四川省内江市一中高三11月月考语文试题

内江一中高届十一月月考语文试题一、阅读（分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题。“清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过，要想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？这个问题有很多答案，但在这个语境下，我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一个动作，包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精确的数值控制，一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若是晕厥、失去了意识，虽然会瘫倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那么人根本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统，如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副作用——模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能轻易左右意识（你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11，000，000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅为40所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果转身就拿起了手机；明明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑，就像身后有个影子，它能影响你，但你不知道它是什么，回头看去一片模糊。这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，继而影响我们学习的状态。从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重，谁就越落后；谁的模糊越轻微，谁就越领先。人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力的学习，特别是像学校里那些有考试的学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，耗能高的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能，它会努力让身体走低能耗路线，诱导我们娱第1页/共20页乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。这个过程不可避免十分重要，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们习惯在模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后都是潜意识在操控——因为基因认为这样做耗能更低。优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上——他们更愿意花时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上正确的答案，而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型的题目反复做几遍，直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是他们要么不去整理错题本，要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分，而对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多，以致无力应对。更愿意主动去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰。回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌握就越好。所以，消除模糊就是我们学习的目标。有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向，学习的效能自然会降低。再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我们制造清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的人解题时通常是又快又对，而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出，他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现，殊不知，这是个不良的习惯。