小班课程教案

小班课程教案活动名称认识我的小手——小班生活与认知综合课适用班级幼儿园小班（3-4岁）课时安排1课时（20分钟）活动领域生活活动、认知、语言、艺术、健康课程理念体现1.生活化导向：以幼儿最熟悉的“小手”为核心载体，连接生活场景，让幼儿在亲身体验中感知与学习；2.多感官参与：通过看、摸、动、说等多种感官活动，契合小班幼儿“直观形象思维”的特点；3.趣味化教学：融入儿歌、游戏、创作等趣味形式，激发幼儿学习兴趣；4.素养启蒙：在活动中渗透生活自理意识、身体认知能力、语言表达能力及动手创造力的培养。活动目标认知目标：能说出自己有两只小手，知道小手有10根手指，能区分“手心”“手背”；认识小手的基本功能，知道小手能做很多事情。技能目标：能跟随指令做手部动作（如握拳、伸指、拍手）；能尝试用小手完成简单的操作（如撕纸、粘贴），锻炼手部精细动作；能学说关于小手的简单儿歌和短句。情感目标：激发对自己小手的喜爱之情，愿意主动探索小手的功能；培养爱护小手的意识，知道要勤洗手、不咬手指；在游戏和创作中体验快乐，增强自信心。健康目标：初步了解保护小手的基本方法，树立简单的卫生意识和安全意识。活动准备物质准备教具：多媒体课件（含小手卡通图片、小手做事情的场景图如“洗手、吃饭、画画”）；《我的小手真能干》儿歌音频；“小手模型”1个；红色、黄色、蓝色彩纸若干（剪成小碎片）；画有“手心轮廓”的画纸（每人1张）；“干净小手”贴纸。学具：每位幼儿1块小毛巾；每组1个放彩纸碎片的小盘子。环境准备：教室墙面张贴小手做事情的卡通海报；幼儿座位围成半圆，前方预留活动空间；播放轻柔的儿童音乐营造氛围。经验准备：幼儿已能自主伸出小手、握拳等简单动作；有过用小手吃饭、玩玩具的生活经验；能听懂简单的指令（如“举起小手”）。活动过程一、情境导入：小手来报到，激发兴趣（约4分钟）游戏导入：教师拍手说：“小手小手拍拍，我的小手举起来！”引导幼儿跟随拍手并举起小手。教师用夸张的语气说：“哇，小朋友们都有一双可爱的小手！今天我们就来和小手做朋友，认识我们的小手好不好呀？”引出活动主题“认识我的小手”。认知小手：教师出示小手模型，引导幼儿观察：“请小朋友们看看，这是一只小手，它有几个手指呀？”带领幼儿一起数手指：“1、2、3、4、5，一只小手有5根手指，那两只小手呢？”引导幼儿说出“10根”。再引导幼儿观察自己的小手：“摸摸你的手心，再摸摸你的手背，它们一样吗？”帮助幼儿区分“手心”和“手背”。二、新知学习：小手的本领，互动感知（约8分钟）1.小手的功能：看看小手做什么教师播放多媒体课件，展示小手做事情的场景图：①洗手的图片：“小朋友们看，小手在做什么呀？对啦，小手在洗手，这样才能赶走细菌。”②吃饭的图片：“这只小手拿着勺子在吃饭，小手能帮我们吃饱饭哦。”③画画的图片：“小手拿着彩笔在画画，能画出漂亮的作品。”展示完后提问：“你们的小手会做什么呀？”鼓励幼儿用动作或简单的话回答，如幼儿说“画画”，可让其模仿画画的动作。教师总结：“我们的小手真能干，能洗手、能吃饭、能画画、能玩玩具，还能抱爸爸妈妈呢！”2.儿歌学本领：跟着儿歌动小手播放《我的小手真能干》儿歌音频，教师带领幼儿边念儿歌边做动作，重复2遍，强化感知：

“我的小手真能干（双手拍一拍），

能洗脸来能刷牙（模仿洗脸、刷牙动作），

能吃饭来能穿衣（模仿拿勺子、扣纽扣动作），

爱护小手记心间（双手交叉抱在胸前）。”

