初中语文知识点总结与练习题

初中语文的学习是一个“积累—理解—运用”的渐进过程，扎实的基础知识、敏锐的文本解读能力与灵动的表达技巧缺一不可。以下从基础知识、现代文阅读、文言文与古诗词、写作训练四大模块，结合典型例题梳理核心要点，助力同学们构建系统的语文知识体系。一、基础知识积累与运用这一模块是语文学习的“基石”，涵盖字词、语法、文学常识等，需在日常中勤归纳、多辨析。（一）字词积累：辨形、辨音、辨义知识点总结字词易错多因“音近”“形近”混淆：易错字：如“诀别（非‘决别’）”“松弛（非‘松驰’）”“寒暄（非‘寒喧’）”；多音字：需结合语境判断，如“薄雾（bó）/薄饼（báo）/薄荷（bò）”“载歌载舞（zài）/记载（zǎi）”；形近字：从部首、字义区分，如“羸弱（‘羸’从‘羊’，表瘦弱）/赢利（‘赢’从‘贝’，表获利）”。实战练习题1.下列词语中书写完全正确的一项是（）A.旁骛制裁根深缔固B.愧赧荣膺形销骨立C.端祥聒噪走投无路D.筵席豢养不醒人事（答案：B。解析：A项“缔”应为“蒂”；C项“祥”应为“详”；D项“醒”应为“省”。）（二）词语（成语）运用：明褒贬、知对象、懂语境知识点总结成语误用常见三类：褒贬颠倒：如“处心积虑（贬义）”用于赞美他人，应改为“殚精竭虑（褒义）”；望文生义：如“差强人意”指“大体满意”，非“令人不满”；对象误用：如“巧夺天工”仅用于人工事物，自然景观需用“鬼斧神工”。实战练习题2.下列句中成语使用恰当的一项是（）A.他在演讲中夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，十分精彩。C.对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，不能敷衍了事。D.他对工作一向拈轻怕重，深受同事好评。（答案：C。解析：A项“夸夸其谈”含贬义，与“掌声”矛盾；B项“抑扬顿挫”形容声音，不能形容情节；D项“拈轻怕重”含贬义，与“好评”矛盾。）（三）病句辨析与修改：抓主干、析逻辑、明类型知识点总结常见病句类型：搭配不当：如“他的写作水平明显改进（改为‘提高’）了”（主谓搭配不当）；成分残缺：如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（缺主语，删“通过”或“使”）；句式杂糅：如“原因是……造成的”（“原因是……”与“是……造成的”杂糅）。实战练习题3.下列句子没有语病的一项是（）A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.夏天的颐和园，林木葱茏，凉风习习，是个避暑的好季节。D.中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。（答案：D。解析：A项“防止……不再”否定不当，删“不”；B项两面对一面，删“能否”；C项“颐和园是……季节”主宾搭配不当，改为“好地方”。）（四）文学文化常识：溯源头、记脉络、辨细节知识点总结作家作品：如鲁迅（《朝花夕拾》散文集，《呐喊》小说集）、杜甫（“诗圣”，《春望》《茅屋为秋风所破歌》）；文化常识：谦辞（“家君”“寒舍”）、敬辞（“令尊”“惠顾”）、年龄称谓（“豆蔻”指女子十三四岁，“古稀”指七十岁）。实战练习题4.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。C.欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。D.《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，小说以第一人称叙述，是浪漫主义文学的代表作。（答案：D。解析：《简·爱》是现实主义文学代表作，非浪漫主义。）二、现代文阅读理解：懂文本、会分析、善表达阅读需“带着问题读文本，结合文本答问题”，不同文体的核心考点需精准把握。（一）记叙文阅读：抓情感、析形象、品语言知识点总结标题作用：概括内容、点明主旨、设置悬念、作为线索（如《爸爸的花儿落了》）；人物形象：通过语言、动作、心理描写分析，如《阿长与〈山海经〉》中阿长的“粗俗”与“善良”；表现手法：对比（如《故乡》中少年闰土与中年闰土）、衬托（以景衬情）。实战例题（节选《那年的野菊》）>深秋的风，吹落了院墙外那丛野菊的花瓣。我蹲下身，拾起一瓣，放在鼻尖轻嗅——熟悉的清香，瞬间漫过心房。那年外婆病重，我陪她在乡下小住，也是这样的野菊，开得泼泼洒洒……5.分析标题“那年的野菊”的作用。（答案：①作为线索，贯穿“我”对往事的回忆；②象征外婆的坚韧与美好，寄托“我”对外婆的怀念；③设置悬念，吸引读者探究“那年”的故事。）