Unit7Worldofanimals剑桥国际少儿英语第三册

Unit7Worldofanimals

单元Unit7

课时Lesson1

课型词汇句型

教学目标

1.通过听录音指图片、词图匹配、读描述匹配单词的活动，学生能够认读，会说单词：panda,

kangaroo,lion,dolphin,shark,whale,bat,bear,parrot.,insect,pouch,quick,theinternet.

2.通过描述图片二预测文段内容、听录音提取关键信息和小组竞赛问答短文相关问题的活动，

学生能够听懂和阅读有关野生动物的对话和文章，并能使用Theylivein…"heyeat...谈论关野

生动物以及其栖息地。

教学重点

能够认读，会说单词：panda,kangaroo,lion,dolphin,shark,whale,bat,bear,parrot.,insect,

pouch,quick.theinlemet.能够听懂和阅读有野生动物的对话和文章。

教学难点

学生能够运用所学词汇谈论野生动物的特征，并使用Theylivein.../Theyeat...谈论关野生动物

以及其栖息地。

教学准备

磁带CD教学挂图。教师资源包P58,强化练习1,Reinforcementworksheet1.为每个学生

复印一份。

教学过程

Step!Preparation

1.引导学生复习学过的野生动物,说：I'mthinkingaboutananimal.It'sgrayandit'sgotalong

trunk(elephant)o

2.将动物名称以思维导图的形式写在黑板上。同法练习crocodile,giraffe.在思维导图的中间

写上Wildanimals.

活动怠图：♦通过猜动物谜语，复习学过的野生动物。为以下的劭物学习打下基础。

Step2Presentation

1.说:Today,wearegoingtolearnsomemoreanimals.Pleaselookat(hepictures.Whosecantell

ustheanimals,包括(dolphin,kangaroo,lion,panda,shark,whale,parrot,bear,bat),将这些

动物名称添加到思维导图中。

活动意图：♦通过看图说动物，学习动物单词。

2.让学生翻到学生用书第62页，活动loLook,thinkandanswer.提示学生看到图片，说

出他们所看到的动物。让四名学生分别读出四个问题。引导学生根据图中的线索，两人一组

比较答案，说出预测。

活动意图：♦看主题图，说出图中的动物。并联想，预测图中发生了什么。激发学生学习

兴趣。

3.让学生看到学生用书第62页,活动2。Listenandcheck.让学生看着图片，播放录音。

再次播放录音，全班一起核对答案。提出更多的听力问题，例如：Whichanimalsleepsalot.?

Whichanimalsleepinthessa?

再播放录音，让学生找出答案。然后两人一组核对答案。

通过提问的形式。检查学生理解情况。例如：Whatdobars2at?通过slow,比较理解quick,利

用图片理解insect.

答案：ITheyarelookingatanimalsoftheworldonthecomputer.2Shelikespandas.3Theyeat

leaves.4Parrottalkalot.

活动意图：♦通过听录音，回答问题，训练学生的听力和理解能力。

Step3Practice

1.让学生看到学生用书第62页，活动3oLookandcomplete.Listenandcheck,让学生说出।

在第一行能看到哪些动物以及接下来能看到哪些动物.学生两人一组，识别动物并猜测每行

中所缺的两种动物是什么，

播放录音，在每行空缺的两种动物之前暂停录音，.先让学生说出答案，然后再继续播放录音。

答案：liondolphin,whale,batparrot.

活动意图：♦通过找规律，说单词，在趣味活动中，培养了兴趣，复习了动物单词。

2.让学生翻到活动用书第62页，活动I。PulIheseanimalsinalphabeticalorder.让九名学生

到前面，给每名学生分配一种动物名称的单词，然后让他们按照字母顺序排列，以核对答案。

答案:2bear3dolphin,4kangaroo5lion6panda7parrot8shark9whale

活动意图：♦此活动，既复习了动物的单词，又激发学生的学习兴趣。

Step4Production

1.让学生看到活动用书笫62页，活动2。Sortandwritethewords.Followtheanimals,

让学生整理表格中打乱字母顺序的单词，然后面线，将表示动物的单词连接起来，可以向上向

下，向左向右的连线。指导学生回答本页底部的问题。

活动意图：♦训练学生单词拼写，并且给单词分类。

2.可供选择的活动：教师资源包P58,强化练习I,ReinforcementworksheetI.Find,write

anddraw.说：Boysandgirls,lookattheflags.Theyarecodes.Canyoufindsome

animalwordsusingthecodes.Anddrawthemout.

