统编版一年级语文上册语文园地一 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版一年级语文上册语文园地一公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题语文园地一共2课时第1课时

素养目标通过识字加油站，认识"六、七、八、九、十"5个生字，会写这5个生字，掌握数字的正确书写通过字词句运用，区分"人-天、口-田、日-目"等形近字，掌握观察比较的识字方法通过书写提示，掌握"先横后竖""先撇后捺"的笔顺规则，培养良好的书写习惯4.通过综合实践活动，巩固本单元所学知识，提高语文综合运用能力

学情分析学生已学习第一单元的多篇课文，掌握了"天地人、金木水火土、口耳目手足、日月山川"等基础汉字，具备初步的识字能力。但对形近字的区分和笔顺规则的掌握仍需系统训练。学生喜欢游戏化学习方式，需要在活动中巩固知识。

教学重点认识并正确书写数字汉字，区分形近字，掌握基本笔顺规则

教学难点形近字的准确区分，笔顺规则的正确运用

教师准备多媒体课件（含数字动画、形近字对比图、笔顺演示）、生字卡片、田字格磁贴、数字歌音频、书写练习纸

学生准备田字格本、铅笔、橡皮、字词卡片

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、情境导入（5分钟）1.播放数字歌视频，创设数字王国情境2.谈话引导："在我们的生活中，数字无处不在。今天数字王国要举办一场盛会，邀请我们一起去认识数字朋友"3.揭示学习内容：识字加油站→字词句运用→书写提示观看视频，进入情境，明确学习任务创设情境激发兴趣，明确学习目标（情境导入法）

二、识字加油站（15分钟）1.谜语诗导入：出示雪花谜语诗"一片两片三四片..."引导学生猜谜底2.数字认识：

a逐字学习"六七八九十”，结合实物图片（六朵花、七颗星等）

b讲解每个数字的象形含义和生活中的应用

c组词拓展：六路、七色、八方、九州、十全十美3.游戏巩固：

a"数字接龙"：按顺序快速认读数字

b"数量配对"：数字与相应数量的物品配对4.书写准备：观察数字在田字格中的位置猜谜激趣，认读数字，参与游戏，观察字形通过谜语诗和实物联系认识数字汉字，建立数形联系（直观教学法）

三、字词句运用（12分钟）1.形近字对比学习：

a出示三组字：人-天、口-田、日-目

b引导学生观察发现：笔画变化、含义差异

c用不同颜色标出变化部分识字方法指导：

a"加一笔"游戏：人→天（加两横）、口→田（加十）、日→目（加一横）

b"找不同"比赛：找出形近字的细微差别语境运用：

a用每组形近字各说一句话

b完成课本上的选字填空练习4.拓展延伸：回忆学过的其他形近字仔细观察，参与游戏，造句练习，完成习题掌握形近字区分方法，培养观察比较能力（比较识字法）

四、书写提示（8分钟）1.笔顺规则讲解：

a"先横后竖"：示范书写"十"字，强调笔顺

b"先撇后捺"：示范书写"八"字，展示笔顺动画

c用儿歌帮助记忆："先横后竖不能忘，先撇后捺要记牢"书写练习：

a书空练习：集体书空掌握笔顺

b描红临写：在田字格中练习书写

c重点指导："八"的撇捺对称，"十"的横竖交点3.书写评价：展示优秀作品，互评改进学习笔顺规则，书空练习，认真书写，参与评价掌握基本笔顺规则，培养规范书写习惯（示范指导法）

作业设计

基础性作业在田字格中书写"六七八九十"各3遍，注意笔顺2.制作形近字对比卡片（人-天、口-田、日-目）

拓展性作业在家里寻找带有数字的物品，记录下来2.用数字"六七八九十"编一个简短的小故事

教学反思

素养目标达成情况学生能正确认读数字汉字，初步区分形近字，掌握笔顺规则，目标达成较好

亮点与不足亮点：情境创设生动，游戏活动丰富；不足：个别学生书写速度较慢，需加强个别指导

课题语文园地一共2课时第2课时

素养目标通过日积月累，朗读、背诵古诗《咏鹅》，理解古诗大意，感受古诗的韵律美和意境美通过口语交际"我说你做”，培养倾听能力和指令执行能力，提高口语表达能力通过和大人一起读《小兔子乖乖》，培养阅读兴趣，体验亲子阅读的快乐，增强安全意识4.通过本单元学习成果展示，增强学习成就感，激发持续学习兴趣

学情分析学生已有一定的古诗学习和游戏活动经验，喜欢参与互动性强的学习活动。但对古诗意境的理解和口语表达的规范性需要指导，阅读习惯需要培养。

教学重点古诗朗诵背诵，口语交际训练，阅读兴趣培养

教学难点古诗意境的理解，口语表达的准确性和规范性

教师准备多媒体课件（含《咏鹅》动画视频、鹅的实景图片、《小兔子乖乖》角色头饰、背景音乐）、古诗朗诵音频、口语交际评价表

学生准备预习古诗《咏鹅》，准备《小兔子乖乖》角色扮演道具

教学过程

教学环节教师活动（备与教）学生活动（学）所达成的素养目标及方式

一、日积月累（15分钟）1.情境导入：播放白鹅戏水视频，感受"曲项向天歌"的意境2.古诗学习：

a教师配乐范读，注意节奏和韵律

b逐句讲解诗意，结合图片理解"曲项""红掌"等词语

c介绍诗人骆宾王创作背景（七岁作诗）3.朗诵指导：

a跟读练习：注意停顿和重音

b分组朗诵：男女分组、小组比赛

c表演朗诵：加入动作表现鹅的姿态意境体验：

a闭上眼睛想象白鹅戏水画面

b用彩笔画出自己理解的《咏鹅》画面观看视频，学习古诗，练习朗诵，绘画创作感受古诗韵律美，培养想象力和审美能力（情境教学法）

二、口语交际（12分钟）1.明确要求：

a发音清晰、指令明确

b认真倾听、快速反应

c文明礼貌、友好互动示范引领：

a教师发指令，学生做动作

b强调"请""谢谢"等礼貌用语3.游戏实践：

a"我说你做"游戏：从简单到复杂指令

b"小小指挥官"：学生轮流发指令

c小组竞赛：看哪组配合最默契4.评价反馈：

a从发音、指令清晰度、反应速度等方面评价

b颁发"最佳指挥官""最快反应奖"等认真听讲，参与游戏，发指令做动作，参与评价培养听说能力和交往礼仪（游戏活动法）

三、和大人一起读（10分钟）1.情境创设：播放《小兔子乖乖》动画，激发兴趣2.阅读指导：

a教师范读，注意角色语气变化

b分角色朗读：师生分别扮演不同角色

c情感体验：体会小兔子的机智和警惕安全教育：

a讨论：为什么不能给陌生人开门？

b拓展：生活中还有哪些安全注意事项？亲子阅读建议：

a提供家庭阅读指导建议

b鼓励学生回家与父母一起表演观看动画，分角色朗读，参与讨论，制定安全计划培养阅读兴趣，增强安全意识（角色扮演法）

四、学习成果展示（8分钟）1.单元知识回顾：通过思维导图回顾本单元学习内容2.成果展示：

a优秀作业展示：书写作品、绘画作品

b技能展示：古诗朗诵、口语交际表现3.表彰激励：颁发"识字小能手""朗诵小明星"等奖项4.后续学习引导：预告下一单元有趣内容参与回顾，展示成果，接受表彰，激发期待巩固学习成果，增强学习成就感（展示评价法）

作业设计

基础性作业背诵《咏鹅》并给家人表