种种现象都在告诉我们一个事实：无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟，并专注于此。要做到这一点，我们就需要暂停盲目的努力，鼓起勇气去面对核心困难，花时间去梳理、分析，然后攻克它们。第2页/共20页1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.意识分层是进化的结果，潜意识负责社会系统，意识负责生理系统，从而使大脑从处理海量信息的活动中解脱出来。B.C.在紧张的学习中，学生只要愿意做高耗能的事情，消除模糊，制造清晰，就能变得更加优秀。D.作者认为是否有潜意识是机器人和人最大的区别，机器人的动作都由数值控制，人的功能都受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消失。2.下列对原文内容的理解，不正确的一项是（）A.“这种模糊让人心生迷茫和恐惧”中的“这种模糊”指潜意识与意识处理信息速度悬殊，导致意识难以介入潜意识、却被潜意识左右，进而对自身行为无法理解。B.“这个过程不可避免十分重要”中的“这个过程”指为了消除模糊，用“三个大脑”顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程。C.激发读者的阅读兴趣、引导其深入思考。D.文章先提出“清晰”的重要性，然后由意识分层引出“模糊”，再谈“模糊”的影响与解决方式，内容层层递进。3.下列选项中，不适合作为“消除模糊，制造清晰”论据的一项是（）A.把当日要学习的知识、要完成的任务列成详细计划表，明确几点做什么、每项任务用多长时间，让计划易操作、可执行。B.阅读专业文章的时候，由粗读到精读，抓框架，破难点，做好批注和摘要，留痕迹，强记忆。C.复习文言文实词时，第一遍将未掌握的画圈标记，第二遍对仍未掌握的加三角标记，第三遍对反复记不住的再画对勾，做好层层标记。D.在面对学习中的困难时，把具体困难逐项写在纸上，用排除法剔除次要困难，明确自己目前的三个核心困难后，专注于解决它们。4.根据原文内容，请在下面文段的横线处补写关键词语，每处不超过8个字。进入高三后，小王十分勤奋，但学习成绩一直不理想，他很困惑：公式、套路都已背熟了，老师留的作业都做了，自己也找了很多试卷成套地练习，为什么成绩进步不明显呢？老师在与他深入沟通后，告诉_______________，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见。被动完成老师的作业，不会主动激活自己的________________。盲目刷题，不区分是否掌握，会使学习缺少_____________，降低学习效能。这样__________________第3页/共20页部分，巩固已知的内容。谈话结束后，小王调整了学习模式，在一段时间的努力下，他实现了分数提升的目标。5.【答案】1.B2.B3.A4.①.高耗能的事②.理智脑③.边界和努力的方向④.模糊点5.次/秒”“40次/秒”进行数字对比，直观呈现出不同意识的差异，让专业结论易感知。②将机器人与人进行比较，用大众比较熟悉的事物与人脑的生理功能进行区分，降低理解门槛。③打比方，运用“双刃剑”等比喻，将抽象原理具象化，让专业知识易于理解。④举例子，列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常案例，贴近大众经验，增强代入感。【解析】【导语】文本围绕“清晰”是学习基本窍门展开，先以意识分层机制说明进化带来模糊副作用，指出模糊是学习困扰之源，进而提出学习是消除模糊的过程，强调优秀者通过主动面对核心困难（如整理错题、用草稿纸）制造清晰，明确学习目标与方法统一于消除模糊。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“潜意识负责社会系统，意识负责生理系统”错误。原文第三段明确说“让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统”，选项表述颠倒。C——消除模糊，制造清晰。D.“人的功能都受潜意识控制”错误。原文是说人的某些功能（如心跳、呼吸、消化）受潜意识控制，而非人的全部行为或动作。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“‘这个过程’指为了消除模糊，用‘三个大脑’顺着本能和情绪的喜好去参与学习的过程”错误。原文提到“现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识，这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事故选B。第4页/共20页【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文中“消除模糊，制造清晰”的核心是直面核心困难，通过梳理、分析，精准锁定并攻克模糊点。A.列详细学习计划表是时间与任务的规划，未涉及消除学习内容的模糊，与论点无关。B.阅读时抓框架、破难点、做批注，是明确并处理阅读中的模糊点，符合论点。C.复习实词时标记未掌握内容，是明确学习中的模糊点，符合论点。D.写困难、找核心，是明确核心困难，符合论点。故选A。【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①处，原文提到基因“第一原则是节能”，潜意识会诱导身体“走低耗能路线”，潜意识会让人避开耗能高的事，故填入“高耗能的事”。