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文档简介
第第页教学设计主题名称《加法（2）》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析《加法（2）》这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。在这个过程中，学生可以感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。核心素养目标情境与问题：通过具体的日常情境（如桌子上的苹果数量变化、玩具的增减等）发现问题，并引导学生提出与加法相关的问题。知识与技能：会正确计算5以内的加法，初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。思维与表达：通过操作、表述，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，形成初步的数学交流意识。交流与反思：体会数学知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点1.会正确计算5以内的加法。2.自主选择计算方法。教学过程【激活经验，导入新课】师：请你拿出5个圆片，分成两堆，同桌之间互相说一说。学生一边摆一边说。师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。今天这节课我们继续来学习加法计算。(板书课题：加法（2）)【经历过程，探究新知】1.课件出示教科书P25情境图。师：说一说从图中你知道了哪些信息？生：树上有3只松鼠，又跑来了2只。师：要求一共有多少只，该怎样算？生：3+2=5。(教师根据学生回答板书“3+2=5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。)2.理解算法多样化。师：在这道算式中得数5是怎样算出来的？生1：数一数1、2、3、4、5。生2：从3后面接着数，4、5，一共5只。生3：因为3和2组成5，所以3+2=5。师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！【巩固练习、拓展提升】1.说一说教科书P25“做一做”第1题。师：请同学们看图说一说算式表示的意思。课堂小结通过这节课的学习你学到了什么？印象最深的是什么？作业设计教科书P25“做一做”第2、3题。板书设计教学反思在列加法算式计算时，学生知道有多种方法
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