指导学生破解旗子密码，写出动物名称并画出来。

可选补充活动：学生两人一组，一人用旗子密码写出另一种动物，另一人解码并画出动物,

再交换。

活动意图：♦以编码和解码的形式，让学生的有趣的活动中巩固了动物单词的拼写。

Step5Progress

猜动物:说：Canyouguess?Itlivesinthesea.Iteatsfish,It'svery,verybig.

Yes,It'sawhale.Youcanmakesomemoreanimalriddlesasthis.Youcandoitafterschool.

引导学生谈论野生动物的特征及其栖息地。

活动意图：♦拓展活动，编写动物谜语，训练了学生英语写作能力。

Homework

1.ListenandchcckA2A3(Pupil'sBook)

2.ActivityBook

Pagc64A1A2

单元Unit7

课时Lesson2

课型词汇句型

教学目标

1.学生能够阅读有关野生动物的特征描述，关注到形容词词序。

2.学生能够运用学过的的单词和句型，正确恰当地描述野生动物。

3.学生能够练习写出对所喜爱的野生动物及其习性和栖息地的描述。

教学重点能够描述并写出对所喜爱的野生动物及其习性和栖息地的描述。

教学难点

教师引导学生关注形容词词序。能够描述并写出对所喜爱的野生动物及其习性和栖息地的描

述。

教学准备磁带CD,野生动物图片

教学过程

SteplPreparation

1.Boysandgirls.Canyouremembertheanimals.拿出上节课的图片，回顾学过的野生动物。

(panda,kangarooJion,dolphin,shark,whale,bat,bear,parrot.)

2.将这些图片贴在黑板上，请学生轮流到前面来，将动物的名称写在图片下。鼓励其他学生帮

助前面的学生拼写单词。

活动意图：♦复习上节课学过的动物单词，为本节课的活动做好准备。

Step2

Presentation

1.让学生翻到学生用书第65页，活动4。Readandmatch.让学生看图片，通过提问人学

生说出图片上是什么。问：What'sinpicturea?引导学生说出图中动物名称。说：Now,please

readthetextsandmatcheachonetoeachpicture.说出活动要求，提醒学生读课文时找出关键

词以帮助他们进行搭配练习。两人一组，一人读课文，另一人说出动物名称，再交换。让

学生注意看一些连用的形容词，例如：biggray/bigbrown/smallb山ck.并观察连用时，词存

的规律(尺寸大小+颜色)。

答案：1e,2a,3b,4g,5h,6i.

活动意图：♦通过图片和课文搭配活动，锻炼学生阅读短文的能力。为后来的写打下基础。

2.补充活动：让学生说出喜欢的野生动物，按此分组。Standupifyouranimalcanfly.

Putyourhandonyourheadifyouranimalcanswim.Turnaroundifyouranimalisgray.

活动意图：♦通过TPR游戏活动，训练学生听特征的能力，快速反应的能力。

Step3Practice

1.让学生看到学生用书第65页，活动5。Writedescriptionsabouttheotheranimals.

说：Canyoudescribetheotheranimals?Lefshaveatry,OK?使用思维导图，让学生说出他

们知道的其他野生动物。记一名学生读出范文。问：Whatcharactersoftheanimaldoesthe

articledescribe?提示学生可以描写动物的特征，生活习性，栖息地。督促学生写出对动物的

描述，并给予帮助。

2.让学生看到学生用书第65页，活动6。Key:big,gray,sea,cold,eats,animals,sometimes

活动意图：♦通过提示，参照范文，进行写作练习。培养学生写完整句子，对特征进行描写

的能力。

Step4Production

Playthegame.

说：Now,lefsdoagame.Guesstheanimals.学生四人一纽每人轮流向小组内其他成员读出

自己写的描述。让组里其他学生猜测描述的是什么动物。最先猜对的学生减得一分，每组得

分最高的学生为winner.然后每组的winner再组成一组，在全班进行比赛。最后选出一

名冠军。

活动意图：♦通过游戏竞赛，练习对动物描述的写作，通过听说写的顺序，进行操练。

Step5Progress

1.让学生翻到活动用书第65页，活动3oLookattheanimals.Readandcorrect.

让学生看图，说出动物的名称。提示学生要订正文字。说：Youshouldcorrectthesentences.