②处，由原文“很多人不知道学习能力的背后是‘三个大脑’之间博弈的结果，所以他们从未主动激活自己的理智脑”可知，被动学习不会激活理智脑，故填入“理智脑”。③处，由原文“错题本就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向”可知，盲目刷题会让学习缺少边界和努力的方向，故填入“边界和努力的方向”。④处，由原文“对真正的困难选择睁一只眼闭一只眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多”可知，回避困难会让模糊点增多，故填入“模糊点”。【5题详解】本题考查学生分析文章语言特色的能力。①文中将不同意识运行速度以“11，000，000次/秒”与“40次/秒”作比较，直观呈现意识分层的差异，让潜意识易左右意识这一专业结论更易被感知，降低理解难度。②通过机器人与人的比较，借助大众熟悉的机器人特性，区分人脑生理功能，清晰阐释“潜意识”的存在与作用，让抽象的生理机制变得通俗易懂。③使用打比方，用“双刃剑”表述进化带来的意识分层，将抽象的进化原理具象化，生动展现其利弊，使专业知识摆脱枯燥，更易被读者接受。④列举“学霸”整理错题本、使用草稿纸等日常学习案例，贴近大众生活经验，让“消除模糊”学习方法更具代入感，帮助读者快速理解并认同核心观点。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题。第5页/共20页文本一：一个泥水匠的完美生活王千里孙宝平一直固执地认为，砌水泥墙这门传统手艺，传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。“咱们这活，只要是个人就能干、都会干，还传统手艺，你咋不说是门艺术呢！”“孙宝平，你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了？咱们这就是砌墙抹灰的活计，自古以来哪个村没有十个八个泥水匠？你说说，这能叫什么传统手艺呢？还传承呢，传给谁？”“孙宝平呀孙宝平，你真会往自己脸上贴金，如果砌水泥都是一门传统手艺的话，那俺家媳妇的烙饼技术，得称得上是非遗了。”众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声，不回答，不理会他们，自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠，严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样。在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试：“宝平哥，你歇会儿，我垒几行砖试试。”他胸有成竹，嘴角挂满自信。孙宝平不声不响，拍了拍手，小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上，片刻的工夫开始吆喝起孙宝平：“宝平哥，你上来吧，我真的不行。”孙宝平抬头看去，一行红砖逶迤如扭动的蛇身，砖体把绷直的线绳挤得东斜西歪。他叹了口气：“下来吧！”没埋怨，没嘲讽。倒是孙平江，脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干、都会干的就是他。现在的他，在心里感叹一声，咱就是个打下手的命，砌水泥真的就是一门传统手艺呢。孙宝平在砌墙前，要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度也是有要求的。他分外关注的这些，是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰，水泥标号低了、高了，直接影响墙体的质量。他的完美主义到了什么程度呢，就他放工以后的行装，都让那些一块儿干活的工友当作茶余饭后的谈资。乡村建筑队收工的时间相对来说要晚一些，夕阳西下，鸟雀归巢，饭菜的香味在村庄里飘起的时候，工头才让他们收工回家。那些建筑工下了脚手架，拍拍手，随手点着一支烟，然后拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架，先去水池洗手，一个指头一个指头搓洗干净，然后甩甩手，把手上的水仔细擦干。接着，来到搅拌机旁的工具箱旁，拿出一个鼓鼓囊囊的布袋，又来到垒砌成框架的房屋里墙内，掏出衣裤换上，换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平，衣着干净，一双黑布鞋，一身白褂黑裤，有些仙风道骨了。还有没走的工友，浑身沾满泥浆，望着换好衣服出来的孙宝平，咂着嘴：“宝平呀，你真是多此一举，咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑，提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干第6页/共20页活，见了他，笑着招呼：“放工了，宝平！”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服，步履轻松的孙宝平，眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的，就问：“”孙宝平笑笑，摇头：“干活呢。”大家都是穿着脏衣服回家，衣服浆得很硬，竖在地上过夜，第二天又套到身上。