Unit9 My favorite subject is science单元作业设计

七年级英语第九单元作业设计

一、单元信息

学:科•年级学期教材版单元名称

基本信息本

英语七年级第一学期Unit9My

favorite

rsubjectis

1science.

单元组织方式。自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

听说第1课时

课时1SectionA1a-2d

信息

2SectionAGrammarfocus3a—3c语法第2课时

3SectionAla-lc听说第3课时

4SectionB2a-3cSelfCheck读写第4课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与自我”，话题为“生活与学习”。教材选编了多模

态语篇，包括对话、访谈、应用文等连续性文本和组表、图示等非连续性文本以及

文字、音频等模态。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称

《课程标准》）要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本

单元的课程内容进行分析。

1.语言能力：听懂关于谈论喜好的简单对话；用英语询问并陈述喜欢事物的原因；读

懂关于喜欢学科或者学校生活的描述；清楚地用书面文字谈论自己喜欢的学科和学校生

活；根据日程表描述自己或他人一天的活动。

2.文化意识：通过询问并陈述喜欢事物的原因以及对喜欢学科或者学校生活的描

述，掌握谈论喜好的方法，学会树立合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我

管理意识；通过初步学习西方学制、学科、星期、时间观念等方面内容，了解中

西方文化的差异性，树立跨文化思辨意识”

3.思维品质：通过讨论感兴趣的话题以及小组合乍提高人际交往能力和协作能力，

培养问题求解能力和批判性思维品质；通过制作各类思维导图，培养发散性思维和创新

能力。

4.学习能力：能听懂所喜欢的事物相关话题的听力材料，学会在听力过程中捕捉关

键信息；能就所喜欢的事物这T题进行问答交流，并学会用目标句型陈述喜欢某事物的

原因；能在阅读材料中捕捉细节信息，培养快速浏览文章和归纳文章大意的阅读技能；能

完整写出自己一天的学习和活动安排，描述自己喜欢和不喜欢的事物，逐步实现从控制性

写作到开放性写作的语言输出。

（二）教材分析

L单元内容分析

本单元的主要内容是谈论所喜欢的学科，描述自己的学校生活，教材分别以对话、

记叙文、图示以及文字、音频等多模态语篇为载体，促进学生对谈论喜好以及陈述喜欢

事物原因的掌握，培养学生合理安排时间、平衡学习和课余爱好的自我管理意识，发展跨文

化思辨品质。

What

课时Why（编写意图）How（皆■，点）

（主要内容）

•通过主题图展现学校的不同

•文体：对话以文字，

课堂，激发学生对学习学科话题

本课通过主题图•结构’图示多

的兴趣。

第和对话呈现谈论模态呈现。

课•通过听力练习和对话练习呈

1喜好的重点单词•语言:不同学科对应的

现本课时的重点句型和单词，让

时和句型。英文，以及如何表达对不

学生在情境中学习谈论喜欢的

同学科看法。

方法。

学习和巩固Wh-疑•文体：对话

问句，重点是使用•探索特殊疑问句的基本语法规•结构：呈现特殊疑问句

第

What>Why、Who律，总结所学特殊疑问句，培养式及答语；设置巩固练

2

引导的特殊疑问学生总结知识的学习习惯。习；调查延申学生E常

课

句并作回答，同•培养学生乐于表达个人喜好并生活。

时

固描诉性形容词陈述原因的交际能力。•语言:特殊疑问句式结

的使用。构。

2

本课以听力训•找出反义词，让学生理解一些•文体文字、音频

第3练的形式呈现形容词，做听前准备•结构以文字、图示和

时关于最喜爱的•完成听力，训练听力能力表格呈现

学科及谈论原•完成听后对话练习，加强语言•语言巩固运用形容词

因的对话输出和学科单词

•在多样化、综合性的真实语言•文体：教材编排了两封

活动中，帮孵生运m听、说、读、看电子邮件。

本课设计了“填学、写多种语言技能巩固、应用关于•结构：以文字、图不、

科观点”；读文本“喜欢学科”的表达，提升其综合表格等多模态的语篇形

，填表格：阅读信件语言运用能力。式呈现记叙文和应月文

第4后排序；根据课程表•通过阅读文本，了解于梅喜欢

课时写活动内容”四个以及不喜欢的学科，培养多角度•语言：巩固应用表达喜

活动。Self-Chec《部、辩证地看待事物和分析问题的欢及不喜欢学科的句型，

分总结、巩固本电元品质。以及学习描述某一天的

的重点词汇和句典。•通过填写自己的课程表，同学校生活。

时写邮件谈论自己的活动，发展跨

文化沟通与交流的能力.