让一名学生读出第一段文字，引导学生说出这段文字描述错在哪里。通过提问，引导学生，说：

Alotofhaironitsfeet?iteatschocolate?It'sabigdog?学生两人一组，阅读文字，找出错误

并进行订正。

答案：ITheanimalhasgotfourlegsandalotofhaironitshead.Iteatsmeatandsleepsalot.

It'sabigcat.2ThisbigbrownanimallivesinAustralia.It'sgottwolong,stronglegsandtwo

short,thinarms.Itcanjump.Itcarriesitsbabyinabagnexttoitsstomach.3Thissmallblackor

brownanimalcanflybutitisn'tabird.Iteatsfruitandinsect.Itsleepsduringthedayandwake

upandfliesatnight.

活动意图：♦通过阅读，找错误并订正，培养学生关注短文的细节，发现错误，进行正确描

述。

2.让学生看到活动用书第63页，活动4。Writeaboutyourfavouritewildanimal.

说：Youarethewriternow.Canyoudescribeyourfavouritewildanimal?鼓励学生。

问：What'syourfavouritewildanimal?Wheredoesitlive?Whatdoesitlooklike?Whatcanit

do?Whichfooddoesiteat?

活动意图：♦通过提问，给学生写作提供支架，学生画出思维导图，帮助其理清思路和写

作要点。让学生习得写作策略。

Homework

ReadandreciteA4(Pupil,sBook)

单元Unit7

课时Lesson3

课型词汇句型

教学目标

1.学生能够通过观察和描述图片信息，听懂文段，并回答问题。

2.学生能够认读，会说常见的形容词不规则比较级，瞥的单音节和双音节形容

词的规则比较级，bad/worse,good/better,-y,-ier,-er,双写辅音：thin/thinner,than

3.学生能够听懂并用形容词的比较级来描述动物间的差异。

教学重点

\解常见的形容词的比较级及其变化规则。bad/worse,good/bad,thin/thinner,than

教学难点教师引导学生用形容词比较级对动物进行描述并写出相应的句子。

教学准备

磁带CD教学挂图，教师资源包，强化练习2,Reinforcementworksheet2.为每个学生复

印一份。

教学过程

SteplPreparation

1.通过演示和启发，复习学过的形容词。说：Boyandgirls.Canyouremembersomeadjectives.

Pleasetellus.

2.把学生说出的形容词写在黑板上:good,bad,quick,big,long,small,short,dirty,strong,nice,

hungry,clean,weak,fat,easy,thin,quiet,hot.让学生将其中的一些单词配对。例如：strong-

weak

活动意图：♦复习形容词，并意思配对。既热身。乂为下面的学习做铺垫。

Step2

Presentation

1.用教室里的物品来引入比较的概念。拿出两支铅笔(长短不同)。举起梢长的那支说：This

pencilisshort,.举起另一支,说:Thispencilisshorttoo.然后同时举起两支铅笔说:Thispencil

isshorterthanthatone.

让学生用其他物品和形容词进行反复练习。例如：b(x)k/thin.Bag/clean.hair/long,exercise/easy.

带领学生跟读比较的句子3

活动意图：♦用实物进行说比较的句子的操练，结合真实清景，训练学生在真实情景中自然

说英语。

2.让学生翻到学生用书第66页，活动7。Look,think,andanswer,让学生看图片，并说

出他们看到谁以及图片中有什么。让一名学生读出活动要求，其他学生轮流读出四个问题。

活动意图：♦看图，预测问题答案，培养学生预测联想力。

3.让学生看到学生用书第66页，活动8OListenandcheck.播放录音，给出其他听力问题。

例如：Theinternetisthanusingbook.Elephantarethanotherland

animals,Batarethanelephants.让学生听录音,填空，核对答案（quickerihan,.

biggerthan,smallerthan)

答案：Lenny,SimonandStellaarelookingatanimalsontheinternet.2Theelephantisdirty,3

Theycancarrytrees,.4Yes,theycan.