孙宝平跟别人不一样，回到家以后，掏出布袋里的脏衣服，自己去水塘边把衣服洗了。搭在门廊旁的晾衣绳上，一夜风吹，第二天早上衣服就干了。有人背地里感叹，打拼了二十年，还不如一个泥水匠的日子过得舒心呀！说这话的是张秋生，一个早年进城打拼，如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡，他听说了孙宝平的事，就在镇上悦客来酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒，说出去也是稀奇事。实际情况是，张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好，张秋生是个旱鸭子。早年，孙宝平从村后两米多深的水塘里，救出了正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了，是来报恩的。那晚，张秋生端着酒杯，望着衣着月白小褂，黑色长裤，千层底布鞋，一脸泰然的孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年，见惯了钩心斗角，厌恶了商场争斗，遽然回首，再见到幼时朝夕相处的玩伴，内心陡生几分温暖。他举着酒杯，一脸真诚地跟孙宝平说：“宝平哥，泥水匠在城里已经不叫泥水匠，叫新产业工人。你就放一百个心啦，有人传承传统手艺的，国家重视呢！”孙宝平抿了一口酒，深深点头。窗外，夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯，健身广场上开始热闹起来了。（有删改）文本二：将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。6.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.孙宝平把砌水泥墙当作传统手艺，并且心忧传承问题，工友们对此嘲笑不已，可见这些工友缺乏格局。第7页/共20页B.打下手的孙平江不服气，自告奋勇去垒砖，结果却一塌糊涂，孙宝平没埋怨、没嘲讽，说明他为人宽厚。C.孙宝平收工后换上干净衣服的细节，打破了世人“劳动者必邋遢”的刻板印象，赋予体力劳动者以尊严。D.“眼里忽然就汪满了泪水”一句运用细节化的神态描写，写出了张秋生对救命恩人孙宝平深深的感激之情。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说插叙了孙宝平救张秋生的事，交代了张秋生请孙宝平喝酒的原因，丰富了孙宝平的形象。B.小说刻意淡化对孙宝平砌墙技艺操作过程的描写，目的在于突出其生活态度而非专业技能。C.“深深点头”，通过动作描写表达了孙宝平对“有人传承传统手艺”“国家重视”说法的认同。D.小说语言乡土气息浓郁，如“脸膛红如猴屁股”“咱就是干活的人，又不是放工以后去相亲”。8.文本一开头工友们调侃孙宝平的话语有何作用？请简要分析。9.平身上的具体体现。【答案】6.D7.B8.①人物上，表明工友们对“砌水泥墙是一门传统手艺”这一观点的否定，衬托出孙宝平与众不同，能坚守自己的观点；②情节上，开篇设置矛盾，能吸引读者阅读兴趣，与下文孙宝平得到认可形成对比，凸显传承传统手艺的主题。9.①孙宝平热爱职业。他对砌墙这门传统技艺无人传承深深忧虑，当得知国家重视技艺的传承之后由衷的喜悦；②孙宝平追求完美。他对技艺要求极高，砌的墙堪称完美，甚至行装也追求极致；③孙宝平境界不凡。他的追求超越了简单的谋生手段，达到了道的境界，面对工友的不解甚至嘲笑，他能泰然处之，他平和超然，影响周围的人们。【解析】【导语】两则材料皆围绕工匠精神展开。材料一讲述泥水匠孙宝平坚持将砌墙视作传统手艺，注重红砖洇透、砂浆配比，追求墙体严丝合缝，收工后保持衣着整洁、生活从容，其专注与严谨令工友叹服。材料二阐释工匠精神不仅是技术炉火纯青，更含格物致知、正心诚意的生命哲学与技进乎道的人生信念，倡导人人践行。二者共同凸显对专注执着与匠心的推崇。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。D.“写出了张秋生对救命恩人孙宝平深深的感激之情”错误。原文中张秋生“眼里忽然就汪满了泪水”是第8页/共20页因为自己在外打拼二十多年，见惯钩心斗角、厌恶商场争斗，见到幼时玩伴孙宝平，内心陡生温暖，并非对救命恩人的感激。故选D。【7题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。B.“小说刻意淡化对孙宝平砌墙技艺操作过程的描写，目的在于突出其生活态度而非专业技能”错误。小对，作者写孙宝平的专业技能和生活态度是相辅相成的，通过二者共同塑造人物形象。故选B。【8题详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。①工友们用“只要是个人就能干、都会干”“往自己脸上贴金”等话调侃孙宝平，否定砌水泥墙是传统手艺，而孙宝平不辩解，只顾把墙砌得严丝合缝、砂浆饱满，反衬出他对这门手艺的坚持与众不同。②开篇通过观点冲突设置矛盾，吸引读者；后文孙平江试砌失败承认“砌水泥真的就是一门传统手艺”，张秋生认可他的生活状态等，与开头调侃形成对比，凸显传统手艺值得传承的主题。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。①孙宝平打心底热爱砌墙技艺，他“一直固执地认为，砌水泥墙这门传统手艺，传承是个问题”，面对工友“往自己脸上贴金”的调侃也不辩解；当发小张秋生说国家重视技艺传承时，他深深点头，藏着对职业的真心牵挂。