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“认识自我，积极生活”的主题意义，分

为三个功能板块，利用1个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思

活动，进行主题意义的探究。第1课时旨在向他人介绍自己喜欢的学科、星期和人物，并

陈述理由：第2课时以学习巩固岫■疑问句为主要内容，用活运用单元句型进行语言实践活动：

3课时呈现了更多描述性形容词，树立合理安排学习生活的意识；第4课时学习描述自己一天

的学习和生活，树立对学习生活的积极态度。

2.单元内容框架

3

第410.学生能灵活运用FI标语言描述自己喜欢及不喜欢

课时的事物及原因；

11.学生能完整写出自己一天的学习和活动安排；

12.学生能增强合理安排时间、平衡学习和课余爱好的

自我管理意识。

13.学生初步了解.中西方学制、学科、星期、时间观念

等方面的文化差异性。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.使用运用Wh-疑问句和描1.巩固学科名词和部分星期名词。

第1

述性形容词表达喜恶并陈述2.提升表达对学科看法的综合语用能力。

课时

原因。

2.结合活动计划表，准确且合乎3.学习巩固特殊疑问词的表意功能。

逻辑地描述一天的活动安排。第2课4.总结特殊疑问句式基本规律。

3.掌握介绍一天活动的记叙时5.培养学生乐于表达个人喜好并陈述原因

文体特征并在生活情境中进的交际能力。

行交际应用。6.帮助学生掌握元音字母。在单词中的

第3

发音，帮助学生复习时间表达；

课时

7.学会使用星期词汇；

8.学会使用目标句型描述自己的学科，能

够独立设计暑期时间表。

9.综合运用本单元的目标语言完成“学校生

第4

活”话题下的语言输出和综合性活动

课时

5

四、单元作业设计思路

在初中英语作业的设计过程中，教师应以学科核心素养为统领，强调以学生为主体，

关注学生的兴趣、生活经验和个性特征，注重在作业中培养学生的自主学习意识和独立思

考能力，根据教学目标及学生实际，对作业进行合理、科学安排，用实践、体验、合作等

学习方式代替被动接受的学习方式。精心设计的英语作业应既贴近学生的实际生活，又具

趣味性。学生在作业中做事、合作、思考，体验语言的乐趣，在语言运用中逐渐具各核心

素养，发展思维能力和创新意识。通过完成作业，学生能接触到更丰富的文化、文学、自

然^殍和社会学瞰，以及文化习俗等，从而增强学习兴趣、成就感和自信4因此，本^

元作业在设i一时遵循了以下原则：

（-）研读新版课标要求，优化作业设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出:教师应根据不同学

段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时

作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。

（教育部，2022）。根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与自我”和语篇话

题“生活与学习”，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的教

学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单兀学习目标和作业目标、优化作业设

计提供了科学依据入

（-）分析单元教学内容，落实作业设计

课标指出：教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习

巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表

达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等，引导学生在完成作业的过

程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。（教育部，2022）。在设

外作业时，捌市应充分挖掘教材中生活性、实践性较强的素材，给学生提供和创设尽量真

实的学习语境，让学生体会英语学习的现实意义。回归真实生活、贴近生活主题的英语家

庭作.业是提高学生学习兴趣、发挥学生特长、培育学生个性的有效途径。

（二）制定单元分层作业，提升作业设计

6

英语作业的分层设计原则即从学生的实际出发，确定不同层次的要求，设计不同的作

业，并对不同层次的学生进行指导和检测，使不同层次的学生都有兴趣，且都学有所获。

基础较好的学生可以培养自我发现问题、解决问题的能力，基础较差的学生能巩固已学知

识。但教»要逐步缩短由于作'I原次不同而形成的学生学习能力和水平方面的差距。针对

语言程度和爱好不同的学生，教师设计了难度故提升的英语作业，满足学生的不同需要

,赋予学生学习的主动权。

因此本单元作业设计以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的

核心素养及其学段目标为基础，结合本单元教学内容和学情，制定单元作业设计目标和课

时作业设计，逐步实现作业设计的科学化、情景化和合理化。

单元作业设计思路图如下：

7

五、课时作业

第一课作业（第1课时）

（一）预习感知类

1.作业内容

做字谜游戏，找出学科单词。

gcograPhyi1

ithzur1esbb

VfhIht0yiVy

mgmuscience

nhuautsonst

wsset10tczr

qVigyh1r0aw