活动意图：♦听录音，回答问题，培养学生的听力。

Step3Practice

1.让学生看到学生用书第66页，活动9.Whatdoyou:hink?Readandsay'yes'orlno\

让两个学生做一题，为示范。然后两人一组，小声说出'es'odno，.全班一起核对答案，每

次让学生说出正确的句子，答案：1yes,2no,3yes,4无固定答案5yes,6yes

活动意图：♦通过判断正误，熟悉比较的句型。

3.让学生看Look框，并说出里面的形容词的比较级。让学生观察并说出不同单词在拼写

上的区别。

活动意图：♦通过观察比较，找出比较级形式变化的规则。

Step4Production

两两一组出示动物图片，让学生观察并用比较级对动物进行比较，巩固练习形容词的比较级。

1.()arebiggerthan()

2.()aresmallerthan()

3.()arecleanerthan()

4.()aredirtierthan()

5.()arebetterthan()

6.()areworsethan()

7.()arelongerthan()

8.()aretallerthan()

9.()areshorter(han()

活动意图：♦通过观察比较，操练形容词比较级及句型。

Step5Progress

I.让学牛.翻到活动用书第66页，活动5。Readandcircle让学生读例句，指导其活动。

让学生2-6句，比较选择正确的比较级并圈出。210nger,31oudcr,4quickcr,5tallcr,6strongcr

2.让学生看到活动用书第66页，活动6。Lookatthepicture.Readandwrite'yes'or'no'.

让学生看图片，并说出他们看到的动物。让学生两人一组，核对答案，让不同的学生读句子，

其他的学生回答，让学生订正句中的错误。2yes,3yes,4no,5yes,6no

活动意图：♦熟练掌握形容词比较级，注意拼写规则。

Homework

l.AskandanswerAl(Pupil'sBook)

2.ListenandcheckA2(Pupi「sBook)

3.PracticeA3(Pupil'sBook)

4.Recitecomparativeadjectives.

单元Unit7

课时Lesson4

课型歌曲句型

教学目标

1.学生能够认读,会说单词:uglier,the(white)one,naughlier

2.学生能够听说唱本课的歌曲。

3.学生能使用形容词比较级：uglier,the(white)one,naughtier描述野生动物；

教学重点能够学唱歌曲，并使用正确的形容词描述野生动物。

教学难点

教师引导学生进一步练习和掌握用形容词比较级的句型描述动物，尤其是

big-biggerbad-worsegood-betterfat-fatter

教学准备

磁带CD.DVD可供选择的活动：WhatcanIsee?(Themusicroom).教师资源

包，歌曲练习，Songworksheet,.为每个学生复印一份。

教学过程

SteplPreparation

1.说：Boysandgirls,justfollowme!Clean,clean,cleaner.有节奏的拍手。用同样的方式练习

上节课的形容词。

2.然后变换形式，师说比较级，生说原形。cleaner,cleaner,clean.

活动意图：♦有节奏拍手说形容词原形和比较级，既复习了形容词原形和比较级，乂培养

了语感和节奏感。

Step2Presentation

1.让学生翻到学生用书第67页，活动10。FocuspupilsonActivity10andelicitwhattheycan

seeinthepicturesaroundtext,e.g.alion,asnake.Readthefirstpartoftheactivityinstructions

andmakesurepupilsknowwhattodo.让一名学生读出示范句。指导学生两人•组，就图片，

说出含有比较级的句子。在班上展示四张大纸，编号为1.2,3,4,指导学生将自己就每幅图

片包含比较级的一个句子抄写在相应的大纸上。读出每张大纸上的句子,全班同学核对答案。

Key:bigger,can,than,snake,hiding,,smaller,see,me

活动意图：♦通过看图说出和写比较级的句子，巩固比较级的知识。

PlaytheCDagain,linebylineandversebyverse,forpupilstorepeat.播放录音。先一句一句播

放,再一节一节的播放。让学生跟唱，直到学会歌曲为止。编排动作Teachthefollowing

actionsforthewords/linesofthesong:

Walking=walkingonthespot

WhatcanIsee?=handheldhorizontallyonforeheadaboveeyeslion=

lionroaringandpouncing

Swimming=movingarmsasifswimmingacrawlstroke

shark=handonheadasifashark'sfinStanding=standingstill

Snake=movingarmasifasnakeslitheringhiding=

handsinfrontofface,hidingfeaturesbat=arms

outstretchedasiftheyarewingssitting=sitting

downmonkey=armsupasifhangingfromatreebranch

活动意图：♦通过表演唱，兔习巩固了动物的单词，同时培养了学生学习英语的兴趣。

Step3Practice

1.让学生看到学生用书第67页,活动11。Makesentences.Usethewordsintheboxes.

活动意图：♦操练学生用完整句子对动物进行比较的能力，同时复习了比较级的句型。

2.让学生翻到活动用书第67页，活动7。说：Readandmatch.Writethewordsonthechart.

