在年终教学教研推进会上校长讲话：深化课改强教研提质增效启新程

在年终教学教研推进会上校长讲话：深化课改强教研，提质增效启新程各位教研组长、年级教学组长，各位同事：大家好！今天我们召开2025年终教学教研推进会，核心任务是复盘全年教学教研工作，找准短板弱项，部署2026年攻坚方向，凝聚全员共识，以更实举措推进课堂教学改革，全面提升教学质量。教学是学校立校之本，教研是提质增效之基，当前教育改革持续深化、“双减”政策落地见效、区域教育竞争日趋激烈，抓好教学教研已不是“选择题”，而是关乎学校发展、学生成长的“必答题”，容不得半点迟疑和懈怠。回顾2025年，我校教学教研工作取得了一定成效，但对照新时代教育育人目标和家长社会期待，仍存在不少亟待破解的问题。一方面，部分教师教学理念更新不及时，传统“满堂灌”“填鸭式”课堂尚未彻底扭转，学生主体地位凸显不够，课堂互动性、启发性不足，难以激发学生学习主动性和创造性；另一方面，教师对新课标理解不深、教材挖掘不透、命题研究不精，仍存在凭经验教学、惯性备课的现象，未能精准把握教学重难点和育人核心点，直接制约了课堂效能和育人质量的提升。同志们，2026年是我校教学质量攻坚提升的关键之年，推进课堂教学改革、全面提升教学质量，必须从制度落实入手，从细节发力，将改革要求转化为每位教师的自觉行动。下面，我重点强调三项核心制度，希望大家带头执行、严格落实：一、坚守教学“六认真”底线，筑牢教学质量根基教学“六认真”是保障教学质量的生命线，必须贯穿教学全过程各环节：1.备课要“精”：做到“备课标、备教材、备学情、备教法、备学法”，结合新课标要求和学生实际，制定精准化教学方案，杜绝无准备上课；2.上课要“实”：聚焦课堂效率，突出学生主体地位，推广互动式、探究式教学，打造高效课堂，杜绝“重形式、轻实效”；3.作业要“优”：坚持“减量提质”，设计分层、弹性、个性化作业，杜绝机械重复、低效无效作业；4.批改要“细”：做到及时反馈、精准点评，明确学生问题所在，给出针对性改进建议，杜绝“只批不改、敷衍了事”；5.辅导要“准”：兼顾全体与个体，对学困生耐心帮扶、查漏补缺，对优等生适度拔高、拓展延伸，实现“人人有进步”；6.考核要“全”：注重过程性评价与终结性评价结合，综合衡量学生知识掌握、能力提升和素养发展，杜绝“唯分数论”。二、落实同步做题与研题制度，实现“以考促教”2026年起，校内大型考试（期中、期末、月考）实行教师同步做题与深度研题制度：1.同步做题：各学科教师需与学生同时完成试卷，亲身体验命题难度、答题节奏，精准把握考试要求；2.深度研题：考试结束后，教研组需在3个工作日内组织集中研题，不仅分析命题思路、考点分布、难易梯度，更要研判学生答题误区、知识漏洞和能力短板；3.反哺教学：以研题结果为依据，优化教学设计、调整教学策略，针对性弥补教学薄弱环节，真正实现“以考促教、以考提质”。三、深化“三案教学”模式，推动课堂改革落地在“双减”深化和教辅规范背景下，“三案教学”（预习案、探究案、巩固案）是减负增效的关键抓手，2026年将全面深化推广：1.细化设计标准：各教研组结合学科特点，制定“三案”统一设计规范，确保预习案能引导学生提前感知知识、做好铺垫，探究案能聚焦核心问题、驱动合作探究，巩固案能精准对接内容、实现知识内化；2.强化磨课评课：每学期组织“三案教学”专题磨课、评课活动不少于4次，通过集体研讨、示范课展示等形式，破解实施过程中的难点问题；3.注重实效落地：杜绝“三案”形式化，确保每一份方案都贴合学情、服务教学，真正减轻学生课业负担，提升课堂学习效率。各位组长，你们是教学教研工作的“领头雁”和“主心骨”，改革能否落地、质量能否提升，关键在你们的担当与作为。在此，我对大家提三点明确要求：第一，做“精准谋划的规划师”。会后，牵头对本教研组、年级组工作全面复盘，既要总结成绩经验，更要直面问题、深挖根源，找准教师专业短板、课堂改革卡点、学生薄弱环节，结合学校2026年整体部署，制定靶向性改进方案和阶段计划，做到精准施策、有的放矢。第二，做“率先垂范的先行者”。打铁还需自身硬，要带头钻研新课标、新教材、新教法，主动参与专业培训和教研活动，掌握前沿教育理念；带头上示范课、研讨课，用优质课堂为组内教师树标杆；带头承担课题研究，带领团队破解教学难题，成为值得信赖的学科带头人。第三，做“凝心聚力的推动者”。课堂改革不是单打独斗，要做好改革宣传员和组织者，讲清改革意义、目标和路径，打消教师顾虑；多组织集体备课、跨年级教研、师徒结对等活动，搭建交流协作平台，融合老教师经验与新教师活力；建立长效教研机制，让每一次教研活动都有主题、有实效，带动全组教师教学观念和专业能力同步升级。同志们，教学教研提质没有捷径，唯有脚踏实地、久久为功。2026年，学校将进一步完善后勤保障和资源支撑，健全考核激励机制，让肯干事、能干事、