a0cp0fhiyrj

dchinesefsy

2.作业属性

作业目标学生通过做字谜游戏，激活已学的学科单词。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能

设计意图

O

语言技能口听0说□读O看口写

认知水平O记忆□理解0应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业口书面作业□实践作业

完成时间2分钟

作业评价0教师评价0学生自评匚同伴互评

3.评价量表

看图填空评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

学科单词填全部准确错1题^音2题错3题及以上

写的准确度

大小写规大小写规大小写有大小写有误，

词汇书写的

范，无涂范，有1-2误，有3有4处及以上

规范度、美

改。处涂改。处涂改。涂改。

观度

&请根据评价标准在对应甯级下打“J。

8

4.参考答案

ge0graPhyj1

1thzur1esbb

VfhhtoyiVy

mgmuscience

nhuauts0nst

wsset1otczr

qVigyh1r0aw

a0cp0fh1yri

dchinesefsy

（二）基础巩固类

1.作业内容

在小组内展开调查并在班级做报告.

NameFavoritesubjectFavoriteday♦♦・

2.作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述自己喜欢事物的相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能□听。说。读口看0写

认知水平□记忆O理解O应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业。口头作业LJ阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学生目评0同伴互评

3.评价量表

调查表评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

核心主题不明

核心主题明核心主题较明确核心主题基本明确

确，调查内容不

调查表合确，调查内，调查内容较贴近，调查内容不够版

0贴近

理性、容贴近学生实际。

实。

全面性

9

报告全面，层

报告全面，层报告全面，层次不

报告较全面，层次清晰，语法

调查报告次清晰，无语够清晰，语法点有

次较清晰，语法错误较多。

全面性、法错误。3-4处遗漏。

点有处遗漏。

逻辑性1-2

注请树g评价1滩在对E级下打“J。

4.参考答案

NameFavoriteFavoritedayFavoriteFavorite

subjectteacherfriend

AnnaChineseSunday

LilymathWednesday

JohngeographyTuesday

AmyartFriday

Report:Anna'sfavoritesubjectisChineseandshelikesSundaybest.Herfavoriteteacheris

herChineseteacherandherbestfriendisLisa.Lily'sfavoritesubjectismathandher

favoritedayisWednesday.HisfavoriteteacherishisEnglishteacherandhisbestfriendis

Jim.John'sfavoritesubjectisgeographyandhisfavoritedayisWednesday.Hisfavorite

teacherishismathteacherandhisbestfriendisMark.Amy'sfavoritesubjectisartandher

favoritedayisFriday.HerfavoriteteacherisherhistoryteacherandherbestfriendisTina.

（三）拓展创新类

1.作业内容

根据自己的理解，画出表情包，并利用表情包表述自己对学科的看法。

interestingIthink...

boring

difficult

relaxing

fun

2.作业属性

作业目标能够准确使用描述性词表达自己对事物的喜恶之情。

设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。

语言技能□听口说口读O看O写

认知水平□记忆□理解O应用□分析口评价0创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评口同伴互评

10

3.评价量表

思维导图评价・表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

主题不够契合，主题不契合，

主题契合，主题较契合，构图

构图不够美观。构图美观。

合理性、构图美观。较美观。

美观度

概念关系不正

概念关系正确概念关系不够正

概念关系较正确，确，内容不符

,内容符合逻确，内容不够不

全面性、内容较符合逻辑合逻辑。

辑符合逻辑

逻辑性

注请懒评价辘在对打“V"o

4.参考答案

interestingIthinkEnglishisinteresting.

boring在马Ithinkhistoryisboring.

difficultIthinkmathisdifficult.

relaxingIthinkartisrelaxing.

fun♦IthinkP.E.isfun.