第一遍教师带领做，第二遍鼓励幼儿自主跟着做，对动作标准的幼儿及时表扬：“XX小朋友的小手真灵活，动作做得真好看！”3.爱护小手：怎样保护小手教师结合生活场景提问：“我们的小手这么能干，我们要怎样爱护它呢？”引导幼儿说出“洗手”“不咬手指”等。教师总结保护小手的方法：“饭前便后要洗手，不用小手抓脏东西，不咬手指，天冷了要戴手套，这样我们的小手才会一直健康能干哦！”带领幼儿做“模拟洗手”动作，巩固卫生意识。三、实践创作：装饰小手，动手体验（约6分钟）1.创作任务：漂亮的小手教师发放画有手心轮廓的画纸和彩纸碎片，说明任务：“我们的小手这么可爱，今天我们来给小手穿上漂亮的衣服吧！请小朋友们用小手拿起彩纸碎片，贴在画纸上的小手轮廓里，把它装饰得漂漂亮亮的。”强调：“要用小手轻轻拿，慢慢贴，不要把彩纸弄到地上哦。”2.动手创作：教师巡回指导幼儿动手粘贴，教师巡回指导：①对不会撕纸的幼儿，可提前将彩纸撕成更小的碎片，或手把手辅助撕一小块；②对粘贴不整齐的幼儿，引导：“把彩纸贴在轮廓里面，不要贴到外面啦。”；③鼓励幼儿大胆选择不同颜色的彩纸，如“试试红色和黄色放在一起，会更漂亮哦”。播放轻柔的音乐，营造轻松的创作氛围。3.作品展示：我的小手最漂亮邀请3-4名幼儿展示自己的作品，说：“你的小手穿了什么颜色的衣服呀？”对作品给予肯定：“XX小朋友的小手穿了红色和蓝色的衣服，真漂亮！”为每位完成作品的幼儿贴上“干净小手”贴纸，表扬：“小朋友们的小手不仅能干，还能做出漂亮的作品，真是太棒了！”四、总结升华：爱小手，勤动手（约2分钟）总结回顾：教师带领幼儿回顾：“今天我们认识了自己的小手，知道了小手有10根手指，能区分手心和手背，还知道了小手有很多本领，能做很多事情，我们还要爱护小手，勤洗手、不咬手指。”延伸任务：①生活任务：回家后用小手帮爸爸妈妈做一件小事，如“拿拖鞋”“递纸巾”，并告诉爸爸妈妈“我的小手真能干”；②区域活动：在美工区投放更多彩纸、黏土等材料，让幼儿继续用小手创作；③健康活动：下次活动我们一起学习正确的洗手方法，让小手更干净。活动延伸区域活动：①美工区：投放手印画材料（安全颜料、画纸），让幼儿印手印并装饰；投放串珠子玩具，锻炼小手精细动作；②认知区：投放“小手配对”卡片（印有不同手势的卡片，让幼儿寻找相同手势）；③角色扮演区：设置“小手服务站”，让幼儿用小手模仿“给娃娃穿衣服”“喂娃娃吃饭”等场景。主题活动：①开展“小手本领大比拼”游戏，如“穿珠子比赛”“叠毛巾比赛”，评选“小手灵活小明星”；②制作“小手成长册”，收集幼儿的手印画、小手创作的作品，记录小手的成长；③邀请家长参与“小手亲子活动”，如亲子手印画、一起用小手做手工。家园共育：①发放“小手成长指南”，建议家长在家中鼓励幼儿用小手做力所能及的家务，培养生活自理能力；②提醒家长关注幼儿的手部卫生，引导幼儿养成勤洗手、正确洗手的好习惯；③拍摄幼儿用小手做事的照片，在班级群分享，增强幼儿的成就感。活动反思幼儿参与度：观察幼儿在游戏、儿歌、创作环节的参与热情，是否能主动跟随教师做动作、参与讨论；关注性格内向或动手能力较弱的幼儿，是否能在引导下参与活动，分析如何用更趣味的互动方式激发其参与欲。知识与技能掌握：通过幼儿的回答、动作表现和作品，判断幼儿是否能区分手心手背、知道小手的基本功能；是否能跟随儿歌做动作、完成简单的粘贴操作，分析幼儿对“10根手指”的计数是否准确，是否需要后续强化。情感与健康目标达成：观察幼儿是否表现出对小手的喜爱，是否愿意主动说“爱护小手”