（二）说明文阅读：明方法、析顺序、品语言知识点总结说明方法及作用：举例子（“如……”，具体说明）、列数字（“约……”，准确说明）、打比方（“像……”，生动说明）；说明顺序：时间顺序（按发展过程）、空间顺序（按方位）、逻辑顺序（由主到次、由现象到本质）；语言准确性：分析“大约”“左右”“主要”等词的作用（体现严谨性）。实战例题（节选《极光的奥秘》）>极光的形态多样，有的如帘幕垂落，有的似光束冲天，有的像彩带飞舞。其中，帘幕状极光最为常见，它的高度一般在100公里左右，宽度可达几千公里。6.文中“一般”“左右”能否删去？为什么？（答案：不能。“一般”表通常情况，“左右”表约数，删去后会变成“高度在100公里，宽度几千公里”，过于绝对，与事实不符。两词体现了说明文语言的准确性。）（三）议论文阅读：找论点、析论据、辨论证知识点总结论点：中心论点通常在标题、开头或结尾，如《敬业与乐业》的中心论点是“‘敬业乐业’是人类生活的不二法门”；论据：事实论据（名人事例、史实）、道理论据（名言、谚语）；论证方法：举例论证（用事例证明论点）、道理论证（用名言讲道理）、对比论证（正反对比）。实战例题（节选《读书是一种“遇见”》）>读书是一种“遇见”。打开书本，你会遇见千古圣贤，也会遇见未来的自己。苏轼说：“腹有诗书气自华。”读书，让我们的精神世界丰盈，让我们的生命更具厚度。7.文段的中心论点是什么？运用了哪种论证方法？（答案：中心论点是“读书是一种‘遇见’”。运用了道理论证（引用苏轼的话），论证了读书对精神的滋养作用。）三、文言文与古诗词：通文意、悟情感、赏意境文言文需“字字落实，直译为主”，古诗词需“抓意象，品情感，析手法”。（一）文言文基础知识：破疑难、明语法、通文意知识点总结通假字：如《〈论语〉十二章》“说（yuè）”通“悦”，愉快；古今异义：如《桃花源记》“妻子”（古义：妻子儿女；今义：男子的配偶）；词类活用：如《狼》“一狼洞其中”（“洞”，名词作动词，打洞）；文言句式：判断句（“……者，……也”）、省略句（“一狼径去，（其一）犬坐于前”）、倒装句（“何陋之有”，宾语前置）。实战练习题8.解释下列句中加点字的意思。（1）属予作文以记之（《岳阳楼记》）（2）居数月，其马将胡骏马而归（《塞翁失马》）（3）腰白玉之环（《送东阳马生序》）（答案：（1）通“嘱”，嘱托；（2）经过；（3）名词作动词，在腰间佩戴。）（二）古诗词鉴赏：抓意象、悟情感、品语言知识点总结意象分析：如“雁”常表思乡（“乡书何处达？归雁洛阳边”），“柳”常表送别（“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”）；情感主旨：如《茅屋为秋风所破歌》抒发忧国忧民的情怀，《使至塞上》表达壮志豪情与孤寂之感；炼字赏析：如“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”，既写实景，又显苍茫孤寂之境。实战例题（《使至塞上》）9.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的妙处。（答案：①“直”字写出孤烟的挺拔、坚毅，“圆”字写出落日的浑圆、温暖，两字精准勾勒出塞外雄浑壮阔的景象；②寓情于景，通过大漠、孤烟、长河、落日，抒发诗人漂泊天涯的孤寂与对壮美山河的赞叹。）四、写作指导与训练：立新意、构巧思、抒真情写作需“以情动人，以理服人，以巧取胜”，从立意、结构、语言三方面突破。（一）写作技巧：小切口、新视角、活语言知识点总结立意技巧：以小见大（如写“母爱”，聚焦“妈妈的白发”“一碗热汤”），逆向思维（如“挫折，也是礼物”）；结构技巧：总分总（开头点题，中间分层，结尾升华），小标题式（如“春之萌”“夏之盛”“秋之悟”）；语言技巧：善用修辞（比喻、拟人），细节描写（动作、神态），引用名言（增添文采）。示例提纲（以“那一刻，我长大了”为题）开头：环境描写（雨夜）+悬念（妈妈深夜未归）；中间：①回忆：妈妈日常的辛劳（细节：她的手、她的背影）；②转折：接到妈妈电话，得知她淋雨发烧，我冒雨送药（动作描写：找伞、奔跑、敲门）；③高潮：看到妈妈虚弱的样子，我突然懂得责任与担当（心理描写：愧疚、坚定）；结尾：雨停，月光洒下，我牵着妈妈的手，那一刻，我长大了（环境烘托，点题）。（二）真题训练：仿思路、练表达、求升格中考真题示例（2023年某地卷）题目：《那一刻，我的世界春暖花开》要求：①写一篇记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名。写作思路点拨“那一刻”：需聚焦一个具体的瞬间（如收到陌生人的帮助、解出难题、看到父母的付出）；“我的世界”：指内心的情感变化（从迷茫、沮丧到温暖、坚定）；“春暖花开”：用环境或意象象征内心的美好（如雨后的花、朋友的笑容）。片段练习请围绕“那一刻，我的世界春暖花开”，写一个150字左右的片段，突出“那一刻”的细节与情感变化。总结与建议初中语文的提升，需在“积累”中夯