（四）综合运用

L作业内容

小组合作，制作班级的理想课程表并说明设计原因。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

Chinese

11

2.作业属性

作业目标能够运用单元目标语问答个人喜好和原因。

设计意图培养学生乐于表达个人喜好并陈述原因的交际能力。

语言技能口听口说□读□看⑦写

认知水平□记忆口理解G!应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业也口头作业口阅读作业以书面作业。实践作业

完成时间7的

作业评价⑦教师评价□学生自评0同伴互评

注请螭粉I睡在对打“V”。

3.评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

语言很准

语郃划语言基本准确。语言不准确。

语言准确。

确性

分工明确，分工基本明

分工明确，分工不明确，

关系较融确，关系基

关系融洽关系不融洽。

团队合洽本融洽

作性

表述很流槌锣林

表述基本通顺，表述不流畅，

畅，表情自畅，表隘自

表情基本自然。表情不自然。

表述流然。然。

畅性

4.参考答案

Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.

ChinesemathChineseP.E.history

mathmathmathmathmath

musicgeographymusicgeographyEnglish

artartartartgeography

P.E.historyP.E.historyscience

EnglishEnglishEnglishEnglishmusic

historysciencehistoryscienceP.E.

12

第二课作业（第2课时）

（一）、预习感知类

L作业内容

作业一：头脑风暴，写出6个特殊疑问词并选择正确的特殊疑问词填空。

1.A:doyoulikehistory?

B:Becauseit'sinteresting.

2.A:likesmath?B:Ericdoes.

3.A:isyourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisP.E.

4.A:isyourscienceteacher?B:MyscienceteacherisMr.Chen.

5.A:doyoulikeart?BBecauseit'sfun.

2.作业属性

作业目标掌握特殊疑问词的表意功能和特殊疑问句的句式结构

设计意图掌握特殊疑问句中特殊疑问词使用规律

语言技能□听口说日读⑦看M写

认知水平□记忆0理解口应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业S书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

13

3.评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度优秀良好合格未达标反馈

全部准确错1处错2处错3处

准确性

大小写全部规

错1处错2处错3处

规范性范

书写工整，无涂书写较工整，少量书写一般，大量

字迹不清

美观性改涂改涂改

注请树群附属蛔幅级下打“V力O

4•参招案：

D.Who2).Who3).What4).Who5).Why

作业二:

1.作业内容用be动词或助动词do的适当形式填

空

do(do/does)

l.Whatyourfavoritesubject?

2.Whatsubjectyoulikebest?

3.Whenyourmathclass?

4.WhenTomhavemath?

2.作业属性

14

作业目标掌握特殊疑问词的表意功能和特殊疑问句的句式结构

设计意图训练学生be动词和助动词使用规律

语言技能□听□说日读⑦看⑦写

认知水平□记忆0理解0应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业函书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度优秀良好合格未达标反馈

全部准确错1处错2处错3处

准确性

大小写全部规

错1处错2处错3处

规范性范

书写工整，无涂书写较工整，少量书写一般，大量

字迹不清

美观性改涂改涂改

&请根据评价标准在对应做下打“。。

4.参考答窠：

l).is2).do3).is4).does

(二)基础巩固类1、作业内

容

根据Tina和Bob的名片，完成下面对话。

15

You:_________________(JJ_____________________

LiHua:English.

You:_________________⑵_____________________

LiHua:Becauseit'suseful.

You:_________________(3)_____________________

LiHua:Ms.Zhang.

Name:Bob

：music

?:relaxing

只：Mr.Li

LiHua:What'sBob'sfavoritesubject?

You:(4].

LiHua:WhydoesBoblikeit?

You:__________________(5)______________________

LiHua:Whoishismusicteacher?

You:_________________⑹______________________

2.作业属性

作业目标根据语境正确运用特殊疑问句

设计意图形成结构化知识并在情境中巩固运用

语言技能□听口说口读0看Z写

认知水平□记忆0理解□应用口分析口评价□创造

作业形式□听力牛业口口头作业口阅读作业也书面作业口实践作业

完成时间

作业评价□教师评价□学生自评⑦同伴互评

16

3,辞价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

书写规范整

错1-2处错3-4处错4处以上

规范性洁

句式结构正确

错1-2处错3-4处错4处以I:

完整性完整

基本理解语境，不能理解语

准确理解语境，准确理解语境，知

知识点有3-4境，知识点有

逻辑性知识点全面识点有1-2处遗

处遗漏4处以上遗

法请树群的雌农嘲级下打“V力0

4.参考答案：

(1).What'sTina'sfavoritesubject?