②他对技艺和生活都追求完美，砌的墙“砂浆饱满，砖块均匀，一条直线样”，连收工后都要换干净衣服，回家自己洗脏衣服，把普通活计过成了讲究事。子过得舒心”，这份平和超脱远胜常人。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。第9页/共20页材料二：故善治天下者，先以不治治之。曾参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参益尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。材料三：至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.且，将要，与《鸿门宴》中“且为之奈何”中的“且”意思不相同。B.C.D.与（yù12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。B.材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会第10页/共20页延续秦朝错误。C.材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。D.在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。（2）使参而相汉，复苛推而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。14.材料二与材料三所论述的治国观点一致，但史实依据有所不同。请根据材料简要分析。【答案】10.BDGA12.C13.（1）曹参当初身份卑微时，与萧何交好；等到各自做了将军、丞相后，两人有了隔阂。（2）假使曹参做汉朝的丞相，又严苛推行政令并详细地制定政令，这是延续秦朝灭亡的火焰并使它更旺盛。14.观点：治国当无为而治。材料二依据：曹参担任相国，完全遵循萧何的制度，每天以饮酒为乐，海内安定。材料三依据：汉武帝时张汤、桑弘羊当权，改变汉家法度，烦扰生乱。【解析】【导语】三则材料皆围绕曹参治国展开。材料一述其继萧何为相，遵萧何约束，选重厚长者为吏，斥刻薄求名者。材料二赞其以不治治天下，知治乱之方，批评萧何多制，肯定其使汉业久远之功。材料三对比武帝烦扰生乱，强调清净致治，赞参真知治体。三者分别述其事、评其治、论其效，凸显曹参治国智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：人们各持己见，极力改变汉朝的法度，推行各种（权宜）之术，他们对集市和刑狱的干扰不胜其烦。B处断开。D处断开。G处断开。故选BDG。【题详解】本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。A.“意思不相同”错误。均为副词，将要。句意：到萧何将要去世时。/将对这件事怎么办呢？第11页/共20页B.正确。均为连词，如果。句意：汉朝如果没有萧何。/如果不是我拥有的。C.正确，句式相同，都是宾语前置句，正常语序为“莫悟之”“未闻之也”。句意：仍然没有领悟这个道理。/我没有听说过这事。Dyùyǔ帮助其他五国。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“天下还未平定”错误。由材料二“何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1（2【14题详解】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。以饮酒为乐”，最终“海内以治”，用此正面史实说明无为而治可使天下安定。②材料三以汉武帝时之事为据：文中说武帝时张汤、桑弘羊等“尽变易汉家法度”“狱市不胜烦扰”，导致“民不堪命，乃作不靖”，用此反面史实说明烦扰变更会引发祸乱，反证无为的必要性。参考译文：材料一：汉惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息，告诉门客赶快整理行装，说我将要入朝当相国了过了没多久，使者果然来召曹参。曹参当初地位卑微的时候，和萧何关系很好；等到各自做了将军、相国，便有了隔阂。到萧何临终时，他所推荐的贤能之人只有曹参。曹参接替萧何做了汉朝的相国，做事没有任何变更完全遵循萧何制定的规矩他挑选各郡和诸侯国中质朴而不善言辞持重敦厚的长者担任官吏，立即召来任命为丞相史。对那些说话行文苛刻、一心追求声誉的官吏，就斥退赶走他们。材料二：所以善于治理天下的人，首先用看似不治理的方式来治理。曹参做汉惠帝的相国时，每天以饮酒作乐第12页/共20页为事，然而天下却得到治理，这是为什么呢？像曹参这样，可说是懂得治理乱世的方法了。秦朝的灭亡，不在于没有制度，而在于制度过多；不是担心法令疏漏，而是担心法令过于细密。假使曹参做汉朝相国，又严苛地推行并详细地禁止各种事务，这是延续已经灭亡的秦朝的暴政并使它更猛烈。所以曹参宁愿承受没有功绩的名声，也不忍心谋求有功绩却给当世带来祸患，于是暗中给这些百姓施加恩泽。百姓安心依附汉朝而不背离，汉朝基业得以长久延续，这是曹参的功劳啊。史书拿曹参与萧何相比，曹参自己也说比不上萧何然而萧何并非曹参能比的（另一种理解然而萧何不是曹参所能相比的萧何的智谋虽然超过曹参，但不懂得修养学问，所以战争刚结束，就役使百姓大规模修建宫殿，他的心思是致力于讨好君主，却没有安抚百姓的心意。