺

立的芦苇花展现的是生命的最后抗争；张定宇在病魔前与时间赛跑，

就像初春的芦苇花一样。作者借此赞美了张定宇坚忍顽强的品质。

11.像母亲般朴素与柔细，永远让人感到亲切和慈祥；诠释了“空

也是富有”的哲理；表现出在爱中学会爱的人性甜美；展现出生命的

抗争精神。

12.芦苇的腹中是空洞的，却怕天太空寂，捧出自己的花来陪伴

天，它的爱是深厚的，因此它的精神是富有的。正如社会中的一些人，

虽然物质贫乏，或身处逆境，却拥有一颗大爱之心，精神无比富有。

【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；概括理解

文中人物形象；理解文章关键语句意思；对比

【解析】【点评】

（1）本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解，

针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之

上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，

老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、

修辞等。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能

力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内

容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章

中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，

提升学生的理解分析能力。

(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取

信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，

第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主

观臆断。

(4)本题考直学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直

接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题

目从侧面考查，所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其

次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的

情节，理解的基础上，把握文章主旨。

9.本题考查对表现手法作用的分析。文章第②段写到菊花，是

把芦苇花与秋菊作对比，其作用可结合本段中的“芦苇花的朴素与柔

细像极了母亲，历经沧桑,还是那般亲切.她浑浊的老眼透溢出慈祥的

光芒”分析，从情感的角度看，也表达了作者对芦苇花的喜爱。

故答案为：把芦苇花与秋菊做对比，突出芦苇花的朴素和柔细，

点明了芦苇花带给作者亲切感觉的原因，表达了作者对芦苇花的喜爱。

10.本题要抓住芦苇花和张定宇之间的相似点进行分析作答。阅

读文章第⑦、⑧段可知，张定宇在身患渐冻症的危急情况下，与罕

见的病魔进行抗争，与时间赛跑，从病毒手里抢回更多病人。而芦苇

花要在每年三月烧做草木灰，初春挺立的芦苇花所展现的是其对生命

的最后抗争。从中可以看出：芦苇花和张定宇都展现出了对生命的抗

争和顽强的品质。所以作者说张定宇就像初春依然挺立的芦苇花一样。

故答案为：每年三月要烧芦苇做草木灰，芦苇花颜将不复存在，

初春挺立的芦苇花展现的是生命的最后抗争；张定宇在病魔前与时间

赛跑，就像初春的芦苇花一样。作者借此赞美了张定宇坚忍顽强的品

质。

11.通过审题，依据题目要求筛选有效信息即可，选取原文中词

句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合“芦苇花的朴素与柔细

像极了母亲”“天地造芦苇，这苇却不尽是干，虽然它腹中空洞，却

诠释了“空也是富有'的极妙哲理"在爱中学会爱，自己很像一捧芦

苇花……突然感到了芦苇花人性的甜

美”“一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、

写着，像慢镜头一样”等内容概括作答。

故答案为：像母亲般朴素与柔细，永远让人感到亲切和慈祥；诠

释了“空也是富有”的哲理；表现出在爱中学会爱的人性甜美；展现

出生命的抗争精神C

12.针对题目中“空也是富格”的理解，结合文章中的“芦苇的

气质心那般空，爱是这般厚”“芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这

个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花”可概括出芦苇的爱是深厚

的，其表现出的精神是富有的。由此，联想现实生活中那些身份卑微，

生活在困境中，却表现出人间大爱的人来阐释作答即可。

故答案为：芦茸的腹中是空洞