(2).Whydoesshelikeit?

(3).WhoisherEnglishteacher?

(4).Hisfavoritesubjectismusic.

(5).Becauseit'srelaxing.

(6).Mr.Li.

(三)综合运用类

1.作业内容

Groupwork:

1).采访与填表：向任意3名同学提问并将调查结果填写在以下表格里。

2).分组与汇报：四人一组，向组内成员汇报采访结果。

FavoritesubjectReasonTeacher

Name

(What)(Why)(Who)

17

2.作业属性

作业目标根据真实情境正确运用特殊疑问句

设计意图形成结构化知识并在真实情境中巩固运用

语言技能□听M说口读口看0写

认知水平□记忆⑦理解□应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价□教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准建议与反

评价维度

优秀良好合格未达标馈

表达完全准确错「2处错3-4处错4处以上

准确性

表达不流畅

表达非常流畅，表达较为流畅，有表达基本流畅，

有4处以上

流畅性无卡顿1-2处卡顿有3-4处卡顿

卡顿

基本理解语境，不能理解语

准确理解语境，准确理解语境，知

知识点有3-4境，知识点有

逻辑性知识点全面识点有1-2处遗漏

处遗漏4处以上遗

注：请根据评价标准在对应等级下打“

3.参考答案

FavoritesubjectReasonTeacher

Name

(What)(Why)(Who)

LiMingmusicrelaxingMs.Xie

ZhangHuamathinterestingMr.Wang

18

I'mgladtosharewithyoutheresults:Inourgroup,LiMing'sfovoritesubjectismusic,because

hethinksit'srelaxingandhisfavoriteteacherisMs.Xiebecausesheisverykind.

ZhangHua'sfavoritesubjectismath,becauseshethinksit'sinteresting,andherfovoriteteacher

isMr.Wangbecauseheissmartandhumorous.

第三课作业（第3课时）

(一)预习感知类

1.作业内容

跟读绕口令.

Tonguetwisters

A:Idon'tknowhowtodoit!/au/(spellingow)know

B:Letmeshowyouhowto/au/(spellingow)how

doit./u:/(spellingoo)school

A:Thatbooklooksgood.cool

B:Itis!Itrscool.Igotitat/u/(spellingoo)good

school.

Chants

Ms.Coolisagoodteacherin/A/(spellingo)love

ourschool!/au/(spellingouow)abouthow

Shelovesmath./au/(spellingow)know

Shelovestoteachmath./u:/(spellingoo)school

Sheknowsalotaboutmath./□/(spellingoo)good

Bestofall,Ms.Millershows

mehowtodomath.

2.作业属性

作业目标旨在帮助学生复习和巩固描述学科的形容词和帮助学生使用FI标句型

设计意图帮助学生在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能。听口说O读口看口写

认知水平口记忆口理解口应用□分析口评价□创造

作业形式口听力作业G口头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价O教师评价□学生自评0同伴互评

19

3.评价量表

口头表达评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反愦

优秀良好合格未达标

100%连接85%连接自60%连接60%以下连接自

语言组织

自然，过然，过渡流自然，过渡然，过渡流畅

流畅度渡流畅畅流畅

100%语言85%语言语60用语言语60与以下语言

语言使用

语法正法正语法正确

正确度法确确

法请树酬价蹄在对下打“J。

4.参考答案

(i)irec,difficult,grcat,cooLeasy,rckixing,fun,useful,

impoitantamazing

(2)TodayIhave...

Myfavoritesubjectis...

Becauseit's...

(三)拓展创新类

1.作业内容

Designanidealscheduleofsummervacation.

2.梓业属性

作业目标能够运用本单元目标语言设计理想的时间表

设计意图帮助学生合理运用时间。

语言技能□听口说口读O看。写

认知水平□记忆□理解0应用0分析口评价0创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业白实践作业

完成时间7阴

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

20

3.评价量表

编写对话评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

书写规范整

错1-2处错3-4处错4处以卜

规范性洁

句式结构正确

错1-2处错3-4处错4处以上

完整性完整

基本理解语境，不能理解语

准确理解语境，准确理解语境，知

知识点有3-4境,知识点有

逻辑性知识点全面识点有1-2处遗

______________处遗漏4处以上遗

法请踊粉雕在对^5打“v”o

4.参考答案

Mon