曹参如果处在萧何的位置，一定不会这样做。如果让萧何代替曹参，那么萧何也不能像曹参那样明了国家的根本体制而不做改变。汉朝如果没有萧何，那么曹参的才能足以建立法度；如果没有曹参，而其他有才能的人接替他，那么汉朝的法度就会混乱了。曹参大概曾经听闻过君子的治国之道，所以他的所作所为如此接近治国之道。材料三：到了汉武帝时期，张汤、桑弘羊等人掌权负责断案的官吏、谈论财利的大臣，各自坚持自己的见解，把汉朝的法令制度全都改变，另外推行一时的权宜之术，对于刑狱和市场之事，不胜烦扰。于是百姓无法承受这样的政令，就发起动乱，甚至攻打城邑，杀死郡守县令，官吏无法禁止，天子为此派遣绣衣使者发兵去讨伐，过了几年都不能平定。既然这样，那么无为而治足以使国家太平，而烦扰百姓足以引发祸乱，这已经很明显了。然而后世从政的人，还是没有人明白这个道理，事情无论大小，总是让官吏参与其中。天下太平无事，百姓安居乐业，官吏却以弥补弊端、兴举废业为己任，等到举措不恰当，豪强官吏与百姓趁机做坏事，这就是百姓开始困苦的原因。唉！想要增益却反而损害，平庸官吏祸乱百姓，大多像这样。像曹参这样的人，才是真正懂得治理国家根本的人啊！（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春怀示邻里陈师道断墙着雨蜗成字，老屋无僧燕作家。剩欲出门追语笑，却嫌归鬓著尘沙。风翻蛛网开三面，雷动蜂窠趁两衙。屡失南邻春事约，只今容有未开花。[注]①衙：排列成行。第13页/共20页15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头从寓居环境起笔，以“断墙”“老屋”凸显居所之破败与孤寂。B.颔联“剩欲”与“却嫌”构成转折，似写春尘之厚，实则点出心绪矛盾。C.颈联“风翻蛛网、蜂窠雷动”，含蓄地寄寓诗人对万物忙碌不休批评。D.尾句以揣测口吻作结，邻居家或许还有未开之花，暗含希望而余味悠长。16.诗题中的“春怀”包含了诗人复杂的情感体验，请结合全诗简要概括。【答案】15.C16.贫居潦倒之悲；矛盾挣扎之苦；愧疚与希望交织。【解析】【导语】这首《春怀示邻里》以破败老屋起笔，通过蜗字、燕巢等意象勾勒出寂寥春景。颔联“欲出还嫌”的矛盾心理，颈联“蛛网蜂窠”的工笔细描，展现诗人既向往春光又困于现实的复杂心绪。尾联以揣测未开花作结，在萧索中暗藏生机，体现了宋诗“平淡见奇”的审美特质。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“含蓄地寄寓诗人对万物忙碌不休的批评”错，颈联“风翻蛛网开三面，雷动蜂窠趁两衙”，并非批评万物忙碌。风翻蛛网却留三面，让蜘蛛有生存空间；雷声中蜜蜂整齐活动，展现生机。诗人借这两种景象，暗含对自然生机的欣赏，也隐约流露自己虽闲居却向往自在、不愿被束缚的心境，无“批评”之意。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联“断墙着雨蜗成字，老屋无僧燕作家”，写断墙、雨痕、蜗牛爬痕，以及无僧居住、燕子筑巢的老屋，描绘出居所破败荒凉的景象，暗含诗人生活困顿、处境潦倒的悲哀。颔联“剩欲出门追语笑，却嫌归鬓著尘沙”，诗人想出门追寻欢笑，却又怕归来时鬓角沾满尘沙，既渴望社交又畏惧外界纷扰，清晰展现其内心想动又怕烦的矛盾与挣扎。未开的花，暗含对弥补遗憾、留住春光的微弱希望，二者交织。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写下列句子中的空缺部分。（1天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________（2________________________________”两句，强调自己变法第14页/共20页立场坚定，不会因外界的非议而改变。（3________________，________________【答案】①.君子生非异也②.善假于物也③.度义而后动④.是而不见可悔故也⑤.戎马关山北⑥.凭轩涕泗流（国破山河在，城春草木深）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：生、假、度、悔、戎、轩、深。二、语言文字运用（本题共5小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题。在2025“苏超”13外口号横飞、趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。“比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因。南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”“楚汉之争”“没有韩信帮忙，刘邦能赢？”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。这场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事，点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，更以地域文化为纽带，将13座城市紧密联结，让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。