活动意图：♦复:习和梳理形容词比较级的四种变化形式。

Step4Production

让学生看到活动用书第67页，活动8oTellstudentstochoosethecolorstheywanttocolourthe

animals.Setatimelimitforthisparioftheacdvity(e.g.5minules)Pupilswritefivemore

sentencesabouttheirownpicture.让学生读出示范句子，然后自己写出5个句

子，描述活动8中完成的图片。

活动意图：♦操练学生写完整句子的能力，同时复习了比较级的句型。

Step5Progress

让学生完成资源包内的练习，复习巩固比较级。

活动意图：♦操练学生正确并灵活运用形容词比较级的句型描述动物。

Homework

1.ListenandsingA10(Pupil'sBook)55

2.Writeugly-uglier,quiet-quieter,naughty-naughtier,strong

stronger,weak-weaker,long-longer,big-bigger,fat-fatter,

slow-slower,bad-worse,good-better

单元Unit7

课时Lesson5

课型语音句型

教学目标

1.通过看图说单词和听词辨音，学生能够识别字母组合ph在单词中的发音/f/；

2.通过听读跟读句子、小组竞赛速读，学生能够熟练朗读含有字母ph的单词有

关形容词比较级的句子；

3.通过小组合作创编句子的活动，学生能够使用所学的含有字母ph的单词创新

的句子，并进一步感知发音/f/O

教学重点识别并感知字母字母组合ph在单词中的发音/f/

教学难点教帅引导学生识别含有⑴的不同单词。

教学准备

亚印活动7(见第97页)，剪成两半，每对学生一份。

教学过程

SteplPreparation

将下列单词按随机顺序写在黑板I'.：live,think,five,city,island,lion,.说：Lookandthink.Can

youmaketwogroupsofthewords.Thinkaboutthesound.给学生时间思考和讨论，然后让他

们说出两组单词。用两种不同的颜色分别在两个音下面画线。清楚的说出单词，让学生仔细

听并跟读。将两个音的音标用相应的颜色写在黑板的一侧。发音，让学生跟读。

活动意图：♦训练学生听音，辨音和发音，能将不同发音的单词分类。

Step2

Presentation

让学生翻到学生用书第68页，活动12.SayitwithStella.说：Lookatthepictures.Whatcan

youseeinthepicture?播放录音，让学生边听边用手指句子并默读。再次播放录音，让学生跟

读。

活动意图：♦训练学生听音，辨音和发音。

Step3Practice

1.让学生观察图片。Lookandwrite.

活动意图：♦复习巩固形容词比较级。

2.让学生看到学生用书第68页，活动13。Readandlisten,CompleieIhetexl.让学生看复印

的两段课文，Thetwotextsarenotthesame.请一名学生到前面来，把A部分给他，读出B

的第一部分，(Hipposand)然后等着学生读出自己手里那份课文的下一部分(elephantsare

both).让学生照此完成以下的内容。学生两人一组，每组一份复印的A,B两部分的课文，

A,B两部分各发给一名学生。ijl:Don'tlookateachothefstext.第一次,让学生读出整篇课

文，轮流说出练习页上的单词。第二次，让他们写出自己那份上空缺的单词。监督并提供必

要地帮助。

活动意图：♦通过听说写的形式补全课文，训练学生的听说写英语的能力。

Step4Production

1.让学生翻到活动用书第68页，活动9。Completethewords.让学生看活动要求和例子。

提示其根据发音将正确的字母写在横线上，将单词补全完整。然后小组间核对■答案。全班一起

核对答案。

活动意图：♦训练学生辨别字母及字母组合在单词中的发音。

2.让学生看到活动用书第68页，活动10。Sortandwritethewords.让学生看活动要求,说：

Weputthethingsinsomeorder.Wecansayil“soir”.提示学生将打乱顺序的字母整理成单词。

让学生看例子(bcucr),并说出是什么类型的单词(形容词的比较级)。学生两人一组完成练

习。全班一起核对答案，并拼出每个单词。

活动意图：♦整理单词，复习形容词的比较级。

Step5Progress

让学生看到教师资源包，拓展练习I,ExlensiveworksheetI.Lookandwrite.让学生根据图

片和图片下方的形容词写出比较句。然后学生在下面的方框中，贴上自己家庭的照片或者画上

一家人的图片，并根据自己家的实际情况写一些比较句。

活动意图：♦操练学生熟练掌握形容词比较级。

Homework

1.ListenandreadA12(PupiTsBook)

2.Write:Theelephant'stakingaphotoofthedolphinwithhis

phone.