18.下列引号用法与文中画波浪线的“楚汉之争”引号用法相同的一项是（）第15页/共20页A.包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草。B.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。C.几个“慈祥”的老板搜集菜叶给她们做难得的佳肴。D.七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。19.下列针对划线句子的修改，最准确的一项是（）A.这场被称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事，点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，更以地域文化为纽带，13座城市被紧密联结，让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。B.被称为“没有假球，全是世仇”的这场足球赛事，不仅点燃了江苏球迷的足球热情，更以地域文化为纽带，紧密联结起13座城市，让“苏超”成为全民参与的文化盛宴。C.这场被称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事，不仅点燃了江苏球迷的足球热情，更以地域文化为纽带，将13座城市紧密联结，使“苏超”成为全民参与的一场文化盛宴。D.这场被称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事，不仅点燃了江苏球迷的足球热情，更以地域文化为纽带，将13座城市紧密联结，让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。20.文中第二段运用了大量网络词汇，比如“互怼”“神补刀”等，请简要分析这两个词的表达效果。21.“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”这句调侃使用了多种修辞手法，请选择其中一种赏析。22.请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。【答案】18.D19.D20.①“互怼”体现了言语交锋的激烈，“神补刀”突出了补充话语的关键性和冲击力，形象地描绘出相关场景，增强了语言的画面感。②“互怼”“神补刀”等词汇活泼、俏皮，打破常规表达，使表达更幽默。③使用流行的网络热词，拉近与当下读者的距离，使表达更具时代感。21.①运用了借代的手法，无锡特产水蜜桃与南京特产盐水鸭分别指代两个城市。使口号具有强烈的地域标识性，鲜活生动。②运用了对比的手法，将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比，用轻松的方式消解了输赢的功利性，表达出对待输与赢的不同情绪。22.例：苏超绽放江苏文化魅力/苏超联赛：一场足球与文化的盛宴【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的“楚汉之争”双引号表示特殊含义，指代徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）之间的足球比赛；第16页/共20页A.表示强调，强调房子组成的形状像“品”字。B.表示直接引用，引用古人写文章的基本要求。C.表示否定或讽刺，讽刺老板的“慈祥”并非真的善良。D.表示特殊含义，指代工房里受压迫的工人。故选D。【19题详解】本题考查学生语言表达之修改语病的能力。原句有两处错误：称为”。A.“中途易辙”，前半句主语是“赛事”，后半句突然切换为“13座城市”。BC.“全民参与的一场”语序不当，应为“一场全民参与的”。只有D项修改正确。故选D。【20题详解】本题考查学生分析词语表达效果的能力。妙关键，让场景更鲜活可感。②增添幽默感：两词俏皮活泼，替代“相互调侃”“补充发言”等平淡表达，弱化赛事紧张感，让文本更轻松有趣。③贴近读者：作为流行网络词，能拉近与当下读者（尤其年轻群体）的距离，减少语言疏离感，更具时代共鸣。【21题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。①借代手法：用无锡特产“水蜜桃”代指无锡队，南京特产“盐水鸭”代指南京队。不直接提球队名称，而是以地域特色鲜明的特产指代，快速唤醒读者对两城的认知，强化地域标识性。②对比手法：将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比。这种对比并未强调“输赢的结果差第17页/共20页异”，而是用“加盐”“加糖”这种生活化的趣味想象，将竞技比赛的“功利性”转化为轻松的调侃，用幽默消解了比赛的紧张感。【22题详解】本题考查学生拟写新闻标题的能力。新闻围绕“2025新闻的核心亮点并非单纯“比赛”，而是“赛事与地域文化的结合”，标题需将“足球”与“文化”关联，体现新闻的独特价值。与文化的盛宴”，注意字数要求。三、写作（分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。不要让你的舌头超出你的思想。——喀戎抛弃沉默，你会发现一个前所未有的世界。——亚里士多德以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准