单元Unit7

课时Lesson6

课型故事教学

教学目标

1.通过观察图片、听录音捕捉关键信息、小组竞赛回答问题，学生能够听懂、阅

读、并理解故事内容。

2.通过小组合作，学生能够深入理解故事，并完成故事表演。

3.学生能够灵活运用比较级的句子。

教学重点

学生能最听懂、阅读、并理解故事内容

教学难点教师引导学生理解Whoisthecarthief?

教学准备

互动DVD可选活动：StoryofUnit7(Suzy,sroom),复印教师资源包P62,拓展练习2,

Extensionworkshcet2。

教学过程

SteplPreparation

1.复习学过的故事，播放前面几集故事录音片段，让学生说出相应的故事情节。注意：让学

生使用一般现在时讲述前几集的故事。

2.出示上个单元的故事图片，打乱顺序，让学生排序，然后逐图复述故事内容。

活动意图：♦回顾前面几集的故事情节，吸引学生。

Step2Presentation

让学生翻到学生用书第69页，说出这是第几集故事(eight)o在播放录音前，提问：Where

doLockandKeygo?Whodotheythinktheysee?Whathappensattheendof(heepisode?

播放录音，让学生听录音，回答问题，两人一组核对答案。(toacafeinthetown;RobinMotors,

thecarthief;Hetakestheircar.)再次播放录音，让学生听录音跟读，鼓励他们带着语调和感情

跟读。

活动意图：♦让学生先听故事，回答问题，加深对故事内容的理解。

Step3Practice

1.再次提问:Wherearcthey?(intheoffice)Arctheyhotorcold?(hot)WhydocsLocksay)

Don'llook'?(Hedoesn'twantthemantoseethem.)WhatdoesKeysayabouttheman?(He's

uglierthanRobinMotors,hisnoseisbiggerandhishairislonger.)Canthemanhearthem?(Yes)

活动意图：♦跟读故事，注意语气语调，培养语感。

2..出示图片，讲故事，故意在某些细节讲错，让学生纠错,然后让学生将打乱顺序的故事图

片排序，并复述故事内容3

活动意图：♦采用纠错和排序的方式，帮助学生理解和掌握故事内容。

Step4Production

学生分组进行排练并展示

活动意图：♦激发学生兴趣，通过表演帮助学生感受人物性格特征，进一步理解和掌握故

事内容。

Step5Progress

教师资源包P62,拓展练习2,Extensionworksheet指导学生将页面下部分的否定句转换成

肯定句，然后判断每个句子应该填在图中哪个空白处。

活动意图：♦复习巩固故事内容。

Homework

1.Listenandreadthestory.

2.Trytoreciteit.

单元Unit7

课时Lesson7

课型主题阅读(地理)

教学目标

1.通过观察图片、词图匹配、guessinggame等活动，学生能够理解动物栖息地相关词汇：

habitat,island,cave,waterfalljungle,mountains,ground

2.学生能够了解马达加斯加野生动植物的知识。提高学生英语阅读能力和阅读速度。

3.学生能运用学过的动物单词和句型阅读理解相关短文。

教学重点

T解不同不同动物的栖息地:island,cave,waterfall,jungle,mountains,ground

教学难点

教师引营学生阅读和理解相关短文

教学准备

动物的声音的录音或者马达加斯加风格的音乐。

教学过程

SteplPreparation

播放动物的声音的录音或者马达加斯加风格的音乐作为背景。说：Boysandgirls,closeyour

eyes,please!Youarcinthejungle.It'sdarkandveryhot.Whatcanyouhear?Canyouhear

animals?Whatanimalscanyouhear?Canyouhearbirds?Canyouseethebirds?Whatcolorare

they?Listen,that'sthesoundofmonkeysin(he(opofthetrees.Theyarejumpingfromonetree

totheother.Theyarelookingforfruittoeat.Therearemanybirdsandanimalsinthejungle.

Openyoureyes,please!让学生说出他们想象的丛林是什么样子的，以及他们看见了什么动物

和听到了什么动物的叫声,

活动意图:♦结合背景音乐，让学生感受英语的魅力，为下面的学习做铺垫。

Step2

Presentation

1.让学生翻到学生用书第68页，D。youknowIha、..？让学生看介绍知识的课文，并让一

名学生读给全班同学听。和学生讨论这些知识，说：Howmanymonkeyshaveyouknownor

seenbefore?

活动意图:♦